Рабочая программа по английскому языку 4 класс

Рабочая программа по иностранному языку (английский язык) для 4-го класса составлена на основе рабочей программы: учебно-методическое пособие / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова, Е.А.Колесникова.-2-е изд., стереотип.-М.:Дрофа 2016.-73, [7] с.-(RainbowEnglish), которая соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования;

УМК по английскому языку серии «Rainbow English» (авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева) вошёл в федеральный список учебников , рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в общеобразовательных учреждениях на 2018-2019 учебный год. Этот учебный комплект предлагает изучение английского языка со 2 класса.

На изучение предмета «Иностранный язык» в 4 классе предусмотрено 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Целями обучения английскому языку являются:

1.     Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2.     Освоение начальных лингвистический представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3.     Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Задачами обучения английскому языку в начальной школе является достижение учащимися достаточного уровня владения:

-речевой компетенцией - готовностью и способностью осуществлять элементарное межкультурное общение в четырёх видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме);

-языковой компетенцией - готовностью и способностью применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, представленными в примерной программе по иностранному языку для начальной школы;

-социокультурной компетенцией – готовностью и способностью учащихся строить своё межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной школы;

-компенсаторной компетенцией – готовностью и способностью выходить из затруднительного положения  в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств;

-учебно-познавательной компетенцией – готовностью и способностью осуществлять самостоятельное изучение иностранных языков, в том числе с использованием современных информационных технологий.

Учебник:

1.     Афанасьева, О.В. Английский язык. 4 кл. В 2 ч. Ч 1: учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. - 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014.-128 с.: ил.-(RainbowEnglish).

2.      Афанасьева, О.В. Английский язык. 4 кл. В 2 ч. Ч 2: учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. - 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2014.-127 с.: ил.-(Rainbow English).

I.                Планируемые результаты освоения учебного предмета

№	Наименование раздела	Предметные	Метапредметные			Личностные
			Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
1	Джон Баркер и его семья	Ученик должен уметь: воспринимать на слух короткие тексты, читать с поиском запрашиваемой информации, использовать в речи новую лексику, составлять вопросительные предложения «Doyou…?»  и краткие ответы по образцу, соблюдать нормы произношения английского языка, составлять общие вопросы, соблюдая правила употреблении вспомогательный глагол do/does, вести диалог-расспрос, соблюдать нормы произношения анг. языка при чтении вслух, составлять диалог по образцу, устанавливать соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже, правильно использовать в речи притяжательные местоимения, составлять вопросы в буд. времени, рассказывать о своей семье с опорой на образец, составлять предложения  в настоящем времени, выполнять проектное задание, составлять родословное древо своей семьи на английском языке.	целеполагание, планирование своей деятельности, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция	исследование, работа с информацией, сравнение, обобщение, классификация, использование знако-символических средств, общих схем решения	формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами; формирование умения слушать и вступать в диалог; умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей; освоение приемов логического запоминания информации; овладение приемами выражения согласия и несогласия	формирование мотивации изучения иностранного языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с миром зарубежных сверстников (на примере рифмовок, сказки о Мике Маусе)
2	Мой день	Ученик должен уметь: воспринимать на слух короткие диалоги, задавать и отвечать на вопросы, используя краткие ответы: Yes, do/does; Nodon’t /doesn’t; правильно произносить новые слова, рассказывать о своих выходных,  о своем рабочем дне, соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух, добывать информацию об особенностях домов британцев, сравнивать значения слов  house и home, составлять предложения в PresentSimple, PresentContinuous, описывать действия людей в момент речи, составлять отрицательные предложения в PresentContinuous, читать незнакомые слова, устанавливая соотношения с определенными транскрипционными знаками, вести диалог-расспрос, употреблять изученные грамматические правила в письменной речи, разыгрывать диалоги, читать с полным пониманием содержания текста, выразительно читать стихотворения, выполнять проектное задание, составлять свой режим дня на английском языке.	целеполагание, планирование своего речевого и неречевого поведения, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция	исследование, поиск и выделение необходимой информации, сравнение, обобщение, классификация, использование знако-символических средств, общих схем решения, выбор языковых средств в соот-ветствии с ситуацией общения	участие в коллективном обсуждении проблемы; овладение монологической формой речи в соответствии с образцами; умение слушать и вступать в диалог; понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет, управление поведением партнера.	представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, знакомство с миром зарубежных сверстников (на примере детских рифмовок), особенностями британских жилищ, любимыми местами отдыха англичан, осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
3	Мой дом	Ученик должен уметь: воспринимать на слух новые слова, словосочетания, описывать картинки, различать личные местоимения в разных падежах, воспроизводить новые слова, правильно употреблять притяжательные местоимения и предлоги, разучивать рифмовки, составлять вопросы, опираясь на ответы, читать вслух, соблюдая нормы произношения английского языка, использовать новые ЛЕ в речи, запрашивать информацию, записывать предложения, правильно употребляя  many / alotof, составлять словосочетания с предлогами on/in, предлагать заглавие к прочитанному тексту, читать вслух, соблюдая нормы произношения английского языка, выполнять проектное задание, составлять план своей комнаты и описывать ее, применять изученные грамматические правила при выполнении письменных заданий.	целеполагание, планирование своей деятельности, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция	исследование, работа с информацией, сравнение, обобщение, классификация, использование знако-символических средств, общих схем решения	умение выражать свои мысли в соответствии с задачей; построение монологического высказывания при описании действий в момент речи, умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения; овладение диалогическим высказыванием	стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлению иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира; формирование общекультурной и этнической идентичности личности
4	Я иду в школу	Ученик должен уметь: воспринимать на слух короткие тексты, описывать классную комнату, считать от 20 до 100, различать случаи использования some и a/an, составлять утвердительные, отрицательные, вопросительные предложения с конструкцией Thereis/are, читать тексты с выделением основного содержания, вести диалог-расспрос с опорой на образец, использовать новые ЛЕ в речи, разучивать рифмовку, анализировать разницу употребления many , alot, рассказывать о своей школе, школьном дне, подбирать заголовки к тексту, выполнять проектное задание, писать изученные слова, читать с поиском запрашиваемой информации.	целеполагание, планирование своей деятельности, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция	исследование, работа с информацией, сравнение, обобщение, классификация, самостоятельное выведение правил английской речи, установление причинно-след-ственных связей	планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, прогнозирование развития событий по иллюстрациям; умение с помощью вопросов получить информацию; участвовать в коллективном обсуждении проблемы; преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками	формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира; освоение социальных норм и правил поведения; воспитание российской гражданской идентичности: уважение к своей Родине, знание истории и культуры своего края; формирование основ экологической культуры; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
5	Моя любимая еда	Ученик должен уметь: обсуждать в парах любимые напитки и еду по образцу, знакомиться с образованием слов по конверсии, читать тексты, вычленять основное содержание, предлагать название текстам, составлять безличные предложения, использовать новые ЛЕ в речи, предлагать угощения одноклассникам, образовывать степени сравнения прил-ных, разыгрывать короткие диалоги, описывать картинки, использовать в речи исчисляемое существительное potatoes, проводить сопоставление с его аналогом в русском языке, инсценировать диалоги между посетителем и официантом, делать заказ в кафе, понимать основное содержание прослушанного текста, вычленять слово, не соответствующее логическому ряду единиц, применять изученные грамматические правила при выполнении письменных заданий.	целеполагание, планирование своего речевого и неречевого поведения, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция	исследование, поиск и выделение необходимой информации, сравнение, обобщение, классификация, использование знако-символических средств, общих схем решения, выбор языковых средств в соот-ветствии с ситуацией общения	участие в коллективном обсуждении проблемы; овладение монологической формой речи в соответствии с образцами; умение слушать и вступать в диалог; понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет, управление поведением партнера.	приобретение начального опыта использования иностранного языка как средства межкультурного общения, освоение социальных норм и правил поведения, формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
6	Погода	Ученик должен уметь: прогнозировать изучение прошедшего времени, различать на слух глаголы work и walk, записывать прилагательные в разных степенях сравнения, составлять предложения, исполь-зуя супплетивные формы степе-ней сравнения прил-ных good и bad, использовать глагол tobe в прошедшей форме, описывать погоду в городах мира, соблюдать нормы произношения анг. языка при чтении вслух, воспринимать на слух новые слова, разыгрывать короткие диалоги, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, выразительно читать четверости-шие, сопоставлять и дифферен-цировать похожие по звучанию сочетания I like/I would like, выполнять проектное задание, применять изученные грамматические правила при выполнении письменных заданий, читать тексты, вычленять основное содержание.	целеполагание, планирование своей деятельности, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция	исследование, работа с информацией, сравнение, обобщение, классификация, использование знако-символических средств, общих схем решения	умение выражать свои мысли в соответствии с задачей; построение монологического высказывания при описании действий в момент речи, умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения; овладение диалогическим высказыванием	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации
7	В выходные	Ученик должен уметь: воспринимать на слух короткие тексты, новые слова, словосочетания, ставить глаголы в прошедшую форму, находить в прослушанном тексте запрашиваемую информацию, использовать вспомогательный глагол did в отрицательных и вопросительных предложениях, рассказывать о том, где герои заданий были в прошлом и что они делали там, составлять утвердительные, отрицательные предложения в будущем времени, правильно произносить новые слова, делать умозаключения об образовании вопросительной формы оборота to be going to, разыгрывать диалог по ролям, правильно употреблять изученный за 4 класс лексико-грамматический материал в письменной речи, сопоставлять и дифференцировать грамматические времена, читать тексты, соблюдая  нормы произношения анг. языка, вычленять из них запрашиваемую информацию, выполнять проектное задание, рассказывать о занятиях в выходной день.	целеполагание, планирование своего речевого и неречевого поведения, осуществление рефлексиипри сравнении планируемого и полученного результатов, управление познавательной и учебной деятельностью, самоконтроль, коррекция, инициативность, оценка своей успешности, саморегуляция	исследование, поиск и выделение необходимой информации, сравнение, обобщение, классификация, использование знако-символических средств, общих схем решения, выбор языковых средств в соот-ветствии с ситуацией общения	участие в коллективном обсуждении проблемы; овладение монологической формой речи в соответствии с образцами; умение слушать и вступать в диалог; понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет, управление поведением партнера.	осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор, развитие таких качеств как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

II.           Содержание учебного предмета

Тема	Количество часов по плану	Количество часов по тематическому плану
Джон Баркер и его семья	9	9
Мой день	9	9
Мой дом	9	10
Я иду в школу	9	10
Моя любимая еда	9	10
Погода	9	10
На выходных	9	10
Итого	63	68

В соответствии с авторской программой к линии УМК «Английский язык для общеобразовательных учреждений» серии «RainbowEnglish» для 2-4 классов на изучение каждого раздела отводиться по 9 часов (63 часа в год). На изучение предмета «Английский язык» в 4 классе предусмотрено 68 часов в год. Поэтому по 1 часу было добавлено в темы «Мой дом», «Я иду в школу», «Моя любимая еда», «Погода», «На выходных», так как эти разделы включают в себя сложный лексико-грамматический материал.

III.      Тематическое планирование

Раздел №1. Джон Баркер и его семья. - 9 часов

№	Кол-во часов	Дата проведения	Тема урока.
1	1		Джон  и его семья (родители, семья, кузина).
2	2		Джон и его питомцы.
3			Джон и его питомцы.
4	1		Джон и спорт. Входная диагностика.
5	1		Джон и иные виды деятельности.
6	1		Выражение категории обладания и её отсутствия.
7	1		Преференции Джона.
8	2		Ежедневные занятия людей.
9			Ежедневные занятия людей.

Раздел №2.Мой день. – 9 часов

№	Кол-во часов	Дата проведения	Тема урока.
10	1		Повседневные занятия членов семьи.
11	1		Жилища британцев. Контроль устной речи (монолог).
12	1		Жилища британцев. Контроль техники чтения.
13	1		Типичное утро школьника. Контроль аудирования.
14	1		Занятия людей в момент речи. Контрольная работа.
15	1		Типичные занятия людей в воскресный день.
16	1		Повседневные занятия в различные дни недели.
17	2		Занятия спортом членов семьи.
18			Занятия спортом членов семьи.

Раздел №3. Мой дом. – 10 часов

№	Кол-во часов	Дата проведения	Тема урока.
19	2		Типичное жилище англичанина.
20			Типичное жилище англичанина.
21	1		Квартира и комнаты.
22	1		Строения на улице.
23	1		Мебель.
24	1		Повседневные домашние дела.
25	1		Квартира и комнаты.
26	1		Квартира и комнаты.
27	1		Повседневные домашние дела. Контроль устной речи(монолог).
28	1		Квартира и комнаты. Контрольная работа за I полугодие.

Раздел №4. Я иду в школу. -  10 часов

№	Кол-во часов	Дата проведения	Тема урока.
29	1		Описание классной комнаты. Контроль аудирования.
30	1		Описание классной комнаты. Контроль техники чтения.
31	1		Школьная столовая.
32	2		Сборы в школу.
33			Сборы в школу.
34	3		Школьный день.
35			Школьный день.
36			Школьный день.
37	1		Школьная столовая.
38	1		Описание классной комнаты.

Раздел №5. Моя любимая еда. -  10 часов

№	Кол-во часов	Дата проведения	Тема урока.
39	2		Напитки и еда.
40			Напитки и еда.
41	1		Что у нас есть в холодильнике?
42	1		Завтрак дома.
43	2		Традиции питания в Англии.
44			Традиции питания в Англии.
45	1		В школьной столовой.
46	1		В кафе.
47	1		На кухне. Контроль аудирования.
48	1		Трапезы. Контрольная работа.

Раздел №6. Погода. - 10 часов

№	Кол-во часов	Дата проведения	Тема урока.
49	1		Погода в разных городах и в разное время года. Контроль техники чтения.
50	1		Погода в разных городах и в разное время года. Контроль устной речи (диалог).
51	2		Погода в разных городах и в разное время года.
52			Погода в разных городах и в разное время года.
53	1		Занятия людей и погода.
54	1		Погода в разных городах и в разное время года.
55	4		Занятия людей и погода.
56			Занятия людей и погода.
57			Занятия людей и погода.
58			Занятия людей и погода.

Раздел №7. В выходные. – 10 часов

№	Кол-во часов	Дата проведения	Тема урока.
59	1		Поход в магазин.
60	2		Выходные дни в семье Баркер.
61			Выходные дни в семье Баркер.
62	1		Путешествие по городам и странам. Контроль аудирования.
63	1		Путешествие по городам и странам. Контроль устной речи (монолог).
64	1		Путешествие в Москву.   Итоговая контрольная работа.
65	1		Погода. Контроль техники чтения.
66	2		Путешествие по городам и странам.
67			Путешествие по городам и странам.
68	1		Путешествие в Москву.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по иностранному языку (английский язык) для 4-го класса составлена на основе рабочей программы: Английский язык. 2-4 классы: рабочая программа: учебно-методическое пособие / О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, Н.В.Языкова, Е.А.Колесникова.-2-е изд., стереотип.-М.:Дрофа 2016.-73, [7] с.-(RainbowEnglish), которая соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

УМК по английскому языку серии «Rainbow English» (авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева) предлагает изучение английского языка со 2 класса.

На изучение предмета «Иностранный язык» в 4 классе предусмотрено 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Целями обучения английскому языку являются:

• Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
• Освоение начальных лингвистический представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
• Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.