Пояснительная
записка
Данная рабочая
программа направлена на достижение планируемых результатов Федерального
Государственного Образовательного Стандарта у обучающихся 8 класса
общеобразовательных учреждений.
Программа
основывается на требованиях ФГОС основного общего образования
(http://standart.edu.ru), содержании Примерной программы по иностранному языку
(Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.:
Просвещение, 2010. – (Серия «Стандарты второго поколения») и основной образовательной
программы ОУ.
Рабочая программа
составлена на основе Примерной основной образовательной программа
образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е. С. Савинов]. - 4-е
изд., перераб. - М. : Просвещение, 2011. - 223 с., Авторских программ для 5-9
классов под ред. В.Г. Апалькова.
В процессе
изучения английского языка реализуются следующие цели:
Развитие иноязычной
коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно‐познавательной):
- развитие речевой
компетенции ‐ совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении,аудировании, чтении, письме);
- развитие языковой
компетенции ‐ систематизация ранее изученного материала; овладение новыми
языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения;
освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, раз-ных способах
выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- развитие
социокультурной компетенции ‐ приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям
стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций
общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся
основной школы в 8-9 классах; формирование умений представлять свою страну, ее
культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.
- обеспечить
развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти
и воображения,
-создать условия
для коммуникативно-психологической адаптации школьников к изучаемому языку и
преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного
языка как средства общения;
-формировать
лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные
познавательные способности школьников, а также общеучебные умения;
-воспитывать
дружелюбное отношение к представителям других стран.
Общая
характеристика учебного предмета, курса
Иностранный язык (в
том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык
является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и
развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных
отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных
технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников,
совершенствования их филологической подготовки. Основное назначение
иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е.
способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное
общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет
характеризуется :
-межпредметностью
(содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей
знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
-многоуровневостью
(с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами,
соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с
другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
-полифункциональностью
(может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых
различных областях знания).
Являясь
существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством
передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников
целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень
гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее
социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного,
полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор
учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему
речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых
учебных предметов, способствующих формированию основ филологического
образования школьников.
Рабочая программа
нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного,
социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В
качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной
коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности
школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с
носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников
средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход предполагает
особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной
компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения,
приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее
осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами
иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
Описание
места учебного предмета в учебном плане
Предмет Английский
язык входит в образовательную область Филология и изучается со 2 по 11 классы.
Согласно Федеральному базисному учебному плану образовательных учреждений РФ на
изучение английского языка в 8 классе отводится 105 часа, из расчета 3-х
учебных часов в неделю. Программа реализуется через учебно-методический
комплекс «Английский в фокусе» («Spotlight»), рекомендованный Министерством
образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2018-2019 учебный
год.
Последовательность
изучения тем
1.
Общение
2. Продукты питания
и покупки
3. Великие умы
человечества
4. Будь самим
собой
5. Глобальные
проблемы человечества
6. Культурные
обмены
7. Образование
8. На досуге
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Английский язык».
Предметные
результаты
Знать/понимать
- основные значения
изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
- особенности
структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложений;
- признаки
изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения
прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
- основные нормы
речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная
лексика), принятые в стране изучаемого языка;
- роль владения
иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта,
культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности,
выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в
традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
- начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на
изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.
- рассказывать о
себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого
языка;
- делать краткие
сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать
основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать
своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.
аудирование:
•
понимать основное содержание кратких, несложных
аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-,
радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую
информацию;
•
понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ),
уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская
второстепенные, используя переспрос, просьбу повторить.
чтение:
•
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать
его содержание по заголовку;
•
читать аутентичные тексты разных жанров
преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять
основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста);
•
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с
точным и полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки
текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную
информацию, выражать своё мнение;
•
читать текст с выборочным пониманием нужной или
интересующей информации.
письмо:
•
заполнять анкеты и формуляры;
•
писать поздравления, личные письма с опорой на
образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые
в странах изучаемого языка;
•
делать выписки из текста.
Личностные
результаты
•
При изучении курса «Английский в фокусе» у учащихся
будут формироваться:
•
доброжелательность, доверие и внимательность к
людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней
нуждается;
•
уважение к окружающим - умение слушать и слышать
партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решение с
учетом позиций всех участников.
•
развитие широких познавательных интересов,
инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества, самовоспитание;
•
умение учиться и способности к организации своей
деятельности (планированию, контролю, оценке), будет развиваться
самостоятельность, инициатива и ответственность личности как условия ее
самоактуализации;
•
самоуважение и эмоционально-положительного
отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию,
критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;
•
развитие готовности к самостоятельным поступкам и
действиям, принятию ответственности за их результаты;
•
целеустремленность и настойчивость в достижении
целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;
•
умение противодействовать действиям и влияниям,
представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в
пределах своих возможностей.
•
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
•
создания целостной картины полиязычного,
поликультурного мира,
•
осознания места и роли родного и изучаемого
иностранного языка в этом мире;
•
приобщения к ценностям мировой культуры как через
иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
- ознакомления
представителей других стран с культурой своего народа;
- осознания себя гражданином своей страны и
мира.
Метапредметные
результаты
- целеполагание в
учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные
познавательные задачи;
- умение адекватно
оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи
осознанное владение логическими действиями определения понятий,умения
обобщения, установления аналогий;
- умение
устанавливать причинно-следственные связи
- умение организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками,определять цели;
- развитие умения
планировать свое речевое и неречевое поведение;
- развитие
смыслового чтения включая умение выделять тему;
- осуществление
регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранно языке.
Содержание
учебного предмета
МОДУЛЬ 1 Тема
модуля: SOCIALISING (Общение)- 13 часов
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы;
начинают, ведут/продолжают
и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (знакомство,
самопрезентация, решение разногласий);
воспринимают на
слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
читают аутентичные
тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, открытки) с разной
глубиной понимания;
оценивают
прочитанную информацию и выражают своё мнение о способах поведения и решения
конфликтов;
используют
различные приёмы смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного
перевода);
пишут советы, как
начать диалог, преодолеть сложности общения;
составляют план,
тезисы письменного сообщения;
пишут
поздравительные открытки;
распознают на слух
и адекватно произносят звуки, интонационные модели;
распознают и
употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
изучают Present
tenses, глаголы состояния, различные способы выражения будущего времени,
степени сравнения прилагательных и наречий, наречия степени и практикуются в их
правильном употреблении в речи;
Контрольная работа
по Модулю 1.
МОДУЛЬ 2 Тема
модуля: FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки)- 12 часов
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о том, как
подростки тратят деньги на карманные расходы;
начинают,
ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения
(объяснение маршрута, выражение одобрения/неодобрения, просьба дать совет,
мозговой штурм, выбор предмета одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями);
описывают картинку
с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;
рассказывают о
своих интересах;
воспринимают на
слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
воспринимают на
слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений,
фразовые ударения;
воспринимают на
слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты,
выделяя нужную информацию;
воспринимают на
слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
по репликам
предсказывают содержание текста, высказывают предположения о месте развития
событий;
читают аутентичные
тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо,
буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;
оценивают
прочитанную информацию и выражают своё мнение;
составляют план,
тезисы устного сообщения;
изучают Present
Perfect/Present Perfect Continuous, has gone/has been to/in;
единственное/множественное число существительных; порядок имён прилагательных;
предлоги; too/enough; косвенную речь и практикуются в их правильном
употреблении в речи;
Контрольная работа
по Модулю 2.
МОДУЛЬ 3 Тема
модуля: GREAT MINDS (Великие умы человечества) 12 часов
рассказывают о
своих интересах;
воспринимают на
слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
воспринимают на
слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений,
фразовые ударения;
воспринимают на
слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты,
выделяя нужную информацию;
воспринимают на
слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
по репликам
предсказывают содержание текста, высказывают предположения о месте развития
событий;
изучают перфектные
времена прошедшего времени.
Изучают
словообразование.
Контрольная работа
по Модулю 3.
МОДУЛЬ 4 Тема
модуля: BE YOURSELF (Будь самим собой!) 12 часов
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о том, как
подростки тратят деньги на карманные расходы;
начинают,
ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения
(объяснение маршрута, выражение одобрения/неодобрения, просьба дать совет,
мозговой штурм, выбор предмета одежды, выражение сочувствия, обмен мнениями);
описывают картинку
с употреблением новых лексических единиц и грамматических конструкций;
рассказывают о
своих интересах;
воспринимают на
слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
воспринимают на
слух и правильно повторяют звуки и интонацию вопросительных предложений,
фразовые ударения;
воспринимают на
слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
по репликам
предсказывают содержание текста, высказывают предположения о месте развития
событий;
читают аутентичные
тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, электронное письмо,
буклет с информацией для туристов-одиночек) с разной глубиной понимания;
Контрольная работа
по Модулю 4.
МОДУЛЬ 5 Тема
модуля: GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества) 12 часов
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о
профессии, учебных предметах;
начинают,
ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения
(сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов);
воспринимают на
слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
воспринимают на
слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
воспринимают на
слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
читают аутентичные
тексты разных жанров и стилей (объявление о работе, диалоги) с разной глубиной
понимания;
оценивают
прочитанную информацию и выражают своё мнение;
составляют план,
тезисы устного/письменного сообщения; Фразовый глагол «call», словообразование.
Контрольная работа
по Модулю 5.
МОДУЛЬ 6 Тема
модуля: CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены) 13 часов
воспринимают на
слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным
типам речи;
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;
описывают
тематические картинки;
представляют
монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;
читают несложные
аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания,
оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;
узнают об
особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
формируют
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран
изучаемого языка;
выполняют
индивидуальные, парные и групповые проекты;
употребляют фоновую
лексику и знакомятся с реалиями стран изучаемого языка
пишут жалобы,
формируют умение
сформулировать свои жалобы, претензии к сервису.
пишут
благодарственное письмо
изучают фразовый
глагол «set».
Контрольная работа
по Модулю 6.
МОДУЛЬ 7 Тема
модуля: EDUCATION (Образование) 13 часов
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о профессии,
учебных предметах;
начинают,
ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения
(сообщение/реакция на новости, просьба о совете, способы выражения советов);
воспринимают на
слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
воспринимают на
слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
воспринимают на
слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
читают аутентичные
тексты разных жанров и стилей (объявление о работе, диалоги) с разной глубиной
понимания;
оценивают
прочитанную информацию и выражают своё мнение;
составляют план,
тезисы устного/письменного сообщения;
распознают и
употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;
воспринимают на
слух и правильно воспроизводят интонацию вопросительных предложений
Контрольная работа
по Модулю 7.
МОДУЛЬ 8 Тема
модуля: PASTIMES (На досуге) 13 часов
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о любимых
командах;
начинают,
ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (заказ
обеда в ресторане, принятие приглашений или отказ от них);
описывают ужин в
ресторане;
рассказывают
истории собственного сочинения;
воспринимают на
слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;
воспринимают на
слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную информацию;
воспринимают на
слух и понимают основное содержание аудиотекстов;
по репликам
прогнозируют содержание текста;
читают аутентичные
тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, рецепты, электронные
письма) с разной глубиной понимания;
оценивают
прочитанную информацию и выражают своё мнение;
составляют план,
тезисы устного/письменного сообщения;
пишут официальное
электронное письмо;
изучают условные
предложения, предлоги, сложные прилагательные.
контрольная работа
по Модулю 8.
итоговый тест
Творческое
применение знаний и умений – 5 часов
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
Федеральный
компонент Государственных образовательных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) образования ;
Примерной основной
образовательной программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост.
Е. С. Савинов]. - 4-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2011. - 223 с.;
Авторская программа для 5-9 классов под ред. В.Г. Апалькова.
УМК «Английский в
фокусе» для 8 класса , Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. – М.:
Express Publishing: Просвещение, 2014.
Книга для чтения к
учебнику «Spotlight-5» для 8 класса общеобразовательных школ, Ю.Е. Ваулина.- М:
Просвещение, 2014.
Рабочая тетрадь к
учебнику «Spotlight-5» для 8 класса общеобразовательных школ,Ю.Е. Ваулина.- М:
Просвещение, 2014.
Интернет-страница
курса ( www.spotlightonrussia.ru)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.