Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку (5 класс)

Рабочая программа по английскому языку (5 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Кантемировского муниципального района Воронежской области

ОХРОЗАВОДСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА



«Утверждаю»

Директор школы:____________

О.И.Доценко

Приказт№___от

« »________2013г

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР _____________

Т.Е.Самофалова

Рассмотрена на

заседании МО

Протокол №___ от

« »_____________2013г





Рабочая программа

по английскому языку.

5 класс.





Разработал:

Учитель иностранного языка

Хорина Г.А.







2013 – 2014 учебный год.



Пояснительная записка

к рабочей программе учебного курса английского языка для 5 класса.


Рабочая программа составлена на основе:

Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования ( иностранный язык)

Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам

Программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю,в то м числе 1 диагностическая контрольная работа ,контроль техники чтения ,2 промежуточные контрольные работы ,контроль монологической речи).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса Биболетова М.З. и др. Enjoy English , учебники которого соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации»


Цель обучения в 5классе – развитие иноязычной коммуникативной компетенции:

речевая компетенция – развивать коммуникативные умения учащихся в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке;

языковая компетенция – овладеть новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; знаниями о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщать к культуре и реалиям англоговорящих стран в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащимся, соответствующих их психологическим особенностям; сформировать умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развивать умения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перифраза, использования синонимов, жестов и мимики;

учебно-познавательная компетенция – развивать общие и специальные учебные умения (семантизация ключевых слов на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода); познакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения английского языка, в том числе с использованием новых информационных технологий.

развитие и воспитание понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как

Требования к уровню подготовки учащихся

Образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслового творчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно-познавательной:
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
Социокультурная компетенция– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
Компенсаторная компетенция– развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий;
На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют
задачи обучения:

Приобретение знаний английского языка в соответствии с программой;

О наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (школа, мир профессий, досуг молодёжи);

О социокультурном портрете стран (говорящих  на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

О речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметах речи.

Предусматривается также овладение умениями:

Представлять родную страну и культуру на английском языке;

Оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Овладение способами деятельностей:

Организации учебной деятельности, доступных учащимся 5-6 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка;

Нахождение ключевых слов при работе с текстом, их систематизация на основе языковой догадки;

Словообразовательный анализ, выборочное использование перевода;

Пользование двуязычными словарями;

Участие в проектной деятельности межпредметного характера.

Освоение вышеописанных компетенций.

Компетентностный подходопределяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех аспектов:

Обучение коммуникативным умениям и навыкам (говорение, чтение, аудирование, письмо);

Обучение языковым знаниям и умениям (лексика, грамматика, фонетика)

Овладение страноведческими и лингвострановедческими знаниями.

Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.  
Личностная ориентацияобразовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся  понимать причины и логику развитиястрановедческих процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.  Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Дидактическая модель обучения и педагогические средства  отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных  результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов  деятельности. Формирование целостных представлений об английском языке будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе  личностного осмысления языковых  явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.
Для современного образования приоритетным можно считать развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Принципиально важная роль отведена в плане  участия в проектной деятельности.
Проектная деятельность учащихся — это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, соблюдение последовательности этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта), комплексная реализация проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Спецификой учебной проектно-исследовательской деятельности является ее направленность на развитие личности, и на получение объективно нового исследовательского результата.
Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках
информационно-коммуникативной деятельности.Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается  использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Предполагается уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
С точки зрения развития умений и навыков
рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения у учащихся должно быть сформировано понимание важности изучения английского языка в современном мире и потребность пользоваться им как средством общения, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры, умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе - воспитание гражданственности и патриотизма.

В результате изучения английского языка в 5 классе ученик должен:

Знать/понимать:

Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

Признаки изученных грамматических явлений;

Основные нормы речевого этикета;

Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

Уметь:

Говорение

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

Делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения, переписка; школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка, их столицы и достопримечательности;

Аудирование

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

Чтение

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письменная речь

Заполнять анкеты и формуляры;

Писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

Осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

Приобщения к ценностям мировой культуры;

Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа.

