Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку (9 класс)

Рабочая программа по английскому языку (9 класс)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Большеберезниковская средняя общеобразовательная школа »












Рабочая учебная программа



«Английский язык»



9 «В» КЛАСС



3 часа в неделю

(всего 102 часа)









Составитель:

учитель английского языка Шачинова С.Н.















Б-Березники


2014г



Пояснительная записка

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Общая характеристика предмета «Английский язык»

-краткая характеристика - Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «английский язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

-сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа - рабочая программа по английскому языку в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов:


  • Примерная программа по английскому языку для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений (Москва: АСТ, Астрель,2004г.) под редакцией М. З. Биболетовой, В. В. Сафоновой.

  • Авторская программа по английскому языку к УМК «Happy English.ru» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: «Титул», 2009)

и учебно-методического комплекта “Happy English.ru” для 9 класса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, допущенного Министерством образования РФ, включающего следующие компоненты: учебник, книга для учителя, 2 рабочие тетради, аудиокассеты.

-информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование- В данную программу в разделы 3,4,7 и 8 включены дополнительные темы на подготовку учащихся к ГИА

-общий объем часов на изучение дисциплины, предусмотренный учебным планом-

рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и учебным планом общеобразовательного учреждения.

Место учебного предмета, курса в учебном плане, среди других учебных дисциплин на определенной ступени образования

Английский язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.

На изучение учебного предмета «Английский язык» в 9 классе в школьном учебном плане отводится 102 часа в инвариантной части.

Результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты формируемые при изучении английского языка:

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами английского языка;

  • стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

  • формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

  • развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

  • формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

  • стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

  • готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.


Метапредметные результаты изучения английского языка:

  • развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

  • развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам;

  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Предметные результаты изучения английского языка:

В результате изучения английского языка ученик 9 класса должен

Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире, особенности

  • образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата

о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,

просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого

языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

  • осознания себя гражданином своей страны и мира.





































Тематическое планирование по дисциплине «английский язык» в 9 «В» классе



п/п

Наименование разделов и тем

Максим

альная

нагрузк

а

учащего ся, ч.


Из них

Теоретичес кое ебученне, ч.

Лабораторные н практические работы, ч.

Контроль ная работа, ч.

Экскурс ни, ч.

Самост

оятельн

ая

работа,

ч.



1.

Привет, Америка!

17

15

-

1

-

1

2.

Мода.

15

12

-

2

-

1

3.

Здоровье.

16

14

-

1

-

1

4.

Отцы и дети.

16

14

-

1

-

1

5.

Голливуд.

8

8

-

-

-

-

6.

Секрет успеха.

8

6

-

1

-

1

7.

Работа на лето.

12

11

-

1

-

-

8.

Конец приключений.

10

8

-

1

-

1


Итого

102

88


8


6



Основное содержание учебного предмета


п/п

Наименование раздела

Знания и умения уч-ся

Краткое описание содержания раздела

Темы проектов

Виды самостоятельной работы

1

Привет, Америка! (17ч)

выражать свою точку зрения; выражать согласие/несогласие с точкой зрения партнера; одобрение/неодобрение; выражать сомнение; выражать чувства, эмоции(радость, огорче-ние, желание, нежелание);

выражать и аргумен-тировать свое отношение к прочитанному/ услышанному;

Социокультурная информация:

Нью Йорк и его достопримечательности.

История Америки. Пилигриммы.

Грамматика

Артикль.


Контроль навыков говорения. Америка.


Тематический контроль по разделу.

2

Мода. (15ч.)

делать сообщение; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, выделять основную мысль; выбирать главные факты из текста; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; выражать согласие/несогласие с точкой зрения партнера


Социокультурная информация:

История Америки. Первые колонии.

Грамматика

Правила перевода прямой речи в косвенную


Контроль письменных навыков.


Контроль навыков чтения. Монологическая речь.


Тематический контроль по разделу.

3

Здоровье. (16ч.)

просмотреть аутентичный текст (статью или несколько статей) и выбрать информацию которая необходима; уметь участвовать в диалогах-обменах информацией; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст

Грамматика

Правило согласования времен.


Контроль навыков аудирования


Тематический контроль по разделу.

4

Отцы и дети.

(16ч.)

запрашивать и сообщать фактическую информацию, высказывать свое мнение по прочитанному; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; делать сообщения;

Грамматика

Сложное дополнение.

Словообразовательные суффиксы.



Контроль письменных навыков. Сложное дополнение.


Тематический контроль по разделу.

5

Голливуд.

(8ч.)

делать сообщение и выражать свое отношение к прочитанному; выбирать главные факты в воспринимаемом на слух тексте, полно и точно понимать содержание текста

Социокультурная информация

Голливуд. Лос Анджелес

Грамматика

Сложное подлежащее.



6

Секрет успеха.

(8ч.)

запрашивать и сообщать фактическую информацию, высказывать свое мнение по прочитанному; выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

Социокультурная информация

История американского флага.



Контроль навыков говорения. «Клуб кинолюбителей»

Тематический контроль по разделу


7


Работа на лето.

(12ч.)

передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

Социокультурная информация

Популярные виды работ среди подростков в Америке.

Грамматика

Употребление Present Simple вместо Future Simple в придаточных предложениях времени и условия;

Сослагательное наклонение.



Контроль навыков письма.


8

Конец приключений.

(10ч.)

выражать и аргумен-тировать свое отношение к прочитанному/ услышанному;

Социокультурная информация

Памятник на горе Рашмор.

Грамматика

3 тип условных предложений.


Контроль навыков чтения

Тематический контроль по разделу


Календарно - тематический план по английскому языку в 9 «В» классе

п/п

Наименование разделов и тем

Вид занятия

Кол-во часов

Виды самостоятельной работы

Дата проведения занятия

Планируемая

Фактическая

1

Привет, Америка!


17




1.1

«Что вы знаете об Америке?»Диагностический тест.

комбинированный

1




1.2

Артикль.

комбинированный

1




1.3

Поисковое чтение. «Дневник Милы»

комбинированный

1




1.4

Введение ЛЕ по теме «Нью Йорк»

комбинированный

1




1.5

Просмотровое чтение. «Достопримечательности Нью-Йорка».

комбинированный

1




1.6

Артикль с географическими названиями.

комбинированный

1




1.7

Количественные и порядковые числительные.

комбинированный

1




1.8

Урок речи

«Ориентирование в

городе»

комбинированный

1




1.9

Аудирование «Свобода и счастье»

комбинированный

1




1.10

Изучающее чтение «Человеческие ценности»

комбинированный

1




1.11

Введение ЛЕ по теме «Рестораны Нью Йорка»

комбинированный

1




1.12

Изучающее чтение «Кухня народов мира».

комбинированный

1




1.13

Ознакомительное чтение. «Из истории Америки».

уроки дополнительного чтения

1




1.14

Ознакомительное чтение. «Пилигриммы».

уроки дополнительного чтения

1




1.15

Проектная работа. «Нью-Йорк. Первые впечатления».

урок-проект

1




1.16

Контроль навыков говорения. «Америка».

урок контроля и оценки

1

монологическая речь



1.17

Тематический контроль по разделу.

урок контроля и оценки

1

тест



2

Мода


15




2.1

Введение ЛЕ по теме.

комбинированный

1




2.2

Словообразование. Суффиксы прилагательных.

комбинированный

1




2.3

Косвенная речь.

комбинированный

1




2.4

Урок речи «Мои любимые вещи»

комбинированный

1




2.5

Просмотровое чтение. «Молодежные стили».

комбинированный

1




2.6

Урок речи «Мой стиль»

комбинированный

1




2.7

Просьбы и приказания в косвенной речи.

комбинированный

1




2.8

Контроль письменных навыков.

урок контроля и оценки

1

лексико-грамматический тест



2.9

Контроль навыков чтения. Монологическая речь.

урок контроля и оценки

1

тест



2.10

Введение ЛЕ по теме «В магазине одежды»

комбинированный

1




2.11

Вопросительные предложения в косвенной речи.

комбинированный

1




2.12

Урок речи «В магазине»

комбинированный

1




2.13

Ознакомительное чтение. «Из истории Америки».

уроки дополнительного чтения

1




2.14

Ознакомительное чтение. «Первая колония».

уроки дополнительного чтения

1




2.15

Тематический контроль по разделу.

урок контроля и оценки

1

тест



3

Здоровье.


16




3.1

Правило согласования времен.

комбинированный

1




3.2

Введение ЛЕ по теме.

комбинированный

1




3.3

Аудирование «Случай с Джейн»

комбинированный

1




3.4

Просмотровое чтение «Улыбайтесь»

комбинированный

1




3.5

Введение ЛЕ по теме «Здоровый образ жизни»

комбинированный

1




3.6

Урок речи по теме «Здоровый образ жизни»

комбинированный

1




3.7

Неопределенные местоимения.

комбинированный

1




3.8

Поисковое чтение «Правильное питание».

комбинированный

1




3.9

Глаголы, вводящие косвенная речь.

комбинированный

1




3.10

Урок речи «У врача»

комбинированный

1




3.11

Контроль навыков аудирования. Изучающее чтение « Дж. Вашингтон».

урок контроля и оценки

1

тест



3.12

Поисковое чтение «Т. Джеферсон»

уроки дополнительного чтения

1




3.13

Урок речи « Лидеры России».

урок обобщения и систематизации знаний

1




3.14

Тематический контроль по разделу.

урок контроля и оценки

1

тест



3.15

«Какие они эти американцы?» Видеофильм.

комбинированный

1




3.16

Подготовка к ГИА

комбинированный

1




4

Отцы и дети


16




4.1

Сложное дополнение.

комбинированный

1




4.2

Введение ЛЕ по теме.

комбинированный

1




4.3

Сложное дополнение после глаголов to make и to let

комбинированный

1




4.4

Изучающее чтение «Викторианские времена».

комбинированный

1




4.5

Выражения с глаголами to do и to make

комбинированный

1




4.6

Поисковое чтение «Письма в журнал».

комбинированный

1




4.7

Аудирование «Не сжигайте мосты».

комбинированный

1




4.8

Ознакомительное чтение

« Битва при Геттисберге»


уроки дополнительного чтения

1




4.9

Урок речи «Гражданская война»

комбинированный

1




4.10

Введение ЛЕ по теме «Вашингтон»

комбинированный

1




4.11

Поисковое чтение «Вашингтон»

комбинированный

1




4.12

Контроль письменных навыков. Сложное дополнение.

урок контроля и оценки

1

грамматический тест



4.13

Тематический контроль по разделу.

урок контроля и оценки

1

тест



4.14

Виртуальная экскурсия по Вашигтону.

урок обобщения и систематизации знаний

1




4.15

Урок речи « Столица Америки»

комбинированный

1




4.16

Подготовка к ГИА

комбинированный

1




5

Голливуд


8




5.1

Сложное подлежащее

комбинированный

1




5.2

Ввведение ЛЕ по теме.

комбинированный

1




5.3

Изучающее чтение «Лос Анджелес».

комбинированный

1




5.4

Введение ЛЕ по теме «Жанры кино».

комбинированный

1




5.5

Аудирование. «Популярные фильмы»

комбинированный

1




5.6

Урок письменной речи «Обзор фильма».

комбинированный

1




5.7

Аудирование «Секрет успеха»

комбинированный

1




5.8

Поисковое чтение. «Благотворительность»

комбинированный

1




6

Секрет успеха.


8




6.1

Изучающее чтение «Дж. Роулинг»

комбинированный

1




6.2

Введение ЛЕ по теме «Гарри Поттер»

комбинированный

1




6.3

Аудирование. «Любимая книга».

комбинированный

1




6.4

Поисковое чтение. «Штаты».

комбинированный

1




6.5

Контроль навыков говорения. «Клуб кинолюбителей»

урок контроля и оценки

1

монологическая речь



6.6

Тематический контроль по разделу

урок контроля и оценки

1

тест



6.7

Изучающее чтение. « Из истории Америки»

уроки дополнительного чтения

1




6.8

Изучающее чтение. «Американский флаг»

уроки дополнительного чтения

1




7

Работа на лето


12




7.1

Условные предложения (Iтип)

комбинированный

1




7.2

Аудирование «Работа на лето»

комбинированный

1




7.3

Урок речи. «Летняя работа».

комбинированный

1




7.4

Сослагательное наклонение. (II тип)

комбинированный

1




7.5

Введение ЛЕ по теме «Работа для подростков»


комбинированный

1




7.6

Просмотровое чтение «Подходящая работа»

комбинированный

1




7.7

Введение ЛЕ по теме «Личные качества»


комбинированный

1




7.8

Поискового чтение «Рекламные объявления»

комбинированный

1




7.9

Урок письменной речи Эссе.

комбинированный

1




7.10

Контроль навыков письма

урок контроля и оценки

1

тест



7.11

Виртуальная экскурсия по паркам США.

урок обобщения и систематизации знаний





7.12

Подготовка к ГИА

комбинированный

1




8.

Конец приключений


10




8.1

Сослагательное наклонение. (III тип)

комбинированный

1




8.2

Аудирование «Случай в Долине Смерти»

комбинированный

1




8.3

Изучающее чтение. «Гора Рашмор».

комбинированный

1




8.4

Урок речи. «Президенты США».

комбинированный

1




8.5

Изучающее чтение «Бешеная лошадь»

комбинированный

1




8.6

Урок речи «А если бы…»

комбинированный

1




8.7

Контроль навыков чтения

урок контроля и оценки

1

тест



8.8

Тематический контроль по разделу

урок контроля и оценки

1

тест



8.9

Виртуальное путешествие по Америке

урок обобщения и систематизации знаний

1




8.10

Подготовка к ГИА

комбинированный

1





Итого


102









































Контрольно-измерительный материал


Тематический контроль по разделу «Здоровье»

Listen to two girls and write:

  1. Who does Jane have her problem with? What's the problem?

  2. Who does Liz have her problem with? What's the problem?

Read the advice. Is it the advice for Jane or Liz? Continue the sentences with information from the text. Which of these things is the girl advised to do? Which isn't she advised to do? / Why not?

Model: Keep your diary on the... Liz is advised to keep her diary on the computer, because...

  1. Keep your diary on the...

  2. Tell your parents everything.

  3. Give your sister and brother some of your pocket money...

  4. Make a fake diary and...

  5. Hide your diary in a place where...

I can see that your little brother and sister are really making life difficult for you. You could tell your parents about their behaviour but will it help? I think your parents will just tell you that you shouldn't pay any attention because your brother and sister are young and silly. You could also try and give your brother and sister some of your pocket money and make them promise to leave you alone, but it won't work for long. Soon they'll want more money or something else. So try to be cleverer than them. First of all, hide your diary. You can keep it on the computer or, if you don't have one, hide it in a place where your brother and sister will never find it. Or make a fake diary and write a message to your brother and sister in it. Then watch them read it and laugh your head off!


3 Make up a new sentence. Use a complex object.

Model: He has to read more. His mother would like it. — His mother would like him to read more.

  1. She has to reach a compromise with her brother. Her parents expect it.

  2. All the pupils have to like English. Mr Reed wants it.


3. Peter has to do chores. His mother expects it.

4. Alex watched a very boring film. His girl friend made him.

5. Mary can't go out. Her parents don't let her.

4 Translate into Russian.

  1. They want us to visit them next month.

  2. I know him to be a very good doctor.

  3. Nobody let these children leave their room.

  4. Don't make me say that again.

  5. I wouldn't like them to know my name.

5 Fill in the gaps. Use do or make.

  1. He asked me to ... him a favour.

  2. Don't... him eat if he doesn't want to.

  3. Anybody who ... this mistake has to ... Exercise 5 again.

  4. You'll have to give up this job because you aren't ... enough money.

  5. What does his sister ...? — She's a singer.

  6. I'd like to ... more friends at my new school. At the moment I have to hang out with my younger brother.


6 Подберите синоним к подчеркнутым словам.

1. I'm fed up with my little sister.

  1. I've had enough of her.

  2. I don't like her.

  3. I don't understand her.

2. She says she couldn't care less.

  1. She doesn't agree.

  2. It doesn't matter to her.

  3. She is upset.

3. When I walked into the room, nobody paid any
attention to me.

  1. They ignored me.

  2. They embarrassed me.

c)They surprised me.

4. Mom is mad with me because I forgot her birthday.




  1. She is angry with me.

  2. She agrees with me.

  3. She couldn't care less about me.

5. My brother's behaviour embarrassed me.

  1. made me feel proud

  2. made me feel uncomfortable

  3. made me feel angry

6. Why do I always have to do all the chores?

  1. all the housework

  2. all the boring things

  3. all the exams

7. When I grow up, I'll get a good education.

  1. become older

  2. become younger

  3. improve my behaviour


Контроль письменных навыков. Сложное дополнение

The Complex Object

Exercise 1. Open the brackets and use the Complex Object.

Example: He expected (they, arrive) at 5. — He expected them to arrive at 5.

1. Do you want (they, stay) at the hotel or with us? 2. I'd like (the professor, look through) my report. 3. Do you want (I, show) you the sights of the city? 4. We expect (he, arrange) everything by the time we come. 5. I want (she, tell) me the news in brief. 6. He expected (the meeting, hold) in the Red Room. 7. I would like (they, fix) an appointment for me for Tuesday.


Exercise2. Fill in the gaps with to where it is necessary.


1. I did not expect her … forget about my birthday.

2. She let the children … play in the park.

3. Did you make him …go to the doctor?

4. I would like her … dance.

5. He expects everybody …be ready to do this work.

6. I let the children … be late for dinner.

7. I don’t want him … argue with his father.

8. He made him … take the money.

9. She made her daughter …go to bed.

10. I don’t want her … cry.

11. We expect him …solve this problem soon.


Exercise 3. Translate into English.


  1. Я бы хотел, чтобы он пришел на вечеречеринку.

  2. Я хочу, чтобы Вы прочитали эту книгу.

  3. Мои родители заставляют меня делать домашнее задание.

  4. Учителя ожидают, чтобы мы приходили в класс вовремя.




























Материально-техническое обеспечение учебного предмета



I. Оборудование и приборы


  1. Лингафонное оборудование на 16 учащихся

  2. Компьютер

  3. Интерактивная доска

4) Магнитофон

5) Мультимедийный проектор


II. Дидактический материал


  1. Комплект плакатов по английской грамматике

  2. Наглядный материал по темам курса

  3. Различные виды словарей

  4. Дидактический материал

  5. Материал для подготовки к итоговой аттестации

  6. Тесты для контроля знаний, умений и навыков

  7. Тематические сборники

  8. Тексты для домашнего чтения

  9. Аудиозаписи

































Учебно-методическое обеспечение



  1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Иностранный язык (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003г. № 21/12, утвержден приказом Минобразования России от 5 марта 2004г №1089).

  2. Федеральный базисный учебный план и примерные программы (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003г. № 21/12, утвержден приказом Минобразования России от 9 марта 2004г №1312)

  3. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект.-М.: «Просвещение»,2010.

  4. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман Программа курса английского языка к УМК «Счастливый английский.ру» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.-Обнинск: Титул, 2010.

  5. К.И Кауфман, М.Ю. Кауфман УМК по английскому языку для 8 класса общеобразовательных учреждений – Обнинск:Титул, 2008

  6. «Иностранные языки в школе», № 1-7, 2007-2010 гг.

  7. «Английский язык» приложение к газете «1 сентября».

  8. «Speak Оut», журнал для изучающих английский язык.

  9. Карта Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии;

  10. Сафонова В.В. Проблемные задания на уроке английского языка. Москва, Еврошкола, 2001 год;

  11. Спектр. Комплексный проект средств обучения. Автор В.В. Копылова, ЗАО «Интерсигнал», 1997 год;

  12. Голицынский Ю.Б. Великобритания. Пособие по страноведению. – СПб.: КАРО, 2006.

  13. Кунин А.В. Англо-русский фразеологический словарь. – М., 1984.

  14. Устные темы по английскому языку/ Г.Выборова – М.: Аст-Пресс,2007

  15. Англо-русский словарь В.К. Мюллера под редакцией профессора В.Д. Байкова, Санкт Петербург «Золотой век», Москва «Оникс 21 век», 2004 год;

  16. Русско-английский словарь М.И. Дубровина. Москва «Просвещение», 1991 год;



17. http://www.1september.ru/



18. http://www.englishteachers.ru/



19. http://www.homeenglish.ru/

20. http://www.britannica.com













Автор
Дата добавления 30.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров217
Номер материала ДA-023052
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх