Рабочая программа по английскому языку 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Белоомутская средняя общеобразовательная школа №1»

                                                            УТВЕРЖДАЮ

                                                    Директор МБОУ « Белоомутская средняя

                                       общеобразовательная школа №1»

                                               ____________________Леонова Т.В.

                                             Приказ № ______________________

Рабочая программа по английскому языку

9 класс

(базовый уровень)

Учитель : Шарапова Елена Валерьевна, стажа нет, категории нет.

Срок реализации программы учебный год :  1год, 2018 -2019 уч.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Данная рабочая программа предназначена для 9 класса  общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии  с :

·         Федеральным государственным стандартом общего образования второго поколения/ Английский язык. Содержание образования. – « Просвещение» ,2012/

·         Учебным планом  МБОУ « Белоомутская школа №1» на 2018-2019 уч. г.

·         Примерной программой основного общего образования по английскому языку  для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» / Английский язык

·         Примерной программы по учебным предметам. Английский язык. 5-9 классы, М.: Просвещение, 2014г;

·         Федеральным перечнем учебников рекомендуемых к исполнению при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ  начального общего, основного общего, среднего общего образования.

·         Программа базируется на примерной программе начального общего образования по иностранному языку , авторской методической концепции линии УМК

«Английский  в фокусе» Н.И.Быковой, Дж.Дули, М.Д.Поспеловой и В.Эванс.

       Учебник Английский язык .9  класс: учебник для общеобразовательных организаций  / Ю.Е.Ваулина.,Д.Дули.,О.Е. Подоляко., В.Эванс.- 6-е  изд.-М.:Express Publishing:Просвещение,2016.

         СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  ( КУРСА)

Весь учебный материал УМК “Spotlight” для 9‐го класса разделен на 8 блоков, каждый из которых включает в себя уроки из учебника, рабочей тетради и книги для чтения.

Модуль 1. Праздники (13 часов) 

Праздники и празднования, приметы и предрассудки, особые случаи, торжества, историческая память, поминовение. Идиоматические выражения, связанные со словом “cake”. Способы образования Причастия (I,II). Фразовый глагол “turn” с послелогами. Предлоги. Грамматические времена Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Наречия. Восклицания. Определительные придаточные предложения. Использование прилагательных и наречий в описании. Статья “Remembrance Day”, “Pow Wow”. Трудности для различия ЛЕ: habbit/tradition/custom, spectators/audience/ crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity. Выражение озабоченности и обеспокоенности, сострадания, восхищения. Выражения расположения и антипатии. Письмо описательного характера. Проект «День Победы».

Модуль 2. Жизнь/Образ жизни и среда обитания (13часов) 

Жизнь/Образ жизни и среда обитания, жилище, город/деревня, работа по дому, родственные связи, отношения в семье, бытовые насекомые, соседи, правительство, фауна, исчезающие виды животных. Идиоматические выражения, связанные со словом “house”. Словообразование существительных от прилагательных. Фразовый глагол “make”. Предлоги. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы. Трудности для различия ЛЕ: brush/sweep/cupboard/wardrobe, clean/wash. Выражение неодобрения, порицания, извинения. Статьи “10 Downing Street”, “In danger”. Письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения. Брошюра «Life on Earth with gravity». Проект «Животные в опасности».

Модуль 3. Очевидное и невероятное (12 часов).

Очевидное, невероятное, загадочные существа, чудовища, сны, кошмары, совпадения, оптические иллюзии, сознание, рассказы, замки с привидениями, геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины. Практика в использовании Past tenses (Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous), used to; would/must/can’t/may при выражении предположений. Предлоги (dependent preposition). Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол “make”. Трудности для различия ЛЕ: scene/sighting/sight, fantasy/imagination/illusion, witness/spectator/investigator, same/similar/alike. Статьи “The Most Haunted Castle in Britain”, “Painting Styles”. Идиоматические выражения, связанные со словом “paint”. Выражения размышления,

рассуждения. Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии. Проект «Известное здание в России».

 Модуль 4. Современные технологии (12 часов).

Современные технологии, компьютерные технологии, проблемы с PC, Интернет, подростки и высокие технологии. Способы выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточные времени (Time Clauses), придаточные цели (Clauses of purpose/result). Словообразование (существительные от глаголов - -ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation). Фразовый глагол “break”.  Трудности для различия ЛЕ: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest. Идиоматические выражения, связанные с технологиями. Предлоги (dependent prepositions). Связки. Статьи “The Gadget Show on five”, “E-waste…Why so much junk?”. Выражения решения проблемы, ответа. Письмо “Opinion essay”.    

Модуль 5. Литература и искусство(12 часов).

 Виды искусства, профессии в искусстве, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги, драматургия. Практика в использовании временных форм глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени. (Would) prefer/would rather/sooner. Словообразование: глаголы с приставками (re-, mis-, under-, over-, dis-).  Предлоги (dependent prepositions). Фразовый глагол “run”. Трудности для различия ЛЕ: set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition. Идиоматические выражения, связанные с темой «Развлечения». Прилагательные – антонимы глаголов. Статьи “William Shakespeare”, “The Merchant of Venice”. Выражение мнения, рекомендаций. Электронное письмо – отзыв на книгу, краткий письменный пересказ текста. Проект «О жизни и творчестве Шекспира»

Модуль 6. Город и горожане  (12 часов).

Люди в городе, животные, помощь животным, карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология. Практика в использовании временных форм глаголов. Страдательный залог (Passive Voice), каузативная форма (Causative), местоимения с –ever, предлоги (dependent рrepositions), возвратные местоимения (Reflexive pronouns). Идиоматические выражения, связанные с –sеfl. Прилагательные с эмоционально - оценочным значением. Фразовый глагол “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age). Трудности для различия ЛЕ: community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station. Статьи “Welcome to Sydney”, “Green Transport”. Электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки. Буклет об одном из российских городов. Сочинение об истории московского Кремля.

Модуль 7. Проблемы личной безопасности (12 часов)

Эмоциональное состояние, страхи, фобии, служба экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, опасные животные, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона. Практика в использовании придаточных предложений условия (Conditional Types 1,2,3), Wishes, модальных глаголов (Modal Present Forms). Идиоматические выражения, связанные с описанием эмоционального состояния. Связки. Выражение просьбы, мнения по телефону, сожаления, пожелания. Фразовый глагол “keep”. Словообразование глагола от существительных и прилагательных (en-, -en). Трудность для различия ЛЕ: poor/weak/low, harm/damage/ruin, custom/habits/manners, lead/pass/spend. Статьи “Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals”, “Protect yourself”. Сочинение-рассуждение “Жестокие виды спорта: за  против”. Письменное краткое изложение содержания текста.   

Модуль 8. Трудности (13 часов)

Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, туризм, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология. Практика употребления в речи косвенной речи (Reported Speech), местоимений some, any, every, предлогов (dependent prepositions), антонимов, разделительных вопросов (Question Tags). Идиоматические выражения, связанные лексикой по теме «Животные». Выражения

взаимодействия, одобрения, неодобрения. Фразовый глагол “carry”. Словообразование. Трудности для различия ЛЕ: injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss. Статьи “Helen Keller”, “The Challenge of Antarctica”. Электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнение анкеты для приема на работу, письменное краткое изложение текста, текст для журнала о своем герое. Проект «О жизни известного человека».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ( КУРСА)

      Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.

В результате изучения английского языка в 9 классе у обучающихся формируются:

Личностные результаты:

обучающийся научится:

- осознавать значения семьи в жизни человека и общества;
- самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
- адекватной мотивации к учению;
- самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

обучающийся получит возможность научиться:

-    использовать английский язык как основное средство общения с иноязычными

сверстниками;

-    вести здоровый образ жизни;

-    сформировать эстетические потребности, ценности и чувства;

-    осознавать личностный смысл учения;

-    развивать такие качества, как воля, целеустремлённость, креативность;

инициативность, трудолюбие, дисциплинированность

Метапредметные:

Регулятивные

обучающийся научится:

-    принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства для её

осуществления ;

-    определять последовательность и цели выполнения деятельности;

-     оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её

решения;

обучающийся получит возможность научиться:

-    адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

-    выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и

умственных формах;

-    организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками; работать индивидуально и в группе

Познавательные

обучающийся научится:

-    пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала;

-    сравнивать, находить общее, высказывать свое предположение на основе предложенных текстов в  учебнике ;

-    передаче информации (устным, письменным, цифровым способами);

-    использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для

решения задач;

-    высказываться по предложенным темам

обучающийся получит возможность научиться:

-    анализировать и сопоставлять

-    осознанно строить речевые выказывания в соответствии с задачами  коммуникации

-    воспроизводить по памяти информацию

-    пересказывать прослушанную информацию

Коммуникативные

обучающийся научится:

-  владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

обучающийся получит возможность научиться:

- сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

- описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

Предметные:

обучающийся научится:

- употреблять лексический и грамматический материал, необходимый для коммуникации;

-использовать во всех видах речевой деятельности  лексику по теме «Достопримечательности», «Спорт», «Профессии», «Досуг», «Страны и национальности», «Транспорт», «Покупки», «Еда», «Культура», «Образование»,  «Мои планы на будущее», «Общение»;

- использовать в связной речи грамматические структуры с глаголами «быть, находиться», «иметь»; притяжательный падеж существительных, притяжательные прилагательные, научиться образовывать количественные числительные; образовывать и употреблять притяжательные местоимения в абсолютной форме,  употреблять неопределённый артикль и неопределённые местоимения; использовать повелительное наклонение, образовывать  вопросы в настоящем простом времени, прошедшем простом времени, настоящем продолженном времени;  употреблять фразовые глаголы которые относятся к теме отрицательную и вопросительную форму настоящего продолженного времени, использовать в речи префикс прилагательных с противоположным значением;

- знакомиться, представлять людей при знакомстве,  работать с картой, кратко пересказывать  с опорой на прочитанный текст, аргументировать свою позицию; использовать во всех видах речевой деятельности аббревиатуры; писать приглашения; использовать в речи устойчивые словосочетания,  выражающие принятия или отказ предложения;

- проводить диалог-расспрос, составлять сложноподчинённые предложения, употреблять сложные существительные; рассказывать по плану, писать связный текст; писать письмо или статью о досуге;
- выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Личностные результаты

Обучающиеся получат возможность сформировать:

• развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

Метапредметные результаты

Обучающиеся получат возможность получить навыки:

-исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

-смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Предметные результаты

В результате усвоения программы обучающиеся должны достигнуть следующих коммуникативных компетенций по всем видам речевой деятельности.

Обучающиеся научатся понимать:

Языковая сторона речи

·         основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

·         признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·         основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·         роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Говорение:

·         начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

·         делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

Аудирование

·         понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

·         понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

·         использовать переспрос, просьбу повторить;

Чтение

·         ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

·         читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·         читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·         читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации;

Письменная сторона речи

·         заполнять анкеты и формуляры;

·         писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Лексическая сторона речи

Знать и понимать значение лексических изученных единиц.

Грамматическая сторона речи

Расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями.

Обучающиеся научатся распознавать и употреблять в речи грамматические конструкции и явления:

Present Simple; Present Continuous; Present Perfect; Present Perfect Continuous;

·          Условные предложения;

·          Модальные глаголы;

·          Порядок прилагательных в предложении;

·          Past Simple; Past Continuous; Past Perfect; Past Perfect Continuous;

·          Пассивный (страдательный) залог;

·          Косвенная речь;

·          Каузативная форма;

·          Инфинитив;

·          -ing формы;

·          Употребление used to – be/get used to;

·          Наречия степени;

·          Степени сравнения прилагательных;

·          Словообразование прилагательных и существительных;

·          Составные прилагательные и существительные;

·          Употребление too/enough;

·          Предлоги;

·          Сочинительные союзы  both... and; either...or; neither... nor;

·          Слова-связки.

Обучающийся получит возможность научиться:

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- готовить и осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Содержание учебного  курса

Класс	Наименование модуля	Кол-во часов
9
	1 Модуль «Праздники»	13
	2 Модуль  «Жизнь. Образ жизни и среда обитания»	13
	3 Модуль «Очевидное и невероятное»	12
	4 Модуль «Современные технологии»	12
	5 Модуль «Литература и искусство»	12
	6 Модуль «Город и горожане»	12
	7 Модуль «Проблемы безопасности»	12
	8 Модуль «Трудности»	13
	Резервные уроки. Повторение. Итоговая контрольная работа.	3
Итого		102

Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 9 классе

( 3 часа в неделю)

№№	Тема урока / Содержание	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки и коррекция
	Модуль 1. Праздники ( 13 часов)
1	Вводный урок. Праздники и фестивали.	3-7.09
2	Праздники и празднования.
3	Развитие навыков чтения и аудирования «Приметы и предрассудки»
4	Глаголы do/go/have. Грамматические упражнения – настоящее, глаголы в устойчивых сочетаниях	10-14.09.
5	Развитие навыков чтения, монологической речи «Особые случаи, торжества праздники». Определительные придаточные предложения.
6	Развитие навыков письменной речи «Мой любимый праздник». Описание праздников.
7	Словообразование – прилагательные и причастия на -ed/-ing. Лексические упражнения	17-21.09
8	«Национальный праздник индейцев Северной Америки»
9	«Татьянин день – День студентов»
10	«День памяти».	24.09- 28.09
11	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
12	Контроль усвоения материала Модуля 1.
13	Анализ теста .Работа с вводной страницей Модуля 2	1 -5.10
	Модуль 2 . Жизнь. Образ жизни  и среда обитания ( 13 часов)
14	Жизнь в городе и деревне.	8-12.10
15	Родственные связи. Отношения в семье.
16	«Бытовые насекомые». Инфинитив.
17	Too – enough	15-19.10
18	Город/деревня. Соседи
19	«Электронное письмо личного характера». Косвенные вопросы.
20	Словообразование существительных от прилагательных.
21	Резиденции премьер-министра Великобритании.	22-26.10
22	«Жизнь в русской деревне».
23	«Животные в опасности».
24	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
25	Контроль усвоения материала Модуля 2.
26	Анализ теста .Работа с вводной страницей Модуля 3	6-9.11
	Модуль 3 . Очевидное и невероятное   ( 12 часов)
27	Загадочные существа, чудовища.	6-9.11
28	Сны, кошмары..
29	Прошедшее время. Past Tenses	12-16.11
30	Mодальные глаголы used to/ would
31	Оптические иллюзии, сознание.Рассказы
32	Словообразование, сложные прилагательные, фразовые глаголы.	19-23.11
33	Замки с привидениями.
34	«О домовых и русалках».
35	Стили в живописи.	26-30.11
36	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
37	Контроль усвоения материала Модуля 3.	3-7.12
38	Анализ теста .Работа с вводной страницей Модуля 4
	Модуль 4. Современные технологии  ( 12 часов)
39	Современные технологии.	10-14.12
40	Компьютерные технологии.
41	Способы выражения значения будущего. Придаточные времени и цели.
42	«Интернет», идиомы по теме «Современные технологии»
43	Подростки и высокие технологии.	17-21.12
44	Словообразование существительных от глаголов. Предлоги.
45	«ТВ- программа о новинках в мире высоких технологий»
46	Робототехника в России.
46	Электронный мусор и экология.	24-28.12
48	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
49	Контроль усвоения материала Модуля 4.
50	Анализ теста .Работа с вводной страницей Модуля 5	14-18.01.2019
	Модуль 5. Литература и искусство  ( 12 часов)
51	Виды искусства.	14-18.01
52	Стили музыки, вкусы и предпочтения.
53	Степени сравнения прилагательных и наречий.	21-25.01
54	«Интернет», идиомы по теме «Кинотеатры. фильмы»
55	Развитие навыков письменной речи- «Мой любимый фильм/ книга»
56	Словообразование. Глаголы с приставками.	28.01-1.02
57	Драматургия Шекспира.
58	«Великие произведения искусства: Третьяковская галерея»
59	В.Шекспир «Венецианский купец»	4-8.02
60	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
61	Контроль усвоения материала Модуля 5.
62	Анализ теста .Работа с вводной страницей Модуля 6.	11-15.02
	Модуль 6. Город и горожане   (  12 часов)
63	«Люди в городе, животные, помощь животным»	11-15.02
64	«Карта города, дорожное движение. Дорожные знаки»
65	Страдательный залог.	18-22.02
66	Услуги населению. Возвратные местоимения.
67	Прилагательные с эмоционально-оценочным значением.
68	Словообразование. Существительные с абстрактным значением.	25.02-1.03.
69	«Добро пожаловать в Сидней, Австралия»
70	Московский Кремль.
71	Транспорт и экология.	4-8.03
72	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
73	Контроль усвоения материала Модуля 6.
74	Анализ теста .Работа с вводной страницей Модуля 7.	11-15.03
	Модуль 7 Проблемы безопасности  ( 12 часов)
75	Страхи и фобии.	11-15.03
76	Службы экстренной помощи.
77	Придаточные предложения условия.	18-22.03
78	«Привычки, питание и здоровье». Модальные глаголы
79	Польза и вред компьютерных игр.
80	Фразовые глаголы, словообразование.	1.-5.04
81	Опасные животные.
82	«Решение проблем: телефон доверия»
83	«Защити себя сам – об Основах личной безопасности и самообороны»	8-12.04
84	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
85	Контроль усвоения материала Модуля 7.
86	Анализ теста .Работа с вводной страницей Модуля 8.	15-19.04
	Модуль 8. Трудности   ( 13 часов)
87	«Сила духа, само преодоление»	15-19.04
88	«Риски»
89	Косвенная речь.	22-26.04
90	«Правила выживания; туризм». Разделительные вопросы
91	«Заявление о приеме на работу»	6-10.05
92	Словообразование. Фразовые глаголы. Предлоги.
93	«Хелен Келлер»
94	«Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая»	13-17.05
95	Экология. «Вызов Антарктиды»
96	Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе
97	Контроль усвоения материала Модуля 8.	20-24.05
98	Итоговая контрольная работа
99	Анализ Итоговой контрольной работы	27-30.05
100	Резервные уроки.
101	Резервные уроки.
102	Резервные уроки