Муниципальное образование
Гулькевичский район
муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная
школа №7 г. Гулькевичи
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 31.08. 2016 года протокол № 1
Председатель_______Г.Ю.Кушнарев
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По
английскому языку
Уровень
образования (класс) начальное общее образование, 2-4 классы
Количество
часов 204
Учитель
Лоозе Татьяна Викторовна
Программа
разработана в соответствии и на основе ФГОС НОО, ООП НОО МБОУ СОШ № 7, УМК
М.З. Биболетовой, примерных программ по учебным предметам: английский язык 2-4
классы, Просвещение, 2010.
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Английский язык»
2
класс
Личностные
результаты:
- общее
представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
- осознание
себя гражданином своей страны; осознание английского языка, как основного
средства общения между людьми;
- знакомство с миром зарубежных
сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор,
некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные
результаты:
-
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в
пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
-
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные
языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной
задачи;
-
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
-
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению английского языка;
-
овладение умением координированной работы с разными компонентами
учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)
Предметные
результаты:
Говорение
Ученик
научится:
- участвовать
в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие);
- расспрашивать
собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?) и отвечать на них;
- кратко
рассказывать о себе, своей семье, друге;
- составлять
небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
Ученик получит
возможность научиться:
-решать
элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;
-составлять
монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);
- решать
коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;
-
запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;
- задать
вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.
Аудирование
Ученик
научится:
-понимать на
слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных
по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.
Ученик
получит возможность научиться:
- понимать
развернутые тексты объемом 6-10 фраз.
Чтение
Ученик
научится:
- читать
вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по
объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
- читать про
себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на
изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- овладевать
основными правилами чтения и знаками транскрипции.
Ученик
2-го класса получит возможность научиться:
- читать
про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.
Письмо
Ученик
научится:
- списывать
текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
- писать
краткое поздравление с опорой на образец;
- записывать
отдельные слова, предложения по модели;
- выписывать
предложения из текста.
Ученик
2-го класса получит возможность научиться:
-
охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;
-
придумывать и записывать собственные предложения;
-
составлять план устного высказывания.
Языковые
средства и навыки оперирования ими
Графика,
каллиграфия, орфография
Ученик
научится:
-
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского
алфавита (полупечатное написание букв буквосочетаний, слов);
-
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
- отличать
буквы от знаков транскрипции.
Ученик
получит возможность научиться:
-
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять
написание слова по словарю
Фонетическая
сторона речи
Ученик
научится:
-
произносить все звуки английского алфавита;
- различать
на слух звуки английского и русского алфавита;
Ученик
получит возможность научиться:
-
соблюдать интонацию перечисления;
- читать
изучаемые слова по транскрипции;
- грамотно
в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.
Лексическая
сторона речи
Ученик
научится:
- узнавать в
письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания, в пределах тематики;
-
употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с
коммуникативной задачей;
Ученик
получит возможность научиться:
- узнавать
простые словообразовательные элементы;
-
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные
и сложные слова).
Грамматическая
сторона речи
Ученик
научится:
-
употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми
глаголами в настоящем времени;
-
употреблять правильный порядок слов в предложении;
-
употреблять единственное и множественное число;
Ученик получит
возможность научиться:
-
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам
(существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
3
класс
Личностные
результаты:
- общее
представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
-осознание
себя гражданином своей страны; осознание английского языка, как основного
средства общения между людьми;
- знакомство с миром зарубежных
сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор,
некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные
результаты:
-
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в
пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
-
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные
языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной
задачи;
-
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
-
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению английского языка;
-
овладение умением координированной работы с разными компонентами
учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)
Предметные
результаты:
Говорение
Ученик
научится:
-
осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и
сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер,
тематики и ситуаций общения.
- порождать
элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном,
увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;
-
приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту
собеседника и целям общения;
- прощаться
после разговора, используя при этом разные речевые клише;
- описывать
человека, животное, предмет, картину;
-
рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.
