Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Английский язык Рабочие программыРабочая программа по английскому языку 4 класс

Рабочая программа по английскому языку 4 класс

библиотека
материалов

Рабочая программа по иностранному языку (английский язык) для 4-го класса составлена на основе рабочей программы: учебно-методическое пособие / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова, Е.А.Колесникова.-2-е изд., стереотип.-М.:Дрофа 2016.-73, [7] с.-(RainbowEnglish), которая соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования;


УМК по английскому языку серии «Rainbow English» (авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева) вошёл в федеральный список учебников , рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2018-2019 учебный год. Этот учебный комплект предлагает изучение английского языка со 2 класса.


На изучение предмета «Иностранный язык» в 4 классе предусмотрено 2 часа в неделю, 68 часов в год.


Целями обучения английскому языку являются:


  1. Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

  2. Освоение начальных лингвистический представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

  3. Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.


Задачами обучения английскому языку в начальной школе является достижение учащимися достаточного уровня владения:


-речевой компетенцией - готовностью и способностью осуществлять элементарное межкультурное общение в четырёх видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме);


-языковой компетенцией - готовностью и способностью применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, представленными в примерной программе по иностранному языку для начальной школы;


-социокультурной компетенцией – готовностью и способностью учащихся строить своё межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной школы;


-компенсаторной компетенцией – готовностью и способностью выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств;


-учебно-познавательной компетенцией – готовностью и способностью осуществлять самостоятельное изучение иностранных языков, в том числе с использованием современных информационных технологий.


Учебник:


  1. Афанасьева, О.В. Английский язык. 4 кл. В 2 ч. Ч 1: учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. - 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014.-128 с.: ил.-(RainbowEnglish).


  1. Афанасьева, О.В. Английский язык. 4 кл. В 2 ч. Ч 2: учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. - 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014.-127 с.: ил.-(Rainbow English).



  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета



Наименование

раздела

Предметные

Метапредметные

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1

Джон Баркер и его семья

Ученик должен уметь: воспринимать на слух короткие тексты, читать с поиском запрашиваемой информации, использовать в речи новую лексику, составлять вопросительные предложения «Doyou…?» и краткие ответы по образцу, соблюдать нормы произношения английского языка, составлять общие вопросы, соблюдая правила употреблении вспомогательный глагол do/does, вести диалог-расспрос, соблюдать нормы произношения анг. языка при чтении вслух, составлять диалог по образцу, устанавливать соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже, правильно использовать в речи притяжательные местоимения, составлять вопросы в буд. времени, рассказывать о своей семье с опорой на образец, составлять предложения в настоящем времени, выполнять проектное задание, составлять родословное древо своей семьи на английском языке.

целеполагание, планирование своей деятельности, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция


исследование, работа с информацией, сравнение, обобщение,

классификация, использование знако-символических средств, общих схем решения

формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами; формирование умения слушать и вступать в диалог; умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей; освоение приемов логического запоминания информации; овладение приемами выражения согласия и несогласия

формирование мотивации изучения иностранного языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с миром зарубежных сверстников (на примере рифмовок, сказки о Мике Маусе)

2

Мой день

Ученик должен уметь: воспринимать на слух короткие диалоги, задавать и отвечать на вопросы, используя краткие ответы: Yes, do/does; Nodont /doesnt; правильно произносить новые слова, рассказывать о своих выходных, о своем рабочем дне, соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух, добывать информацию об особенностях домов британцев, сравнивать значения слов house и home, составлять предложения в PresentSimple, PresentContinuous, описывать действия людей в момент речи, составлять отрицательные предложения в PresentContinuous, читать незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками, вести диалог-расспрос, употреблять изученные грамматические правила в письменной речи, разыгрывать диалоги, читать с полным пониманием содержания текста, выразительно читать стихотворения, выполнять проектное задание, составлять свой режим дня на английском языке.

целеполагание, планирование своего речевого и неречевого поведения, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция



исследование, поиск и выделение необходимой информации, сравнение, обобщение,

классификация, использование знако-символических средств, общих схем решения, выбор языковых средств в соот-ветствии с ситуацией общения

участие в коллективном обсуждении проблемы; овладение монологической формой речи в соответствии с образцами; умение слушать и вступать в диалог; понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет, управление поведением партнера.

представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, знакомство с миром зарубежных сверстников (на примере детских рифмовок), особенностями британских жилищ, любимыми местами отдыха англичан, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

3

Мой дом

Ученик должен уметь: воспринимать на слух новые слова, словосочетания, описывать картинки, различать личные местоимения в разных падежах, воспроизводить новые слова, правильно употреблять притяжательные местоимения и предлоги, разучивать рифмовки, составлять вопросы, опираясь на ответы, читать вслух, соблюдая нормы произношения английского языка, использовать новые ЛЕ в речи, запрашивать информацию, записывать предложения, правильно употребляя many / alotof, составлять словосочетания с предлогами on/in, предлагать заглавие к прочитанному тексту, читать вслух, соблюдая нормы произношения английского языка, выполнять проектное задание, составлять план своей комнаты и описывать ее, применять изученные грамматические правила при выполнении письменных заданий.

целеполагание, планирование своей деятельности, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция



исследование, работа с информацией, сравнение, обобщение,

классификация, использование знако-символических средств, общих схем решения

умение выражать свои мысли в соответствии с задачей; построение монологического высказывания при описании действий в момент речи, умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения; овладение диалогическим высказыванием

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлению иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира; формирование общекультурной и этнической идентичности личности

4

Я иду в школу

Ученик должен уметь: воспринимать на слух короткие тексты, описывать классную комнату, считать от 20 до 100, различать случаи использования some и a/an, составлять утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения с конструкцией Thereis/are, читать тексты с выделением основного содержания, вести диалог-расспрос с опорой на образец, использовать новые ЛЕ в речи, разучивать рифмовку, анализировать разницу употребления many , alot,

рассказывать о своей школе, школьном дне, подбирать заголовки к тексту, выполнять проектное задание, писать изученные слова, читать с поиском запрашиваемой информации.

целеполагание, планирование своей деятельности, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция

исследование, работа с информацией, сравнение, обобщение,

классификация, самостоятельное выведение правил английской речи, установление причинно-след-ственных связей

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, прогнозирование развития событий по иллюстрациям; умение с помощью вопросов получить информацию; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; освоение социальных норм и правил поведения; воспитание российской гражданской идентичности: уважение к своей Родине, знание истории и культуры своего края; формирование основ экологической культуры; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

5

Моя любимая еда

Ученик должен уметь: обсуждать в парах любимые напитки и еду по образцу, знакомиться с образованием слов по конверсии, читать тексты, вычленять основное содержание, предлагать название текстам, составлять безличные предложения, использовать новые ЛЕ в речи, предлагать угощения одноклассникам, образовывать степени сравнения прил-ных, разыгрывать короткие диалоги, описывать картинки, использовать в речи исчисляемое существительное potatoes, проводить сопоставление с его аналогом в русском языке, инсценировать диалоги между посетителем и официантом, делать заказ в кафе, понимать основное содержание прослушанного текста, вычленять слово, не соответствующее логическому ряду единиц, применять изученные грамматические правила при выполнении письменных заданий.

целеполагание, планирование своего речевого и неречевого поведения, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция



исследование, поиск и выделение необходимой информации, сравнение, обобщение,

классификация, использование знако-символических средств, общих схем решения, выбор языковых средств в соот-ветствии с ситуацией общения

участие в коллективном обсуждении проблемы; овладение монологической формой речи в соответствии с образцами; умение слушать и вступать в диалог; понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет, управление поведением партнера.

приобретение начального опыта использования иностранного языка как средства межкультурного общения, освоение социальных норм и правил поведения, формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

6

Погода

Ученик должен уметь: прогнозировать изучение прошедшего времени, различать на слух глаголы work и walk, записывать прилагательные в разных степенях сравнения, составлять предложения, исполь-зуя супплетивные формы степе-ней сравнения прил-ных good и bad, использовать глагол tobe в прошедшей форме, описывать погоду в городах мира, соблюдать нормы произношения анг. языка при чтении вслух, воспринимать на слух новые слова, разыгрывать короткие диалоги, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, выразительно читать четверости-шие, сопоставлять и дифферен-цировать похожие по звучанию сочетания I like/I would like, выполнять проектное задание, применять изученные грамматические правила при выполнении письменных заданий, читать тексты, вычленять основное содержание.

целеполагание, планирование своей деятельности, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция



исследование, работа с информацией, сравнение, обобщение,

классификация, использование знако-символических средств, общих схем решения

умение выражать свои мысли в соответствии с задачей; построение монологического высказывания при описании действий в момент речи, умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения; овладение диалогическим высказыванием

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

7

В выходные

Ученик должен уметь: воспринимать на слух короткие тексты, новые слова, словосочетания, ставить глаголы в прошедшую форму, находить в прослушанном тексте запрашиваемую информацию, использовать вспомогательный глагол did в отрицательных и вопросительных предложениях, рассказывать о том, где герои заданий были в прошлом и что они делали там, составлять утвердительные, отрицательные предложения в будущем времени, правильно произносить новые слова, делать умозаключения об образовании вопросительной формы оборота to be going to, разыгрывать диалог по ролям, правильно употреблять изученный за 4 класс лексико-грамматический материал в письменной речи, сопоставлять и дифференцировать грамматические времена, читать тексты, соблюдая нормы произношения анг. языка, вычленять из них запрашиваемую информацию, выполнять проектное задание, рассказывать о занятиях в выходной день.

целеполагание, планирование своего речевого и неречевого поведения, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция



исследование, поиск и выделение необходимой информации, сравнение, обобщение,

классификация, использование знако-символических средств, общих схем решения, выбор языковых средств в соот-ветствии с ситуацией общения

участие в коллективном обсуждении проблемы; овладение монологической формой речи в соответствии с образцами; умение слушать и вступать в диалог; понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет, управление поведением партнера.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор, развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

  1. Содержание учебного предмета



В соответствии с авторской программой к линии УМК «Английский язык для общеобразовательных учреждений» серии «RainbowEnglish» для 2-4 классов на изучение каждого раздела отводиться по 9 часов (63 часа в год). На изучение предмета «Английский язык» в 4 классе предусмотрено 68 часов в год. Поэтому по 1 часу было добавлено в темы «Мой дом», «Я иду в школу», «Моя любимая еда», «Погода», «На выходных», так как эти разделы включают в себя сложный лексико-грамматический материал.


















  1. Тематическое планирование

Раздел №1. Джон Баркер и его семья. - 9 часов

Кол-во

часов

Дата

проведения

Тема урока.

1

1


Джон и его семья (родители, семья, кузина).

2

2


Джон и его питомцы.

3


Джон и его питомцы.

4

1


Джон и спорт. Входная диагностика.

5

1


Джон и иные виды деятельности.

6

1


Выражение категории обладания и её отсутствия.

7

1


Преференции Джона.

8

2


Ежедневные занятия людей.

9


Ежедневные занятия людей.


Раздел №2.Мой день. – 9 часов


Кол-во

часов

Дата

проведения

Тема урока.

10

1


Повседневные занятия членов семьи.

11

1


Жилища британцев. Контроль устной речи (монолог).

12

1


Жилища британцев. Контроль техники чтения.

13

1


Типичное утро школьника. Контроль аудирования.

14

1


Занятия людей в момент речи. Контрольная работа.

15

1


Типичные занятия людей в воскресный день.

16

1


Повседневные занятия в различные дни недели.

17

2


Занятия спортом членов семьи.

18


Занятия спортом членов семьи.


Раздел №3. Мой дом. – 10 часов


Кол-во

часов

Дата

проведения

Тема урока.

19

2


Типичное жилище англичанина.

20


Типичное жилище англичанина.

21

1


Квартира и комнаты.

22

1


Строения на улице.

23

1


Мебель.

24

1


Повседневные домашние дела.

25

1


Квартира и комнаты.

26

1


Квартира и комнаты.

27

1


Повседневные домашние дела. Контроль устной речи(монолог).

28

1


Квартира и комнаты. Контрольная работа за I полугодие.





Раздел №4. Я иду в школу. - 10 часов


Кол-во

часов

Дата

проведения

Тема урока.

29

1


Описание классной комнаты. Контроль аудирования.

30

1


Описание классной комнаты. Контроль техники чтения.

31

1


Школьная столовая.

32

2


Сборы в школу.

33


Сборы в школу.

34


3


Школьный день.

35


Школьный день.

36


Школьный день.

37

1


Школьная столовая.

38

1


Описание классной комнаты.


Раздел №5. Моя любимая еда. - 10 часов


Кол-во

часов

Дата

проведения

Тема урока.

39

2


Напитки и еда.

40


Напитки и еда.

41

1


Что у нас есть в холодильнике?

42

1


Завтрак дома.

43

2


Традиции питания в Англии.

44


Традиции питания в Англии.

45

1


В школьной столовой.

46

1


В кафе.

47

1


На кухне. Контроль аудирования.

48

1


Трапезы. Контрольная работа.


Раздел №6. Погода. - 10 часов


Кол-во

часов

Дата

проведения

Тема урока.

49

1



Погода в разных городах и в разное время года.

Контроль техники чтения.

50

1


Погода в разных городах и в разное время года.

Контроль устной речи (диалог).

51

2


Погода в разных городах и в разное время года.

52


Погода в разных городах и в разное время года.

53

1


Занятия людей и погода.

54

1


Погода в разных городах и в разное время года.

55


4


Занятия людей и погода.

56


Занятия людей и погода.

57


Занятия людей и погода.

58


Занятия людей и погода.






Раздел №7. В выходные. – 10 часов


Кол-во

часов

Дата

проведения

Тема урока.

59

1


Поход в магазин.

60

2


Выходные дни в семье Баркер.

61


Выходные дни в семье Баркер.

62

1


Путешествие по городам и странам. Контроль аудирования.

63

1


Путешествие по городам и странам.

Контроль устной речи (монолог).

64

1


Путешествие в Москву. Итоговая контрольная работа.

65

1


Погода. Контроль техники чтения.

66

2


Путешествие по городам и странам.

67


Путешествие по городам и странам.

68

1


Путешествие в Москву.


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Рабочая программа по иностранному языку (английский язык) для 4-го класса составлена на основе рабочей программы: Английский язык. 2-4 классы: рабочая программа: учебно-методическое пособие / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова, Е.А.Колесникова.-2-е изд., стереотип.-М.:Дрофа 2016.-73, [7] с.-(RainbowEnglish), которая соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

УМК по английскому языку серии «Rainbow English» (авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева) предлагает изучение английского языка со 2 класса.

На изучение предмета «Иностранный язык» в 4 классе предусмотрено 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Целями обучения английскому языку являются:

  • Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
  • Освоение начальных лингвистический представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
  • Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Учебник: «Английский язык. Часть 1», Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Тема: Unit 1. Meet John Barker and His Family

Номер материала: ДБ-776920

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.