Рабочая программа по английскому языку (к учебнику Spotlight 7)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 604

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Принято Педагогическим советом ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга Протокол №___ от «___» ___________ 2016 г.	Утверждаю Директор ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга ______________Е. И. Дерипаска от «___» ___________ 2016 г.
Рассмотрено Методическое объединение педагогов начальной школы Протокол №___ от «___» ___________ 2016 г.	Согласовано Заместитель директора по УВР ___________ (ФИО) от «___» ___________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 7 класса

на2016-2017 учебный год

Пресникова Е.В.

Санкт-Петербург

2016 г.

I. Пояснительная записка

1.                      Нормативно-правовые документы:

-Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897; (для V классов образовательных организаций, а также для VI классов, участвующих в апробации ФГОС основного общего образования в 2015/2016 учебном году);

-Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее - СанПиН 2.4.2. 2821-10);

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки по Приказу МО РФ от 31.03.2014 №253,ООП НОО, ООП ООО, одобренных Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15;

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями);

-Учебный план ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год;

-Календарный учебный график ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год;

-Основная образовательная программа (ФГОС ООО) ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга.

2.      Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа

Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. 5 – 9 классы («Английский в фокусе») – М.: Просвещение, 2009.

3.      Цели и задачи курса

Главные цели курса полностью соответствуют стандарту основного общего образования по иностранному языку. Это развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной, а также развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию  между людьми разных культур и сообществ.

-  речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

-  языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

-                     социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

-                     компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-                     учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

-                     развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

4.                  Место в учебном плане

Авторская программа предполагает  102 учебных часа (по 3 часа в неделю) на изучение английского в 7 классах, 102 часа в год. По учебному плану ГБОУ № 604 на 2016-2017 учебный  год  из школьного компонента на изучение английского языка добавлен 1 час, чтобы повысить мотивацию к обучению и  уровень интеллектуальных способностей. Поэтому, авторская программа дополнена часами содержащими страноведческий материал, не достаточно широко представленным в учебнике, и лексико-грамматическими упражнениями экзаменационного типа. Таким образом, программа расширена до 136 учебных часов (по 4 часа в неделю). Домашнее задание может изменяться по усмотрению учителя.

5.                  Состав УМК «Английский в фокусе-7»:

• учебник;

• рабочая тетрадь;

• книга для учителя;

• книга для чтения с аудиоприложением;

• языковой портфель;

• CD для работы в классе;

• CD для самостоятельной работы;

• вебсайта курса (companionwebsite);

• сборника контрольных заданий.

6. Информация о соответствии программы примерной программе.

Изменений в программе нет, добавлен 1 час.

7. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета:

Учебный аспект направлен на достижение предметных результатов основного общего образования. Содержание учебного аспекта составляют коммуникативные умения по видам речевой деятельности и языковые средства и навыки пользования ими.

  Речевые умения:

 Говорение

Диалогическая речь. В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию. Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

· начать, поддержать и закончить разговор;

· поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;

· вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?) переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

· обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

· дать совет и принять/не принять его;

· пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

· выражать свою точку зрения;

· выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

· выражать сомнение;

· выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 7 классе предусматривает овладение следующими умениями:

· кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

· передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

· делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 9-11 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

· выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

· выбирать главные факты, опуская второстепенные;

· выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

· определять тему, содержание текста по заголовку;

· выделять основную мысль;

· выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

· устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классе.

Формируются и отрабатываются умения:

· полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

· выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

· делать выписки из текста;

· писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

· заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

· писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес).

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

аффиксации:

• прилагательных от существительных с суффиксами, -y, ,-ful:

• прилагательных с суффиксами -ful/-less

• наречия с суффиксом - ly (quickly);

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе и в 5-6 классах, и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный);

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: toove/hatedoingsomething; Stoptalking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, PresentContinuous); модальных глаголов и их эквивалентов (may, can/ must/haveto/should);

причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writingstudent/ a writtenexercise);существительных в функции прилагательного ( artgallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high).

В результате изучения английского языка ученик 7 класса должен знать/понимать:

· основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

· основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

· особенности структуры простых и сложных предложений;

· интонацию различных коммуникативных типов предложений;

· признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

· основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Уметь:

говорение

· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,

· сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране

· изучаемогоязыка;

· делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),

· передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

· понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

· понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ),

· уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

· читать аутентичные с пониманием основного содержания, определять тему

· выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

· читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,

· читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

· заполнять анкеты и формуляры;

· писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

· осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

· приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

· ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

· осознания себя гражданином своей страны и мира

8. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Формами контроля учащихся являются диагностическая контрольная работа,  промежуточная аттестация (тесты), итоговая контрольная работа. Формами учета достижений учащихся является урочная деятельность, а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах).

  Процесс оценивания разделяется на три части: входное/начальное оценивание — в начале курса, текущее оценивание, которое проводится изо дня в день, и тематическое оценивание, организуемое по завершении каждого модуля.

1.                       Перечень контрольных мероприятий для 7 классаДиагностическая контрольная работа (входное тестирование, полугодовая работа) – 2

2.                       Тематическая контрольная работа - 10

3.                       Промежуточная аттестация (образовательный минимум) – 4

4.                       Итоговая контрольная работа - 1

Учитывая специфику предмета, контрольная работа по английскому языку состоит из:

· Контроля чтения

· Контроля аудирования

· Контроля письма

В конце учебного года – итоговая годовая контрольная работа

Учащиеся 7 класса оцениваются по 5-бальной системе:

Оценка «5» - отлично;

Оценка «4» - хорошо;

Оценка «3» - удовлетворительно;

Оценка «2» - плохо.

9. Краткая психолого-педагогическая характеристика класса

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 7-ого класса и специфики классного коллектива. В классе обучаются 36 детей, которые делятся на две группы по 18 человек, из которых мальчиков примерно – 50%, девочек –50%. Существуют группы, в которых преобладает количество мальчиков и наоборот.

         Основная масса обучающихся класса – это дети со средним уровнем способностей.

         Группа учеников  проявляет высокий уровень мотивации, желание и возможность изучать предмет. С учётом этого в содержании уроков предлагаются дифференцированные задания.

          В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и метод работы.

II. Содержание программы

Наименование раздела	Название темы	Количество часов на изучение темы	Основные изучаемые вопросы темы	Виды контроля (указать в цифрах)
				Практическая работа	Лабораторная работа	Контрольная работа	Диктант	Сочинение/ Изложение	Тест	письмо
1	Стиль жизни	13	Введение НЛЕ. Активизация новой лексики. Развитие навыков чтения. Использование грамматических структур Pr. Simple/Continuous Модальный глагол should/shouldn’t Развитие навыков говорения (монологическая/диалогическая речь)			1
2	Литературные жанры	11	Введение НЛЕ. Активизация новой лексики. Грамматическая конструкция PastSimple/usedto Грамматическая конструкция PastSimple/usedto в речи. Развитие навыков диалогической речи. Развитие навыков монологической речи. Подготовка к контрольной работе.			1
3	Биография известных людей	12	Введение НЛЕ. Активизация новой лексики. Относительные местоимения (Relativepronouns/adverbs.) Причастие (Participle) – ed/-ing Развитие навыков диалогической речи Развитие навыков монологической речи. Подготовка к контрольной работе.			1
4	Средства массовой информации	11	Введение НЛЕ. Активизация новой лексики. Грамматическое явление Past Simple Грамматическое явление Past Continuous Сравнение времен Past Simple и Past Continuous Развитие навыков написания рассказа. Развитие навыков поискового чтения. Подготовка к контрольной работе			1
5	Заглянем в будущее	13	Введение НЛЕ. Активизация новой лексики. Грамматическое явление Future Simple Грамматическое явление: Conditionals 0,1 Сравнение Conditionals 0,1. Развитие навыков устной речи. Развитие навыков поискового чтения. Подготовка к контрольной работе.			1
6	Развлечения в свободное время	11	Активизация новой лексики. Развитие навыков чтения. Грамматическое явление PresentPerfect Грамматическое явление PresentPerfect Сравнение времен Present Perfect/Past Simple Развитие навыков устной речи. Подготовка к контрольной работе.			1
7	Известные люди	11	Введение НЛЕ Активизация новой лексики. Развитие навыков чтения. Степени сравнения прилагательных и наречий. Степени сравнения прилагательных и наречий. Present Perfect vs Past Simple Развитие навыков устной речи. Подготовка к контрольной работе.			1
8	Экологические проблемы	11	Введение НЛЕ. Активизация новой лексики. Развитие навыков чтения. Present Perfect 1Continuous Разделительный вопрос Present Perfect / Present Perfect Continuous в сравнении. Развитие навыков устной речи. Подготовка к контрольной работе.			1
9	Покупки	12	Введение НЛЕ. Активизация новой лексики. Развитие навыков чтения. Present Perfect / Present Perfect Continuous/Past Simple всравнении. Развитие навыков диалогической речи. Подготовка к контрольной работе.			1
10	Здоровый образ жизни	31	Введение НЛЕ. Активизация новой лексики. Развитие навыков чтения. Возвратные местоимения Возвратные местоимения Развитие навыков диалогической речи. Развитие навыков монологической речи. Подготовка к контрольной работе.			1

III. Поурочно-тематическое планирование 7 а класс

№ урока	Количество часов на изучение темы	Дата урока		Тема урока	Тип/форма урока/формы контроля	Планируемые результаты
		По плану	По факту			Языковая компетенция		Речевая компетенция
						Лексика	Грамма тика	Чтение	Ауди рование	Гово рение	Письмо
1	1			Вводный урок. Знакомство с УМК	Вводный	Стр.5	Past Simple - обзор
2	1			Семантизация новой лексики по теме «Образ жизни»	Урок ознакомления с новым материалом	Уч. с.WL1слова к модулю 1a	Present Simple vs. Present Continuous, упр.6, 7, стр.7	Просмотровое и поисковое чтение – отрывки из личного дневника упр.2, 3, стр.6-7	Упр.2, стр.6	Обсуждение стиля жизни (микромонологи на базе эмоциональных и оценочных суждений) упр.1, стр.6 интервью упр.4, стр.7	Е-mail – сообщение (письмо) другу о своем стиле жизни упр.7, стр. 7
3	1			Развитие навыков поискового чтения	Комбинированный	Уч. с. WL1слова к модулю 1b упр.1, стр.8 phrasal verb run упр.4, стр.9 StudySkills, фразовые глаголы	Should / shouldn’t упр.5, стр.9 словообразование – наречия от прилагательных (суффикс –ly) упр.3, стр.8	Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома: упр.2, стр.8	Упр.2, стр.8	Диалог – побуждение к действию (просьба о совете / совет): упр.7, стр.9	Листовка-памятка о правилах безопасности на улице: упр.8, стр.9
4	1			Развитие навыков изучающего чтения	Комбинированный	Уч. с.WL1 слова к модулю 1c		Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение – микротексты о Сиднее: упр.2, стр.10	Упр.2, стр.10	Описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного: упр.3, стр.10	Короткий текст о любимом месте для проведения досуга (по плану): упр.4, стр.10
5	1			Развитие навыков аудирования с выборочным пониманием	Комбинированный	Уч. с.WL1 слова к модулю 1d		Упр.2, стр.11	Упр.2, стр.11	Описание / сообщение с опорой на географическую карту упр.1, стр.11 высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного упр.4, стр.11	Короткий текст о достопримечательностях своей страны упр.5, стр.11
6	1			Стартовая контрольная работа	Урок проверки и знаний и умений
7	1			Развитие навыков изучающего чтения по теме «Подростки»	Комбинированный	Spotlight on Russia 1		Изучающее чтение – подростки о своем образе жизни		Сравнительное высказывание , обсуждение текста	Текст для журнала о своем образе жизни
8	1			Развитие навыков говорения по теме «Билет в метро»	Комбинированный	Уч.с. WL2 слова к уроку English in Use 1		Изучающее чтение – этикетный диалог упр.2, стр.12	Упр.2, стр.12	Упр.3, стр.12
9	1			Работа с текстом по предметным областям	Комбинированный	Уч.с. WL2 слова к уроку Across the Curriculum 1 - Geography		Упр.2, стр.13	Упр.1, 2, стр.13	Упр.3, стр.13	Текст о родном городе/деревне на сайт
10	1			Повторение модуля 1	Урок обобщения и систематизации знаний
11	1			Контрольная работа по теме «Образ жизни»	Урок проверки и знаний и умений
12	1			Анализ и работа над ошибками	Комбинированный
13	1			Домашнее чтение. Питер Пэн. Эпизод 1	Комбинированный			Reader стр.8-9
14	1			Семантизация новой лексики по теме «Время рассказов»	Урок ознакомления с новым материалом	Уч. с.WL2 слова к модулю 2a	Past Simple Упр.6, 7, стр.17	Упр.2, 3, 4, стр.16	Упр.2, стр.16	Упр.5, 8 стр.17	Упр.9, стр.17
15	1			Развитие навыков ознакомительного чтения	Комбинированный	Уч. с.WL3 слова к модулю 2b	Past Simple / used to упр.5, стр.18 союзы в придаточных времени упр.6, стр.19	Упр.1-3, стр.18	Упр.6, стр.19	Упр.4, стр.18	Упр.7, стр.19
16	1			Развитие навыков поискового и изучающего чтения	Комбинированный	Уч. с.WL3 слова к модулю 2c		Упр.1, 2, стр.20	Упр.1, стр.20		Упр.3,стр.20
17	1			Формирование навыков лингвострановедения	Комбинированный	Уч. с. WL3 слова к модулю 2d		Упр.2-4, стр.21		Упр.5, стр.21	Упр.5, стр.21
18	1			Ознакомительное чтение по теме «Жизнь и творчество А.П.Чехова»	Комбинированный	Spotlight on Russia 2		Ознакомительное чтение – отрывок из художественного текста		Оценочные суждения; обсуждение текста; дискуссия о художественном переводе	Перевод стихотворения/рассказа с английского на русский язык
19	1			Развитие навыков аудирования и говорения	Комбинированный	Уч.с. WL3 слова к уроку English in Use 2		Упр.2, стр.22	Упр.1, 2, стр.22	Упр.3, стр.22
20	1			Формирование умений работать с текстом по предметным областям	Комбинированный	Уч. с. WL3 слова к модулю Across the Curriculum 2 - Literature		Упр.2а, стр.23 упр.1-4, стр.23	Упр.2, стр.23	Упр.5, стр.23	Упр.6, стр.23
21	1			Повторение модуля 2	Урок обобщения и систематизации знаний
22	1			Контрольная работа по теме «Время рассказов»	Урок проверки и знаний и умений
23	1			Анализ и работа над ошибками	Комбинированный
24	1			Домашнее чтение. Питер Пэн. Эпизод 2	Комбинированный			Reader стр.10-11
25	1			Семантизация новой лексики по теме «Внешность и характер»	Урок ознакомления с новым материалом	Уч. с.WL4 слова к модулю 3a	Упр.5, стр.26	Упр.3, 4, стр.26	Упр.3, стр.26	Упр.6, стр.26	Упр.7, стр.26
26	1			Развитие навыков говорения по теме «Кто есть кто?»	Комбинированный	Уч. с.WL4 слова к модулю 3b	-ed/-ingParticiples (Причастия настоящего и прошедшего времени упр.4, стр.29 Порядок имен прилагательных в функции определения упр.5, стр.29	Упр.3, стр.28	Упр.3, стр.28 упр.7, стр.29	Упр.6, стр.29	Упр.8, стр.29
27	1			Изучающее чтение по теме «Вопреки всему»	Комбинированный	Уч. с. WL4 слова к модулю 3c		Упр.1, 2, 5, стр.30	Упр.1, стр.30	Упр.5, стр.30	Упр.6, стр.30
28	1			Формирование навыков лингвострановедения	Комбинированный	Уч. с.WL5 слова к модулю 3d		Упр.1-4, стр.31	Упр.3, стр.31	Упр.5, стр.31	Упр.6, стр.31
29	1			Изучающее чтение по теме «После уроков»	Комбинированный	Spotlight on Russia 3		Изучающее чтение - статья		Описание; сообщение; оценочные суждения на основе прочитанного	Текст для журнала: о школьных кружках и секциях
30	1			Развитие навыков аудирования	Комбинированный	Уч. с. WL5 слова к модулю English in Use 3		Упр.2, 3, стр.32	Упр.2, стр.32	Упр.4, стр.32
31	1			Работа с текстом по предметным областям	Комбинированный	Уч. с. WL5 слова к модулю Across the curriculum 3 - History		Упр.2, 3, стр.33	Упр.2, стр.33	Упр.1, 4, 5, стр.33	Упр.6, стр.33
32	1			Повторение модуля 3	Урок обобщения и систематизации знаний
33	1			Контрольная работа по теме «Внешность и характер»	Урок проверки и знаний и умений
34	1			Анализ и работа над ошибками	Комбинированный
35				Домашнее чтение. Питер Пэн. Эпизод 3	Комбинированный			Reader стр.12-13
36	1			Контроль навыков аудирования	Урок проверки и знаний и умений
37	1			Семантизация новой лексики по теме «Об этом говорят и пишут»	Урок ознакомления с новым материалом	Уч. с.WL5 слова к модулю 4a	PastContinuous упр.5-7, стр.37	Упр.3, стр.36	Упр.3, стр.36	Упр.4, стр.37	Упр.8, стр.37
38	1			Развитие грамматических навыков (прошедшие времена)	Комбинированный	Уч. с.WL5 слова к модулю 4b	PastSimplevs. PastContinuous Упр.5, стр.39	Упр.2, стр.38	Упр.2, стр.38	Упр.3, 6, стр.39	Упр.7, стр.39
39	1			Развитие навыков аудирования	Комбинированный	Уч. с.WL6 слова к модулю 4c		Упр.1, 2, стр.40	Упр.2, 3, стр.40	Упр.4, стр.40	Упр.5, стр.40
40	1			Формирование навыков лингвострановедения	Комбинированный	Уч. с. WL6 слова к модулю 4d		Упр.2, 3, стр.41	Упр.3, стр.41	Упр.4, стр.41	Упр.5, стр.41
41	1			Изучающее чтение по теме «Школьный журнал»	Комбинированный	Spotlight on Russia 4		Изучающее чтение - статья		Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного	Стихотворный перевод или стихотворение собственного сочинения
42	1			Развитие навыков аудирования и поискового чтения	Комбинированный	Уч. с. WL6 словакмодулюEnglishinUse 4	Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами –able, -ible, -ent упр.5, стр.42	Упр.2, 3, стр.42	Упр.2, 3, стр.42	Упр.4, стр.42
43	1			Работа с текстом по предметным областям	Комбинированный	Уч. с. WL6 слова к модулю Across the curriculum 4 – Media Studies		Упр.2, 3, стр.43	Упр.2, 4, стр.43	Упр.4, стр.43
44	1			Повторение модуля 4	Урок обобщения и систематизации знаний
45	1			Контрольная работа по теме «Об этом говорят и пишут»	Урок проверки и знаний и умений
46	1			Анализ и работа над ошибками	Комбинированный
47				Домашнее чтение. Питер Пэн. Эпизод 4	Комбинированный			Reader стр.14-15
48	1			Семантизация новой лексики по теме «Будущее»	Урок ознакомления с новым материалом	Уч. с. WL6 слова к модулю 5a	FutureSimple Упр.3, 5, стр.47	Упр1, 2, стр.46-47	Упр.6, стр.47	Упр.4, стр.47	Упр.8, стр.47
49	1			Развитие грамматических навыков (будущее время)	Комбинированный	Уч. с.WL6 слова к модулю 5b	Формы для выражения будущего упр.4, стр.49 ZeroConditional Conditional 1 упр.5, стр.49	Упр.2,3, стр.48	Упр.2-3, стр.48	Упр.6, 7, стр.49	Упр.9, стр.49
50	1			Изучающее чтение по теме «Каково ваше мнение?»	Комбинированный	Уч. с. WL7 слова к модулю 5c		Упр.2-5, стр.50	Упр.2, стр.50	Упр1, 6а, стр.50	Упр.6b, стр.50
51	1			Формирование навыков лингвострановедения	Комбинированный	Уч. с. WL7 слова к модулю 5d		Упр.1, 2, стр.51	Упр.1, стр.51	Упр.3, стр.51	Упр.4, стр.51
52	1			Изучающее чтение по теме «Музей космоса»	Комбинированный	Spotlight on Russia 5		Изучающее чтение - статья		Обсуждение прочитанного	Текст/статья для журнала: о будущем (через 1000 лет)
53	1			Развитие навыков аудирования и ознакомительного чтения	Комбинированный	Уч. с. WL7 словакмодулюEnglishinUse 5		Упр.1, 2, стр.52	Упр.2, стр.52	Упр.3b, 4, стр.52
54	1			Работа с текстом по предметным областям	Комбинированный	Уч. с. WL7 слова к модулю Across the curriculum 5 – ICT	Словообразование: прилагательные от существительных с суффисами–ous, -y, -al, -ful Упр.4, стр.53	Упр.1, 2, стр.53	Упр.1, стр.53	Упр.3, стр.53	Упр.5, стр.53
55	1			Повторение модуля 5	Урок обобщения и систематизации знаний
56	1			Контрольная работа по теме «Что ждет нас в будущем»	Урок проверки и знаний и умений
57	1			Анализ и работа над ошибками	Комбинированный
58				Домашнее чтение. Питер Пэн. Эпизод 5	Комбинированный			Reader стр.16-17
59				Контрольная работа за I полугодие	Урок проверки и знаний и умений
60				Контроль навыков аудирования и чтения	Урок проверки и знаний и умений
61	1			Семантизация новой лексики по теме «Развлечения»	Урок ознакомления с новым материалом	Уч. с.WL7 слова к модулю 6a	PresentPerfectУпр.4, стр.57	Упр.3, 4, стр.56-57	Упр.3, стр.56	Упр.2, стр.56, упр.7, стр.57	Упр.10, стр.57
62	1			Развитие навыков аудирования и говорения	Комбинированный	Уч. с.WL7 слова к модулю 6b	PresentPerfect (already /yet/just /ever/ never/before упр.5, 7, стр.59	Упр.2, стр.58	Упр.2, стр.58 упр.8, стр.59	Упр.3, 4, 6, стр.58-59	Упр.9, стр.59
