Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку как второй иностранный

Рабочая программа по английскому языку как второй иностранный

  • Иностранные языки

Название документа рабочая программа Латышева.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школы №1 г. Нарьян-Мара»

Утверждаю

Директор школы

___________/Ю. В. Канев

«___» _________ 201_г.

Согласовано

Зам. директора по УЧ

___________/А.Н. Попова

«___» __________201_г.

Рассмотрено на заседании МО

Руководитель МО __________

«___» _________ 201_г.















Рабочая программа учебного предмета

Английский язык

Как второй иностранный

Класс 11

Срок реализации:

2014-2015 учебный год

Разработана на основе: «Нью инглиш файл элементарный уровень, 3-е издание» (“New English File Elementary third edition”), авторы Клайв Оксиден, Кристина Лэтэм-Кёнинг

Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004 г.


Составитель:

Латышева Алена Алексеевна

Учитель английского языка



г. Нарьян-Мар

2014

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по английскому языку разработана на основе авторской программы курса «Нью инглиш файл элементарный уровень, 3-е издание» (“New English File Elementary third edition”), авторы Клайв Оксинден, Кристина Лэтэм-Кёниг, адаптирована с учетом выделяемого времени на ее выполнение из учебного плана школы и предназначена для продолжающих изучать английский язык как второй иностранный.

Программа составлен на 34 учебных недели, из расчета один час в неделю.

Цели и задачи.

Программа детализирует и раскрывает содержание курса, определяет общую стратегию обучения, а также средства в соответствии с поставленными целями и задачами обучения на данном уровне.

В настоящее время английский является наиболее широко распространённым языком международной коммуникации, использующимся как в профессиональной и научной деятельности людей, в работе международных организаций, для культурных и гуманитарных обменов, для получения образования, в личных целях и интересах граждан, чем и обусловлен нынешний широкий интерес к изучению английского языка.

В рамках данного курса осуществляется комплексная языковая подготовка, направленная на овладение всеми основным языковым навыкам, которые включают в себя: восприятие английской речи на слух, способность говорить, читать и писать на английском языке. Кроме того, настоящий курс позволяет учащимся значительно улучшить знание грамматики, а также увеличить свой лексический запас.


Коммуникативная методика

Коммуникативный подход в обучении иностранным языкам (Communicative language teaching) — это подход, направленный на формирование у учащихся смыслового восприятия и понимания иностранной речи, а также овладение языковым материалом для

построения речевых высказываний. Коммуникативный подход в обучении иностранным языкам, прежде всего, призван научить свободно ориентироваться в иноязычной среде, а также уметь адекватно реагировать в различных языковых ситуациях.

Коммуникативный подход в обучении иностранному языку впервые возник в 70-х годах как результат работы экспертов Совета Европы.

С того времени данный подход получил широкое распространение во всем мире и стал одним из главных методов обучения иностранным языкам.

Коммуникативная методика базируется на следующих принципах:

а) коммуникативное поведение преподавателя, который вовлекает учащихся в общую деятельность и тем самым воздействует на процесс общения;

б) использование упражнений, максимально воссоздающих ситуации общения;

в) направленность внимания учащихся на цель и содержание высказывания.

Суть коммуникативной методики заключается в максимальном погружении учащегося в речевой процесс, и достигается с помощью минимального употребления им родного языка. Главная цель этой методики — научить сначала свободно говорить на английском языке, а затем и думать на нем. Отличительной чертой коммуникативной методики является то, что учащиеся не должны выполнять механические, однообразные тренировочные упражнения. Вместо этого они больше внимания уделяют работе с партнером, делают задания, целью которых является поиск ошибок или сравнения, где подключается не только память, но и логика. И, конечно же, одним из самых популярных видов упражнений является ролевая игра. При общении в процессе занятий иногда у учащихся появляется потребность обратиться к словарю для поиска необходимого слова или какого-то нового синонима для того слова, которое они уже знают. Следует отметить, что студенты пользуются только англо-английским словарем.

