№
|
Раздел, тема
|
Часы
|
Требования Ф ГОС
|
Педагогические
условия (формы и методы)
|
Самостоятельные
работы (дом. задания)
|
Контрольные
параметры
|
Материалы к
учебному Занятию (таблицы, карты)
|
I – 1
|
Welcome to Green school
|
Добро пожаловать в
Грин Скул!
|
1
|
ГВ.: вести
диалог-знакомство, рассказать о друге
Ч.: читать текст с
полным пониманием, чтение гласных Aa, Ii, Oo в открытом и закрытом слогах
П.: написать
рассказ об ученике лесной школы
Г.: Present Simple (to be, have(has got), can
(can’t)). Притяжательные местоимения , числительные 1-10
Л.: to read, to go, welcome, a school, together
|
Ознакомление с
новым учебником, его структурой и особенностями, развитие лексических и
коммуникативных навыков, тренировка навыка устной речи, актуализация
грамматических навыков.
|
Упр. 4 стр. 3 р.т.;
упр. 6
|
Составление
диалогов
|
Аудиокассета,
алфавит, карточки со звуками, карточки с грамматическими символами, карточки
с числительными
|
I – 2
|
Рассказ о герое
сказки.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
П.: заполнить
анкету
ГВ.: рассказать о
герое сказки, обращаться с просьбой
Ч.: чтение Ee, Uu в
открытом и закрытом слогах
Л.: three, please, to count
Г.: Present Simple (to be, have(has got), can
(can’t)), повелительные предложения
|
Тренировка
лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения
и диалогической речи.
|
Упр. 4 стр. 4 р.т.;
упр. 5
|
Устный опрос
|
Цветные карточки,
геометрические фигуры
аудиокассета
|
I – 3
|
Повелительное
наклонение.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
П.: заполнить
анкету
ГВ.: рассказать о
герое сказки, расспросить одноклассников о том, что они умеют делать
Г.: Present Simple: построение общих вопросов с is, can, have got
Ч.: чтение гласных
в открытом и закрытом слогах
|
Воспроизведение песни “The ABC”
|
Упр. 3 стр. 5 р.т.
|
Выполнение
грамматических упражнений
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
I – 4
|
Еда
|
1
|
ГВ.: расспросить
одноклассника о том, что он любит есть
П.: ответить
письменно на вопросы анкеты спортивного клуба
Г.: Present Simple:
построение общих вопросов с do и краткие ответы на них
Л.: an egg, milk, bread, ham, juice, cake, butter,
cheese, sweets
Ч.: буквосочетание ar
|
Развитие
лексических навыков; активизация навыка монологической речи; тренировка
грамматических навыков;
|
Упр. 4 стр. 6 р.т.;
упр.3
|
Ответы на вопросы
учителя.
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
I – 5
|
Любимое блюдо.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
ГВ.: вести диалог
«За столом»
Г.: Present Simple:
построение общих вопросов с do и краткие ответы на них
Л.: Do you like…? Would you like (some)…? – Yes,
please. / No, thank you. Help yourself!
Ч.: Aa в
открытом и закрытом слогах, буквосочетание ar
|
Тренировка
лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения
и диалогической речи.
|
Упр.4 стр. 7 р.т.;
упр. 4
|
Диктант по буквам и
звукам
|
геометрические
фигуры
аудиокассета,
карточки с буквосочетаниями
|
I – 6
|
Продукты питания.
|
1
|
ГВ.: вести диалог
«За столом», рассказать о том, что любишь делать
Ч.: читать текст с
полным пониманием, Оо в открытом и закрытом слогах, буквосочетание or
Л.: to play, to dance, to visit, to meet
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 4 стр. 8 р.т.;
упр. 6
|
Лексический диктант
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
I – 7
|
Этикет за столом.
|
1
|
ГВ.: вести диалог
«За столом», описать животное
Ч.: Oo, Aa в
открытом и закрытом слогах, буквосочетание ar, or
Л.: a potato, a tomato, corn, a nut, an apple, a
carrot, a cabbage
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр. 3 стр. 9 р.т.;
упр. 3
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета,
карточки с изображением фруктов и овощей
|
I – 8
|
Прием и угощение
гостей.
|
1
|
ГВ.: вести диалог
«За столом», описать животное, обсудить с одноклассником, какие продукты
нравятся ученикам лесной школы
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
П.: восстановить
текст, вставляя пропущенные слова
Г.: Present Simple:
построение общих вопросов с does и краткие ответы на них
Л.: a lot of to write, honey, jam
|
Тренировка
лексических навыков; развитие навыков орфографии; активизация навыка чтения
и диалогической речи.
|
Упр. 3 стр. 10
р.т.; упр. 2
|
Составление диалога
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
I – 9
|
Любимые блюда
друзей.
|
1
|
ГВ.: вести диалог
«За столом», рассказать о том, что любишь есть, рассказать о любимом
завтраке,
П.: заполнить
анкету
Г.: Present Simple:
построение общих вопросов с does и краткие ответы на них
Л.: porridge, an orange, soup, tea, coffee, a
sandwich, to be hungry
Ч.: буквосочетание wh
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр.4 стр. 11 р.т.;
упр.7
|
Буквенно-звуковой диктант
|
геометрические
фигуры
аудиокассета,
картинки с изображениями еды
|
I – 10
|
Посещение гостей.
Прием и угощение
гостей
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
ГВ.: вести диалог
«За столом», расспросить собеседника, задавая вопросы
Г.: Present Simple:
построение специальных вопросов
Л.: a girl, her, a bird
Ч.: буквосочетание er, ir
|
Развитие
лексических навыков; активизация навыка монологической речи; тренировка
грамматических навыков;
|
Упр. 4 стр. 12
р.т.; упр. 3, 4
|
Устный опрос
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
I – 11
|
Мои друзья.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
ГВ.: вести диалог
«За столом», расспросить собеседника о том, что он любит есть, рассказать о
герое сказки
Ч.: читать текст с
полным пониманием, буквосочетание er, ir
Г.: Present Simple:
построение специальных вопросов и общих
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр. 4 стр. 13
р.т.; упр. 6
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
I – 12
|
Описание друга.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
Г.: рассказать о
друге, рассказать, какими видами спорта любят заниматься одноклассники
Г.: Present Simple: личные
местоимения
Ч.: буквосочетания th, sh, ck, wh, ir, er, or, ar
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 4 стр. 14
р.т.; упр. 5
|
Составление
диалогов
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
I – 13
|
Дни недели
|
1
|
Ч.: читать текст с
полным пониманием
ГВ.: рассказать о
себе, вести диалог «В магазине»
Л.: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Here you are! You are welcome!
|
Развитие
лексических навыков; активизация навыка монологической речи; тренировка
грамматических навыков;
|
Упр. 3 стр. 15
р.т.; упр. 1
|
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
I -14
|
Животные.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
ГВ.: описать
питомца, рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни недели
Г.: Present Simple
Л.: meat, ice cream, to drink, to eat
Ч.: буквосочетание ea
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр. 4 стр. 16
р.т.; упр. 3
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
I – 15
|
Мои любимые
животные.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
ГВ.: рассказать о
том, что можно купить в разных магазинах, ответить на вопросы викторины
Ч.: читать текст с
полным пониманием
Г.: Present Simple:
краткие ответы на общие вопросы, ответы на специальные вопросы,
словосочетания прил.+ сущ.
Л.: to buy, a shop, a lemon, a banana
|
совершенствование
навыков устной речи
|
Упр. 3 стр. 17
р.т.; упр. 6
|
Заполнение таблиц
|
геометрические фигуры
аудиокассета
|
I – 16
|
Контрольная работа.
|
1
|
|
Контроль
грамматических навыков; контроль лексических навыков.
|
|
Контрольная работа
|
Аудиозапись
|
I - 17
|
Подготовка к
проектной работе
|
1
|
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Принести цветные
карандаши или фломастеры, ножницы
|
Устный опрос
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
I – 18
|
Проектная работа.
|
1
|
|
Контроль грамматических
навыков; контроль лексических навыков.
|
|
Проектная работа
|
|
II-19
|
Happy
green lessons
|
Прием гостей
|
1
|
ГВ.: вести диалог
«За столом», описывать животное
Ч.: читать текст с
полным пониманием
Л.: May I have (some)…? Teeth, a tail, eyes, a face,
a nose, ears, a neck
|
Активизация
лексического материала
|
Упр. 3 стр. 23
р.т.; упр. 4
|
Составление
диалогов
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
II-20
|
Любимые сказки
|
1
|
ГВ.: расспросить
собеседника о том, что он любит есть, диалог-расспрос
Г.: Present Simple:
построение общих вопросов с do и краткие ответы на них
Л.: for breakfast, healthy, an elephant, bread, a
head
Ч.: буквосочетание ea
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 3 стр. 24
р.т.; упр. 4
|
Грамматическая
проверочная работа
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
II-21
|
Еда: любимые блюда.
|
1
|
ГВ.: вести диалог
«За столом»
Ч.: чтение диалога
вслух, соблюдая нужную интонацию,
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр. 4 стр. 25
р.т.; упр. 3
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
II-22
|
Здоровье.
|
1
|
Ч.: читать текст с
полным пониманием, буквосочетание sh, ch, буква Jj
ГВ.: дать
рекомендации о том, что нужно делать, что бы быть здоровым
Л.: every day, to wash, to clean
|
Активизация
лексического материала
|
Упр. 3 стр. 26
р.т.; упр. 6
|
Устный опрос
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
II-23
|
Здоровая пища.
|
1
|
ГВ.: посоветовать,
что из продуктов можно взять на пикник
П.: написать
рассказ о своем любимом животном
Л.: much, many, a lot of
Г.: much, many, a lot of
Ч.: буквосочетание ea, ee
|
совершенствование
навыков устной речи
|
Упр. 3 стр. 27
р.т.; упр. 7
|
Составление
диалогов
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
II-24
|
Животные, которых я
люблю.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
ГВ.: выяснить у
одноклассников привычки и характер их питомцев
Ч.: читать текст с
полным пониманием, буквосочетание Оо
Г.: числительные 1-10, 11-20
Л.: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen,
sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
|
Активизация
лексического материала
|
Упр. 3 стр. 28
р.т.; упр. 3
|
Составление
диалогов
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
II-25
|
Мои друзья.
|
1
|
ГВ.: попросить
разрешения что-либо сделать, рассказать о себе от имени сказочного героя
П.: написать
рекламное объявление
Ч.: чтение текста с
полным пониманием, буквосочетание ea, wh, th
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 4 стр. 29
р.т.; упр.6
|
Устный опрос
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
II-26
|
Совместные занятия
и увлечения.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
ГВ.: рассказать о
том, что можно делать в выходные дни, расспросить одноклассников о том, чем
любят заниматься в выходные члены его семьи
Л.: with, to play with a friend, to do homework, to
play tennis, to walk with a dog
Г.: числительные
20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100. Present Simple: построение общих вопросов с do, does
и краткие ответы на них
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр. 3 стр. 30
р.т.; учить слова стр. 46
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
II-27
|
Помощь друг другу.
|
1
|
ГВ.: рассказать о
приключениях героя рассказа с опорой на иллюстрации
Ч.: чтение текста с
полным пониманием, буквосочетание ea, wh, ay, ey, ar, er, or
|
совершенствование
навыков устной речи
|
Упр. 3 стр. 31
р.т.; упр. 4
|
Лексический диктант
|
геометрические
фигуры
аудиокассета,
карточки с буквосочетаниями
|
II-28
|
Английские
праздники.
|
1
|
ГВ.: поздравить
друзей с новым годом, рождеством
П.: написать письмо
Санта-Клаусу
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
Л.: Merry Christmas! A happy New Year! Santa Claus,
Christmas presents
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 1, 3 стр. 32
р.т.
|
Монологические
высказывания
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
II-29
|
Рождество и новый
год.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
ГВ.: объяснить,
почему люди любят новогодние праздники
Г.: Present Simple:
краткие ответы на общие вопросы
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр. 3 стр. 33 р.т.
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
II-30
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Контроль
грамматических навыков; контроль лексических навыков.
|
|
Контрольная работа
|
аудиокассета
|
II-31
|
Подготовка к
проектной работе.
|
1
|
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Принести лист
цветной бумаги, цветные карандаши или фломастеры, ножницы, елочную мишуру
|
Аудирование
|
аудиокассета
|
II-32
|
Проектная работа
«Поздравление с новогодними праздниками»
|
1
|
Написать
поздравления с новым годом и рождеством на сделанной своими руками новогодней
игрушке
|
Контроль
грамматических навыков; контроль лексических навыков.
|
|
Проектная работа
|
|
III-33
|
Speaking
about a new friend
|
Мои друзья и я.
|
1
|
ГВ.: рассказать о
сказочном герое
Ч.: прочитать текст
с пониманием основного содержания и ответить на вопрос, данный в задании
П.: написать письмо
другу по переписке, рассказав о себе
Л.: a fairy tale, a poem, often
Г.: Present Simple
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 3 стр. 39
р.т.; учить слова
|
Составление
диалогов
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-34
|
Мир моих увлечений.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
ГВ.: рассказать о
том, что можно делать в выходные дни
Ч.: чтение текста с
полным пониманием, чтение Aa, Ee, Ii, Oo, Uu
Г.: Present Simple
Л.: to listen to music, to draw pictures, to watch
TV, to come, small
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр.1 стр. 40 р.т;
упр. 4 учить слова
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-35
|
Времена года.
|
1
|
ГВ.: рассказать о
своем любимом времени года, узнать какое время года любят одноклассники, .:
вести диалог «За столом»
Ч.: читать диалог
вслух, соблюдая правильную интонацию, чтение ea, ee
Г.: Present Simple
Л.: spring, summer, autumn, winter, yellow
|
Активизация
лексического материала
|
Упр. 2, 4 р.т.;
упр.1 учить стихотворение
|
Монологическое
высказывание
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-36
|
Что я могу делать с
друзьями.
|
1
|
ГВ.: обсудить с
одноклассниками, что можно делать в любое время года
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
П.: восстановит
рассказ, вставляя пропущенные слова
Г.: Present Simple
Л.: is afraid, to go home, at home, goodbye
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 3 р.т. учить
слова
|
Лексический диктант
|
геометрические
фигуры
аудиокассета,
картинки с изображением разных времен года
|
III-37
|
Времена года,
месяца, дни недели.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
ГВ.: расспросить
одноклассника о любимом времени года
Г.: Present Simple
Л.: season, holiday(s), January, February, March,
April, May, June, July, August, September, October, November, December
|
совершенствование
навыков устной речи
|
Упр. 1, 3 стр. 43
р.т.
|
Проверочная работа
«Present Simple»
|
геометрические
фигуры
аудиокассета,
картинки с изображением разных времен года
|
III-38
|
Дни рождения.
|
1
|
ГВ.: рассказать о
своих заветных желаниях, расспросить одноклассников об их заветных желаниях
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
Г.: порядковые числительные
Л.: birthday, a party, a letter, a month, a year, to
get, first, second, third
|
совершенствование
навыков устной речи
|
Упр. 1,4 стр. 44
р.т., учить слова
|
Монологические
высказывания
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-39
|
Мой день рождения.
|
1
|
ГВ.: узнать, когда
день рождения у одноклассника, поздравить одноклассника с днем рождения
Г.: даты
Л.: to celebrate, once a year, Happy birthday!
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 3 стр. 45
р.т., учить стихотворение; упр. 3
|
Устный опрос
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-40
|
Подарки.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
ГВ.: рассказать о
подарке, который хотел бы получить в день рождения, рассказать, как можно
отметить день рождение питомца
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
П.: запись дат
Г.: I’d like = I would like
Л.: puzzle, a scooter, a player, a doll, a ball, a
teddy bear, roller skates
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр. 1, 3 стр. 46
р.т.; упр. 4
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-41
|
Подарок для друга.
|
1
|
ГВ.: поздравить
своего друга с днем рождения, поблагодарить за подарок, предложить
одноклассникам принять участие в совместной деятельности, согласие /
несогласие на предложение партнера, рассказать о том, как отмечаешь день
рождение
П.: ответить на
вопросы анкеты, написать заметку в журнал о своем дне рождения
Г.: Present Simple
Л.: to play computer games (puzzles, football, ball),
to play with a doll (a teddy bear, friends)
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 3,4 стр. 47
р.т.; упр. 4
|
Составление
диалогов
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-42
|
Почта.
|
1
|
ГВ.: рассказать ,
что можно купить на почте, вести диалог «На почте»
П.: написать
рекламное объявление
Ч.: читать диалог
вслух, соблюдая правильную интонацию, чтение Аа, Оо, Ее в открытом и закрытом
слогах
Г.: Present Simple
Л.: a letter, a postcard, paper, a stamp, an
envelope, a letterbox, a post office, a postman, a poster, an address
|
Активизация
лексического материала
|
Упр. 1, 3 стр. 48
р.т.; упр. 5
|
Лексический диктант
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-43
|
Письмо зарубежному
другу.
|
1
|
ГВ.: составит
рассказ о мисс Четтер по картинкам
П.: восстановит
инструкцию, вставляя пропущенные слова
Г.: Present Simple
Л.: to send, to post, mum, dad, grandma, grandpa
|
Активизация
лексического материала
|
Упр. 3,4 стр. 49-50
р.т.; упр. 1 урок 42
|
Грамматическая
проверочная
|
геометрические
фигуры
аудиокассета,
картинки с членами семьи
|
III-44
|
Великобритания-родина
английского языка
|
1
|
ГВ.: узнать из
какой страны собеседник, охарактеризовать героев из прочитанной сказки
П.: оформление
адреса на международном конверте
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
Г.: написание с
заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов, улиц
Л.: a country, a town, a city, a street, Where are
you from? – I am from…
|
совершенствование
навыков устной речи
|
Упр. 4 стр. 51
р.т.; упр. 5
|
Составление
диалогов
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-45
|
Детские английские
сказки, песни и стихи
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
ГВ.: выразить свое
мнение о прочитанной сказке
Г.: possessive case
Ч.: чтение сущ. в possessive case
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр.1, 3 стр. 52
р.т.; упр. 5
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-46
|
Я пишу письмо
другу.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
ГВ.: рассказ об авторе письма
Л.: favourite, wonderful, a sister, a brother, a
form, I’m 8 years old = I am 8. Daer pen friend, … Please write back
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 3 стр. 53 р.т.
|
Устный опрос
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-47
|
Мне прислали
письмо.
|
1
|
ГВ.: рассказать о
любимом празднике
П.: составить
анкету для участия в викторине, ответить на письмо друга по переписке
Г.: Present Simple:
построение общих и специальных вопросов
Л.: who, what, where, why, when, which, how
|
совершенствование
навыков устной речи
|
Упр. 3 стр. 54 р.т.
|
Составление
высказывания
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-48
|
Я отвечаю на
письмо.
|
1
|
ГВ.: рассказать о
себе от имени сказочного героя
П.: ответить на
вопросы анкеты
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
Г.: Present Simple:
построение общих и специальных вопросов
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр. 3 стр. 55 р.т;
упр. 4 стр. 89
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-49
|
Праздники.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
ГВ.: рассказать о
себе, своих любимых занятиях и любимом празднике
Г.: Present Simple
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 4 стр. 56
р.т.; упр. 3 стр. 91
|
Устный опрос
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
III-50
|
Контрольная работа.
|
1
|
|
Контроль
грамматических навыков; контроль лексических навыков.
|
|
Контрольная работа
|
аудиокассета
|
III-51
|
Подготовка к
проектной работе.
|
1
|
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
|
|
|
III-52
|
Проектная работа.
«Поздравительная открытка»
|
1
|
Написать
поздравительную открытку с днем рождения
|
Контроль
грамматических навыков; контроль лексических навыков.
|
|
Проектная работа
|
|
III-53
|
Telling
stories and writing letters to your friend
|
Семья.
|
1
|
ГВ.: описать жителя
для далекой планеты, ответить на вопросы от имени инопланетянина
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
Г.: Present Simple:
построение общих и специальных вопросов, словосочетания прил.+ сущ.
Л.: a mouth, a tooth, a shoulder, a knee, a toe, a
hand, an arm, a foot, hair
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 3 стр. 63
р.т., выучить слова
|
|
геометрические
фигуры
аудиокассета,
изображение частей тела
|
IV-54
|
Мои родственники.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
Ч.: читать диалог
вслух, соблюдая правильную интонацию
ГВ.: описать
ученика лесной школы, чтобы одноклассники догадались, кто это
Г.: I have = I have got, словосочетания прил.+ сущ.
She has = she has got
Л.: it’s time, to go to bed, to put
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр. 2, 3 стр. 64
р.т., выучить слова
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
IV-55
|
Друзья (имена,
возраст, внешность, характер, увлечения)
|
1
|
ГВ.: описать
ученика школы, чтобы одноклассники догадались, кто это, расспросит
одноклассника о сказочном герое
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
Г.: Present Simple:
построение общих и специальных вопросов,
|
Активизация
лексического материала
|
Упр. 4 стр. 65
р.т., упр. 5
|
Диктант
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
IV-56
|
Режим дня.
|
1
|
ГВ.: узнать который
час, расспросить одноклассника о том, что он делает каждый день в разное
время
Г.: Present Simple
Л.: what’s the time?- it’s nine o’clock. / it’s half
past eight. To have breakfast, to have lunch, to get up, after
|
Активизация
лексического материала
|
Упр. 3 стр. 66
р.т.; упр. 4
|
Устный опрос
|
геометрические
фигуры
аудиокассета,
макет часов
|
IV-57
|
Мой распорядок дня.
|
1
|
ГВ.: дать рекомендации
по соблюдению распорядка дня, рассказать, как обычно проходит день
П.: написать, что
обычно происходит по воскресениям в семье в указанное время
Г.: место наречия usually
в предложении
Л.: excuse me, am, pm, usually
|
совершенствование
навыков устной речи
|
Упр. 3 стр. 67 р.т.
|
Монологическое
высказывание
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
IV-58
|
Здоровый образ
жизни.
|
1
|
ГВ.: дать
рекомендации по соблюдению режима дня всем, кто хочет быть здоровым,
расспросит одноклассника о его режиме дня и сравнить со своим
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
П.: написать письмо
от имени Дайно о том, как он проводит весенние каникулы
Г.: Present Simple:
построение общих и специальных вопросов
Л.: to look, to look like, to look at
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 3 стр. 68
р.т.; упр. 7 стр. 108, нарисовать инопланетянина
|
Составление
диалогов
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
IV-59
|
Обязанности в доме.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
ГВ.: разыграть с
одноклассником диалог «В бюро находок», описать жителей далекой планеты
Г.: Present Simple
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр. 1, 3 стр. 69
р.т.
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
IV-60
|
Мои обязанности
дома.
|
1
|
ГВ.: разыграть с
одноклассником беседу журналиста с героями учебника, составить рассказ по
картинкам о режиме дня героини
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
Г.: Present Simple
|
совершенствование
навыков устной речи
|
Упр. 3 стр. 70
р.т.; упр. 4 стр. 112
|
Монологические
высказывания
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
IV-61
|
Друзья и их жизнь.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
ГВ.: рассказать о
распорядке дня Тайни, разыграть с одноклассником диалог-расспрос
Г.: Present Simple, мн. ч. сущ.
Л.: a man – men, a woman – women, a child –
children, a mouse - mice
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр. 3 стр. 71 р.т.
, учить слова стр. 71
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
IV-62
|
Переписка по почте.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
ГВ.: узнать у
одноклассника, что он умеет делать и сравнить со своими умениями, рассказать
о том, что делают герои в указанное время
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
Г.: Present Simple
|
Развитие аудитивных
навыков; совершенствование навыков изучающего чтения;
|
Упр. 3 стр. 72 р.т.
|
Аудирование
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
IV-63
|
Совместные занятия
с друзьями.
|
1
|
А.: на слух
воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
ГВ.: рассказать о
своем друге
Г.: словосочетания
сущ. + прил.; числ. + прил. + сущ.
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
Упр. 3 стр. 73
р.т.; упр. 5 стр. 118
|
Устный опрос
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
IV-64
|
Подготовка к
контрольной работе.
|
1
|
А.: на слух воспринимать
информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
Ч.: чтение текста с
полным пониманием
ГВ.: описать
девочек, изображенных на рисунке, рассказать о герое сказки
Г.: Present Simple
|
совершенствование
навыков устной речи
|
Упр. 3 стр. 74 р.т.
|
Чтение текста и
ответы на вопросы после текста
|
геометрические
фигуры
аудиокассета
|
IV-65
|
Контрольная работа.
|
1
|
|
Контроль
грамматических навыков; контроль лексических навыков.
|
|
Контрольная работа
|
аудиокассета
|
IV-66
|
Подготовка к
проектной работе.
|
1
|
|
тренировка навыков
диалогической речи; закрепление навыков монологической речи.
|
|
|
|
IV-67
|
Проектная работа
«Письмо ученику лесной школы»
|
1
|
Написать письмо
любимому ученику лесной школы, рассказав ему о себе, своей семье, о том, что
любишь и умеешь делать, о своем любимом времени года, о своем питомце
|
Контроль
грамматических навыков; контроль лексических навыков.
|
|
Проектная работа
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.