Рабочая программа по английскому языку 8 класс

«Рассмотрено» Руководитель МО  _____________/Л.Н.Ахметгараева/ Протокол №   от «     »августа 2019г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «Новокинерская СОШ»                       ________ /Р.К. Гарипова/  от «      » августа 2019 г.

«Утверждаю»          Директор  МБОУ «Новокинерская СОШ» ___________/А.А.Гайфуллин/ Приказ № 207 от  « 28  » августа  2019 г.

Рабочая программа

по учебному  предмету « Иностранный язык» (английский язык)

для 8 класса  учителя английского языка

МБОУ « Новокинерская средняя общеобразовательная школа»

Арского муниципального района Республики Татарстан -

Садриевой Алии Нурисламовны

на 2019-2020 учебный год

                                                                                                                                                                    Принята на заседании

                                                                                                                                                              педагогического совета

                                                                                                                                           протокол №

                                                                                                                                                             от «      » августа 2019 г.

Планируемые результаты освоения программы по английскому языку в 8   классе

Личностные результаты

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование основ социально-критического мышления; участие в школьном самоуправлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

• формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и правил поведения на дорогах;

• осознание важности семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции, сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные результаты

Познавательные

-смысловое чтение в соответствии с задачами ознакомления с жанром и основной идеей текста, усвоения его содержания, поиска информации на основе операций, обеспечивающих понимание текста (выделение замысла автора текста, основной идеи, главного и второстепенного; последовательности, причинно-следственной и логической связи описываемых событий);

-развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

– правильное членение предложений на смысловые группы;

– распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц: слов, словосочетаний, реплик— клише речевого этикета;

–  знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

–  понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

–  распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка;

–  знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

– знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Регулятивные

-целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

-умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

- умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения;

-владение основами волевой саморегуляции в учебной и познавательной деятельности, готовность и способность противостоять трудностям и помехам;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределение функций и ролей участников, взаимодействие и общие способы работы; умение работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Коммуникативные

- готовность и способность осуществлять межкультурное общение на АЯ:

- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

- уметь обсуждать разные точки зрения и  способствовать выработке общей (групповой) позиции;

- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;                                                                    

Предметные результаты.

Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Обучающийся  научится:

·                    вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    вести диалог-обмен мнениями;

·                    брать и давать интервью;

·                    вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Обучающийся научится:

·                    строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·                    описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

·                    давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·                    передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

·                    описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                       делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·                       комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

·                       кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·                       кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

·                       кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Обучающийся научится:

·                    воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

·                    воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·                    использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

·                    читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

·                    читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

·                    читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·                     выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

·                    восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Обучающийся научится:

·                    заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·                    писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

·                    писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка;

·                    писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·                    составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

·                    писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

·                    кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

·                    писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

             Обучающийся научится:

·                    правильно писать изученные слова;

·                    правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·                    расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

·                    различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·                    соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·                    различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·                    членить предложение на смысловые группы;

·                    адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

·                    различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

·                    узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·                    употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·                    соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

·                    распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии;

·                    распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации:

- глаголы при помощи аффиксов re-;

- имена существительные при помощи суффиксов  -ness, -ship, -ing; -ist;

- имена прилагательные при помощи аффиксов -y, -ly, -ful , -al , -ic,-ian/an, -ing; -ous;

- наречия при помощи суффикса -ly;

- имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов un-, im-/in-;

- числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                    распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·                    знать различия между явлениями синонимии и антонимии и распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·                    распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·                    распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

·                    использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

·                    оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·                    распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

·                    распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

·                    распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+to be;

·                    распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

·                    распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;

·                     распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party);

·                    распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·                    распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

·                    распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

·                    распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·                    распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·                    распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Past Perfect ;

·                    распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

·                    распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, could, be able to, must, have to, should);

·                    распознавать и употреблять в речи условные предложения реального характера;

·                    распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple Passive.

·                    распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                   распознавать в речи предложения с различными конструкциями;

·                   распознавать в речи условные предложения нереального характера;

·                   использовать в речи глаголы во временных формах действительного залога;

·                   распознавать и употреблять в речи модальные глаголы;

·                  распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

·                  распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:Past Perfect, Present Perfect Continuous;

·                  распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи; распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное» (a playing child) и «Причастие II+существительное» (a written poem).

Социокультурные знания и умения

Обучающийся научится:

·                  употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·                  представлять родную страну и культуру на английском языке;

·                  понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                  использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

·                  находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Обучающийся научится:

·                  выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                  использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

·                  пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Содержание  программы учебного предмета английского языка в  8 классе.

№	Тема раздела	Содержание  по стандарту
1	Моя семья.	Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и способы их решения.
2	Мои друзья	Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
3	Свободное время	Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.
4	Здоровый образ жизни	Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от вредных привычек. Особенности татарской и русской национальной кухни.
5	Спорт	Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования
6	Школа	Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и отношения к ним. Внеклассные мероприятия. Кружки. Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками. Система школьного образования в России.
7	Выбор профессии	Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
8	Путешествия	Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
9	Окружающий мир	Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности. Экологические проблемы РТ. Погода родного края.
10	Средства массовой информации	Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой информации: пресса, телевидение, радио, Интернет. Средства массовой информации в России и в Татарстане.
11	Страны изучаемого языка и родная страна	Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Культурные особенности РТ. Выдающиеся люди России их вклад в науку и мировую культуру. Выдающиеся люди РТ и их вклад в науку.
		Итоговая работа ( промежуточная аттестация).

На изучение английского языка в 8 классе отводится 105 часов из расчёта 3 часа в неделю.

Календарно- тематическое планирование по английскому языку 8 класс.

Учебник Ю.Е.Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс - Spotlight 8 класс, М.:Просвещение, 2018.

№	Изучаемый раздел, тема урока	Количество часов	Календарные сроки		Примечания
			Планируемые сроки	Фактические сроки
	Свободное время. Моя семья. Мои друзья. Страны изучаемого языка и родная страна ( 14  часов)
1	Свободное время. Вводный урок.	1
2	Свободное время. Общение. Черты характера.	1
3	Моя семья. Взаимоотношения в семье.	1
4	Свободное время. Группа настоящих времен Present Simple, Present Continuous, Present Perfect Continuous.	1
5	Свободное время. Способы выражения будущего времени.	1
6	Мои друзья. Лучший друг\подруга.  Входная контрольная работа.	1
7	Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с друзьями в школе	1
8	Свободное время. Словообразование.	1
9	Страны изучаемого языка и родная страна. Правила этикета в Великобритании	1
10	Страны изучаемого языка и родная страна. Правила этикета в России.	1
11	Культурные особенности: традиции и обычаи. Культурные особенности РТ	1
12	Моя семья. Конфликтные ситуации и способы их решения. Предлоги.	1
13	Свободное время. Каникулы. Фразовые глаголы.	1
14	Свободное время. Проверочная работа по теме «Общение»	1
Свободное время. Здоровый образ жизни. Страны изучаемого языка и родная страна.  ( 11 часов)
15	Здоровый образ жизни.  Здоровое питание.	1
16	Свободное время. Поход по магазинам. Карманные деньги.	1
17	Свободное время. Формообразование времен Present Perfect и Present Perfect Continuous	1
18	Свободное время. Различия в использовании в связной речи времен Present Perfect и Present Perfect Continuous.	1
19	Здоровый образ жизни.  Заказ в кафе или ресторане.	1
20	Свободное время. Письмо личного характера.	1
21	Свободное время. Фразовый глагол  to go.  Словообразование.	1
22	Страны изучаемого языка и родная страна. Благотворительность начинается с помощи близким. Подготовка к контрольной работе.	1
23	Контрольная работа по темам "Свободное время", "Моя семья", "Мои друзья", "Страны изучаемого языка и родная страна", "Здоровый образ жизни".	1
24	Анализ контрольной работы. Страны изучаемого языка и родная страна. Особенности русской и татарской национальной кухни.	1
25	Защита окружающей среды. Какой пакет выбрать пластиковый или бумажный?	1
Выбор профессии. Страны изучаемого языка и родная страна. ( 12 часов)
26	Выбор профессии. Вклад выдающихся людей в науку.	1
27	Выбор профессии. Профессии. Проблема выбора профессии.	1
28	Выбор профессии. Формообразование времен  Past Perfect, Past Simple и Past Continuous.	1
29	Выбор профессии. Различия в использовании в связной речи времен Past Perfect, Past Simple и Past Continuous.	1
30	Выбор профессии. События в жизни. Роль иностранного языка в выборе профессии.	1
31	Мир профессий. Написание рассказа.	1
32	Мир профессий. Фразовый глагол  to bring. Словообразование.	1
33	Страны изучаемого языка и родная страна. Английские банкноты.	1
34	Страны изучаемого языка и родная страна. Выдающиеся люди России.	1
35	Выдающиеся люди РТ и их вклад в науку.	1
36	Выбор профессии. Железный пират неоткрытых морей	1
37	Мир профессии. Проверочная работа по теме «Великие умы человечества»	1
Мои друзья. Свободное время. Страны изучаемого языка и родная страна. Окружающий мир. ( 10 часов)
38	Мои друзья. Внешность и самооценка	1
39	Свободное время. Одежда и мода.	1
40	Свободное  время. Формообразование пассивного залога.	1
41	Свободное время. Использование в связной речи пассивного залога.	1
42	Мои друзья. Тело. Каузативная форма	1
43	Мои друзья. Письмо-совет.	1
44	Мои друзья. Фразовый глагол  to put. Подготовка к контрольной работе.	1
45	Контрольная работа по теме «Мои друзья», «Свободное время», «Выдающиеся люди».
46	Страны изучаемого языка и родная страна. Национальные костюмы на Британских островах. Анализ контрольных работ.	1
47	Окружающий мир. Экология в одежде	1
Окружающий мир. Путешествия. ( 12 часов)
48	Окружающий мир. Природные катаклизмы.	1
49	Окружающий мир. Глобализация.	1
50	Окружающий мир. Формообразование инфинитива и ing-формы глагола.	1
51	Окружающий мир. Использование в связной речи инфинитива и ing- формы глагола	1
52	Окружающий мир. Погода. Погода родного края.	1
53	Окружающий мир. Эссе-мнения.	1
54	Окружающий мир. Словообразование. Фразовый глагол to call	1
55	Путешествия. Шотландские коровы	1
56	Окружающий мир. Мир природы: Ландыши	1
57	Окружающий мир. Торнадо. Град.	1
58	Окружающий мир. Глобальные проблемы человечества. Экологические проблемы РТ.	1
59	Окружающий мир. Проверочная работа по теме «Глобальные проблемы творчества»	1
	Путешествия. Страны изучаемого языка и родная страна .( 13 часов)
60	Путешествия. Отпуск. Каникулы.	1
61	Путешествия. Проблемы в отпуске.	1
62	Путешествия. Формообразование косвенной речи.	1
63	Путешествия. Использование в связной речи косвенную речь.	1
64	Путешествия. Транспорт	1
65	Путешествия. Письмо-благодарность.	1
66	Путешествия. Дифференциация лексических значений слов и освоение словообразования (существительные).	1
67	Страны изучаемого языка и родная страна. История реки: Темза	1
68	Страны изучаемого языка и родная страна. Кижи	1
69	Путешествия. Памятники мировой культуры в опасности.	1
70	Путешествия. Зависимые предлоги и словообразование. Подготовка к контрольной работе	1
71	Контрольная работа №3 по теме «Путешествия», «Страны изучаемого языка и родная страна», «Окружающий мир».	1
72	Переписка с зарубежными сверстниками. Анализ контрольных работ	1
Средства массовой информации. Школа. Страны изучаемого языка и родная страна.( 13 часов)
73	Средства массовой информации. Телевидение, радио, пресса, интернет	1
74	Школа. Школьная жизнь. Правила поведения в школе.	1
75	Школа. Формообразование модальных глаголов	1
76	Школа. Использование в связной речи модальных глаголов	1
77	Средства массовой информации.  Профессии в СМИ.	1
78	Средства массовой информации. Сочинение-рассуждение	1
79	Средства массовой информации. Фразовый глагол to give	1
80	Страны изучаемого языка и родная страна. Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории	1
81	Страны изучаемого языка и родная страна. Система школьного образования в России и в Татарстане.	1
82	Средства массовой информации. Использование компьютерных сетей	1
83	Школа. Образование	1
84	Средства массовой информации. Идиомы.	1
85	Школа. Проверочная работа по теме “Образование”	1
Спорт. Моя семья. Здоровый образ жизни. Страны изучаемого языка и родная страна. (20 часов)
86	Спорт. Интересы и увлечения.	1
87	Спорт. Виды спорта.	1
88	Спортивные игры. Формообразование условных предложений.	1
89	Спортивные соревнования.  Использование в связной речи условных предложений.	1
90	Условные предложения. Выполнение упражнений	1
91	Спорт. Спортивные принадлежности.	1
92	Спорт. Электронное письмо запрос.	1
93	Спорт. Фразовый глагол to take.	1
94	Спорт. Талисманы	1
95	Страны изучаемого языка и родная страна. Праздник Севера	1
96	Спорт. Подготовка к контрольной работе	1
97	Контрольная работа по темам "Спорт", "Страны изучаемого языка и родная страна", "Средства массовой информации".	1
98	Здоровый образ жизни. Отказ от вредных привычек. Анализ контрольной работы.	1
99	Моя семья. Мои друзья. Времена группы.	1
100	Поход по магазинам. Времена группы Past.	1
101	Выдающиеся люди. Пассивный залог.	1
102	Защита окружающей среды. Инфинитив и ing форма	1
103	Косвенная речь. Условные предложения. Подготовка к контрольной работе.	1
104	Итоговая работа (промежуточная аттестация).	1
105	Повторение и обобщение пройденного материала за курс 8 класса.	1

Краткое описание документа:

Данная программа предназначена для основных школ, для 8 класса, которые обучаются по учебнику Английский язык, 8 класс, Spotlight, Ваулина Ю.Е., Дули Д., 2012. Программа составлена в соответствии ФГОС и включает в себя темы "Моя семья", "Мои друзья", "Свободное время", "Здоровый образ жизни", "Спорт", "Школа", "Выбор профессии", "Путешествия", "Окружающий мир", "Средства массовой информации", "Страны изучаемого языка и родная страна". На изучение английского языка в 8 классе отводится 105 часов из расчёта 3 часа в неделю. Данная программа включает в себя календарно- тематический план.