Целью преподавателя является также формирование учащегося как субъекта учебной деятельности, что означает, что преподаватель должен научить его умению и навыкам планировать и организовывать свою деятельность, работать с литературой, систематизировать информацию, анализировать материал и т. д. Выполнение этой задачи связано с использованием в учебном процессе активных форм обучения. Они дают студентам возможность научиться, получая опыт в практической деятельности. Особое место среди активных методов обучения занимают дидактические игры— ролевые, имитационные, деловые и др.

Данная образовательная программа соответствует учебному пособию «Нью инглиш файл элементарный уровень, 3-е издание» (“New

English File Elementary third edition ”) – Оксфорд Юниверсити Пресс 2012, Клайв Оксинден, Кристина Лэтэм-Кёниг.

Цели обучению английскому языку на уровне Elementary :

- формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей и потребностей взрослых начинающих –

элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- обеспечение хорошей коммуникативно-психологической адаптации к иноязычной среде для преодоления психологических барьеров в дальнейшем изучении английского языка и использовании его как средства общения.

Основные задачи курса:

- дальнейшее обучение слушателей фонетическому алфавиту, корректировка произношения, закрепление правил чтения;

- дать начальные представления о грамматике английского языка и освоить несложные грамматические структуры в объёме, соответствующем уровню Elementary;

- усовершенствовать навыки чтения, научить опираться на языковую догадку в процессе чтения;

- сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;

- сформировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов на уровне Elementary;

- научить писать сообщения, открытки, e-mail и личное письмо соответствующего уровня сложности.

Грамматика

учащимся элементарного уровня необходимы:

- Чёткие и запоминающиеся введения новых грамматических структур

- Много регулярной и разнообразной практики в естественном контексте

- Качественный, ориентированный на слушателя справочный материал

Лексика

учащимся элементарного уровня необходимо:

- Быстрое наращивания знания часто употребляемых слов и фраз

- Применение новых слов в персонизированном контексте

- Использование доступного справочного материала для повторения и консолидирования своего активного словаря

Произношение

Учащиеся элементарного уровня имеют желание чётко произносить слова, но зачастую не справляются с правилами английского произношения, в частности с отношениями написание-звучание, немыми буквами и слабыми формами. Поэтому произношение стоит

улучшать, фокусируясь на звуках, наиболее часто встречающихся в процессе общения, на ударении и ритме предложений.

Учащимся элементарного уровня необходимо:

- Детальное ознакомление со звуками английского языка

- Целенаправленное развитие произношения

- Ознакомление с системой правил, в случаях, где они применимы

Говорение

- Учащимся элементарного уровня необходимо:

- Представление тем, вызывающих у них интерес

- Выполнимые задания, увеличивающие мотивацию

- Регулярное предоставление возможностей использовать изученное в устной речи

Аудирование

Учащимся элементарного уровня необходимо:

- Укреплять уверенность в своих силах

- Понимать общий смысл услышанного

- Разбирать связную речь

- Заинтересованность в прослушиваемом

Чтение

Учащимся элементарного уровня необходимо:

- Занимательные темы и стимулирующие их интерес тексты

- Выполнимые задания, помогающие им в чтении

Письмо

Рост сети Интернет и электронной почты неминуемо отражается в том, что люди со всего Мира используют английский для деловой и личной переписки

Учащимся элементарного уровня необходимы:

- Чёткие модели текста

Практика

Учащимся элементарного уровня необходимо:

- Выучить наиболее часто употребляемые полезные фразы и научиться их понимать в речи

- Знать, что говорить в ряде особых ситуаций.

Содержание учебного материала

Данная образовательная программа основана на учебном пособии «Нью инглиш файл элементарный уровень, 3-е издание» (“English File Elementary third edition”) Оксфорд Юниверсити Пресс , Клайв Оксинден, Кристина Лэтэм-Кёниг, включающем в себя учебник, рабочую тетрадь и CD-ROM и аудио CD на одном носителе. Дополнительные задания для практики и другие материалы, а также материалы для скачивания в помощь слушателям находится на сайте www.oup.com/elt/englishfile/elementary.

Полугодие

Тематика общения

Кол-во

часов

Контроль

I

Люби своих соседей. Солнце и город. Погода и времена года. Магазин одежды. Читаем на английском. Лексика телефонного разговора.