63	1			Развитие навыков изучающего чтения	Комбинированный	Уч. с.WL8 слова к модулю 6c	PresentPerfect hasgone/hasbeen упр.5, стр.60	Упр.1-3, стр.60	Упр.2, стр.60	Упр.6, стр.60	Упр.7, стр.60
64	1			Формирование навыков лингвострановедения	Комбинированный	Уч. с.WL8 слова к модулю 6d	Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками –un, -il, -im, -in, -ir упр.5, стр.61	Упр.1-3, стр.61	Упр.2, стр.61	Упр.4, 5, стр.61
65	1			Изучающее чтение по теме «В компьютерном лагере»	Комбинированный	Spotlight on Russia 6		Изучающее чтение - статья		Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста	Текст / статья дл журнала: о своем любимом лагере
66	1			Аудирование и прогнозирования содержания текста	Комбинированный	Уч. с. WL8 слова к модулю English in Use 6		Упр.2, 3, стр.62	Упр.2, стр.62	Упр.4, стр.62
67	1			Работа с текстом по предметным областям	Комбинированный	Уч. с. WL8 слова к модулю Across the curriculum 6 – Physical Education		Упр.2, 3, стр.63	Упр.2, стр.63	Упр.4, стр.63
68	1			Повторение модуля 6	Урок обобщения и систематизации знаний
69	1			Контрольная работа по теме «Развлечения	Урок проверки и знаний и умений
70	1			Анализ и работа над ошибками	Комбинированный
71				Домашнее чтение. Питер Пэн. Эпизод 6	Комбинированный			Reader стр.18-19
72	1			Семантизация новой лексики по теме «В центре внимания»	Урок ознакомления с новым материалом	Уч. с.WL8 слова к модулю 7a	Степени сравнения прилагательных и наречий упр.3-5, стр.67	Упр.3, стр.67	Упр.2, 6, стр.66 - 67	Упр.7, стр.67	Упр.8, стр.67
73	1			Развитие навыков изучающего чтения и говорения	Комбинированный	Уч. с.WL8 слова к модулю 7b	PresentPerfectvs. PastSimple Упр.5-8, стр.69	Упр.2, 3, стр.68	Упр.3, стр.68	Упр.4, стр.69	Упр.10, стр.69
74	1			Развитие навыков поискового чтения	Комбинированный	Уч. с. WL9 слова к модулю 7c	Прилагательные: синонимы и антонимы упр.4b, стр.70 словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами –ful/-less	Упр.3, 4а, стр.70	Упр.1, стр.70	Упр.1, 2b, стр.70	Упр.5, стр.70
75	1			Формирование навыков лингвострановедения	Комбинированный	Уч. с.WL9 слова к модулю 7d		Упр.2, стр.71	Упр.2, стр.70	Упр.3а, 3b, стр.71	Упр.4, стр.71
76	1			Изучающее чтение по теме «Телевидение в России»	Комбинированный	Spotlight on Russia 7		Изучающее чтение – статья о ТВ-программах в России		Обсуждение, высказывания на основе прочитанного	Разработка ТВ-программы для подросткового канала
77	1			Аудирование и прогнозирование содержания текста	Комбинированный	Уч. с. WL9 слова к модулю English in Use 7		Упр.1b, 2, стр.72	Упр.1b, стр.72	Упр.3, стр.72
78	1			Работа с текстом по предметным областям	Комбинированный	Уч. с. WL9 слова к модулю Across the curriculum 7 – Music		Упр.2, 3, стр.73	Упр.1b, стр.73	Упр.1, 4, стр.73	Упр.5, стр.73
79	1			Повторение модуля 7	Урок обобщения и систематизации знаний
80	1			Контрольная работа по теме «В центре внимания»	Урок проверки и знаний и умений
81	1			Анализ и работа над ошибками	Комбинированный
82				Домашнее чтение. Питер Пэн. Эпизод 7	Комбинированный			Reader стр.20-21
83	1			Семантизация новой лексики по теме «Экология»	Урок ознакомления с новым материалом	Уч. с.WL9 слова к модулю 8a	PresentPerfectContinuous упр.4, 5, стр.77	Упр.2, стр.76	Упр.2, 5, стр.76-77	Упр.3, стр.76	Упр.7, стр.77
84	1			Развитие навыков поискового чтения и говорения	Комбинированный	Уч. с. WL10 слова к модулю 8b	Question tags упр.6-8, стр.79 don’t have to упр.8, стр.79	Упр.3, стр.78	Упр.3, стр.78	Упр.5, стр.79	Упр.9, стр.79
85	1			Развитие навыков ознакомительного чтения	Комбинированный	Уч. с. WL10 слова к модулю 8с		Упр.3, 4, стр.80	Упр.1, стр.80	Упр.2, 5, стр.80	Упр.6, стр.80
86	1			Формирование навыков лингвострановедения	Комбинированный	смотри WL10 слова к модулю 8d		упр.1, 2, стр.81	упр.1, стр.81	упр.3, стр.81	упр.4, стр.81
87	1			Изучающее чтение по теме «В экологическом лагере»	Комбинированный	Spotlight on Russia 8		Изучающее чтение – текст об экологическом лагере		Сообщение на основе прочитанного	Презентация экологического лагеря
88	1			Аудирование и прогнозирования содержания текста	Комбинированный	Уч. с. WL 10 слова к модулю English in Use 8	Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом –en упр.4, стр.82	Упр.1, 2, стр.82	Упр.1, стр.82	Упр.3, стр.82	Упр.2, ср.82
89	1			Работа с текстом по предметным областям	Комбинированный	Уч. с. WL10 слова к модулю Across the curriculum 8– Science		Упр.3, стр.83	Упр.3, стр.83	Упр.4, 5, стр.83	Упр.5, стр.83
90	1			Повторение модуля 8	Урок обобщения и систематизации знаний
91	1			Контрольная работа по теме «Проблемы экологии»	Урок проверки и знаний и умений
92	1			Анализ и работа над ошибками	Комбинированный
93	1			Домашнее чтение. Питер Пэн. Эпизод 8	Комбинированный			Reader стр.22-23
94	1			Семантизация новой лексики по теме «Время покупок»	Урок ознакомления с новым материалом	Уч. с. WL11 слова к модулю 9a	Quantifiers упр.4, стр.87	Упр.3, стр.88		Упр.4b, стр.87	Упр.6, стр.87
95	1			Развитие навыков аудирования и поискового чтения	Комбинированный	Уч. с. WL11 слова к модулю 9b	PresentPerfectvs. PresentPerfectContinuous упр.5, стр.89	Упр.3, стр.88	Упр.3, 6, 7а, стр.88-89	Упр.4, 7b, стр.89
96	1			Изучающего чтение и прогнозирования содержания текста	Комбинированный	Уч. с. WL12 слова к модулю 9с		Упр.3, стр.90	Упр.3, стр.90	Упр.3b, стр.90	Упр.4, стр.90
97	1			Формирование навыков лингвострановедения	Комбинированный	Уч. с. WL12 к модулю 9d		Упр.1-3, стр.91		Упр.4, стр.91	Упр.5, стр.91
98	1			Изучающее чтения по теме «Прощальная вечеринка»	Комбинированный	Spotlight on Russia 9		Изучающее чтение – Текст о прощальной вечеринке		Сообщение на основе прочитанного	Праздник окончания учебного года: идеи, кулинарные рецепты
99	1			Аудирования и прогнозирования содержания текста	Комбинированный	Уч. с. WL12 словакмодулюEnglishinUse 9		Упр.1, 2, стр.92	Упр.1, стр.92	Упр.3, стр.92
100	1			Работа с текстом по предметным областям	Комбинированный	Уч. с. WL12 слова к модулю Across the curriculum 9– Citizenship		Упр.2, стр.93	Упр.2, стр.93	Упр.3, стр.93	Упр.4, стр.93
101	1			Повторение модуля 9	Урок обобщения и систематизации знаний
102	1			Контрольная работа по теме «Время покупок»	Урок проверки и знаний и умений
103	1			Анализ и работа над ошибками	Комбинированный
104				Домашнее чтение. Питер Пэн. Эпизод 9	Комбинированный			Reader стр.24-25
105				Контроль навыков аудирования, чтения, лексики и грамматики	Урок проверки и знаний и умений
106	1			Семантизация новой лексики по теме «Здоровье»	Урок ознакомления с новым материалом	Уч. с. WL12 слова к модулю 10a	should / shouldn’t упр.4, 6, стр.97 unless Упр.5, стр.97	Упр.3, стр.96	Упр.3, стр.96	Упр.2, стр.96	Упр.9, стр.97
107	1			Развитие навыков изучающего чтения и прогнозирования содержания текста	Комбинированный	Уч. с. WL12 слова к модулю 10b	Возвратные местоимения упр.5, стр.99	Упр.2, 4, стр.98-99 упр.3, стр.99	Упр.2, стр.98 упр.7, стр.99	Упр.6, стр.99	Упр.8, стр.99
108	1			Развитие навыков ознакомительного чтения	Комбинированный	Уч. с. WL13 слова к модулю 10c		Упр.1-3, стр.100	Упр.1, стр.100	Упр.4, стр.100	Упр.5, стр.100
109	1			Формирование навыков лингвострановедения	Комбинированный	Уч. с. WL13 слова к модулю 10d	Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами –ive, -ative упр.5, стр.101	Упр.1,2, стр.101		Упр.3, 4, стр.101	Упр.6, стр.101
110	1			Развитие навыков изучающего чтения по теме «Вопросы здоровья»	Комбинированный	Spotlight on Russia 10		Изучающее чтение – текст о рецептах народной медицины		Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного
111	1			Аудирование и прогнозирование содержания текста	Комбинированный	Уч. с. WL13 слова к модулю English in Use 10		Упр.1, 2, стр.102	Упр.1, стр.102	Упр.3, стр.102
112	1			Работа с текстом по предметным областям	Комбинированный	Уч. с.WL13 слова к модулю Across the curriculum 10– Literature		Стр.2, 3, стр.103	Упр.2, стр.103	Упр.4, стр.103	Упр.4, стр.103
113	1			Повторение модуля 10	Урок обобщения и систематизации знаний
114	1			Контрольная работа по теме «В здоровом теле здоровый дух	Урок проверки и знаний и умений
115	1			Анализ и работа над ошибками	Комбинированный
116	1			Домашнее чтение. Питер Пэн. Эпизод 10	Комбинированный			Reader стр.26-27
117	1			Развитие навыков монологической речи	Комбинированный
118	1			Развитие навыков диалогической речи	Комбинированный
119	1			Развитие навыков письменной речи	Комбинированный						Электронное письмо
120	1			Домашнее чтение. Питер Пэн. Эпизод 11	Комбинированный			Reader стр.28-29
121	1			Развитие навыков аудирования и устной речи	Комбинированный
122	1			Развитие лексических навыков	Комбинированный	Фразовые глаголы
123	1			Выполнение грамматических упражнений	Комбинированный	Модальные глаголы
124	1			Выполнение лексических упражнений	Комбинированный
125	1			Совершенствование навыков письменной речи	Комбинированный						For-&-against composition
126	1			Итоговая контрольная работа	Урок проверки и знаний и умений
127	1			Выполнение грамматических упражнений	Комбинированный	Возвратные местоимения
128	1			Домашнее чтение. Питер Пэн. Эпизод 12	Комбинированный			Reader стр.30-31
129	1			Развитие навыков письменной речи	Комбинированный						Письмо-совет
130	1			Контроль навыков аудирования, чтения, лексики и грамматики	урок проверки и знаний и умений
131	1			Обобщающий урок	Урок обобщения знаний
132	1			Выполнение заданий экзаменационного типа
133	1			Выполнение заданий экзаменационного типа
134	1			Выполнение заданий экзаменационного типа
135	1			Выполнение заданий экзаменационного типа
136	1			Выполнение заданий экзаменационного типа

Лист корректировки рабочей программы

 (календарно-тематического планирования (КТП) рабочей программы)

Предмет____________________________________________

Класс______________________________________________

Учитель____________________________________________

20___/20____учебный год

№ урока	Даты по осн. КПТ	Даты проведения	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
				По плану	дано

«______» _____________ 2016 г.

Учитель                          _______________________ / ______________________/

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора ГБОУ № 604 по УВР

______________________________  /__________________________/

«______» _____________ 2016 г.