Ученик
получит возможность научиться:
- представляться
самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;
- просить
о помощи или предложить свою помощь;
-
запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;
-
приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом
адекватные средства;
-обменяться
мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.
Аудирование
Ученик
научится:
- понимать и
реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер,
тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;
- понимать
просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми
ситуациями в классе;
- понимать
общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и
реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;
- полностью
и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера,
построенные на знакомом учащимся языковом материале.
Ученик
получит возможность научиться:
-
догадываться о значении некоторых слов по контексту;
-
догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству
звучания со словами родного языка;
-
«обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;
-
переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише
типа: «Excuse me?» и т.д.
Чтение
Ученик
научится:
-
выразительно читать вслух;
- читать про
себя с целью:
а) понимания
основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;
б) поиска
необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).
Ученик
получит возможность научиться:
- читать
про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных и
адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом
материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;
- читать
вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию.
Письмо
Ученик
научится:
- писать
короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на
образец, выражать пожелание;
- составлять
и записывать план прочитанного;
- составлять
и записывать рассказ на определенную тему;
- списывать
текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
- самостоятельно
и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические
упражнения, используя в случае необходимости словарь;
- составлять
подписи к картинкам.
Ученик
получит возможность научиться:
- письменно
отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
- составлять
план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;
- писать
краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном
уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае
необходимости.
Языковые
средства и навыки оперирования ими
Графика,
каллиграфия, орфография
Ученик
научится:
-
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского
алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
-
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
- отличать
буквы от знаков транскрипции.
- применять
основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).
Ученик
получит возможность научиться:
-
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
- уточнять
написание слова по словарю
Фонетическая
сторона речи
Ученик
научится:
-
произносить все звуки английского алфавита;
- различать
на слух звуки английского и русского алфавита;
Ученик
получит возможность научиться:
-
соблюдать интонацию перечисления;
- читать
изучаемые слова по транскрипции;
- грамотно
в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.
-
адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка,
в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и
глухих согласных;
-
различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие
смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение
предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных
коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).
Лексическая
сторона речи
Ученик
научится:
- узнавать в
письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания, в пределах тематики;
-
употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с
коммуникативной задачей;
Ученик
получит возможность научиться:
- узнавать
простые словообразовательные элементы;
-
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования
(интернациональные и сложные слова).
-узнавать
лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и
реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран
изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).
- узнавать
о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из
других языков (интернациональные слова).
Грамматическая
сторона речи
Ученик
научится:
-
употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми
глаголами в настоящем времени;
-
употреблять правильный порядок слов в предложении;
-
употреблять единственное и множественное число;
Ученик
получит возможность научиться:
-
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам
(существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
4 класс
Личностные
результаты:
- общее
представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;
-осознание
себя гражданином своей страны; осознание английского языка, как основного
средства общения между людьми;
- знакомство с миром зарубежных
сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор,
некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметные
результаты:
-
развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в
пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
-
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные
языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной
задачи;
-
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
-
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению английского языка;
-
овладение умением координированной работы с разными компонентами
учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.)
Предметные
результаты:
Говорение
Выпускник научится:
- участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы
речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
- составлять
небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
- рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник получит возможность научиться:
- воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора;
- составлять краткую характеристику персонажа;
- кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник научится:
- понимать на слух речь учителя и
одноклассников при непосредственном
общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок,
построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать
содержащуюся в нем информацию;
- использовать контекстуальную или языковую догадку
при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится:
- соотносить графический образ английского слова с его
звуковым образом;
- читать вслух небольшой текст, построенный на
изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую
интонацию;
- читать про себя и понимать содержание небольшого
текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
- читать про себя и находить в тексте необходимую
информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
- догадываться о значении незнакомых слов по
контексту;
- не обращать внимания на незнакомые слова, не
мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Выпускник научится:
- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
- писать поздравительную открытку с Новым годом,
Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);
- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Выпускник получит возможность научиться:
- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
- составлять рассказ в письменной
форме по плану/ключевым словам;
- заполнять простую анкету;
- правильно оформлять конверт, сервисные поля в
системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые средства и навыки оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Выпускник научится:
- воспроизводить графически и каллиграфически
корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв,
буквосочетаний, слов);
- пользоваться английским
алфавитом, знать последовательность
букв в нем;
- списывать текст;
- восстанавливать слово в соответствии с решаемой
учебной задачей;
- отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
- сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их транскрипцию;
- группировать слова в
соответствии с изученными правилами
чтения;
- уточнять написание слова по словарю;
- использовать экранный перевод отдельных слов (с
русского языка на иностранный и обратно).
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
-различать на слух и адекватно
произносить все звуки английского
языка, соблюдая нормы произношения звуков;
- соблюдать правильное ударение в изолированном слове,
фразе;
- различать коммуникативные типы предложений по
интонации;
- корректно
произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
- распознавать связующее r в речи и уметь его
использовать;
- соблюдать интонацию перечисления;
- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных
словах (артиклях, союзах, предлогах);
- читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
- узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального
образования;
- оперировать в процессе общения
активной лексикой в соответствии
с коммуникативной задачей;
- восстанавливать текст в соответствии с решаемой
учебной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
- узнавать простые словообразовательные элементы;
- опираться на
языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные
слова).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
- распознавать и употреблять в речи основные
коммуникативные типы предложений;
- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные
части речи: существительные с
определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в
единственном и множественном числе; глаголсвязку to be; глаголы в Present,
Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения;
прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени;
количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее
употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
- узнавать сложносочиненные предложения с союзами and
и but;
- использовать в речи безличные предложения (It’s
cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложениясконструкцией there is/there are;
- оперировать в речи неопределенными местоимениями
some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge?— No, there isn’t
any);
- оперироватьвречинаречиямивремени (yesterday, tomorrow, never, usually, often,
sometimes); наречиямистепени (much, little, very);
- распознавать в тексте и дифференцировать слова по
определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые
глаголы).
2.Содержание
учебного предмета «Английский язык»
Знакомство.
С одноклассниками,
учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание
(с использованием типичных фраз английского речевого этикета)
Я и моя семья.
Члены семьи, их имена,
возраст, внешность, черты характера. Увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня,
домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты
питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения. Новый год/Рождество.
Подарки.
Мир моих увлечений.
Мои любимые занятия. Виды
спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке,
цирке), каникулы.
Я и мои друзья.
Имя, возраст, внешность,
характер, увлечения / хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу.
Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет
делать.
Моя школа.
Классная комната, учебные
предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня.
Мой дом/квартира/комната:
названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и
домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна / страны
изучаемого языка и родная страна.
Общие сведения: название,
столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена
героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на
изучаемом иностранном языке. Некоторые формы речевого и неречевого этикета
англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной
игры, за столом, в магазине)
Перечень
контрольных работ.
3 класс
1.Комплексная контрольная
работа № 1
2.Комплексная контрольная
работа № 2
3.Комплексная контрольная
работа № 3
4.Комплексная контрольная
работа № 4
Контроль навыков
говорения - 4(в I, II,
III
и IV
четверти)
Итого: 8 контрольных
работ
4 класс
1.Комплексная контрольная
работа № 1
2.Комплексная контрольная
работа № 2
3.Комплексная контрольная
работа № 3
4.Комплексная контрольная
работа № 4
Контроль навыков
говорения - 4(в I, II,
III
и IV
четверти)
Итого: 8 контрольных
работ
Направление
проектной деятельности обучающихся.
2
класс
1.Проект
«Алфавит»
2.Проект
«Иллюстрация к сказке»
3.Проект
«Мой друг»
3
класс
1.Проект
«Продукты питания»
2.Проект
«Рождество и Новый год»
3.Проект
«Подарок на день рождения»
4.Проект
«Письмо другу»
4
класс
1.Проект
«Предстоящие каникулы»
2.Проект
«Давайте напишем сказку»
3.Проект
«Магазин для звезд»
4.Проект
«Диплом»
3.Тематическое
планирование
2 класс
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Темы
|
Кол-во часов
|
Основные виды деятельности обучающихся (на уровне
универсальных учебных действий)
|
Знакомство.
|
7
|
С одноклассниками,
учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие,
прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета)
|
7
|
-здороваться и
отвечать на приветствие, прощаться, рассказывать о себе, спрашивать
собеседника, о том, что он умеет делать, рассказывать о друге;
-отдавать
распоряжение, выражать просьбу, благодарность, рассказывать о том, что лежит
в портфеле; описать предмет, животное;
-понимать в
целом речь учителя по ходу урока;
-писать по
образцу буквы, слова, состоящие из знакомых букв.
|
Я и моя семья.
|
16
|
Я и моя семья. Члены семьи, их имена,
возраст, внешность, черты характера.
|
10
|
- кратко рассказывать
о своей семье, друге, опираясь на рисунок и модели, понимать на слух короткий
текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;
-вести диалог –
расспрос об имени, возрасте собеседника, о членах его семьи.
-воспроизводить
графически и каллиграфически корректно изучаемые буквы английского алфавита.
|
|
|
Увлечения/хобби. Мой день (распорядок
дня, домашние обязанности).
|
6
|
- кратко
рассказывать о своей семье, друге, опираясь на рисунок и модели, понимать на
слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на
картинку;
-вести диалог –
расспрос об имени, возрасте собеседника, о членах его семьи.
-воспроизводить
графически и каллиграфически корректно изучаемые буквы английского алфавита.
|
Мир моих
увлечений.
|
16
|
Мои любимые занятия
|
10
|
- приглашать
собеседника принять участие в совместной деятельность, используя речевые
образцы;
-учить
рассказывать о животных, что ты умеешь делать (не умеешь) делать;
- понимать на
слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом
материале;
- воспроизводить
наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение);
- строить
высказывание с элементами рассуждения.
-
систематизировать правила чтения гласных и согласных букв;
|
Виды спорта и спортивные игры. Выходной день (в
зоопарке, цирке), каникулы.
|
6
|
- приглашать
собеседника принять участие в совместной деятельность, используя речевые
образцы;
-учить
рассказывать о животных, что ты умеешь делать (не умеешь) делать;
- понимать на
слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале;
- воспроизводить
наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение);
- строить
высказывание с элементами рассуждения.
-
систематизировать правила чтения гласных и согласных букв;
|
Я и мои друзья.
|
16
|
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность,
характер, увлечения/ хобби. Совместные занятия.
|
6
|
- рассказывать о
себе, о своих друзьях;
- работать над
умением читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие
только изученные языковые материалы;
-писать по
образцу краткие сведения о себе, о своей семье, домашнем животном;
- различать на
слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
- распознавать и
группировать слова по их тематической принадлежности;
- соотносить
графический образ слова с его звуковым образом.
|
Любимое домашнее животное: кличка,
возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
|
10
|
- рассказывать о
себе, о своих друзьях;
- работать над
умением читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие
только изученные языковые материалы;
-писать по
образцу краткие сведения о себе, о своей семье, домашнем животном;
- различать на
слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
- распознавать и
группировать слова по их тематической принадлежности;
- соотносить
графический образ слова с его звуковым образом.
|
Мир вокруг меня.
|
5
|
Мой дом/ квартира/ комната.
|
5
|
- описывать свой
дом, квартиру, комнату;
- воспринимать
на слух и понимать основную информацию, содержащуюся в тексте;
- соотносить
графический образ слова с его звуковым образом, на основе знания основных
правил чтения;
- выразительно
читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал;
-отличать буквы
от транскрипционных значков;
-писать по
образцу краткие предложения, соблюдая порядок слов;
|
Страна/ страны изучаемого языка и
родная страна.
|
8
|
Общие сведения: название, столица.
|
8
|
- рассказывать о
героях, стихотворения, опираясь на модели;
- описывать
артистов театра, героев учебника, используя речевой образец, выражать своё
отношение к герою;
- работать над
техникой чтения вслух: соотносить графические образцы слов с их звуковыми
образами, на основе правил чтения;
- воспроизводить
слова по транскрипции;
- воспринимать
на слух и понимать как основную информацию, так и детали;
- вести диалог –
расспрос, используя речевые образцы;
-
восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы;
- писать не
большие тексты, состоящие из изученных слов по образцу.
|
Итого
|
68 часов
|
|
68 часов
|
|
3 класс
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Темы
|
Кол-во часов
|
Основные виды деятельности
обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)
|
Знакомство.
|
2
|
С одноклассниками, учителем, персонажами
детских произведений: имя, возраст.
|
2
|
-здороваться и отвечать на приветствие,
прощаться, рассказывать о себе, спрашивать собеседника, о том, что он умеет
делать, рассказывать о друге;
-отдавать распоряжение, выражать
просьбу, благодарность,
-понимать в целом речь учителя по ходу
урока;
|
Я и моя семья.
|
17
|
Члены семьи, их имена, возраст, внешность,
черты характера.
|
5
|
- работать над техникой чтения вслух:
соотносить графические образцы слов с их звуковыми образами, на основе правил
чтения;
- воспроизводить слова по транскрипции;
- воспринимать на слух и понимать как
основную информацию, так и детали;
- вести диалог – расспрос, используя
речевые образцы;
- писать не большие тексты, состоящие из
изученных слов по образцу;
- кратко
рассказывать о своих увлечениях и любимых занятия;
- понимать тексты на заданную тему,
содержащих незнакомую лексику;
- писать небольшой текст о своих
увлечениях с опорой на изученную лексику;
- воспринимать на слух речь учителя и
одноклассников, основное содержание несложных текстов;
-определять тему текста, выделять
основную мысль, опуская второстепенное, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
|
Мой день. Любимая еда.
|
4
|
- работать над техникой чтения вслух:
соотносить графические образцы слов с их звуковыми образами, на основе правил
чтения;
- воспроизводить слова по транскрипции;
- воспринимать на слух и понимать как
основную информацию, так и детали;
- вести диалог – расспрос, используя
речевые образцы;
- писать не большие тексты, состоящие из
изученных слов по образцу;
- кратко
рассказывать о своих увлечениях и любимых занятия;
- понимать тексты на заданную тему,
содержащих незнакомую лексику;
- писать небольшой текст о своих
увлечениях с опорой на изученную лексику;
- воспринимать на слух речь учителя и
одноклассников, основное содержание несложных текстов;
-определять тему текста, выделять
основную мысль, опуская второстепенное, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
|
Семейные праздники: день рождения, Новый
год, Рождество. Подарки.
|
8
|
- работать над техникой чтения вслух:
соотносить графические образцы слов с их звуковыми образами, на основе правил
чтения;
- воспроизводить слова по транскрипции;
- воспринимать на слух и понимать как
основную информацию, так и детали;
- вести диалог – расспрос, используя
речевые образцы;
- писать не большие тексты, состоящие из
изученных слов по образцу;
- кратко
рассказывать о своих увлечениях и любимых занятия;
- понимать тексты на заданную тему,
содержащих незнакомую лексику;
- писать небольшой текст о своих
увлечениях с опорой на изученную лексику;
- воспринимать на слух речь учителя и
одноклассников, основное содержание несложных текстов;
-определять тему текста, выделять
основную мысль, опуская второстепенное, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
|
Мир моих увлечений
|
2
|
Мои любимые занятия
|
2
|
-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что
еще нужно усвоить;
-передавать информацию устным способом;
-осознанно и произвольно строить высказывания в
устной и письменной форме.
-слушать собеседника;
-задавать вопросы, необходимые для организации
сотрудничества с партнером;
-строить монологическое высказывание.
|
Я и мои друзья.
|
19
|
Хобби. Совместные занятия
|
6
|
-выделять
и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
-передавать
информацию устным способом;
-осознанно
и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.
-слушать
собеседника;
-задавать
вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;
-строить монологическое высказывание.
|
Письмо зарубежному другу
|
10
|
-выделять
и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
-передавать
информацию устным способом;
-осознанно
и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.
-слушать
собеседника;
-задавать
вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;
-строить монологическое высказывание.
|
Любимое домашнее животное: имя, возраст,
цвет, размер, характер, что умеет делать.
|
3
|
-выделять
и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
-передавать
информацию устным способом;
-осознанно
и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.
-слушать
собеседника;
-задавать
вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;
-строить монологическое высказывание.
|
Мир вокруг меня.
|
3
|
Любимое время года. Погода.
|
3
|
- описывать времена года, погоду,
используя знакомую лексику;
- понимать тексты на заданную тему,
содержащих незнакомую лексику;
- воспринимать на слух речь учителя и
одноклассников, основное содержание несложных текстов;
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы по данной теме и устойчивые словосочетания;
|
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
|
25
|
Некоторые формы речевого и неречевого
этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения.
|
4
|
- рассказывать о родной стране и стране
изучаемого языка, крупные города и достопримечательности;
- понимать тексты на заданную тему,
содержащих незнакомую лексику;
-читать и понимать основное содержание
текстов, содержащих наряду с изученными, некоторое количество незнакомых
языковых явлений;
- писать небольшой текст о своей стране
и стране изучаемого языка с опорой на изученную лексику;
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы по данной теме и устойчивые словосочетания;
|
Литературные персонажи книг, популярных среди моих
сверстников.
|
11
|
- рассказывать о родной стране и стране
изучаемого языка, крупные города и достопримечательности;
- понимать тексты на заданную тему,
содержащих незнакомую лексику;
-читать и понимать основное содержание
текстов, содержащих наряду с изученными, некоторое количество незнакомых
языковых явлений;
- писать небольшой текст о своей стране
и стране изучаемого языка с опорой на изученную лексику;
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы по данной теме и устойчивые словосочетания;
|
Небольшие произведения детского
фольклора на английском языке.
|
8
|
- рассказывать о родной стране и стране
изучаемого языка, крупные города и достопримечательности;
- понимать тексты на заданную тему,
содержащих незнакомую лексику;
-читать и понимать основное содержание
текстов, содержащих наряду с изученными, некоторое количество незнакомых
языковых явлений;
- писать небольшой текст о своей стране
и стране изучаемого языка с опорой на изученную лексику;
- распознавать и употреблять в речи
лексические единицы по данной теме и устойчивые словосочетания;
|
Итого
|
68 часов
|
|
68 часов
|
|
4 класс
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Темы
|
Кол-во часов
|
Основные виды деятельности
обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)
|
Мир вокруг меня.
|
18
|
Любимое время года. Погода.
|
8
|
- уметь характеризовать погоду и
описывать погодные явления в различные сезоны года;
- рассказывать о видах деятельности в
различные сезоны года;
- описывать свой дом, квартиру, комнату;
- воспринимать на слух и понимать
основную информацию, содержащуюся в тексте;
- соотносить графический образ слова с
его звуковым образом, на основе знания основных правил чтения;
- выразительно читать вслух тексты,
содержащие только изученный материал;
-писать по образцу предложения, соблюдая порядок
слов и изученную грамматику;
|
Мой дом.
|
10
|
- уметь характеризовать погоду и
описывать погодные явления в различные сезоны года;
- рассказывать о видах деятельности в
различные сезоны года;
- описывать свой дом, квартиру, комнату;
- воспринимать на слух и понимать
основную информацию, содержащуюся в тексте;
- соотносить графический образ слова с
его звуковым образом, на основе знания основных правил чтения;
- выразительно читать вслух тексты,
содержащие только изученный материал;
-писать по образцу предложения, соблюдая
порядок слов и изученную грамматику;
|
Страна/страны изучаемого языка и родная
страна.
|
8
|
Столицы.
|
4
|
-
составлять предложения, используя приобретенные грамматические навыки;
-
составлять небольшие тексты, опираясь на изученную лексику;
-выделять
и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
-передача
информации устным способом;
-осознанно
и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.
-задавать
вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;
-строить монологическое высказывание.
|
Литературные персонажи книг, популярные
среди моих сверстников.
|
4
|
-
составлять предложения, используя приобретенные грамматические навыки;
-
составлять небольшие тексты, опираясь на изученную лексику;
-выделять
и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
-передача
информации устным способом;
-осознанно
и произвольно строить высказывания в устной и письменной форме.
-задавать
вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;
-строить монологическое высказывание.
|
Мир моих увлечений.
|
6
|
Мои любимые занятия. Виды спорта и
спортивные игры
|
6
|
-описывать свои увлечения;
-составлять расписание дня;
-составлять монологические высказывания об
увлечениях на основе изученной лексики;
-строить предложения, опираясь на изученный
грамматический материал;
- приглашать собеседника принять участие в
совместной деятельности, используя речевые образцы;
- понимать на слух короткий текст, построенный на
знакомом лексико-грамматическом материале;
|
Я и моя семья.
|
21
|
Члены семьи.
|
10
|
- кратко
рассказывать о своей семье, друге, опираясь на рисунок и модели, понимать на
слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на
картинку;
-описывать
свой порядок дня и домашние обязанности, поход в магазин;
-вести
диалог – расспрос об имени, возрасте собеседника, о членах его семьи.
-составлять вопросительные предложения, опираясь на
изученный материал;
|
Покупки в магазине: одежда, обувь,
основные продукты питания.
|
11
|
- кратко
рассказывать о своей семье, друге, опираясь на рисунок и модели, понимать на
слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на
картинку;
-описывать
свой порядок дня и домашние обязанности, поход в магазин;
-вести
диалог – расспрос об имени, возрасте собеседника, о членах его семьи.
-составлять вопросительные предложения, опираясь на
изученный материал;
|
Моя школа
|
15
|
Классная комната.
|
5
|
-описывать
свою классную комнату;
-составлять
расписание школьного дня;
-составлять
монологические высказывания о школьных принадлежностях на основе изученной
лексики;
-строить
предложения, опираясь на изученный грамматический материал;
- уметь
составлять диалог-расспрос о школьном дне собеседника, используя изученную лексику;
-
приглашать собеседника принять участие в совместной деятельность, используя
речевые образцы;
- понимать на слух короткий текст, построенный на
знакомом лексико-грамматическом материале;
|
Учебные предметы, школьные
принадлежности.
|
10
|
-описывать
свою классную комнату;
-составлять
расписание школьного дня;
-составлять
монологические высказывания о школьных принадлежностях на основе изученной
лексики;
-строить
предложения, опираясь на изученный грамматический материал;
- уметь
составлять диалог-расспрос о школьном дне собеседника, используя изученную
лексику;
-
приглашать собеседника принять участие в совместной деятельность, используя
речевые образцы;
- понимать на слух короткий текст, построенный на
знакомом лексико-грамматическом материале.
|
Итого:
|
68 часов
|
|
68 часов
|
|
Итого:
|
204 часа
|
|
204 часа
|
|
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания Заместитель директора по УВР
методического
объединения _________ Плюснина О.Н.
учителей
иностранного языка СОШ №7 30.08.2016г.
от
29.08.2016г. №1
__________________
Цветкова О.В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.