16

Контрольная работа № 1

II

Любимое время. Даты. Музыка меняет их жизни. В Национальной портретной галерее. Словообразование. Выражения прошедшего времени. Незабываемый день. Потерянные. Направление движения. Дом с историей. Дом и предметы в доме. Ночь в отеле с привидениями. Предлоги. Что я ел вчера. Еда.

18

Контрольная работа

2

Всего:


34

КР-2



















Требованиях к уровню подготовки учащихся

Знать/понимать:

в области фонетики

- уверенно, обычный и фонетический алфавит английского языка;

- правила чтения;

- особенности интонации основных типов предложений в объёме уровня;

в области грамматики

- настоящее время: глагол to be;

- множественное число имён существительных;

- прилагательные и притяжательные прилагательные;

- употребление артиклей a/an и the;

- употребление указательных местоимений this/that/these/those;

- структуры настоящего времени Present Simple и Present Continuous;

- порядок слов в вопросительных и отрицательных предложениях;

- структуры с can/can’t;

- прошедшее время: глагол to be;

- прошедшее время Past Simple: have, go,get;

- прошедшее время Past Simple: правильные и неправильные глаголы;

- структуры there is,there are, there was,there were;

- личные местоимения в объектном падеже;

- структуру like+ глагол+ -ing ;

- будущее время: be going to (планы и предположения);

- настоящее совершенное время Present Perfect;

- императивы с let’s;

- исчисляемые и неисчисляемые существительные;

- сравнительные и превосходные степени прилагательных

в лексике

значение лексических изученных единиц.

Уметь

Разговорная речь в рамках изученной тематики

- узнавать и предоставлять краткую информацию о себе и других;

- узнавать и предоставлять краткую информацию неличного характера;

- выразить свои мысли так, чтобы Вас поняли и попросить прояснить ту или иную ситуацию, чтобы Вам стало ясно, о чём идёт речь;

- выражать простые идеи и чувства;

- говорить с произношением, которое будет всем понятно;

- пользоваться языком для общения и разрешения проблем в любой англоговорящей стране;

- грамотно начать телефонный разговор.

Восприятие речи на слух

- улавливать основной смысл аудирования на уроке;

- понимать основные ключевые моменты аудирования.

Чтение

- читать короткие тексты и улавливать основные идеи.

Письмо

- правильно составлять предложения;

- написать открытку, e - mail , небольшой запрос или уведомление;

- составить краткую характеристику о себе;

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- общения с иностранцами, владеющими английским языком, в том числе с носителями английского в доступных пределах;

- преодоление психологического барьера в применении английского языка в общении и дальнейшем его изучении как в образовательных учреждениях, так и самостоятельно.























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

I полугодие – 16 часов

тема

Количество часов

Языковой материал

Грамматика

Лексика

Говорение

Аудирование

Чтение

Письмо

1.

Love your neighbours.

Люби своих соседей.

Глаголы

3 часа

Настоящее продолженное

время Present Continuous.

Утвердительные и

отрицательные предложения. Простые вопроси-

тельные предложения.

Глаголы:

help, sing, use,

call, forget,

remember, find

WL5

What’s he doing?

He’s playing the

guitar. What are

they doing?

Where are you

going?






Обсуждение:

Где вы живете?

Шумные ли у

вас соседи? Что

они делают? А

вы? Какие 3

основных

источника шума

от соседей? Что

случается, если

вы шумите по

ночам?

Работа с полилогом

«Швейцария –

звук тишины».

Слушаем и

высказываем

мнение о

правилах

тишины в этой

стране.

Чтение

предложений.

Заполнение

пробелов.

2.

Sun and the City

Солнце и город

Погода и времена года

6 часов

Простое настоящее время

Present Simple или простое

продолженное Present

Continuous? Учимся

различать.

Утвердительные и

отрицательные предложения. Простые вопроси-

тельные предложения.

Погода, времена

года, даты.

WL5

cloudy, cold,

foggy, hot,

raining, windy,

winter, spring,

autumn, summer,

What’s the

weather like? It’s

sunny. What’s the

date today? It’s

the fifth of May.






Обсуждение:

Места в вашем

городе, где

хорошо в

холод/в дождь/в

солнечную

погоду.

НРК Погода в вашем

городе

Текст на

понимание об

особенностях

погоды в

Лондоне в

разные сезоны.

Читаем

текст «Что

делать в

Лондоне…»

Пишем

ответы на

вопросы

Социальные

сети.

Напишите

сообщение

о том, что

вы

собираетесь

делать на

каникулах/в

отпуске.

3.

In a clothes shop

Магазин одежды

Предметы одежды

3 часа


Предметы

одежды,

извинения и

ответы на них,

разговорные

фразы

WL5

a jacket, jeans, a

shirt, a skirt,

shoes, trousers, a

sweater

I’m so sorry.

That’s OK. I’m

really sorry. Don’t

worry. Have fun!

Don’t be silly. No

way! Right now?




Практика в

парах

извинений и

ответов.

Ролевая игра

«Покупка

одежды».

Учимся

говорить цены.

Прослушиваем

диалоги и

отвечаем на

вопросы.

Чтение

предложений и ответы

на вопросы

Упражнения

Составление предложений по

изученной

новой лексике.

4.

Reading in English

Читаем на английском

Лексика телефонного

разговора

3 часа

Объектные местоимения:

me, you, him,…

Практика:

притяжательные и

объектные местоимения.

Слова и

выражения в

телефонном

разговоре: ring,,

answer the phone

WL6

She phones her

mother. He puts

down his phone. A

phone rings. He

finishes the call.

It’s the wrong

number.

Диалог в парах

о чтении.

На каком

носителе вы

предпочитаете

читать? Что вы

обычно

читаете? Когда

и где? Читаете

ли вы на

английском?

Слушаем

телефонные

разговоры и

отвечаем на

вопросы.

Чтение

отрывков из

книг. Чтение

диалогов.

Заполняем

пробелы,

составляем

предложения с новой

лексикой.

5

Контрольная работа за первое полугодие

II полугодие – 18 часов

6.

Times we love

Любимое время

Даты

3 часа

Сочетание Like+verb+ing

Порядковые

числительные

Порядковые

числительные и

даты: first, fourth,

twenty-second,…

WL6

When’s your

birthday? What’s

the date

tomorrow? It’s the

fourth of March.

What’s year is it?

Do you like

reading?

Обсуждение в

парах: Чем вы

любите заниматься?

Даты.

НРК Скажите, когда

у вас день

рождения?

Какие

официальные

праздники в

вашей стране?


Слушаем и

повторяем

порядковые числительные.

Рассказ Мартина

о любимом

времени.

Текст

«Любимое

время»

Читаем и

отвечаем на

вопросы.

Что

особенного

в датах,

описанных в

тексте?

Пишем

статью

«Мое любимое

время».

Прилагаем

фото или

рисунки.

7.

Music is changing their

lives

Музыка меняет их

жизни

Музыка

2 часа

Особенности

использования глаголов

be и do.

Музыкальные

направления:

rock, classical,

jazz, reggae,

blues, heavy metal

WL6

What kind of

music do/don’t

you like? I like hip

hop, but I don’t

like R&B. How do

you listen to

music? How often

do you go to

concert? Does he

play the guitar?

No, he plays the

viola. Do you play

in a band?

«Музыкальная

анкета». Опрос

в парах о ваших

музыкальных

предпочтениях.

Похожие ли у

вас вкусы?

Играете ли вы

на музыкальном

инструменте?

Каком? Вам

нравится?

НРК Музыкальные фестивали в твоем городе «Jazz Mar»

Слушаем

музыкальные

направления и

заполняем

пробелы

Песня: «Lemon

Tree»

Текст о том,

как музыка

меняет

жизни

молодых

людей в

Венесуэле.

Ваше

мнение. Вы

знаете

другие

проекты,

которые

помогают

бедным

детям?

Пишем три

абзаца о

проведенно

м отпуске

по списку

вопросов.

8.

At the National Portrait

Gallery

В Национальной

портретной галерее

Словообразование









Выражения

прошедшего времени

4 часа

Глагол be в простом

прошедшем времени Past

Simple: was/were

Словообразование:

paint>painter

Простое прошедшее время

Past Simple: правильные

глаголы, окончание –ed



Утвердительные и

отрицательные

предложения. Простые

вопросительные

предложения.

Профессии:

writer, actor,

singer, sportsman,

musician

WL7

What can you see

there? When is it

open? How much

does it cost? Who

was Darwin? He

was a scientist.

Where were you at

9 oclock

yesterday?

Выражения

прошедшего

времени: three

days ago, the day before yesterday,

last month

WL7

Did you play

tennis yesterday?

Yes, I do/No, I

didn’t. When was

the last time

you…? Last

summer. I danced

last night.

Диалог в парах.

Где вы были в

определенное

время?

Опрос:

Знаете ли вы

людей,

изображенных

на картинах?

Что вы знаете о

них?

Диалог в парах

с

использованием выражений

прошедшего

времени

«Когда вы

последний раз

Прослушиваем

5 фактов об

известных

людях. Вы

узнаете, кто

это?

Ударения в

предложениях.

История о

Путешествии сестер Спенсер

Легко ли

совершить

подобную

ошибку?

Текст о трех

знаменитост

ях, чьи

портреты

находятся в

Национальн

ой Галерее в

Лондоне

Тескт

«Путешеств

ие на такси»

Туристическ

ая

информация

о

Стэмфордск

ом мосте

Напишите

несколько

фактов об

известных

людях,

которых уже

нет в живых.

Прочитайте в

парах и

угадайте, кто

это.

Заполнение

пробелов.

Выполнение упражнений

9.

A day to remember

Незабываемый день

2 часа

Простое прошедшее время

Past Simple: неправильные

глаголы.

Глаголы go, have,

get.

Неправильные

глаголы.

WL7

What did you do?

When was it?

Who were you

with? Where were

you? What did

you wear? What

was the weather

like? It was cold

that night. I was

with my husband.

It was in June.

Диалог в парах.

Рассказ о дне,

которое вам

наиболее

запомнился.

Проверьте

память своего

соседа. Чей день

был наиболее

веселым?

Ответы на

вопросы

Игровое шоу:

«Его работа, ее

работа».

Вопросы и

ответы.

Песня:

«Summer Nights»

Текст:

«Почему мы

помним

некоторые

дни нашей

жизни?»

Напишите о

Самом незабываемом дне в

вашей жизни

10.

Getting lost

Потерянные

Направление движения

2 часа


Направление

движения: on the

corner, at the

traffic lights, a

bridge, opposite,

turn left/right, go

straight on, go

past WL7

What a view!

What would you

like to visit? What

is there to see?

Would you like to

meet for lunch?

It’s near here.


Ролевая игра.

«Скажите, как

пройти к…?»

Разговорные

фразы.

Диалог Роба и

Дженни о

планах на

свободное утро.

В чем проблема?

Слушаем и

заполняем

пробелы.

Чтение

предложений и

заполнение

пробелов.

Выполнение

упражнений

по

пройденном

у

материалу.

11

A house with a history

Дом с историей

Дом и предметы в доме

2 часа

Обороты there is/there are,

some/any +

существительные в

единственном числе

Комнаты, части

комнаты и

предметы в доме:

a bathroom, a

bedroom, a dining

room, a ceiling,

the wall, a carpet

WL8

There is a garden.

Do you live in a

house or a flat?

How many

bedrooms are

there? This is the

living room. Is

there a study? Is

there a TV in your

kitchen?

Диалог в парах

о вашем доме.

НРК Где вы живете?

В доме или

квартире? Что

есть в вашем

доме/квартире?

Сколько

комнат? Вам

нравится дом, в

котором вы живете?

Нарисуйте план

вашей гостиной

и опишите его.

Молодая пара из

Америки хочет

снять дом.

Прослушайте

диалог и

ответьте на

вопросы.

Песня: «House of the Rising Sun»

Объявление

о сдаче дома

Прочитайте,

ответьте на

вопросы и

переделайте

объявление.

Напишите

описание

вашего дома

или

квартиры.

12

A night a haunted hotel

Ночь в отеле с

привидениями

Предлоги

1 час

Предлоги места и

направления.

Обороты there was/there

were

Предлоги места и

движения: in

front of, under,

behind, between,

opposite, into,

WL8

Where’s the it?

It’s under the bed.

Where’s he going?

He’s going from

the living room to

the kitchen. Where

there any

windows? No,

there weren’t.

Комната с

привидениями.

Опрос:

Верите ли вы в

привидения?

Есть ли в вашем

городе здания,

где по мнению

людей живут

привидения? А

вы бы хотели

остановиться в

отеле с

привидениями?

Почему?

Рассказ

журналиста

британской

газеты о ночи в

отеле Госфорт

Холл Инн. Как

вы думаете, он

видел

привидение?

Текст «Вы

бы хотели

остановитьс

я в отеле с

привидения

ми?»

Упражнения

.

Заполнение

пробелов.

13

What I ate yesterday

Что я ел вчера

Еда

4 часа

Исчисляемые и

неисчисляемые

существительные: a/an,

some/any

Квантификаторы: how

much/how many, a lot of, a

little, quite a lot, none

Продукты

питания

WL9

breakfast, lunch,

dinner, vegetables,

fruits, snacks, a

cup o coffee, some

cereal, For

breakfast I had…,

I never eat meat, I

had some fruit for

dessert

Упаковка для еды:

a bottle, a box, a

can, a carton, a

jar, a packet, a tin

WL9

How much sugar is

there in chocolate?

I think there’s a lot.

I eat a lot of fish.

There isn’t any salt

in salad. There is

quite a lot of sugar.

Обсуждение в

парах. Что вы

вчера ели? Что

пили?

Какую

кулинарную

передачу

показывают в

вашей стране?

Что вы о ней

думаете?

«Приготовилис

ь! Готовим!»

Какие блюда на

фото вам по

вкусу?

Диалог в парах.

Сколько сахара

и соли в день

вы

потребляете?

Что вы едите и

пьете?

Разговор о

здоровом

питании.

Слушаем

передачу:

«Приготовилис

ь! Готовим!»

Отвечаем на

вопросы.

Сочетание –ea

с словах

Какая упаковка

используется

для пищи?

Песня: «Sugar,

Sugar»

Текст: «Что я

ел вчера?»

Модель,

боксёр и

писатель

рассказывают

о своем

вчерашнем

рационе. Что

предпочитаете

вы?

Статья из

журнала

«Белое

золото».

Интересные

факты о

сахаре и соли.

Напишите

ингредиент

ы вышего

любимого

блюда.

Напишите

рецепт.

Упражнения

.

Заполнение

пробелов.

12



Итоговая контрольная работа




Техническое оборудование и средства обучения

Оборудование: доска белая магнитная, маркеры, магнитофон для CD, ноутбук (по необходимости).

Средства обучения

Основные учебные пособия

1. Инглиш файл элементарный уровень (English File Elementary third edition) – Оксфорд Юниверсити Пресс 2012, Клайв Оксинден,

Кристина Лэтэм-Кёниг с цифровыми носителями.

Дополнительные учебные пособия

1. Каттин Эдж Стартер (Cutting Edge Elementary ) – Пирсон Эдьюкейшн Лимитед 2005, Сара Каннинхэм, Крис Редстон, Питер Мур.

2. Правильная грамматика (The Good Grammar Book) - Оксфорд Юниверсити Пресс 2007, Майкл Свон, Кэтрин Вольтер.

3. Коммуникативные игры, начальный уровень (Elementary Communication Games) – Пирсон Эдьюкейшн Лимитед 2008, Джилл

Хэдфилд.

4. Награда: коммуникативные задания для изучающих английский, начальный уровень (Reward Elementary, Communicative activities for

students of English) - Макмилан Паблишез Лимитед 1998, Сьюзан Кей.

5. Новый большой англо-русский словарь (New English-Russian Dictionary) – Москва: «Альта-Принт» 2007, В. К. Мюллер.

6. Интернет-страница курса www.oup.com/elt/englishfile/elementary

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров160
Номер материала ДВ-158781
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх