Муниципальное образовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа № 13
|
Рассмотрена
на заседании ШМО
Протокол № ___
От «___» ____________ 2013 г.
Руководитель
ШМО ______________
|
|
Утверждена
Приказ по школе № ___________
от «___» _____________ 2013 г.
Директор _______________
|
Согласована
«___» ____________ 2013 г.
Заместитель директора ___________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету: «Английский язык»
Класс: 3 «А», 3 «Б», 3 «В»
Учебник «English 3»
«Английский язык 3» под редакцией В.П.Кузовлева и др.
Москва, «Просвещение», 2013.
Сроки обучения: 1 год
Преподаватель: Шемаханова Елена Валерьевна
2013/2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку в 3 классе составлена на основе
следующих нормативных документов:
- Федеральный
государственный стандарт начального общего образования (Приложение к
приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. № 373).
- Примерная
программа по иностранному языку в начальной школе (Примерные программы по
учебным предметам. П76 Начальная школа. Ч. 2. – М.:Просвещение, 2011.).
- Авторская
программа по английскому языку (Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Лапа Н.М.,
Английский язык, Программы общеобразовательных учреждений для 2-4 классов
2012г., Москва, “Просвещение”).
Цели обучения
иностранному языку в начальной школе:
основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной
школе направлены на формирование у учащихся:
- первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни
современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта
использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента
познания мира и культуры других народов;
- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой
народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной
принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и
базовых национальных ценностей;
- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь
возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и
поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему,
обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей
социализации и воспитанию граждан России;
- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и
готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и
потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной
(чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат
общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного
языка;
- основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать
коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые
средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными
речевыми партнерами;
- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с
детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;
- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;
- способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в
письменной и устной формах общения;
- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса
к предмету «иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных
учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по
овладению АЯ на следующей ступени образования.
Общая
характеристика учебного предмета.
Язык по своей специфике и социальной
значимости – явление уникальное: он является средством общения и воздействия,
средством хранения и усвоения знаний, средоточием духовной культуры народа,
основной формой проявления национального и личностного самосознания и, наконец,
первоэлементом художественной литературы как словесного искусства. В силу этого
обстоятельства язык имеет только ему присущий статус среди других школьных
предметов.
Изучение
иностранного языка в общеобразовательных учреждениях начинается со 2
класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к
овладению языками, что позволяет им овладеть основами общения на новом для них
языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других
возрастных групп.
Иностранный язык является одним из важных предметов в системе
подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и
полиязычного мира. Английский язык, так же как русский язык и литературное
чтение, является предметом филологического цикла. Он является важнейшим
средством общения, без которого невозможно существование и развитие
человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных
отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных
технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников,
совершенствования их филологической подготовки. Владение иностранным языком
способствует формированию всесторонне развитой, социально активной личности,
открывает доступ к культурным и научным ценностям других народов, обеспечивает
установления с ними деловых и культурных связей. Все это повышает значимость
предмета «иностранный язык» как учебной дисциплины. В последнее время стало
очевидно, что успешное развитие современного общества возможно только при
определённом уровне иноязычной грамотности его членов.
Основное
назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной
компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное
межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
-
межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из
разных областей знания);
-
многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми
средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим,
фонетическим, с другой – умениями в четырёх видах речевой деятельности);
-
многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство
приобретения знаний в самых различных областях знания).
Владение
иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников,
способствует формированию личности и её социальной адаптации к условиям
постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Изучение
английского языка способствует расширению лингвистического кругозора учащихся,
формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В
этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих
формированию основ филологического образования школьников.
В
рабочей программе по английскому языку выделяются три содержательные линии:
коммуникативные умения; языковые знания и навыки оперирования ими;
социокультурные знания и умения. Основной линией следует считать
коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения
английским языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений
предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими
в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Формирование
коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.
Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие
одной из них нарушает единство учебного предмета.
Место учебного предмета в учебном плане.
На
изучение данного предмета отводится 2 часа в неделю, что при 34 учебных неделях
составляет 68 часов в год.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета в начальной школе.
В соответствии с требования ФГОС в структуре планируемых результатов
отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты,
поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов.
Достижение предметных результатов осуществляется за счёт освоения предмета
«Иностранный язык», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно
и даются в наиболее развёрнутой форме.
Требования ФГОС к результатам освоения основных образовательных
программ для предмета «Иностранный язык» и конкретизирующие их планируемые
результаты представлены Примерной программой по иностранному языку с учётом
ведущих целевых установок изучения данного предмета.
Под личностными результатами освоения учебного предмета
понимается система ценностных отношений обучающихся — к себе, другим участникам
образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам,
сформированные в образовательном процессе.
Личностными результатами изучения иностранного
языка в начальной школе являются:
·
общее представление о мире как о многоязычном и
поликультурном сообществе;
·
осознание языка, в том числе иностранного, как
основного средства общения между людьми;
·
знакомство с миром зарубежных сверстников с
использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор,
некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Под метапредметными результатами освоения учебного предмета
понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного
процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные
обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, которые
включают в себя:
а) освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных,
регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми
компетенциями,составляющими основу умения учиться;
б) освоение учащимися межпредметных понятий.
Метапредметными результатами изучения
иностранного языка в начальной школе являются:
·
развитие умения взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника;
·
развитие коммуникативных способностей школьника,
умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммуникативной задачи;
·
расширение общего лингвистического кругозора
младшего школьника;
·
развитие познавательной, эмоциональной и волевой
сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
·
овладение умением координированной работы с разными
компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей
тетрадью, справочными материалами и т.д.).
Предметные результаты освоения учебного
предмета «Иностранный язык» формируются на основе следующих требований
Федерального государственного стандарта начального общего образования второго
поколения:
·
приобретение начальных навыков общения в устной и
письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых
возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
·
освоение начальных лингвистических представлений,
необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на
иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
·
сформированность дружелюбного отношения и
толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской
художественной литературы.
В соответствии с Примерной программой по иностранному языку,
разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты
дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной,
ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. Планируемые результаты
соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета
«Иностранный язык»: коммуникативные умения в основных видах речевой
деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме); языковые средства и
навыки пользования ими; социокультурная осведомлённость; общеучебные и специальные
учебные умения.
Содержание учебного предмета (3 класс).
Я и моя семья. Возраст членов семьи.
Совместное времяпрепровождение каждый день и в свободное время. Покупки.
Подарки. Любимая еда. Мой день. Распорядок дня. Обычные занятия в будние
и выходные дни.
Я и мои друзья. Мои лучшие друзья. Черты характера. Внешность, одежда. Совместные игры
и занятия. Письмо зарубежному другу.
Мои увлечения. Игрушки, песни, книги. Любимые
игры и занятия. Компьютерные игры. Прогулка в парке, зоопарке.
Мир вокруг меня. Любимые животные. Домашние
питомцы и уход за ними. Мой дом. Погода. Времена года. Любимое время
года. Погода: занятия в различную погоду.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Столицы. Город и сельская местность, общественные места, описание
местности. Любимые места в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка
и родной страны. Праздники: детские праздники, День Дружбы, день рожденья,
Рождество и Новый год: подготовка и празднование, маскарадные костюмы.
Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение
учебного предмета (3 класс)
Для
реализации программного содержания курса иностранного языка используются
следующие учебники и учебные пособия:
- Книга для учащихся (Student’s book), авторы: Кузовлев В.П., Лапа Н.П., Костина
И.П., Кузнецова Е.В., Английский язык, 2013г., Москва, “Просвещение”.
- Книга для учителя (Teacher’s book)
- Рабочая тетрадь (Activity book)
- Звуковое приложение.
Учебник входит в федеральный перечень
учебников на 2013/2014 учебный год.
Планируемые результаты изучения учебного
предмета в 3 классе
Личностные результаты.
|
– стремиться к совершенствованию
собственной речи;
– развивать
уважение к английскому языку, культуре языка; интерес
к чтению и письму;
– продолжать развивать интерес
к английскому языку;
– эмоционально
«проживать» текст, развивать эмоциональность
собственной речи;
|
Метапредметные результаты.
|
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с
помощью учителя;
– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе
работы с материалом учебника;
– учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные УУД:
– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в
условных обозначениях); в словаре;
– находить ответы на вопросы в тексте;
– делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно
пересказывать небольшие тексты.
Коммуникативные УУД:
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
предложения или небольшого текста);
– слушать и понимать речь других;
– выразительно читать и пересказывать текст;
– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли
(лидера, исполнителя).
|
Предметные результаты.
|
Ученик
научится
|
Ученик
получит возможность научиться
|
|
Речевая
компетенция.
Аудирование:
-понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание
облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность.
Чтение:
- уметь читать
основные буквосочетания, слова, предложения;
- знать основные
правила чтения и орфографии изучаемого языка;
- читать вслух
небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила
произношения;
- читать про
себя, понимая основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию
и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;
- знать
особенности интонации основных типов предложений.
Говорение:
- участвовать в
элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие, благодарность);
- кратко
рассказывать о себе; своей семье, друге;
- говорить
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию
и форме);
- расспрашивать
собеседника, задавая простые вопросы, а также отвечать на вопросы
собеседника.
Письмо:
- уметь правильно
писать буквы английского алфавита, простые слова и предложения;
- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания,
предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с праздником с
опорой на образец.
Языковая
компетенция.
Графика,
каллиграфия, орфография:
-пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в
нём;
-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские
буквы (полупечатное написание букв, слов);
-применять основные правила чтения и орфографии;
- уметь читать знаки транскрипции и отличать их от букв; читать слова
по транскрипции;
Фонетика:
- произносить и различать на слух изученные звуки английского языка;
-соблюдать правильное ударение в словах;
-соблюдать особенности интонации основных типов предложений.
Лексика:
- употреблять в речи изученные лексические единицы (слова,
словосочетания);
- понимать значение лексических единиц в устном и письменном тексте
в пределах тематики 3 класса.
Грамматика:
-распознавать и
употреблять в речи изученные существительные с
неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во
множественном числе;
Количественные и порядковые числительные (до 20); наиболее
употребительные предлоги; модальные глаголы (can,must); глаголы в Present, Past Simple.
|
Речевая компетенция.
Аудирование:
-воспринимать на слух слова и фразы, построенные на изученном языковом
материале;
-использовать
контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих
некоторые незнакомые слова.
Чтение:
-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
- читать и понимать тексты, написанные
разными типами шрифтов;
- понимать главную идею прочитанного текста, расставлять предложения
в логическом порядке.
Говорение:
- воспроизводить наизусть небольшие рифмовки, стихи, песни;
- выражать соё отношение к услышанному, используя изученный
лексический и грамматический материал.
Письмо:
- писать своё имя и фамилию по-английски;
- писать краткие сведения о себе;
- выполнять письменные задания по образцу.
Языковая
компетенция.
Графика,
каллиграфия, орфография:
- писать
транскрипционные знаки;
- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- использовать словарь для уточнения написания слова.
Фонетика:
-читать изучаемые слова по транскрипции;
-писать транскрипцию
отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу;
- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях,
союзах, предлогах).
Лексика:
- догадываться о
значении незнакомых слов по картинкам, жестам;
- распознавать
части речи по определённым признакам;
- понимать
значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и
приставкам).
Грамматика:
- понимать и использовать в наиболее распространённых случаях
неопределённый, определённый и нулевой артикли;
- понимать и использовать в речи множественное число существительных,
образованных не по правилам;
-
дифференцировать слова по определённым признакам (существительные,
прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);
|
Основное содержание программы формирования ИКТ-компетентности
обучающихся ООП НОО реализуется средствами различных учебных предметов, в
том числе иностранного языка:
3 класс: подготовка плана и
тезисов сообщения; выступление с сообщением; создание небольшого текста на
компьютере; устное выступление в сопровождении аудио- и видеоподдержки;
восприятие и понимание основной информации в небольших устных и письменных
сообщениях, в том числе полученных компьютерными способами коммуникации;
использование компьютерного словаря, экранного перевода отдельных слов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.