"Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 7-8 классов на 2016-2017 учебный год"

РОСТОВСКАЯ  ОБЛАСТЬ, ЧЕРТКОВСКИЙ РАЙОН, СЕЛО ГРЕКОВО-СТЕПАНОВКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ    БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ГРЕКОВО-СТЕПАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   ШКОЛА

                                                                                        «Утверждаю»

                                                   Директор  МБОУ  Греково-Степановской СОШ

                                                   Приказ  от­­­­­­­___   августа 2016г.  № ____

                                                   ___________________Е.Г.Пащенко

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по  английскому языку

на 2016-2017 учебный год

Уровень общего образования:  основное  общее ; 7-8 классы (БУП 2004)

Количество часов:  204 ( по 102ч. в каждом классе)

Учитель: Алексеева Татьяна Александровна ( 1 категория)

Программа разработана на основе примерной программы:

Английский  язык. Программы общеобразовательных учреждений  для учителей общеобразовательных   учреждений .5-9 классы. В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова. Москва, «Просвещение», 2013год

ДАТЫ ВНЕСЕНИЯ   ИЗМЕНЕНИЙ ___________________

Содержание  рабочей программы:

№	Раздел	Страница
1.	Место   предмета  в учебном плане	3
2.	Содержание учебного предмета	5
3.	Тематическое планирование	36
4.	Планируемые  результаты	38

1.  Место   предмета  в учебном плане

Рабочая программа по английскому языку составлена для обучения в 7-8 классах (БУП 2004) на основе  авторской рабочей программы  «Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.П. Кузовлева. 5-9 классы». Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш. Перегудова М.: «Просвещение» 2012 г.

Цель рабочей программы: создание условий для формирования у школьников способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной траектории через организацию УВП на основе деятельностного подхода, развитие образовательной среды, формирующей разностороннюю личность, активную социальную адаптацию в обществе.

Задачи обучения английскому языку:

·Достижение уровня функциональной грамотности на основе успешного освоения английского языка  в соответствии с Государственным стандартом;

·Развитие  и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

·Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих:

          - речевая компетенция – развитие коммуникативных  умений в основных видах речевой деятельности (говорении,  аудировании, чтении, письме);

          - языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах  выражения мысли в родном и изучаемом языке;

           - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умений представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

            - компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

            - учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур;

·Развитие у обучающихся способности занимать исследовательскую позицию, самостоятельно ставить и достигать цели в учебной деятельности на основе применения элементов исследовательской деятельности.

·Воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры;

·Сохранение и укрепление физического и психического здоровья и безопасности учащихся, обеспечение их эмоционального благополучия через систему работы по пропаганде здорового образа жизни, профилактики вредных привычек, создание комфортной и безопасной среды обучения.

Для реализации данной программы используются    учебно-методические комплекты Кузовлев В.П. «Английский язык» 7 - 8 классы, рекомендованные Министерством образования РФ и входящие в федеральный перечень учебников на 2016/2017 учебный год.

Состав УМК “English”:

1.                     Учебник (Student's Book);

2.                     Книга для учителя (Teacher's Book);

3.                     Рабочая тетрадь (Activity Book);

4.                     Книга для чтения (Reader);

5.                     Звуковое приложение;

6.                     Интернет-поддержка ( www.prosv.ru/umk/we).

       Учебный план МБОУ Греково-Степановской  СОШ  отводит по 105 часов  (35 учебных недель) для обязательного изучения иностранного языка на этапе основного  общего образования,  по 3 часа в неделю в каждом классе. Но с учётом Годового календарного учебного графика МБОУ Греково-Степановской СОШ и расписанием уроков на 2016-2017 учебный год  уроки выпадают на праздничные (выходные) дни, поэтому  вся программа будет выполнена в полном объёме в 7-8  классах за  102  часа  соответственно в каждом классе.

2.Содержание учебного предмета

В данном курсе реализуются основные методические принципы коммуникативного иноязычного образования:

1) принцип овладения иноязычной культурой через общение;

2) принцип комплексности;

3) принцип речемыслительной активности и самостоятельности;

4) принцип индивидуализации процесса образования;

5) принцип функциональности;

6) принцип ситуативности;

7) принцип новизны.

Данный курс использует образовательную технологию, в основе которой лежит действенный механизм ее реализации, а именно подлинно гуманистическое общение, что и делает процесс иноязычного образования эффективным. Фактически процесс иноязычного образования является моделью процесса общения, в котором учитель и ученик выступают как личностно равные речевые партнёры. Такое общение служит каналом познания, средством развития, инструментом воспитания и средой учения. Оно обеспечивает рождение личностного смысла деятельности ученика, поскольку построено на диалоге, в котором всё спроецировано на его личность, удовлетворяет его интересы, построено на уважении к его личности, внимании к ней, на желании сотрудничать и помочь в овладении иноязычной культурой, культурой умственного труда, умения учиться. Всё это и закладывает основы реального диалога культур.

Распределение предметного содержания по годам обучения

Тематическое сообщение	Распределение материала по классам
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Мои друзья и совместное времяпрепровождение. Друг по переписке. Черты характера. Внешность. Одежда. Мода. Модные тенденции. Магазины и покупки. Взаимоотношения в семье. Совместные занятия семьи. Дом/квартира. Разновидности домов. Комната, предметы мебели, предметы интерьера. Работа по дому	7 класс Черты характера. Проблемы с друзьями. Друг по переписке. Работа по дому: помощь родителям. 8 класс Модные тенденции. Предметы одежды/детали одежды. Покупка одежды. Школьная форма.
Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия и туризм. Каникулы. Любимые занятия в свободное время. Музей, посещение музея. Поход в парк/зоопарк. Чтение: знаменитые писатели и их произведения, литературные жанры, предпочтения подростков в чтении. Театр, посещение театра.	7 класс Любимые занятия в свободное время. Хобби. Летние каникулы. Посещение музея. 8 класс Путешествия в каникулы. Планирование путешествия. Способы путешествия по Британии.
Здоровый образ жизни. Спорт. Здоровые привычки/правильное питание. Виды спорта. Занятия спортом. Любимый вид спорта. Олимпийские игры. Паралимпийские игры.	8 класс Забота о здоровье. Здоровые привычки/здоровая пища. Советы тем, кто заботится о здоровье. Виды спорта. Любимый вид спорта. Занятия спортом в школе и во внеурочное время. История некоторых видов спорта. Олимпийские игры. Паралимпийские игры.
Школьное образование. Типы школ в Британии, США и России, сходства и различия в системах образования. Школьные предметы. Внеклассные мероприятия. Международные школьные проекты и международный обмен .	7 класс Школьные предметы. Любимый предмет. Отношение к школе. Какой должна быть прогрессивная школа. Международные школьные проекты и международный обмен. Достижения в школе и во внеклассной деятельности.
Человек и окружающий мир. Погода. Любимое время года. Природа. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и их деятельность.	7 класс Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране/городе. Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и их деятельность. Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках. Помощь школьников пожилым людям и инвалидам.
Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение, население. Столицы и крупные города. Достопримечательности. Национальные праздники и знаменательные даты. Обычаи и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру. Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране.	7 класс Достопримечательности. Исторические факты. Чем мы гордимся. Мой город: его прошлое, настоящее и будущее. Семь чудес света. Знаменитые люди и их достижения. Мои герои. 8 класс Географическое положение, население. Достопримечательности. Праздники. Обычаи и традиции. Подарки. Поздравительные открытки. Рождественские/новогодние традиции. Королевские традиции. Представления людей из различных стран о Британии и британцах. Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране.

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся основной школы на уроках ИЯ с конкретизацией задач по годам обучения

7 класс

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся	Задачи воспитания и социализации учащихся
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность	·      знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним; ·      любовь к школе, к своей малой родине (своему селу, городу), народу, России; ·     стремление активно участвовать в жизни класса, города, страны; ·      осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран; ·      чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры; ·      стремление достойно представлять родную культуру; ·      знание правил поведения в школе, дома, в общественных местах, на улице; ·      отрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей; ·      правовое сознание
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших	·      представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; ·      чувство собственного достоинства и уважение к достоинству других людей; ·      различение хороших и плохих поступков, стремление избегать совершения плохих поступков; ·      почтительное, внимательное отношение к родителям, членам своей семьи, родственникам и друзьям; ·      уважительное отношение к старшим; доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; ·      уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями; ·      этические чувства: доброжелательность, уважение к окружающим, эмоционально-нравственная отзывчивость (готовность помочь), понимание и сопереживание чувствам других людей; ·      установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; ·      стремление иметь собственное мнение; способность принимать решения; ·      стремление к критическому мышлению; ·      потребность в поиске истины (потребность и способность к стремлению понимать истинные причины популярности вещей, способность понимать чужую точку зрения на проблему причин популярности); ·      уверенность в себе и своих силах; ·      стремление адекватно оценивать свои знания и умения в различных видах речевой деятельности; ·      знание правил вежливого поведения, правил речевого этикета; ·      уважительное отношение к собеседнику, его взглядам; понимание чужой точки зрения (терпимое отношение к разным точкам зрения на проблемы дружеских взаимоотношений подростков в разных культурах)
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремлённость; настойчивость в достижении целей; ответственность; бережливость	·          ценностное отношение к достижениям людей, к труду и творчеству старших и сверстников; ·           навыки коллективной учебной деятельности (умение сотрудничать), в том числе при разработке и реализации творческих проектов; готовность к коллективному творчеству; ·          доброжелательное отношение к собеседнику; ·          представления о важности роли знаний в жизни человека и общества; ·          ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности; ·          потребность и способность выражать себя в доступных видах творчества (проекты); ·          познавательные потребности: желание познавать мир, расширять кругозор, проявлять любознательность; ·          представления о различных профессиях; ·          умение проявлять дисциплинированность, последовательность, целеустремлённость, настойчивость и самостоятельность при выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; ·          стремление активно участвовать в мероприятиях класса, школы; ·          умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление рационально использовать время; ·          умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания/совместную работу; ·          бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; ·          стремление поддерживать порядок в своей комнате, на своём рабочем месте.
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива); активный, здоровый образ жизни	·          понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; ·          знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; ·          стремление к активному образу жизни; ·          интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; ·          потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) Ценности: жизнь; родная земля; окружающий мир; экология	·          интерес к природе и природным явлениям; ·          бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни; ·          понимание активной роли человека в природе; ·          способность осознавать экологические проблемы; ·          готовность к личному участию в экологических проектах; ·          потребность и стремление заботиться о домашних питомцах ·          чувство ответственности за жизнь и здоровье домашних питомцев
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество	·                  умение видеть красоту в окружающем мире, в труде, творчестве, поведении и поступках людей; ·                  интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам; ·                  интерес к занятиям художественным творчеством; ·                  стремление выразить себя в различных видах творческой деятельности; ·                  мотивация к самореализации в творчестве; ·                  уважение к памятникам культуры; ·                  понимание значимости достижений ХХ века; ·                  положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям
7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран Ценности: культура и язык народов англоязычных стран; толерантность; интернационализм	·          интерес и уважительное отношение к ИЯ и культуре народов англоязычных стран; ·          потребность в приобщении к культуре стран изучаемого языка (через чтение художественной и публицистической литературы); ·          представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры; ·          стремление понимать образ жизни зарубежных сверстников; ·          уважительное отношение к особенностям образа жизни зарубежных сверстников; ·          уважительное/критическое отношение к чужому мнению; ·          потребность и способность представлять культуру своей страны; ·          стремление участвовать в межкультурной коммуникации: принимать решения, давать оценки, уважительно относиться к собеседнику, его мнению; ·          способность правильно общаться с представителями англоязычной культуры

8 класс

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся	Задачи воспитания и социализации учащихся
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, к родному языку; закон и правопорядок; свобода и ответственность	·          патриотизм: любовь к своей малой родине (своему селу, городу), народу, России; ·          уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи; ·          уважительное отношение к родному языку; ·          осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран; ·          потребность и способность представлять культуру родной страны, участвовать в межкультурной коммуникации; ·          уважение традиционных ценностей многонационального российского общества
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; долг; порядочность; достоинство; доброта; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших	·      усвоение традиционных нравственных ценностей: уважительное отношение к старшим; доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; эмоционально-нравственная отзывчивость; понимание и сопереживание чувствам других людей; ·      уважительное отношение к мнению собеседника, его взглядам; понимание чужой точки зрения; ·      уважительное, внимательное отношение к членам своей семьи, родственникам и друзьям; ·      уважительное отношение к людям с ограниченными физическими возможностями; ·      вежливое, доброжелательное отношение к другим участникам учебной и коллективной творческой деятельности; ·      установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; ·      уверенность в себе и своих силах; ·      чувство собственного достоинства и уважение к достоинству других людей; ·      готовность осознанно принимать гуманистические ценности
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; целеустремленность; настойчивость в достижении целей	·      ответственное отношение к образованию и самообразованию, понимание их важности в условиях современного информационного общества; ·      расширение познавательных потребностей; желание расширять кругозор; ·      любознательность; ·      умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость при выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; ·      способность к критическому мышлению; ·      способность к принятию решений; ·      самостоятельность; ·      способность адекватно оценивать свои знания и умения в различных видах речевой деятельности; ·      умение сотрудничать: планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника; нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; ·      готовность к коллективному творчеству; ·      способность к общению: умение принимать свои собственные решения, уважительное отношение к мнению собеседника, его взглядам
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива); активный, здоровый образ жизни	·          понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту; ·          стремление к активному образу жизни; ·          интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; ·          потребность в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) Ценности: жизнь; родная земля; окружающий мир; экология	·           осознание необходимости ответственного, бережного отношения  к окружающей среде; ·           желание участвовать в природоохранной деятельности
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество	·       умение видеть красоту природы, труда и творчества; ·       интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам; ·       стремление творчески выражать себя в учебной деятельности
7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран Ценности: культура и язык народов англоязычных стран; толерантность; интернационализм	·     интерес и уважительное отношение к ИЯ и культуре народов англоязычных стран; ·     потребность и способность понимать образ жизни в Британии и в США; ·     потребность и способность понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников; ·     адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения, способность должным образом реагировать на принятые в странах изучаемого языка образ жизни и поведение; ·     стремление к освобождению от предубеждений и стереотипов; ·      положительное отношение к фактам иноязычной культуры; ·     потребность в приобщении к культуре стран изучаемого языка (через чтение художественной и публицистической литературы); ·     стремление к мирному сосуществованию между людьми и нациями

Распределение содержания познавательного (социокультурного) аспекта по годам обучения

Познавательные цели	Социокультурные знания	Основные виды деятельности учащихся
Страны изучаемого языка и родная страна	7 класс британские города и достопримечательности: the Tower of London, the White Tower, the British Museum, the National Gallery, the British Library, the London Tube, Madame Tussaud’s Museum, York, Oxford; Moscow and its sights: the Moscow Kremlin and its sights, the Tretyakov Gallery, the Moscow Underground, the Russian State Library; the Museum of the History of Moscow; St Petersburg and its sights: the Peter and Paul Cathedral, the Peter and Paul Fortress, the Kazan Cathedral, the Hermitage Museum; мировые достопримечательности: Christ the Redeemer, Brazil; the Great Wall of China; the Taj Mahal, India; события культуры: World Children’s Day, the Eisteddfod Festival, the European Capital of Culture celebrations, the Edinburgh Festival Fringe; исторические события и факты: the Great Fire of London, the Romans, the Great Patriotic War, frontier days 8 класс страны, города, географические названия: the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, Great Britain, Britain, the British Isles; Australia, Ireland, Dublin, the Emerald Isle; исторические события, факты и реалии: the Civil War, the American Revolution, the Confederate Flag, the Stars and Stripes, the Stars and Bars, Appomattox, September 11	Знакомятся с: – информацией из аутентичных буклетов и рекламных проспектов об англоязычных странах; – символикой англоязычных стран (Великобритания, Америка, Австралия); – понятиями: родной язык, официальный язык, международный язык, глобальный язык, иностранный язык, лингва франка; – различиями британского и американского вариантов языков; – ролью АЯ в мире, с фактами использования его в различных сферах жизни; – международными экзаменами по АЯ; – ценностями материальной и духовной культуры, которые широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка и в родной стране; – английскими обозначениями русских реалий. Узнают: – географическое положение частей Соединённого Королевства, США и отдельных географических объектов; – наиболее известные достопримечательности стран изучаемого языка. Распознают британскую и американскую символику. Находят и представляют: – сходства и различия в географическом положении англоязычных стран и родной страны; – информацию о своей стране/городе/селе, интересную для зарубежного сверстника; – информацию о роли русского языка в мире; –страноведческую информацию об англоязычных странах и систематизируют её.
Праздники и традиции	7 класс праздники: Easter, St Patrick’s Day 8 класс британские праздники, традиции и памятные даты: Christmas, Easter, Coronation Day, St Valentine’s Day, the Queen’s official birthday, the Notting Hill Carnival, bank holidays, Halloween, Pancake Day, Guy Fawkes’ Night, the New Year Day, the Changing of the Guard; the Highland Games; американские праздники, традиции и памятные даты: Columbus Day, the Chinese New Year, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Independence Day, Christmas, Easter; российские праздники и памятные даты: Day of Russia, Easter, St Tatiana’s Day, the New Year Day, Victory Day, Day of People’s Unity, etc.; британские символы: the Union Flag, the Union Jack, the red rose, John Bull, the bulldog, the daffodil, the lion, the shamrock, the thistle, the national flags of England, Scotland and Ireland	Знакомятся с: – английскими обозначениями русских реалий; – правилами поведения в странах изучаемого языка. Описывают: – массовые уличные мероприятия в своём городе/селе; – празднование дня рождения; – празднование Нового года. Сообщают сведения о: – праздниках, традициях и обычаях России; – правилах поведения в своей стране. Выражают отношение к различным праздникам. Соотносят правила поведения в своей стране и в стране изучаемого языка. Представляют собственную культуру. Передают реалии родной культуры средствами английского языка.
Известные люди	7 класс известные британцы: Mary Quant, Isaac Newton, Admiral Nelson, Captain James Cook, Evangeline Booth, Alexander S. Neill, etc.; известные американцы: Albert Einstein, Julius Sterling Morton, Henry Ford, George Washington, Franklin Delano Roosevelt, Neil Armstrong, etc.; известные россияне: Petr Kapitsa, Pavel Nakhimov, Dmitry Mendeleev, Valentina Tereshkova, Vladimir Shukhov, Leonid Roshal, Vasily Livanov, Yuri Gagarin, Alexei Leonov, etc. 8 класс известные британцы: Winston Churchill, William Shakespeare, Elizabeth I, Jane Austen, Alan Turing, Queen Victoria, Ernest Rutherford, Oliver Cromwell, King Charles II, etc.; известные американцы: Abraham Lincoln, etc.	Знакомятся с английскими обозначениями русских реалий. Узнают, почему те или иные люди представляют собой национальную гордость. Сообщают сведения об известных людях России и их вкладе в мировую науку и культуру. Представляют собственную культуру. Передают реалии родной культуры средствами английского языка.
Средства массовой информации	7 класс the BBC, the First News (newspaper), a couch potato, MTV	Знакомятся с: – современными средствами массовой информации в Великобритании, США и России; – молодёжными журналами, газетами и интернет-сайтами; – правилами написания писем в молодёжные газеты и журналы; – английскими обозначениями русских реалий (названия телевизионных каналов, телепрограмм и т. д.);
Человек и окружающий мир	7 класс экологические организации: Friends of the Earth, Greenpeace, the RSPB, the WWF; национальные парки, заповедники: the Lake District National Park, the Great Smoky Mountains, the Grand Canyon, Yellowstone Park, the Everglades, the Royal Botanic Garden, Belfast Botanic Gardens, Mount Snowdon; Valday, Losiny Ostrov, Barguzinsky nature reserve; three Rs (reuse, reduce, recycle), an eco-school, a greenhouse effect, being green, a cottage garden, the village green, an English village 7 класс благотворительные организации и акции: the Salvation Army, Children in Need, Save the Children, Help the Aged, UNICEF, the RSPCA, the Childnet Award; Make a Difference Day, International Day of Volunteers, International Day for the Elderly People, Arbor Day, Red Cross Day, Spring Week of Good, the World Challenge	Знакомятся с: – международными экологическими организациями и их деятельностью; – деятельностью наиболее известных благотворительных организаций; – информацией об известных людях, участвующих в благотворительности; – историей возникновения некоторых социальных акций и дат, а также с мероприятиями и акциями, проводимыми в эти дни. Узнают экологические знаки. Понимают сходства и различия в экологическом образовании в Британии/США и России. Находят сходства и различия в проведении акций и мероприятий в эти дни в родной стране и в странах изучаемого языка. Рассказывают о деятельности благотворительных организаций в родной стране.
Школьное образование	7 класс a term, a half-term, a report card, summer classes, Sunday School, Grammar School, a freshman, Summerhill, a twinned school, an international school; школьные предметы: Design and Technology, ICT, Religious Education, etc.; отметки: A and B, etc.; детские организации и клубы: the Scouts, Boys’ and Girls’ Brigades, 4-H club; The Duke of Edinburgh’s Award, a cross-cultural project, exchange students, a pen friend 8 класс scholarship	Знакомятся с: – мнениями английских подростков о школе, школьных предметах, об учёбе в различных типах учебных заведений и способах обучения, о школьной форме, домашних заданиях; – традициями проведения школьных мероприятий; – традицией оформления альбома выпускников; – возможностями, открывающимися после окончания школы, включая “a gap year”; – возможностью получения образования за границей; – программой проведения зарубежными школьниками недели в Лондоне (по школьному обмену). Ориентируются в: – типах школ; – школьных документах; – школьной символике (форме, оформлении школы).
Здоровый образ жизни. Спорт	7 класс the Olympics, Sports Day, a climbing centre, rugby, cricket, Wimbledon, the FA Cup 8 класс statistics about health habits in Britain, the USA, Russia; British national sports; cricket; the Derby horse-race, the tour-de-France cycling race, the Royal Ascot race, the Wimbledon tennis competitions, the Ryder Cup, the Stanley Cup; the Olympic Games, the Paralympic Games, Iditarod race; известные спортсмены: Jane Torvill and Christopher Dean, Dick Button, Scott Hamilton, Tatiana Totmianina and Maxim Marinin, Evgeni Plushenko, Tatiana Navka and Roman Kostomarov, Irina Slutskaya, etc.	Знакомятся с: – британскими национальными видами спорта; – отношением британских школьников к спорту и здоровому образу жизни; – событиями, которые являются знаменательными в культуре англоязычных стран. Сообщают сведения о: – спортивных сооружениях и организациях, необходимых для ориентации в реалиях при разговоре на спортивные темы; – популярных видах спорта. Выражают положительное отношение к спорту и здоровому образу жизни.
Досуг и увлечения. Путешествия	7 класс детские вечеринки: a sleepover party, a fancy dress party; игрушки и игры: Nintendog, Gogo’s Crazy Bones, Action Men, a bouncy castle, crazy golf, musical chairs, PlayStation Skate Park, Go Skateboarding Day 8 класс формы досуга, игры: darts; the Notting Hill Carnival; Heathrow; Gatwick; British Airways; Travelcard; single ticket; return ticket; request stop; package holidays	Знакомятся с: – формами проведения досуга в англоязычных странах; – играми, любимыми занятиями в свободное время; – наиболее популярными видами путешествий; – историей возникновения туризма и первого туристического агентства; – информацией об известных путешественниках;
Музыка и музыкальная культура	8 класс rock’n’roll	Знакомятся с: – музыкальными стилями, распространёнными в странах изучаемого языка; – английскими обозначениями русских реалий. Узнают наиболее популярных исполнителей и композиторов стран изучаемого языка.
Литература: выдающиеся писатели, поэты, драматурги, известные литературные произведения и их персонажи	7 класс The Twits, Tales of Childhood by Roald Dahl, Earth to Matthew by Paula Danziger, The Very Fine Clock by Muriel Spark, Sleepovers by Jacqueline Wilson, The Adventures of Tom Sawyer by Mark Twain, articles and stories from the Highlights for Children and the National Geographic World magazines; a limerick, the Beano comics, etc. 8 класс A Warning to Beginners by G. Mikes, Round the World in 80 Days by Jules Verne, Islands in the Sky by Arthur C. Clarke, A Day’s Wait by Ernest Hemingway, Three Men in a Boat by Jerome K. Jerome, Boy by Roald Dahl, Buddy by Nigel Hinton, Guide to Russia by Irene Slatter, articles from Britannica for Children, etc.	Знакомятся с: – выдающимися писателями, поэтами и драматургами англоязычных стран и родной страны и их творчеством; – наиболее известными литературными произведениями и литературными героями; – отрывками из художественных произведений, научно-публицистическими текстами и детским фольклором, стихотворениями как источниками социокультурной информации. Понимают, какие ценности материальной и духовной культуры широко известны и являются предметом национальной гордости в странах изучаемого языка; – почему те или иные люди представляют собой национальную гордость; – культурологический фон  произведений и извлекают социокультурную информацию. Решают и составляют культуроведческие викторины, кроссворды на материале культуры англоязычных стран, культуры России (о выдающихся писателях, литературных произведениях и героях этих произведений). Выражают отношение к поступкам героев и высказывают о них собственное мнение.
Повседневная жизнь	7 класс a jack-of-all-trades, community, lunch hour, a traditional cup of tea, fish and chips, Cadbury, Cheddar cheese, the pillar box, the telephone box, the Route Master double-decker, the Penny Black, Babayevskaya joint-stock company 8 класс fish and chips, a pub; a bagpipe; British and metric systems; известные компании: the Bodyshop, Cadbury, the Berni restaurant chain, Lipton, Concern Kalina; модные стили и дизайн в различные исторические периоды: Hippy, Punk, Teddy Boy, moshers, Edwardian style; известные марки: Marks and Spencer, Burberry, Woolworth’s; предметы одежды: busby, tartan, kilt, tam-o’-shanter cap, boater, brogues, deerstalker, Glengarry hat, top hat, Eton uniform, kilt; известные российские дизайнеры, Russian Fashion Week in Moscow

3.Тематическое планирование

№ п/п	Содержание курса, тема	Кол-во Часов	Сроки	Контроль
	7 класс
1.	Школьное образование. Школьные предметы. Любимый предмет. Отношение к школе. Какой должна быть прогрессивная школа. Международные школьные проекты и международный обмен. Достижения в школе и во внеклассной деятельности	16 часов	2.09-7.10	ДКР
2.	Досуг и увлечения. Любимые занятия в свободное время. Хобби. Летние каникулы. Посещение музея	20 часов	10.10-2.12	ККР
3.	Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Черты характера. Проблемы с друзьями. Друг по переписке. Работа по дому: помощь родителям	18 часов	5.12-27.01	АКР
4.	Человек и окружающий мир. Защита окружающей среды: экологические проблемы в стране/городе. Национальные парки и заповедники. Благотворительные организации и их деятельность. Памятные дни, связанные с благотворительностью. Участие в благотворительных ярмарках. Помощь школьников пожилым людям и инвалидам	22 часа	30.01-3.04	ККР
5.	Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Исторические факты. Чем мы гордимся. Мой город: его прошлое, настоящее и будущее. Знаменитые люди и их достижения	26 часов	5.04-31.05	ГКР
	8 класс	102		5
6.	Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое положение, население. Достопримечательности. Праздники. Обычаи и традиции. Подарки. Поздравительные открытки. Рождественские/новогодние традиции. Королевские традиции. Представления о Британии и британцах людей из различных стран. Особенности повседневной жизни в разных странах, правила поведения в стране изучаемого языка и в родной стране	37  часов	2.09-5.12	ДКР ККР
7.	Здоровый образ жизни. Спорт. Забота о здоровье. Здоровые привычки/здоровая пища. Советы тем, кто заботится о здоровье. Виды спорта. Любимый вид спорта. Занятия спортом в школе и во внеурочное время. История некоторых видов спорта. Олимпийские игры. Паралимпийские игры	32 часа	7.12-6.03	ККР
8.	Я, моя семья и мои друзья. Межличностные отношения. Модные тенденции. Предметы одежды/детали одежды. Покупка одежды. Школьная форма	16 часов	10.03- 21.04	ККР
9.	Досуг и увлечения. Путешествия в каникулы. Планирование путешествия. Способы путешествия по Британии	16 часов	24.04-31.05	ГКР
		102		5

Сокращения: ДКР-диагностическая контрольная работа, ККР- комплексная контрольная работа, АКР- административная контрольная работа, ГКР-Годовая контрольная работа.

4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Раздел  « Коммуникативные умения»

Говорение. Диалогическая речь

УЧЕНИК  научится:

1.      вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка

Монологическая речь;

УЧЕНИК научится:

1.рассказывать о себе, своей семье, школе, своих друзьях, интересах, планах на будущее; о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и / или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

2.описывать события с опорой на зрительную наглядность и/ или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

3.давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

4.передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / ключевые слова / план / вопросы.

 Аудирование

УЧЕНИК  научится:

1.     воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

2.     воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую /запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество изученных и  неизученных языковых явлений.

Чтение

УЧЕНИК  научиться:

1.     читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторые количество неизученных языковых явлений;

2.     читать и находить нужную / интересующую /запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Письменная речь

УЧЕНИК  научиться:

1.     заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

2.     писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

Раздел «Языковые средства и навыки оперирование ими»

Орфография

УЧЕНИК  научится;

1.     правильно писать изученные слова

Фонетическая сторона речи

УЧЕНИК  научится:

1.     различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

2.     соблюдать правильное ударение в изученных словах;

3.     различать коммуникативные типы предложения по интонации;

4.     адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

УЧЕНИК  научится:

1.     узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета),  в том числе многозначные, в пределах тематике основной школы;

2.     употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в их основном значении, в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

3.     соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

4.     распознавать и образовывать родственные слова и использованием основных способов словообразования (аффиксация, конверсия) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи

УЧЕНИК  научится:

1.     оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно значимом контексте.

2.      распознавать и употреблять в речи:

-         различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

-         распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year):

-         предложения с начальным It ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.);

-         предложения с начальным There + to be (there are a lot of trees in the park.);

-         сложносочиненные предложения с сочинительными союзами  and, but, or;

-         косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

-         имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

-         имена существительные с определенным / неопределенным / нулевым артиклем;

-         личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

-         имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

-         количественные и порядковые числительные;

-         глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

-         глаголы в следующих формах страдательного залога; Present Simple Passive, Past Simple Passive;

-         различные грамматические средства для выражения будущего времени: Future Simple, to be going to, Present Continuous;

-         условные предложения реального характера (Conditional 1- If I see Jim, I’ll invite him to our school party.);

-         модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have to, should, could)