Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 4 класс Биболетова

Рабочая программа по английскому языку 4 класс Биболетова



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Отдел по управлению образованием администрации Свободненского района

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Нижнебузулинская средняя общеобразовательная школа»


РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА к

утверждению МО учителей гуманитарного цикла

Протокол от__.___.2015г. №__

СОГЛАСОВАНА

Заместитель директора по УВР______________

Н. С. Пушкарева

____.____.2015г

УТВЕРЖДЕНА

Директор:___________

Н.А.Велиц

Приказ от___.___.2015г.№__






Рабочая программа

начального общего образования

учебного предмета «Английский язык»

для 4 класса на 2015-2016годы





Составитель:

Лапачкова Ольга Александровна,

учитель английского языка



Принята на заседании

педагогического совета

Протокол от от ___.08.2015 №____





с.Нижние Бузули

2015г.


Аннотация

Программа составлена в соответствии с требованиями к федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования и обеспечена УМК: учебниками «Английский язык» для 4 класса, автор М. З. Биболетова, Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Настоящая программа по английскому языку для 4 класса создана на основе нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы ФГОС:
- Закон 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012;
- Федеральный государственного образовательного стандарта общего образования (утвержден МОиН РФ приказом № 373 от 6 октября 2009 года;

-Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год (приказ Министерства образования и науки России от 19 декабря 2012 г. №1067;
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.2821-10; зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03. 2011. Регистрационный № 19993;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №1897 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
- Примерные программы по учебным предмета
м ч.2 М.; Просвещение, 2011 г. Основная образовательная программа ООО МОУ Нижнебузулинской СОШ (утверждена приказом от 30.08.2013. №74);

В основе данной рабочей программы использована программа общеобразовательных учреждений «Английский язык», 2-4 классы, автор М. З. Биболетова, издание стереотипное, М.: Титул, 2013 год.

2. Цели, решаемые при реализации рабочей программы.

  • формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

  • развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

  • освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений. 3. Сведения об авторской программе.

Авторская программа М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой «Английский с удовольствием» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений, Обнинск: издательство «Титул», 2010г.

4. Обоснование выбора авторской программы.

Авторская программа по английскому языку М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой в 4 классе реализуется с помощью УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой, в который входит учебник «Enjoy English» 4 класс, книга для учителя с поурочным планированием.

Учебно-методический комплекс Биболетовой М.З., О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой был выбран для реализации рабочей программы по английскому языку в 4 классах, так как обеспечивает преемственность с начальной школой, развивает и совершенствует сформированные коммуникативные компетенции в говорении, аудировании, чтении и письме, а также языковую и социокультурную, учебно-познавательную и компенсаторную компетенции с учётом интересов и возрастных психологических особенностей учащихся.

Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения.

Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др.

Расширяется спектр общеучебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом.

Авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на осознании роли английского языка как универсального средства межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского в современном мире и потребности пользоваться им, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации.

Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке.

Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например: география, история, литература).



5. Информация о внесенных изменениях в авторскую программу.

Авторская программа по английскому языку М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой взята за основу данной рабочей программы без изменений.

Учебная программа по английскому языку в 4 классе рассчитана на 2 часа в неделю, к/р- 4 часа, проектные работы- 4 часа, проверочные работы- 7 часов.

6. Место и роль предмета в учебном плане.

Согласно базисному учебному плану образовательных учреждений Российской Федерации на изучение английского языка в 4 классе отводится 2 часа в неделю. Иностранный язык как учебный предмет наряду с родным языком и литературой входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьника.

Роль ИЯ как учебного предмета возрастает. Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.

ИЯ является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т. п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

ИЯ открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание ИЯ и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.






  1. Информация о количестве часов в учебном плане (в том числе, контрольных, проектных работ).

Согласно базисному учебному плану образовательных учреждений Российской Федерации на изучение английского языка в 4классе отводится 2 часа в неделю. Таким образом, программа рассчитана на 68 часов (35 учебные недели), из них 4 часа для проведения контрольных работ.

Срок реализации рабочей программы - один учебный год.

Контрольные мероприятия.

Разделы

Контрольные мероприятия


Unit I Speaking about seasons and the weather.

контрольная работа, проект, проверочная работа

Unit II Enjoying your home.

контрольная работа, проект, проверочная работа

Unit III Being happy in the country and in the city.

контрольная работа, проект, проверочная работа

Unit IV Telling stories.

контрольная работа, проект, проверочная работа

Unit V Having a good time with your family.

контрольная работа, проект, проверочная работа

Unit VI Shopping for everything.

контрольная работа, проект, проверочная работа

Unit VII School is fun.

контрольная работа, проект, проверочная работа

8. Формы учебного процесса.

Классно-урочная система, традиционная и нетрадиционная, ИКТ.

9. Технологии обучения:

Развивающее; здоровьесберегающее; личностно- ориентированное; дифференцированное обучение.


10. Механизмы формирования ключевых компетенций.

- коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (A2 / Pre intermediate / Waystage);

языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 9–11 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

учебно-познавательная компетенция – развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.


11. Формы контроля.

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике М.З.Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой «Enjoy English - 4» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

- поиск верной \неверной информации и т.д.

- смотры знаний;

-выполнение индивидуальных домашних заданий.

-Индивидуальный, фронтальный, устный и письменный опрос.

Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый.

12. Планируемый уровень подготовки учеников на конец учебного года.

Личностные результаты:

-формирование мотивации изучения иностранных языков

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

-формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической

коммуникации;

-развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность,

инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

-формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих

гражданской идентичности личности.

Метапредметные результаты:

- Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятель­ности:

говорении:

- учащиеся должны уметь без предварительной подготовки вести несложную беседу с речевым партнером в связи с предъявленной ситуацией общения, используя речевые формулы и клише этикетного характера в рамках языкового материала предшествующих классов. Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 5-6 реплик, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче;

- к концу 6 класса учащиеся должны уметь без предварительной подготовки высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией общения или в связи с прослушанным или увиденным, кратко передавать содержание прочитанного или услышанного с непосредственной опорой на текст, данные вопросы, ключевые слова. Объем высказывания — не менее 8—10 фраз, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче.

аудировании:

- учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь в нормальном темпе в предъявлении учителя и звукозаписи, построенную на языковом материале учебника; допускается включение до 2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться. Длительность звучания связных текстов — до 2—2,5 мин.

чтении:

-чтение выступает как средство и цель обучения ИК. В первой своей функции тексты для чтения используются в качестве зрительного подкрепления содержательной базы при обучении говорению. В этом случае тексты представляют собой письменную фиксацию устной речи.

письменной речи:

-Учащиеся 6 класса должны:

1) научиться письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания;

2) выписывать из текста нужную информацию;

3) заполнять анкету, составлять вопросник для проведения интервью, анкетирования;

4) писать письмо по аналогии с образцом.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах.

Соблюдение интонации в утвердительных, вопросительных предложениях.

Графика и орфография

Школьники учатся:

- применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени обучения и нового лексического материала, изучаемого в 5 классе.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами.


Грамматическая сторона речи

Школьники учатся употреблять в речи:

-Глаголы в действительном залоге в Present, Past, Future Simple, Present Continuous.

-модальные глаголы can / could / may;

- существительные в единственном и множественном числе;

-простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last year.

-разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present Continuous;

- специальные вопросы с (how, why, when, which, who)

- конструкцию to be going to для выражения будущего действия;

- притяжательный падеж имен существительных;

- сложноподчиненные предложения с союзом because

- побудительные предложения;

-общие вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present Continuous;

- альтернативные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present Continuous;

Социокультурная компетенция:

-знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка;

- распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета;

- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы

Компенсаторная компетенция — умение выходить из труд­ного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования кон­текстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

-умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

В трудовой сфере:

- умение рационально планировать свой учебный труд;

- умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

- стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

- работать с прослушанным/прочитанным текстом;

- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома

Специальные учебные умения

-пользоваться двуязычным и толковым словарями;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.


13. Информация об используемом учебно-методическом комплекте.

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык: «Английский с удовольствием» / «Enjoy English»: Учебник для 4 класса общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2014.

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Книга для учителя к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 4 класса общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 4 класса общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.










II. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Раздел 1: Speaking about seasons and the weather.

Учимся рассказывать о погоде. Погода в разные времена года. Знакомимся с будущим временем. Планы на неделю. Пикник с друзьями.

  • Глагольную форму Present Simple, Future Simple.

  • Лексику по теме: Спорт, Погода, Времена года

  • Правила употребления в речи будущего простого времени.

  • Правила построения вопросительных и отрицательных предложений.

  • Выражения с союзами.

  • Использование слова time в разных сочетаниях.

  • Высказывать свое мнение и запрашивать мнение других.

  • Читать текст с полным пониманием.

  • Найти наиболее значимые факты в тексте.

  • Использовать разные видовременные формы глаголов.

  • Строить вопросительные и отрицательные предложения.

  • Активно использовать новую лексику в речи.

  • Вести диалог.

Раздел 2: Enjoying your home.

Мой дом. Моя комната. Предлоги места. Комната Мисс Чэттер.

  • Построение глагольных форм.

  • Лексику по темам: Мой дом, моя коната, Предлоги места.

  • Структуру построения вопросительных предложений.

  • Употребление There is…… There are…..

  • Читать слова с правильным ударением.

  • Выделить основную мысль текста.

  • Вести диалог.

  • Употреблять в речи глаголы.

  • Строить вопросительные и отрицательные предложения.

Раздел 3 Being happy in the country and in the city.

Город и село. Великобритания и Россия. Степени сравнения прилагательных. Рекламное объявление Мисс Чэттер. Зеленый сад. Среда обитания животных. Рассказы о животных.

  • Лексику по темам: Город и село, Среда обитания животных.

  • Правила образования степеней сравнения прилагательных.

  • Правила образования условных предложений.

  • Неличные формы глагола – инфинитив.

  • Международные слова.

  • Способы выражения будущего действия.

  • Понимать высказывания в условиях непосредственного общения.

  • Выделять и находить необходимую информацию из текста.

  • Отвечать на вопросы к тексту.

  • Составить план к тексту.

  • Уметь использовать опоры для составления моделей.

  • Смысловое чтение.

  • Строить речевое высказывание.

Раздел 4: Telling stories.

Простое прошедшее время. Забавные истории. Слова- спутники прошедшего времени. Вопросы в прошедшем времени. Рассказ о волке и овечке.

  • Лексику по темам: Правильные и неправильные глаголы,

  • Способы выражения предпочтения.

  • Употребление выражений с правильными и неправильными глаголами.

  • Словообразование: глагол – существительное – прилагательное.

  • Интонацию в вопросительных предложениях.

  • Соединительные слова и словосочетания.

  • Выражение вежливого обращения.

  • На слух извлечь информацию.

  • Отвечать на вопросы.

  • Высказать свое мнение по теме.

  • Прогнозировать содержание текста по предтекстовым упражнениям и по заголовку.

  • Задавать вопросы.

  • Озаглавить текст.

  • Письменно фиксировать полученную информацию.

  • Правильно ставить ударение в сложных словах.

Раздел 5: Having a good time with your family.

Семья девочки Мэг. Краткие формы вспомогательных глаголов. Семья Уилсон. Домашние обязанности. Диалоги о домашних делах. Ленивая Джейн. Учимся называть время. Рассказ о птичке и кошке. Правила поведения в гостях. Повторяем местоимения.

  • Лексику по темам: Семья, Домашние обязанности, Определение времени.

  • Способы выражения предпочтения.

  • Употребление кратких форм вспомогательных глаголов.

  • Употребление личных, притяжательных местоимений.

  • Интонацию в вопросительных предложениях.

  • Соединительные слова и словосочетания.

  • На слух извлечь информацию.

  • Отвечать на вопросы.

  • Прогнозировать содержание текста по предтекстовым упражнениям и по заголовку.

  • Задавать вопросы.

  • Озаглавить текст.

  • Кратко излагать прочитанное.

  • Письменно фиксировать полученную информацию.

  • Правильно ставить ударение в сложных словах.

  • Выявлять наиболее значимые факторы.

Раздел 6: Shopping for everything.

Различные предметы одежды. Новая одежда слоненка. Одежда для разной погоды. Счастливый слоненок. Продукты. Неопределенные местоимения.

  • Лексику по темам: Одежда, Посещение магазина, Продукты.

  • Употребление кратких форм вспомогательных глаголов.

  • Словообразование: глагол – существительное – прилагательное.

  • Интонацию в вопросительных предложениях.

  • Соединительные слова и словосочетания.

  • Отвечать на вопросы.

  • Высказать свое мнение по теме.

  • Задавать вопросы.

  • Озаглавить текст.

  • Составлять меню.

  • Правильно ставить ударение в сложных словах.

  • Вести беседу – обмен мнениями.

  • Выявлять наиболее значимые факторы.

Раздел 7: School is fun.

Правила поведения в школе. Буратино в гостях у ребят. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Указательные местоимения. Мой любимый учебный предмет. Сказка о короле и мышах. Решение проблемы. Учимся заполнять анкету.

  • Лексику по теме: Школа, Учебные предметы.

  • Употребление выражений с глаголом must.

  • Интонацию в вопросительных предложениях.

  • Соединительные слова и словосочетания.

  • Значения новых слов.

  • Вести диалог.

  • Отвечать на вопросы.

  • Задавать вопросы.

  • Озаглавить текст.

  • Кратко излагать прочитанное.

  • Вести беседу по теме.

  • Письменно фиксировать полученную информацию.

  • Обобщать информацию.

  • Правильно ставить ударение в сложных словах.




1. Учебно-тематический план.

Тема урока

Часы

Unit I Speaking about seasons and the weather.


7

Проверочная работа

1

Unit II Enjoying your home.

7

Контрольная работа

1

Проект № 2

1

Проверочная работа

1

Unit III Being happy in the country and in the city.

8

Проверочная работа

1

Unit IV Telling stories.

10

Контрольная работа

1

Проект № 2

1

Проверочная работа

1

Unit V Having a good time with your family.

11

Проверочная работа

1

Unit VI Shopping for everything.

9

Контрольная работа

1

Проект № 2

1

Проверочная работа

1

Unit VII School is fun.

16

Контрольная работа

1

Проект № 2

1

Проверочная работа

1





2. Требования к уровню подготовки обучающихся по разделам.

Разделы


Коммуникативные умения

Unit I Speaking about seasons and the weather.


  • Высказывание по картинке.

  • Обобщение информации.

  • Контроль понимания прочитанного текста.

  • Описание погоды.

  • Письменные упражнения.

Unit II Enjoying your home.

  • Краткие записи.

  • Обсуждение текста.

  • Ролевая игра.

  • Составление диалога.

  • Письменные упражнения.

  • Описание своей комнаты, своего дома.

Unit III Being happy in the country and in the city.

  • Работа с картинками.

  • Работа с таблицей.

  • Диалог по теме.

  • План к тексту.

  • Пересказ текста.

  • Письменные упражнения.

  • Описание своего города, села.

Unit IV Telling stories.

  • Краткий диалог.

  • Работа со словарем.

  • Заполнение таблицы.

  • Письменные упражнения.

  • Мини-диалог.

  • Рисунки.

  • Мини-сочинение по теме.

  • Письменные упражнения.

Unit V Having a good time with your family.

  • Высказывание по картинке.

  • Обобщение информации.

  • Контроль понимания прочитанного текста.

  • Описание погоды.

  • Письменные упражнения.

  • Давать характеристику членам своей семьи.

  • Рассказ о свой семье.

Unit VI Shopping for everything.

  • Краткие записи.

  • Обсуждение текста.

  • Ролевая игра.

  • Составление диалога.

  • Письменные упражнения.

  • Описание одежды для разной погоды.

Unit VII School is fun.

  • Краткий диалог по теме «Школа».

  • Работа со словарем.

  • Заполнение таблицы.

  • Письменные упражнения.

  • Рисунки.

  • Письменные упражнения.



III. ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ


  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык: «Английский с удовольствием» / «Enjoy English»: Учебник для 4класса общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2014

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Книга для учителя к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 4класса общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 4 класса общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013.

  • Программа курса английского языка «Английский язык с удовольствием-Enjoy English”(2-11 классы). М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева, 2010.

  • Демонстрационные пособия (грамматические таблицы, предметные картинки, карта мира, карта Рос­сии, карта Великобритании), презентации.

  • Информационно-коммуникационные средства (компьютер, мультимедийный проектор).

  • www. pedsovet.su

  • www. alleng.ru

  • www. englishteachers. ru

  • www.rusedu.ru





































п/п

Часы

Тема

Целевые установки

Планируемые результаты

Дата

план

факт


7 ч

Unit 1. Speaking about seasons and the weather

1

1

Вводный урок

Ознакомление с новым учебником; активизация навыков монологической и диалогической речи; развитие навыков аудирования; введение новой лексики по теме «Спорт»

Личностные: формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные: ознакомление с новой лексикой по темам «Спорт», «Погода», «Пикник с друзьями», «Времена года»; введение и обработка в устной речи утвердительных, вопросительных и отрицательных структур с Future Simple; развитие навыков аудирования, произношения и орфографических навыков; развитие навыков изучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту; обучение диалогической речи по темам «Любимые занятия в разные времена года», «Погода в разных странах», «Планы на неделю», «Спорт»; обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста, составление рассказов).

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

1.09


2

1

Учимся рассказывать о погоде

Активизация лексики по темам «Спорт» и «Времена года» в устной и письменной речи; введение новой лексики по теме «Погода»; совершенствование навыков изучающего чтения

3.09


3

1

Погода в разные времена года

Совершенствование навыков монологической речи; тренировка навыков аудирования и диалогической речи; активизация лексического материала по темам «Погода» и «Времена года»

8.09


4

1

Знакомимся с будущим временем

Введение и первичное закрепление времени Future Simple; развитие навыков чтения с пониманием основного содержания; тренировка навыков диалогической речи

10.09


5

1

Планы на неделю

Активизация грамматического материала по теме «Будущее простое время»; введение вопросительных и отрицательных предложений; активизация навыков монологической речи; совершенствование лексических навыков и навыков диалогической речи

15.09


6

1

Пикник с друзьями

Введение новой лексики по теме «Пикник с друзьями»; совершенствование навыков устной речи; тренировка навыков аудирования и чтения

17.09


7

1

Проверочная работа №1

Контроль орфографических, лексических и грамматических навыков по разделу «Speaking about seasons and the weather»

22.09



7 ч

Unit 2. Enjoying your home

8

1

Мой дом

Введение новой лексики по теме «Мой дом» и первичное ее закрепление в устной речи; совершенствование навыков изучающего чтения и диалогической речи; ознакомление с речевым образцом There is/are

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной деятельности; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе; формирование установки на здоровый образ жизни.

Предметные: ознакомление с новой лексикой по темам «Мой дом/ моя комната», «Предлоги места»; совершенствование навыков чтения и аудирования; совершенствование навыков монологической и диалогической речи по теме «Описание дома/ комнаты»; развитие орфографических навыков; введение и отработка в устной речи утвердительных, вопросительных и отрицательных структур There is/ are; обучение выполнению проектных заданий; освоение правил речевого и неречевого поведения в различных ситуациях.

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

24.09


9

1

Моя комната

Введение новой лексики по теме «Моя комната»; развитие грамматических навыков (вопросительные и отрицательные предложения с речевым образцом There is/are); совершенствование навыков аудирования и монологической речи

29.09


10

1

Предлоги места

Совершенствование лексических навыков по теме «Предлоги места»; активизация навыков диалогической речи; тренировка навыков чтения и орфографии

1.10


11

1

Комната мисс Чэттер

Закрепление навыков чтения и устной речи по темам «Мой дом» и «Моя комната»; закрепление грамматических навыков (речевой образец There is/are); совершенствование навыков аудирования

6.10


12

1

Проверочная работа №2

Контроль орфографических, лексических и грамматических навыков по разделу «Enjoying your home»

8.10


13

1

Контрольная работа №1

Контроль лексико-грамматических навыков, навыков аудирования, чтения, письменной и устной речи

13.10


14

1

Проектная работа №1

Активизация лексических навыков по изученным темам; совершенствование навыков монологической речи; обучение выполнению проектных заданий

15.10



8 ч

Unit 3. Being happy in the country and in the city

15

1

Город и село

Ознакомление с новой лексикой по теме «Город и село»; совершенствование навыков чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту; развитие произносительных навыков

Личностные: формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; формирование эстетических потребностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Предметные: ознакомление с новой лексикой по темам «Город и село», «Животные», «Среда обитания»; совершенствование навыков чтения и аудирования; развитие навыков диалогической речи по темам «Погода» и «Домашнее животное»; совершенствование навыков монологической речи (описание картинок, рассказы по темам «Моя страна», «Мой город», «Любимое животное»); развитие грамматических навыков по теме «Степени сравнения прилагательных»; формирование навыков орфографии.

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; освоение способов решения заданий творческого характера; овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; овладение умением осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

20.10


16

1

Великобритания и Россия

Закрепление лексических навыков по теме «Город и село»; развитие навыков аудирования и монологической речи; совершенствование навыков чтения

22.10


17

1

Степени сравнения прилагательных

Развитие лексико-грамматических и орфографических навыков по теме «Степени сравнения прилагательных»; активизация навыков аудирования и диалогической речи, лексических и аудитивных навыков

27.10


18

1

Рекламное объявление мисс Чэттер

Закрепление материала и ознакомление с исключениями из правила по теме «Степени сравнения прилагательных»; тренировка навыков чтения; совершенствование навыков устной речи

29.10


19

1

Зеленый сад

Развитие навыков чтения; активизация материала по теме «Степени сравнения прилагательных»; тренировка навыков устной речи по теме «Город и село»

10.11


20

1

Среда обитания животных

Развитие лексических навыков по теме «Среда обитания животных»; ознакомление с новым материалом по теме «Степени сравнения прилагательных»; совершенствование навыков чтения и устной речи

12.11


21

1

Рассказы о животных

Активизация навыков монологической речи по теме «Животные»; развитие навыков аудирования; совершенствование навыков чтения

17.11


22

1

Проверочная работа №3

Контроль орфографических, лексических и грамматических навыков по разделу «Being happy in the country and in the city»

19.11



10 ч

Unit 4. Telling stories

23

1

Простое прошедшее время

Введение и первичное закрепление в устной речи материала по теме «Простое прошедшее время»; формирование лексических навыков по теме «Правильные и неправильные глаголы»; активизация навыков чтения и произношения

Личностные: формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; формирование эстетических потребностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни и наличие мотивации к работе на результат.

Предметные: ознакомление с правильными и неправильными глаголами; введение и отработка в речи времени Past Simple (утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения); совершенствование навыков изучающего чтения; развитие навыков диалогической речи на материале прошедшего времени; формирование произносительных навыков (разучивание стихотворений); обучение монологической речи для описания действий в прошлом; совершенствование навыков выполнения проектных заданий.

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания; активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами.

24.11


24

1

Забавные истории

Активизация материала по теме «Простое прошедшее время» в устной и письменной речи; обучение монологической речи для описания действий в прошлом; тренировка навыков произношения

26.11


25

1

Слова- спутники прошедшего времени

Введение и первичное закрепление материала по теме «Простое прошедшее время»; ознакомление с формами глагола to be в прошедшем времени; активизация навыков аудирования и произношения

1.12


26

1

Вопросы в прошедшем времени

Введение нового материала по теме «Вопросительные и отрицательные предложения в простом прошедшем времени»; развитие лексических навыков по теме «Неправильные глаголы»; активизация произносительных навыков и навыков чтения

3.12


27

1

Рассказ о волке и овечке

Активизация материала по теме «Неправильные глаголы»; совершенствование навыков изучающего чтения; активизация навыков устной речи

8.12


28

1

Проверочная работа №4

Контроль орфографических, лексических и грамматических навыков по разделу «Telling stories»

10.12


29

1

Контрольная работа №2

Контроль лексико-грамматических навыков, навыков аудирования, чтения, письменной и устной речи

15.12


30

1

Проектная работа №2

Активизация лексико-грамматических навыков по изученным темам; совершенствование навыков монологической речи, выполнения проектных заданий

17.12


31

1

Цветик-семицветик

Совершенствование навыков устной речи по изученным темам; активизация лексических и фонетических навыков; повторение различных моделей предложений в прошедшем времени

22.12


32

1

Игра «Крестики-нолики»

Обобщение материала по изученным темам; активизация лексико-грамматических навыков и навыков письма; тренировка монологической и диалогической речи

24.12



11 ч

Unit 5. Having a good time with your family

33

1

Семья девочки Мэг

Введение новой лексики по теме «Семья»; активизация навыков монологической речи и аудирования; закрепление навыков письма и чтения

Личностные: формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные: ознакомление с новой лексикой по темам «Семья», «Домашние обязанности», «Определение времени»; введение и отработка в речи грамматического материала по теме «Краткие формы вспомогательных глаголов», актуализация изученных глагольных форм; систематизация материала по теме «Личные и притяжательные местоимения»; совершенствование навыков изучающего чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту; обучение диалогической речи по темам «Домашние обязанности», «Разговор по телефону», «Правила поведения»; обучение монологической речи (построение высказывания на основе прочитанного текста, составление рассказов); активизация навыков аудирования, произношения и орфографии.

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

12.01


34

1

Краткие формы вспомогательных глаголов

Совершенствование грамматических навыков по теме «Краткие формы вспомогательных глаголов»; тренировка лексических навыков по теме «Семья»; активизация навыков устной речи

14.01


35

1

Семья Уилсон

Закрепление навыков устной речи и грамматических навыков; развитие навыков аудирования; совершенствование навыков чтения

19.01


36

1

Домашние обязанности

Введение новой лексики по теме «Домашние обязанности» и ее первичное закрепление в речи; развитие навыков чтения и грамматики; закрепление навыков устной речи

21.01


37

1

Диалоги о домашних делах

Развитие навыков диалогической речи; совершенствование навыков аудирования; закрепление навыков устной речи по теме «Домашние обязанности»

26.01


38

1

Ленивая Джейн

Закрепление навыков чтения и аудирования; активизация навыков устной речи; тренировка лексических и грамматических навыков

28.01


39

1

Учимся называть время

Введение и первичное закрепление новой лексики; развитие навыков диалогической речи и аудирования

2.02


40

1

Рассказ о птичке и кошке

Совершенствование навыков чтения; развитие грамматических навыков; активизация навыков аудирования и устной речи

4.02


41

1

Правила поведения в гостях

Активизация навыков аудирования и диалогической речи; тренировка навыков чтения и произносительных навыков

9.02


42

1

Повторяем местоимения

Обобщение материала по теме «Местоимения»; активизация навыков устной речи; тренировка лексических и грамматических навыков

11.02


43

1

Проверочная работа №5

Контроль орфографических, лексических и грамматических навыков по разделу «Having a good time with your family»

16.02



9 ч

Unit 6. Shopping for everything

44

1

Различные предметы одежды

Ознакомление с новой лексикой по теме «Одежда» и ее первичное закрепление в речи; формирование навыков диалогической речи по теме «Посещение магазина»; совершенствование навыков чтения

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; принятие и освоение социальной роли обучающегося и развитие мотивов учебной деятельности; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов в парной и групповой работе; формирование установки на здоровый образ жизни.

Предметные: ознакомление с новой лексикой по темам «Одежда», «Продукты питания»; развитие навыков аудирования на материале диалогов; совершенствование навыков монологической речи по темам «Одежда для разной погоды», «Меню для завтрака (обеда, ужина)», «Завтрак в английской семье»; развитие навыков диалогической речи; введение нового материала по теме «Неопределенные местоимения»; тренировка навыков чтения и выполнения вопросно-ответной работы по тексту; развитие навыков письменной речи; обучение выполнению проектных заданий; освоение правил речевого и неречевого поведения в различных ситуациях.

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

18.02


45

1

Новая одежда слоненка

Развитие навыков изучающего чтения; совершенствование навыков диалогической речи; активизация лексических навыков по теме «Одежда»

25.02


46

1

Одежда для разной погоды

Формирование навыков устной речи по теме «Одежда для разной погоды»; тренировка лексических навыков по теме «Одежда»; совершенствование навыков чтения и произношения

1.03


47

1

Счастливый слоненок

Закрепление грамматических навыков по теме «Вопросительные предложения»; развитие навыков перевода; активизация лексических навыков и навыков устной речи по теме «Одежда»

3.03


48

1

Продукты

Введение новой лексики по теме «Продукты» и ее закрепление в речи; развитие навыков устной речи и аудирования

10.03


49

1

Неопределенные местоимения

Введение нового материала по теме «Неопределенные местоимения»; тренировка навыков устной речи и грамматических навыков; активизация аудитивных навыков и навыков чтения

15.03


50

1

Проверочная работа №6

Контроль орфографических, лексических и грамматических навыков по разделу «Shopping for everything»

17.03


51

1

Контрольная работа №3

Контроль лексико-грамматических навыков, навыков аудирования, чтения, письменной и устной речи

22.03


52

1

Проектная работа №3

Активизация лексических навыков по изученным темам; совершенствование навыков монологической речи, выполнения проектных заданий

5.04



16 ч

Unit 7. School is fun

53

1

Правила поведения в школе

Ознакомление с новой лексикой по теме «Школа»; совершенствование навыков устной речи; активизация материала по теме «Модальный глагол must»

Личностные: формирование уважительного отношения к языку и культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; формирование эстетических потребностей и чувств; развитие этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и понимания; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Предметные: ознакомление с новой лексикой по темам «Школа», «Школьные принадлежности», «Учебные предметы»; совершенствование навыков аудирования, чтения и выполнения вопросно-ответной работы; развитие навыков диалогической речи по темам «Школьные дела» и «Школьные принадлежности»; совершенствование навыков монологической речи; ознакомление с указательными местоимениями; тренировка грамматических навыков (модальный глагол must); формирование навыков письменной речи (заполнение анкеты).

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; освоение способов решения заданий творческого характера; овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; овладение умением осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

7.04


54

1

Буратино в гостях у ребят

Совершенствование навыков чтения и грамматических навыков; тренировка лексических навыков по теме «Школа»; активизация навыков устной речи по теме «Школа»

12.04


55

1

Школьные принадлежности

Ознакомление с новой лексикой по теме «Школьные принадлежности» и ее первичное закрепление; активизация навыков чтения и произношения; закрепление навыков диалогической речи

14.04


56

1

Учебные предметы

Введение новой лексики по теме «Учебные предметы» и ее закрепление в речи; активизация навыков устной речи, чтения и диалогической речи

19.04


57

1

Указательные местоимения

Ознакомление с указательными местоимениями; активизация навыков устной речи и грамматики; тренировка навыков чтения и аудирования

21.04


58

1

Мой любимый учебный предмет

Совершенствование навыков аудирования и монологической речи; развитие навыков чтения

26.04


59

1

Сказка о короле и мышах

Развитие навыков чтения; тренировка орфографических и фонетических навыков; закрепление навыков устной речи

28.04


60

1

Решение проблемы короля

Совершенствование навыков чтения; активизация навыков устной речи; тренировка лексических и грамматических навыков

3.05


61

1

Учимся заполнять анкету

Совершенствование навыков письменной речи (заполнение анкеты) и монологической речи; активизация навыков чтения и диалогической речи

5.05


62

1

Проверочная работа №7

Контроль орфографических, лексических и грамматических навыков по разделу «School is fun»

10.05


63

64

2

Контрольная работа №4

Контроль лексико-грамматических навыков, навыков аудирования, чтения, письменной и устной речи

12.05

17.05


65

1

Проектная работа №4

Совершенствование лексико-грамматических навыков по изученным темам; тренировка навыков монологической речи; закрепление навыков выполнения проектных заданий

19.05


66

1

Игра КВН

Обобщение изученного материала по разделу «School is fun»; активизация орфографических навыков и навыков устной речи

24.05


67

1

Волшебная картина (игра)

Тренировка лексических, фонетических навыков; совершенствование навыков монологической речи; активизация навыков диалогической речи

26.05


68

1

Телемост

Совершенствование навыков монологической речи; тренировка навыков аудирования и диалогической речи; повторение изученной лексики

31.05






























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров205
Номер материала ДВ-260375
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх