Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку, 3 класс (автор УМК - Кузовлев В.П.)
  • Иностранные языки

Рабочая программа по английскому языку, 3 класс (автор УМК - Кузовлев В.П.)

Выбранный для просмотра документ #U0418#U041a#U0422-#U0441#U043e#U0441#U0442#U0430#U0432#U043b#U044f#U044e#U0449#U0430#U044f.docx

библиотека
материалов

ИКТ-составляющая в изучении предмета Иностранный язык


п/п

ИКТ-составляющая

1

Клавиатурный тренажер (набор клавиатуры на иностранном языке).




2

Работа в текстовом редакторе (набор текста на иностранном языке).




3

Создание плана гипермедиасообщения.




4

Подготовка тезисов гипермедиасообщения.




5

Создание гипермедиасообщения.




6

Создание небольшого текста на компьютере.




7

Восприятие основной информации в письменных сообщениях компьютерного способа коммуникации.




8

Использование компьютерного словаря.




9

Использование экранного перевода слов.




10

Устное выступление в сопровождении аудио и видеопродукции.




11

Поиск информации в сети Интернет.




12

Печатные публикации и их отбор средствами ИКТ.




13

Поиск и сохранение информации на сменных носителях.





Выбранный для просмотра документ #U041f#U043e#U0443#U0440#U043e#U0447#U043d#U043e#U0435 #U043f#U043b#U0430#U043d#U0438#U0440#U043e#U0432#U0430#U043d#U0438#U0435.doc

библиотека
материалов

Тематическое планирование к УМК “English 3”

(рассчитано на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)


п/п

урока

Название раздела/урока (предметное содержание речи по стандарту)

Характеристика основного вида деятельности учащихся на уроке

Дата/Класс

1 четверть (спланировано 18 уроков)

1

1

Повторение материала, изученного во втором классе. (1 урок)




1 раздел Страны изучаемого языка и родная страна. (7 уроков)




Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).




2

1

Твоя страна.

Чтение с извлечением конкретной информации. Составление рассказа о своей стране.




3

2

Твой город.

Чтение, аудирование с извлечением конкретной информации. Составление рассказа о своем городе.




4

3

Достопримечательности твоей страны.

Чтение по правилам (буква Аа в открытом и закрытом слоге).




5

4

Чтение сказки.

Чтение текста с определением главного предложения в абзаце.




6

5

Детские игры.

Составление диалога-расспроса о любимом занятии.




7

6

Достопримечательности Уэльса.

Чтение, аудирование с извлечением конкретной информации.




8

7

Страны изучаемого языка.

Аудирование с полным пониманием по теме «Станы изучаемого языка».




2 раздел Моя семья и я. (8 уроков +2)

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

9

1

Твой возраст. Знакомство с новой лексикой (числительные от 1 до 100).

Аудирование с извлечением конкретной информации.




10

2

Любимые занятия.

Чтение по правилам (буква Ii в открытом и закрытом слоге).




11

3

Хобби.

Аудирование с полным пониманием содержания.




12

4

Любимые игры.

Составление вопросов о любимых играх.




13

5

Чтение сказки.

Чтение с полным понимания. Составление монологического высказывания о прочитанном.




14

6

Моя семья.

Составление рассказа о семье.




15

7

Подготовка к контролю основных умений и навыков по 1-2 разделам.




16

8

Самоконтроль основных умений и навыков по итогам 1 четверти.

Контроль умения обучающихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности.




17

9

Повседневная жизнь, быт, семья.

Повторение речевого материала, изученного на первом году обучения.




18

10

Повседневная жизнь, быт, семья.

Повторение речевого материала, изученного на первом году обучения.




2 четверть (спланировано 14 уроков)

3 раздел Мир вокруг меня: мой дом. (7 уроков)

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

19

1

Домашние дела. Семантизация лексики по теме.

Аудирование с извлечением конкретной информации.




20

2

Помощь по дому.

Чтение по правилам (буква Ее в открытом и закрытом слоге).




21

3

Помощь по дому.

Составление рассказа в простом прошедшем времени.




22

4

Домашние дела. Введение простого прошедшего времени.

Чтение с извлечением конкретной информации.




23

5

Чтение сказки «Две сестры».

Чтение с полным пониманием и с извлечением конкретной информации.




24-25

6-7

Повседневные дела.

Составление монологических и диалогических высказываний о повседневных делах.




4 раздел Я и моя семья. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

(7 уроков)

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

26

1

Рождество. Семантизация лексики по теме.

Чтение буквы Сс.




27

2

Праздники и подарки.

Чтение по правилам (буква Uu в открытом и закрытом слоге).




28

3

Праздничная вечеринка. Вопросительные предложения в простом прошедшем времени.

Аудирование с полным пониманием содержания.




29

4

День рождения.

Составление диалогов этикетного характера по образцу.




30

5

Чтение сказки.

Чтение с полным пониманием содержания. Составление монологического высказывания о прочитанном.




31

6

Английские праздники.

Контроль основных умений и навыков по итогам 2 четверти.




32

7

Русские праздники.

Составление монологического высказывания о праздниках.




3 четверть (спланировано 20 уроков)

5 раздел Мир моих увлечений. (6 уроков)

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

33

1

Мои любимые игрушки. Семантизация лексики.

Аудирование с извлечением конкретной информации.




34

2

Любимая одежда. Семантизация лексики.

Чтение/аудирование с извлечением конкретной информации.




35

3

Любимая одежда.

Чтение по правилам (буква Оо в открытом и закрытом слоге). Чтение с извлечением конкретной информации и с полным пониманием.




36

4

Чтение сказки.

Чтение с полным понимания. Составление монологического высказывания о прочитанном.




37

5

Игры британских детей.

Составление монологических и диалогических высказываний.




38

6

Досуг и увлечения.

Составление монологических и диалогических высказываний.




6 раздел Мир вокруг меня. Времена года. Погода. (7 уроков)

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

39

1

Дата рождения.

Аудирование с полным пониманием.




40

2

Погода в Британии. Семантизация лексики.

Чтение с пониманием основного содержания.




41

3

Погода в России.

Чтение буквы Оо в закрытом слоге и буквосочетаниях, чтение с пониманием основного содержания.




42

4

Погода в России и Британии.

Чтение с полным пониманием о погоде в Британии и России.




43

5

Климат в Англии.

Чтение с извлечением конкретной информации.




44

6

Любимое время года.

Составление монологических и диалогических высказываний о любимом времени года.




45

7

Времена года.

Обобщение лексического материала по теме.




7 раздел Мир вокруг меня: Любимые животные. Домашние питомцы и уход за ними. (7 уроков)

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

46

1

Домашний зоопарк. Семантизация лексики.

Аудирование с полным пониманием.




47

2

Уход за домашними животными.

Составление монологического высказывания по теме.




48

3

Мои любимые животные.

Чтение буквы Оо в закрытом слоге и буквосочетаниях.




49

4

Чтение рассказа «Котенок в доме».

Чтение с полным пониманием.




50

5

Домашние питомцы.

Составление монологических и диалогических высказываний о домашних питомцах.




51

6

Контроль основных навыков и умений по разделам 5,6,7.




52

7

Обобщение лексико-грамматического материала по изученным темам 3 четверти.




4 четверть (спланировано 16 уроков)

8 раздел Я и мои друзья. (7 уроков)

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

53

1

Твои друзья.

Чтение с полным пониманием содержания.




54

2

Твои друзья.

Чтение буквы Аа в закрытом слоге и буквосочетаниях. Чтение с полым пониманием.




55

3

Знакомство со стихами и рассказами английских писателей.

Составление предложений о будущих действиях.




56

4

Подарки.

Составление диалогов-расспросов о вечеринке.




57

5

Чтение сказки «Пес и лисенок».

Чтение с полным пониманием содержания.




58

6

Детские праздники.

Составление диалогических и монологических высказываний. Работа в группах.




59

7

Повторение и обобщение лексического материала по теме.




Повторение лексико-грамматического материала по темам года.

60

1

Детские развлечения.

Чтение по правилам (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).




61

2

Летний лагерь.

Употребление настоящего, прошедшего и будущего простого времени в новых ситуациях.




62-63

3-4

Летние каникулы в Британии.

Употребление настоящего, прошедшего и будущего простого времени в новых ситуациях (скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков).




64

5

Мои друзья и я.

Контроль основных умений и навыков по итогам 4 четверти.




65-66

6-7

Летние каникулы-планы и ожидания.

Составление рассказов о лете. Развитие речевых навыков.




67-68

8-9

Обобщающее повторение лексико-грамматического материала по темам года.









Выбранный для просмотра документ #U0422#U0438#U0442#U0443#U043b#U044c#U043d#U0438#U043a, #U043f#U043e#U044f#U0441#U043d#U0438#U0442#U0435#U043b#U044c#U043d#U0430#U044f #U0437#U0430#U043f#U0438#U0441#U043a#U0430.doc

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 13




Рассмотрена

на заседании ШМО

Протокол № ___

От «___» ____________ 2013 г.


Руководитель ШМО ______________


Утверждена

Приказ по школе № ___________

от «___» _____________ 2013 г.


Директор _______________




Согласована

«___» ____________ 2013 г.


Заместитель директора ___________






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по предмету: «Английский язык»


Класс: 3 «А», 3 «Б», 3 «В»



Учебник «English

«Английский язык 3» под редакцией В.П.Кузовлева и др.

Москва, «Просвещение», 2013.


Сроки обучения: 1 год


Преподаватель: Шемаханова Елена Валерьевна












2013/2014 учебный год



Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку в 3 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. № 373).

  • Примерная программа по иностранному языку в начальной школе (Примерные программы по учебным предметам. П76 Начальная школа. Ч. 2. – М.:Просвещение, 2011.).

  • Авторская программа по английскому языку (Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Лапа Н.М., Английский язык, Программы общеобразовательных учреждений для 2-4 классов 2012г., Москва, “Просвещение”).


Цели обучения иностранному языку в начальной школе:

основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлены на формирование у учащихся:

- первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

- основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

- способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.

Общая характеристика учебного предмета.

Язык по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и воздействия, средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа, основной формой проявления национального и личностного самосознания и, наконец, первоэлементом художественной литературы как словесного искусства. В силу этого обстоятельства язык имеет только ему присущий статус среди других школьных предметов.


Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладеть основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

Иностранный язык является одним из важных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Английский язык, так же как русский язык и литературное чтение, является предметом филологического цикла. Он является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Владение иностранным языком способствует формированию всесторонне развитой, социально активной личности, открывает доступ к культурным и научным ценностям других народов, обеспечивает установления с ними деловых и культурных связей. Все это повышает значимость предмета «иностранный язык» как учебной дисциплины. В последнее время стало очевидно, что успешное развитие современного общества возможно только при определённом уровне иноязычной грамотности его членов.


Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания);

- многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырёх видах речевой деятельности);

- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и её социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Изучение английского языка способствует расширению лингвистического кругозора учащихся, формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

В рабочей программе по английскому языку выделяются три содержательные линии: коммуникативные умения; языковые знания и навыки оперирования ими; социокультурные знания и умения. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения английским языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета.



Место учебного предмета в учебном плане.

На изучение данного предмета отводится 2 часа в неделю, что при 34 учебных неделях составляет 68 часов в год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета в начальной школе.

В соответствии с требования ФГОС в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметных результатов осуществляется за счёт освоения предмета «Иностранный язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развёрнутой форме.

Требования ФГОС к результатам освоения основных образовательных программ для предмета «Иностранный язык» и конкретизирующие их планируемые результаты представлены Примерной программой по иностранному языку с учётом ведущих целевых установок изучения данного предмета.

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений обучающихся — к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе.

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).


Под метапредметными результатами освоения учебного предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, которые включают в себя:

а) освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями,составляющими основу умения учиться;

б) освоение учащимися межпредметных понятий.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т.д.).


Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального государственного стандарта начального общего образования второго поколения:

  • приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

  • освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

  • сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.


В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Иностранный язык»: коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме); языковые средства и навыки пользования ими; социокультурная осведомлённость; общеучебные и специальные учебные умения.


Содержание учебного предмета (3 класс).

Я и моя семья. Возраст членов семьи. Совместное времяпрепровождение каждый день и в свободное время. Покупки. Подарки. Любимая еда. Мой день. Распорядок дня. Обычные занятия в будние и выходные дни.

Я и мои друзья. Мои лучшие друзья. Черты характера. Внешность, одежда. Совместные игры и занятия. Письмо зарубежному другу.

Мои увлечения. Игрушки, песни, книги. Любимые игры и занятия. Компьютерные игры. Прогулка в парке, зоопарке.

Мир вокруг меня. Любимые животные. Домашние питомцы и уход за ними. Мой дом. Погода. Времена года. Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Столицы. Город и сельская местность, общественные места, описание местности. Любимые места в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны. Праздники: детские праздники, День Дружбы, день рожденья, Рождество и Новый год: подготовка и празднование, маскарадные костюмы.



Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

учебного предмета (3 класс)

Для реализации программного содержания курса иностранного языка используются следующие учебники и учебные пособия:

- Книга для учащихся (Students book), авторы: Кузовлев В.П., Лапа Н.П., Костина И.П., Кузнецова Е.В., Английский язык, 2013г., Москва, “Просвещение”.

- Книга для учителя (Teachers book)

- Рабочая тетрадь (Activity book)

- Звуковое приложение.

Учебник входит в федеральный перечень учебников на 2013/2014 учебный год.







Планируемые результаты изучения учебного предмета в 3 классе

Личностные результаты.

стремиться к совершенствованию собственной речи;

– развивать уважение к английскому языку, культуре языка; интерес к чтению и письму;

– продолжать развивать интерес к английскому языку;

эмоционально «проживать» текст, развивать эмоциональность собственной речи;



Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).



Предметные результаты.

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Речевая компетенция.

Аудирование:

-понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность.

Чтение:

- уметь читать основные буквосочетания, слова, предложения;

- знать основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения;

- читать про себя, понимая основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

- знать особенности интонации основных типов предложений.

Говорение:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие, благодарность);

- кратко рассказывать о себе; своей семье, друге;

- говорить наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, а также отвечать на вопросы собеседника.

Письмо:

- уметь правильно писать буквы английского алфавита, простые слова и предложения;

- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с праздником с опорой на образец.


Языковая компетенция.

Графика, каллиграфия, орфография:

-пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы (полупечатное написание букв, слов);

-применять основные правила чтения и орфографии;

- уметь читать знаки транскрипции и отличать их от букв; читать слова по транскрипции;

Фонетика:

- произносить и различать на слух изученные звуки английского языка;

-соблюдать правильное ударение в словах;

-соблюдать особенности интонации основных типов предложений.

Лексика:

- употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания);

- понимать значение лексических единиц в устном и письменном тексте в пределах тематики 3 класса.

Грамматика:

-распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе;

Количественные и порядковые числительные (до 20); наиболее употребительные предлоги; модальные глаголы (can,must); глаголы в Present, Past Simple.


Речевая компетенция.

Аудирование:

-воспринимать на слух слова и фразы, построенные на изученном языковом материале;

-использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

- понимать главную идею прочитанного текста, расставлять предложения в логическом порядке.

Говорение:

- воспроизводить наизусть небольшие рифмовки, стихи, песни;

- выражать соё отношение к услышанному, используя изученный лексический и грамматический материал.

Письмо:

- писать своё имя и фамилию по-английски;

- писать краткие сведения о себе;

- выполнять письменные задания по образцу.



Языковая компетенция.

Графика, каллиграфия, орфография:

- писать транскрипционные знаки;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетика:

-читать изучаемые слова по транскрипции;

-писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).

Лексика:

- догадываться о значении незнакомых слов по картинкам, жестам;

- распознавать части речи по определённым признакам;

- понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам).

Грамматика:

- понимать и использовать в наиболее распространённых случаях неопределённый, определённый и нулевой артикли;

- понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам;

- дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);





Основное содержание программы формирования ИКТ-компетентности обучающихся ООП НОО реализуется средствами различных учебных предметов, в том числе иностранного языка:

3 класс: подготовка плана и тезисов сообщения; выступление с сообщением; создание небольшого текста на компьютере; устное выступление в сопровождении аудио- и видеоподдержки; восприятие и понимание основной информации в небольших устных и письменных сообщениях, в том числе полученных компьютерными способами коммуникации; использование компьютерного словаря, экранного перевода отдельных слов.




















Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров341
Номер материала ДВ-284653
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх