Рабочая программа по английскому языку 6 класс

Рабочая программа по английскому языку

6 класс

Разработчик: Прокопенко Ю.В.,

учитель английского языка

2018г.

1.Пояснительнаязаписка

Настоящая рабочая программа составлена на основе авторской программы по английскому языку 6 класс «Spotlight» Н.И. Быкова, Дж. Дули.Данная программа и преподавание учебного предмета осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России от 06.10.2009 №373. Основной образовательной программой основного общего образования (ФГОС) МАОУ СОШ № 3 г. Черняховска, с учебным планом МАОУ СОШ № 3 г. Черняховска на 2018 – 2019 учебный год.

Программа ориентирована на работу по учебно-методическим пособиям:

1.   Программа, «Spotlight» Н.И. Быкова, Дж. Дули, Изд. Просвещение

2.   Учебник: «Spotlight» Н.И. Быкова, Дж. Дули,Изд. Просвещение

2.Планируемые результаты освоения                                                                  предмета Личностные результаты:

·         формирование   мотивации   изучения   иностранных   языков   и    стремление    к    самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

·         осознание возможности самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

·         формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

·         развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

·         формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

·         стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

·         готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметными результатами изучения английского языкам являются:

·         развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

·         развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·         развитие исследовательский учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

·         развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

·         осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами изучения английского языка являются:

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения) Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

·         начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико- грамматического материала;

·         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

·         сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

·         описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

·         воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

·         воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

·         воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекста краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

чтении:

·         читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно пониманием основного содержания;

·         читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·         читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; письменной речи:

·         заполнять анкеты и формуляры;

·         писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

·         составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

·         применение правил написания слов, изученных в основной школе;

·         адекватное произношение и различение на слух всех звуковиностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

·         соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

·         распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

·         знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

·         понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

·         распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·         знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков; Социокультурная компетенция:

·         знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

·         распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

·         знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

·         знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

·         представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

·         представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при

получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

·         умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

·         владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

·         умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

·         готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

·         умение   пользоваться  справочным  материалом (грамматическим          и                    лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

·         владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков. В. В ценностно-ориентационной сфере:

·         представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

·         достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

·         представление о целостном полиязычном, поликультурном мире,

·         осознание   места   и   роли   родного   и   иностранных  языков   в этом  мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

·         приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

·         владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·         стремление   к  знакомству  с   образцами  художественного творчества  на                          иностранном языке и средствами иностранного языка;

·         развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе. Д. В трудовой сфере:

·         умение рационально планировать свой учебный труд;

·         умение работать в соответствии с намеченным планом.

3.Основное содержание учебного предмета:

№	Наименование разделов	Объем часов	Основное содержание
1	Модуль 1. Кто есть кто?	11	Страны и национальности; Великобритания. Лондон. Страна, где я живу. Счастливые события.
2	Модуль 2. Вот и мы!	10	Досуг и увлечения. Свободное время; Игры. Покупка подарка
3	Модуль 3. Поехали!	10	Основы безопасности на улице.Основы безопасности движения.Способы передвижения. Как добраться до…?

4	Модуль 4. День за днём.	10	Жизнь подростков в Великобритании и России.Назначение и отмена встречи. Мой любимый день…
5	Модуль 5. Праздники.	11	Праздники в разных странах. Праздники в Великобритании.Мой любимый праздник.Заказ цветов
6	Модуль 6. На досуге.	10	Свободное время, настольные игры, кукольный театр, день рождения и покупка подарка.
7	Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра.	10	Жизнь в прошлом. Знаменитые люди.Обращение в стол находок. Игрушки в прошлом
8	Модуль 8. Правила и инструкции.	10
9	Модуль 9. Еда и прохладительные напитки.	10	Еда. Вкус блюд, меню, заказ еды; В ресторане.Давай готовить. Здоровая еда
10	Модуль 10. Каникулы.	13	Планы на каникулы. Открытка с отдыха
	Итого	105	Включая внутрипредметный модуль "Английский без ошибок"

4. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	Тема, раздел.	Объем часов	Из них внутрипредметный модуль «Английский без ошибок»	Из них проектная деятельност ь	Из них контрольных работ
					аудирование	говорение	чтение	письмо
1.	Модуль 1. Кто есть кто?	11	3		1		1
2.	Модуль 2. Вот и мы!	10	3	1		1		1
3.	Модуль 3. Поехали!	10	4		1
4.	Модуль 4. День за днём.	10	3	1			1	1
5.	Модуль 5. Праздники.	11	4
6.	Модуль 6. На досуге.	10	4	1			1
7.	Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра.	10	3			1
8.	Модуль 8. Правила и инструкции.	10	3	1	1		1
9.	Модуль 9. Еда и прохладительные напитки.	10	4			1		1
10.	Модуль 10. Каникулы.	13	4	1	1	1		1
	Итого	105	35	5		16

Краткое описание документа:

Рабочая программа по английскому языку 6 класс. Английский язык, 6 класс, Баранова К.М., Дули Д. и др., Изд. «Просвещение».Программа разработана с учетом возрастных и психофизиологических особенностей, в соответствии с ФГОС.Количество часов в неделю-3. Надеюсь, что данная рабочая программа поможет вам.