Учебный аспект

Для 5 класса характерно равноценное внимание к формированию речевых умений в устной речи и чтении.

Говорение

По сравнению с тем, как это происходило на начальном этапе, овладение говорением носит в большей степени продуктивный характер; речевое действие совершается не только с опорой на образец, но и по аналогии. Значительное развитие приобретают механизмы комбинирования, варьирования, трансформации. Большее внимание уделяется повышению роли речевой инициативы учащихся, особенно в условиях ролевой игры и ситуаций, предполагающих творческие монологические высказывания учащихся; увеличивается объем парных и групповых форм работы.

К концу 5 класса учащиеся должны уметь без предварительной подготовки высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией, кратко передавать содержание прочитанного или услышанного; осуществлять диалогическое общение со сверстниками в более широком кругу тем и ситуаций; порождать элементарные связные высказывания о себе и ближайшем окружении, своей стране и стране изучаемого языка в изученных пределах, выражая при этом свое отношение к предмету речи.

Чтение

В области чтения в целом завершается формирование у учащихся техники чтения вслух и про себя. Более отчетливыми становятся разные стратегии чтения (с полным пониманием, с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением информации). Получают развитие механизмы идентификации и дифференциации, прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста. Большую значимость приобретает формирование умения работать с двуязычным словарем.

Предусматривается овладение тремя основными видами чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым.

Аудирование

Продолжается совершенствование навыков и умений понимания речи на слух, которые сформированы ранее: понимание детьми на слух распоряжений и кратких сообщений учителя и высказываний одноклассников.

Перед учащимися ставятся качественно новые цели: научиться воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с извлечением выборочной информации; научиться использовать в процессе слушания компенсаторные стратегии (такие как умение «обходить» незнакомые слова, умение переспрашивать с целью уточнения содержания и др.).

Письмо

При обучении письму внимание уделяется совершенствованию орфографических навыков и развитию умений связной письменной речи. Перед учащимися ставится задача:

научиться письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания;

выписывать из текста нужную информацию;

написать небольшую рекламу (статью) по поставленной теме;

писать письмо по аналогии с образцом;

письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Познавательный аспект

Предъявление различных сведений о культуре страны происходит главным образом через британских детей. Российские школьники знакомятся с тем, как их сверстники относятся к школьной жизни, каковы взаимоотношения между братьями и сёстрами в семье, чем занимаются английские школьники в свободное время и т.д. Знакомство с культурой страны изучаемого языка происходит путём сравнения полученных знаний о своей стране, себе самих.

Развивающий аспект

Наряду с развитием речевых умений продолжается работа по формированию их интеллектуальных и речевых способностей. Во всех компонентах УМК практически отсутствуют задания, ориентированные на механическое заучивание и воспроизведение материала. Учебный процесс строится как процесс решения постоянно усложняющихся речемыслительных задач, требующих от учащихся интеллектуальных поисковых усилий.



Содержание программы учебного предмета.


Перечень тем для устного и письменного общения.


п/п

Тематика общения

Количество часов


Название раздела

Описание


1

Hello! Nice to See You Again!

WeAreFromBritain – учебно-трудоваясфера; школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним;

The First of September–школьный праздник – 1 сентября;

TalkingAboutHolidays – социально-бытовая сфера; общение в школе;

WritingLetterstoBarbara – учебно-трудовая сфера; школа и школьная жизнь; досуг молодежи.

25

2

We Are Going to Travel

Aninvitation – социально-культурная сфера; путешествие за рубежом, его планирование и организация;

IAmGoing – социально-бытовая сфера; досуг и развлечения;

WeDiscussOurPlansfortheWeekend – социально-культурная сфера; обычаи России и Британии.

21

3

Learning More About Each Other

May I ask You a Question;

Personal Information;

LearningGrammar – социально-бытовая сфера; я, моя семья, мои друзья; учебно-трудовая сфера; современный мир профессий.

33

4

Learning More About London

London Is the Capital of the UK;

The Present Continuous;

Discovering Places of Interest in London;

DiscussingWhattoShowtoOurBritishGuestsinOurTown” – социально-культурная сфера; родная страна; страна изучаемого языка: столицы и их достопримечательности.

23








Формы и средства контроля.

Виды контроля знаний:

текущий, промежуточный и итоговый.

Формы контроля: устный опрос (от 5 до 25 мин.), контрольный работа по четырём видам речевой деятельности (от 20 до 40 мин), тестирование, практикумы, проверка домашнего задания, контрольные срезы, словарные диктанты (от 3 до 7 мин), тесты (от 5 до 30 мин.), викторины, контрольно-административные задания. Основные приёмы контроля отражены в УМК и реализуются в процессе обучения. Акцент делается на контроль целевых видов речевой деятельности, что соответствует современным тенденциям, предполагающим усиление коммуникативного подхода к обучению иностранному языку.

Контроль на данном этапе осуществляется различными способами: аудированием, грамматическими тестами, зачётами по устным темам. По материалам четверти могут быть подготовлены проекты, позволяющие интегрировать такие виды речевой деятельности как письмо, чтение, говорение (уровень репродукции). Качество решения коммуникативной задачи становится главным критерием в оценке речевых умений.

В конце каждой четвертирекомендуется провести контроль лексико-грамматических навыков, контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме и контроль коммуникативной компетенции в говорении. Контрольные задания проверяют речевые навыки и умения по разделам учебника: 1 «Hello! Nice To See You Again», 2 «We Are Going To Travel», 3 «Learning More About Each Other», 4 «Learning More About London»

Объектами контроля по видам речевой деятельности в учебном аспекте являются:

      говорение  владение речевыми функциями, умение вести диалогическое общение по заданной ситуации в рамках пройденного материала, умение говорить логично, аргументированно по заданной ситуации на основе пройденного материала;

      чтение  умение понять детальное содержание прочитанного текста;

      аудирование  умение понять детальное содержание услышанного и выделить нужную информацию;

      письмо  умение написать личное письмо по заданной ситуации на основе пройденного материала;

      лексико-грамматическое оформление речи  лексические навыки по темам «Рад тебя видеть», «Путешествие», «Узнать больше друг о друге», «Лондон»), грамматические навыки (PresentSimple, PastSimple, FutureSimple, can/could/may…..), умение распознавать речевые функции.

 На выполнение заданий отводится  3 урока (135 минут).

 На первом уроке рекомендуется выполнить задания по грамматике (Grammar) и по лексике (Vocabulary).

На втором уроке рекомендуется выполнить задания по аудированию (ListeningComprehension), чтению (ReadingComprehension) и письму (Writing) Сначала выполняются задания по аудированию. Затем учащихся нужно предупредить, что их будут вызывать по одному или парами для выполнения заданий по говорению. После этого учащиеся приступают к выполнению заданий по чтению и письму.

 На третьем уроке рекомендуется выполнить задания по говорению (Speaking)

Аудирование

I раздел    упражнение 26 страница 69 «EnjoyEnglish, Studentsbook»

II раздел   упражнение 26 страница 34 «EnjoyEnglish, Studentsbook»

III раздел   упражнение 26 страница 49 «EnjoyEnglish, Studentsbook»

IVраздел  упражнение 16 страница 149 «EnjoyEnglish, Studentsbook»

Чтение

I раздел   упражнение 34 страница 17 «Enjoy English, Students book»

II раздел  упражнение 14страница 30 «Enjoy English, Students book»

III раздел   упражнение 28 страница 50 «Enjoy English, Students book»

IVраздел упражнение 22 страница 67 «EnjoyEnglish, Studentsbook»

Грамматикаилексика

I раздел  страница 22-23 «Enjoy English, Student’s book»

II разделстраница 38-39 «Enjoy English, Student’s book»

III раздел   страница 58-59 «Enjoy English, Student’s book»

IV раздел страница 76-77«Enjoy English, Student’s book»

Говорение

I раздел   упражнение 41 страница 18 «EnjoyEnglish, Studentsbook»

II раздел   упражнение 31 страница 35 «EnjoyEnglish, Studentsbook»

III раздел   упражнение 41 страница 55 «EnjoyEnglish, Studentsbook»

IV раздел упражнение35 страница 71 «EnjoyEnglish, Studentsbook»

Письмо

I раздел   упражнение 19 страница 22 «Enjoy English, Students book»

II раздел   упражнение 9 страница 37 «Enjoy English, Students book»

III разделупражнение 29 страница 50 «Enjoy English, Students book»

IV раздел  упражнение 11 страница 74 «EnjoyEnglish, Studentsbook»


Календарно-тематическое планирование

5 класс 1 четверть (27 уроков)

Урок

Дата

Тема, кол-во часов

Цель

Языковой материал

Домашнее задание

Примечание

план

факт

лексика

грамматика



1

02.09


Добро пожаловать в школу (11 часов)

Лексика по теме

timetable, subject, mark, break, speak, say, tell

Present Simple, Past Simple, Future Simple

Учить слова, с.11 упр.16 – составить предложения


2

04.09


Обучение в школах Великобритании

Чтение с извлечением конкретной информации

to borrow


Читать, переводить с.12 упр.18


3

06.09


Школьное образование в России

Чтение с полным пониманием

to improve, to miss, an invitation letter, to invite

Modal verbs

Соотнести с.18 упр.41


4

09.09


Мои летние каникулы

Восприятие и понимание речи на слух

to create, to pick berries, to gather mushrooms, to recognise


Прочитать и ответить на вопросы с.22 упр.54


5

11.09


Летние впечатления

Грамматика Past Simple

famous, a writer, a museum, an artist, a scientist, a musician, well-known

Past Simple

Составить рассказ о каникулах


6

1309


Мои планы на выходные

Диалогическая речь по теме

Vegetables, fruit, to sunbathe, at the seaside


Раскрыть скобки с.25 упр.65


7

16.09


Отдых в городе и за городом

Монологическая речь

To go sightseeing


Читать, переводить с.27 упр.78


8

18.09


Каникулы в России

Чтение с полным пониманием

To return, a language

Comparative and superlative adjectives

Читать, ответить на вопросы с.29 упр.86


9

20.09


Каникулы в Британии

Восприятие и понимание речи на слух

A tradition

Prepositions

Составить диалог «Мои каникулы»


10

23.09


Школьные кружки

Письменная речь

A school club


Читать по ролям с.32 упр.104


11

25.09


Мои увлечения

Обсуждение услышанного в группах

I like…

Like doing something

Написать письмо с.33 упр.110


12

27.09


Моя школа (16 часов)

Грамматика: Questions tags

I like my school.

Questions tags

Соотнести вопросы и ответы с.35 упр.118


13

30.09


Правила поведения для учеников

Лексика по теме

Responsible, creative, sociable, independent, a grade, a grown-up


Читать диалог с.36 упр.124


14

02.10


Правила поведения для учителей

Восприятие и понимание речи на слух


Заполнить таблицу в тетради


15

04.10


Британские школы

Чтение с извлечением конкретной информации

A school uniform, foreign, British, Spanish, German, French, Drama, Science, a library


Выучить слова с.39


16

07.10


Расписание

Письменная речь


Составить расписание на неделю


17

09.10


Мое расписание

Монологическая речь


Ответить на вопросы с.40 упр.139,140


18

11.10


Любимый предмет

Диалогическая речь по теме

Physical Education, Art, Information Technology


Читать, переводить с.41 упр.144


19

14.10


Школьная форма: за и против

Дискуссия по теме


Plural nouns

Дополнить предложения с.42 упр.2


20

16.10


Урок домашнего чтения

Чтение с последующим обсуждением текста



Раскрыть скобки с.44 упр.12


21

18.10


Моя родная школа

Обсуждение услышанного в группах

My school is…


Дополнить предложения с.44 упр.15


22

21.10


Взаимоотношения учителей и учащихся


Диалогичечкая речь по теме

Контроль письма



Заполнить таблицу с.45 упр.17


23

23.10


Идеальный ученик

Дискуссия по теме

Контроль аудирования

classmates


Повторить лексику


24

25.10


Идеальный учитель

Монологическая речь

Контроль чтения



Ответить на вопросы с.45


25

28.10


Мой любимый учитель

Восприятие и понимание речи на слух

Контроль говорения

My favourite teacher is…


Перевести письмо с.46 упр.20


26

30.10


Проект «Школа моей мечты»

Обсуждение услышанного в группах



Выучить рассказ о школе


27

01.11


Защита проектов

Монологическая речь



Повторить слова




5 класс 2 четверть (21 урок)


Урок

Дата

Тема, кол-во часов

Цель

Языковой материал

Домашнее задание

Примечание

план

факт

лексика

грамматика

1

13.11


Путешествие в Лондон (6 часов)

Лексика по теме

To suggest, to be responsible for smth/smb


Составить вопросы с.53 упр.5


2

15.11


Письмо-приглашение из Лондона

Чтение с полным пониманием

To stay, to arrange, group


Заполнить таблицу с.54 упр.6


3

17.11


Подготовка к школьному обмену

Восприятие и понимание речи на слух



Составить предложения с.54 упр.10


4

20.11


Урок чтения

Чтение с извлечением конкретной информации

To wake up, to hurt (hurt), a body, to have a sore throat, to fall ill

Modal verb shall

Подготовить пересказ текста


5

22.11


Составление плана на неделю

Грамматика: to be going to

To play sport, a cinema, a magazine, a newspaper, to go out

Be going to (do something)

Составить свой план на неделю


6

24.11


Мои планы на неделю

Диалогическая речь по теме


Be going to (do something)

Расшифровать картинки с.60 упр.28


7

27.11


Традиции и обычаи (15 часов)

Восприятие и понимание речи на слух

To decorate, a sound/to sound


Заполнить таблицу с.62 упр.35


8

29.11


Подарки друзьям

Чтение с извлечением конкретной информации

A souvenir, a badge


Соотнести вопросы и ответы с.64 упр.44


9

01.12


Мои выходные

Грамматика: Present Сontinuous

To take off, to shake hands

Present Сontinuous tense

Описать картинки с.66 упр.49


10

04.12


Выходные в кругу семьи

Письменная речь



Читать, переводить с.68 упр.55


11

06.12


Планирование совместных мероприятий с друзьями

Диалогическая речь по теме


Present Simple and Present Continuous

Дополнить и прочитать с.70 упр.59


12

09.12


Занятия в разные времена года

Монологическая речь

Special, a meal, to consist of


Читать, переводить с.73 упр.68В


13

11.12


Рождество в Британии

Обсуждение услышанного в группах



Исправить ошибки с.73 упр.69


14

13.12


Рождество в России

Чтение и с извлечением конкретной информации



Ответить на вопросы с.75 упр.75


15

16.12


Рождественские подарки

Чтение с полным пониманием

I like to give gifts


Составить словосочетания с.77 упр.79


16

18

12


Письмо из Англии

Восприятие и понимание речи на слух

Контроль письма


Present Simple and Present Continuous

Дополнить текст с.78 упр.3


17

20.12


День матери в Британии

Письменная речь

Контроль аудирования



Ответить на вопросы с.79 упр.9


18

23.12


Помощь по дому

Диалогическая речь по теме

Контроль чтения



Повторить слова


19

25.12


Новый год в разных странах

Дискуссия по теме

Контроль говорения

A biscuit, to leave, to work hard


Читать, переводить с.81 упр.16


20

27.12


Проект «Любимый праздник»

Диалогическая речь по теме



Выучить рассказ


21

12.01


Защита проектов

Монологическая речь



Повторить лексику
























5 класс 3 четверть (30 уроков)


Урок

Дата

Тема, кол-во часов

Цель

Языковой материал

Домашнее задание

Примечание

план

факт

лексика

грамматика

1

15.01


Родная страна и страны изучаемого языка (5 часов)

Восприятие и понимание речи на слух

A host family, a theatre, a square, a stadium


Составить предложения по образцу с.88 упр.9


2

17.01


Что я знаю о Британии

Грамматика: артикли

The UK

Articles

Составить словосочетания с.89 упр.14


3

19.01


Города России

Чтение с извлечением конкретной информации

To be founded in, to be famous for, a cathedral, ancient, to be full of, hospitable

Present Simple and Present Continuous

Исправить ошибки с.91 упр.19


4

22.01


Лондонский зоопарк

Обсуждение услышанного в группах



Составить рассказ с.93 упр.23


5

24.01


Достопримечательности Лондона (11 часов)

Лексика по теме

To be situated, a sight, a tower, a fortress


Читать, переводить с.95 упр.29C,D


6

26.01


Памятные места Лондона

Восприятие и понимание речи на слух

Take something, take part, take place, take care of, take off, take photos/pictures


Ответить на вопросы с.96 упр.30


7

29.01


Интересные места Лондона

Чтение с полным пониманием



Соотнести вопросы и ответы с.99 упр.41


8

31.01


Поездка в Лондон

Чтение с извлечением конкретной информации

A palace, royal, east, west


Дополнить предложения с.101 упр.44


9

02.02


Карта Лондона

Диалогическая речь по теме



Читать, переводить с.104 упр55В


10

05.02


Музеи Лондона

Монологическая речь



Заполнить таблицу с.106 упр.65


11

07.02


Москва-столица России

Обсуждение услышанного в группах



Выучить стихотворение с.107 упр.69


12

09.02


Экскурсия в музей

Письменная речь

Face-to-face, a politician, activities


Составить рассказ с.109 упр.74


13

12.02


Известные памятники

Грамматика: Regular and irregular verbs


Regular and irregular verbs

Исправить ошибки с.111 упр.80


14

14.02


Достопримечательности Москвы

Чтение с извлечением конкретной информации

Peace, in peace, to be surprised

Participle I and Participle II

Читать, переводить с.114 упр.91


15

16.02


Парки Лондона

Грамматика: Present Perfect


Present Perfect

Записать в правильной форме с.115 упр.99


16

19.02


Обычаи и традиции (6 часов)

Восприятие и понимание речи на слух



Составить предложения с.117 упр.106


17

21.02


Прогулка по парку

Чтение с полным пониманием



Описать картинку с.121 упр.120


18

23.02


Празднование Дня рождения

Чтение с извлечением конкретной информации



Написать письмо с.122 упр.123


19

26.02


Британские сладости

Письменная речь



Ответить на вопросы с.124 упр.131


20

28.02


Традиционные блюда

Диалогическая речь по теме

A piece of, a slice of


Составить предложения с.125 упр.136


21

02.03


Помощь по дому

Монологическая речь



Выучить стихотворение с.126 упр.137


22

05.03


Известные люди (9 часов)

Лексика по теме

A novel, an adventure, a character

Present Perfect

Описать картинку с.129 упр.147


23

07.03


Герои известных книг

Чтение с полным пониманием



Составить рассказ с.130 упр.154


24

09.03


Известные ученые

Чтение с извлечением конкретной информации



Читать, ответить на вопросы с.132 упр.157


25

12.03


Известные актеры

Восприятие и понимание речи на слух

Контроль письма



Дополнить текст с.133упр.5


26

14.03


Мой любимый актер

Монологическая речь

Контроль аудирования



Составить рассказ о любимом актере


27

16.03


Кумиры

Дискуссия по теме

Контроль чтения



Повторить слова


28

19.03


Моя мечта

Диалогическая речь по теме

Контроль говорения



Перевести с.136 упр23


29

21.03


Проект «моя любимая книга»

Письменная речь



Учить рассказ


30

23.03


Защита проектов

Монологическая речь



Повторить слова



5 класс 4 четверть (27 уроков)

Урок

Дата

Тема, кол-во часов

Цель

Языковой материал

Домашнее задание

Примечание

план

факт

лексика

грамматика



1

02.04


Я и мои друзья (9 часов)

Восприятие и понимание речи на слух

unforgettable


Составить предложения с.143 упр.3


2

04.04


Моя визитная карточка

Лексика по теме

Change, to change, an exchange, for a change, an opportunity, homesick


Написать письмо с.145 упр.13


3

06.04


Моя семья

Чтение с полным пониманием

To get on well with smb, curious, a good sense of humor, naughty, serious, understanding


Читать, переводить с.147 упр.18


4

09.04


Семья моего друга

Лексика по теме

Athletic, friendly, loving, talkative, obedient, smart, intelligent, wise, polite, tactful, to be interested


Составить рассказ о семье


5

11.04


Отдых к кругу семьи

Чтение с извлечением конкретной информации



Выучить стихотворение с.148 упр.23


6

13.04


Черты характера членов семьи

Диалогическая речь по теме

My … is ….


Выучить слова


7

16.04


Идеальная семья

Дискуссия по теме


Present Simple, Past Simple, Future Simple

Составить рассказ с.150 упр.38


8

18.04


Взаимоотношения в семье

Монологическая речь



Повторить правило в тетради


9

20.04


Мои питомцы

Письменная речь

To look after a pet


Ответить на вопросы с.152 упр.41


10

23.04


Мои увлечения (18 часов)

Восприятие и понимание речи на слух



Составить предложения с.155 упр.59


11

25.04


Хобби

Чтение с полным пониманием

I am good at…


Составить диалог «Мое хобби»


12

27.04


Мой лучший друг

Чтение с извлечением конкретной информации



Описать друга


13

30.04


Планы на будущее

Диалогическая речь по теме



Соотнести с.159 упр.74


14

02.05


Мир профессий

Лексика по теме

Bodyguards, vets, computer programmers, teachers


Читать, переводить с.161 упр.82


15

04.05


Профессия мечты

Восприятие и понимание речи на слух

To protect, a bodyguard, to treat


Составить рассказ с.163 упр.85


16

07.05


Урок чтения

Чтение с полным пониманием



Перевести с.164 упр.4


17

09.05


Важные профессии

Чтение с извлечением конкретной информации



Дополнить текст с.166 упр.9


18

11.05


Опасные профессии

Диалогическая речь по теме



Перевести с.166 упр.10


19

14.05


Моя будущая профессия

Монологическая речь

I’m going to be…

Be going to (do something)

Составить диалог по образцу


20

16.05


Помощь родителям по дому

Обсуждение услышанного в группах



Раскрыть скобки с.167 упр.18


21

18.05


Уход за домашними животными

Восприятие и понимание речи на слух



Выучить слова


22

21.05


Мои успехи в школе

Чтение с полным пониманием

Контроль письма

I am good/not good at…


Заполнить таблицу в тетради


23

23.05


Мои одноклассники

Чтение с извлечением конкретной информации

Контроль аудирования

My classmates are…


Повторить слова


24

25.05


Успехи моих одноклассников

Письменная речь

Контроль чтения



Составить диалог по образцу


25

28.05


Друг по переписке

Диалогическая речь

Контроль говорения



Написать письмо другу


26

30.05


Проект «Профессия мечты»

Дискуссия по теме



Выучить рассказ


27

31.05


Защита проектов

Монологическая речь



Повторить слова






Перечень учебно-методических средств обучения

1. Книга для учителя к учебнику «EnjoyEnglish» (5-6 классы) (Биболетова М.З. Трубанева Н.Н. - Обнинск:Титул, 2010г).

2. Грамматика английского языка. Проверочные работы.5-6класс: К учебнику «EnjoyEnglish» (5-6 классы) / Е.А.Барашкова – М.: Экзамен, 2007г.

3. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 5-6 класс: К учебнику «EnjoyEnglish» (5-6 классы) / Е.А.Барашкова – М.: Экзамен, 2007г.

4. Поурочные разработки по английскому языку к учебнику «EnjoyEnglish» (5-6 классы) / Е.В.Дзюина – М.: Вако, 2012г.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-032062
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх