Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Английский язык ›Рабочие программы›Рабочая программа по английскому языку УМК Афанасьева Михеева 3 класс

Рабочая программа по английскому языку УМК Афанасьева Михеева 3 класс

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Юхтинская средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

РАССМОТРЕНА                                               СОГЛАСОВАНА                                            УТВЕРЖДЕНА

на МО учителей-предметников                       Заместитель Директора по УВР                     Директор МОУ Юхтинской СОШ

Протокол от «___»______201__г.                     ____________/Т.Н.Тяпкина/                           ____________/И.Н.Цеменя /

№____                                                                   «___»______________201__г.                       Приказ от «___»_____201____г.

Руководитель МО                                                                                                                         №______    

__________/Н.Н.Петрова/

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Английский язык»

3 класс

2018-2019 учебный год

 

 

 

Составитель рабочей программы

Павлик Елена Александровна

учитель английского языка

I квалификационная категория

п.Юхта, 2018 г.

 

          Пояснительная записка

Рабочая программа к учебно-методическому комплексу по английскому языку для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений серии “Rainbow English”составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре образовательной программы,  примерной программы начального общего образования по иностранному языку и рабочей программы курса английского языка к УМК «Английский язык» серии «Rainbow English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. – М.: Дрофа, 2013 и УМК «Английский язык» серии «Rainbow English»  для 3 класса.  Авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева М.: Дрофа, 2015.

Согласно базисному учебному плану начального общего образования, изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации начинается в 3 классе. Рабочая программа предусматривает изучение английского языка в 3 классе в объеме 68 часов из расчета 2 часа в неделю.

Рабочая программа по литературе составлена с использованием нормативно-правовой базы:

1. Закона 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года.

2. На основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 года № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации» от 17 декабря 2010 года № 1897.

3. На основании разработанного «Положения о рабочей программе по учебному  предмету (курсу) педагога, осуществляющего функции введения ФГОС НОО и ООО, утвержденного приказом директора от 28.08.2017 года № 100.

4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПин  2.4.2.2821-10);

 

 

 

 

1.     Планируемые результаты освоения учебного предмета

2.1 Личностные результаты

В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Содержание учебно-методических комплексов “RainbowEnglish” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет. Содержание обучения представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников. Работа по УМК данной серии будет способствовать дальнейшему формированию у учащихся интереса к английскому языку, к истории и культуре страны изучаемого языка. Это будет способствовать развитию познавательных мотивов, поможет усилить желание изучать иностранный язык в будущем.

2.2 Метапредметные результаты

Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплексов серии “RainbowEnglish” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов. Способы презентации нового языкового материала показывают учащимся, каким образом необходимо структурировать новые знания, анализировать объекты с целью выделения существенных признаков и синтезировать информацию, самостоятельно выстраивая целое на основе имеющихся компонентов. Однако наибольшее внимание в данных учебно-методических комплексах уделяется развитию коммуникативных универсальных учебных действий, а именно: формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, овладению монологической и диалогической формами речи, инициативному сотрудничеству речевых партнеров при сборе и обсуждении информации, управлению своим речевым поведением.

Р Е Г У Л Я Т И В Н Ы Е

Учащиеся научатся

Учащиеся получат возможность научиться

- самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;

-определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия в поставленной целью;

-следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

-намечать план действий при работе в паре, составлять простой план действий при написании творческой работы, создании проектов;

-использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя);

-осуществлять само -и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

-вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, находить и исправлять ошибки, допущенные при списывании, письме по памяти;

-адекватно оценивать правильность своих учебных действий.

-самостоятельно определять цель учебной деятельности, соотносить свои действия с поставленной целью;

-осознавать цели и задачи изучения курса, раздела;

-планировать свои действия для реализации задач урока в групповой и парной работе;

-осознавать способы и приемы действий при решении языковых задач;

- оценивать собственную успешность в обучении английскому языку.

 

 

 

П О З Н А В А Т Е Л Ь Н Ы Е

Учащиеся научатся

Учащиеся получат возможность научиться

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (справочниках, словарях, таблицах), пользоваться англо-русским словарем;

-выделять существенную информацию из читаемых текстов;

-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;

-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;

-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

 

-осуществлять поиск необходимой информации  в рамках проектной деятельности (в справочниках, словарях, таблицах, детских энциклопедиях);

- ориентироваться в учебнике: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определенную задачу;

-сравнивать языковые явления русского и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

-преобразовывать словесную информацию в условные модели и наоборот;

-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: части речи; виды предложений;

-осуществлять синтез как составления целого из частей (составление текстов).

 

К О М М У Н И К А Т И В Н Ы Е

Учащиеся научатся

Учащиеся получат возможность научиться

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл небольших простых сообщений, основное содержание сложных рассказов;

-составлять небольшие монологические высказывания: о себе, своем друге, своей семье, о будущей профессии, о погоде, покупках (еда, одежда, игрушки), дне рождения, прошедших выходных и планах на каникулы; описание предмета, картинки; описание своего дома (квартиры), персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку, быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя)

 

- участвовать в диалоге этикетного характера (уметь приветствовать, отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, извиниться), диалоге –расспросе (уметь задавать вопросы: Кто? Что? Когда? Где? Куда? С чем? Почему? Сколько?),  диалоге-побуждении к действию (уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения), диалоге о прочитанном или прослушанном произведении детского фольклора;

- соблюдать при общении с носителями английского языка нормы речевого этикета и правила устного общения (умения слушать, точно реагировать на реплики) при диалоговой форме общения;

- строить продуктивные взаимодействия и сотрудничество со сверстниками  и взрослыми для реализации проектной деятельности;

- предъявлять результаты проектной работы, в том числе с помощью ИКТ.

 

1.3 Предметные результаты

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

 

 

 

 

2.     Содержание учебного предмета

 

Раздел 1. Знакомство. Основные элементы речевого этикета. 8 ч

Введение лексики по теме: «Знакомство. Основные элементы речевого этикета». Грамматика:  указательные местоимения единственного числа. Грамматика:  указательные местоимения множественного числа. Вводный урок, комбинированный урок

Раздел 2. Я и моя семья. Семейные увлечения 8 ч

Введение лексики по теме: «Я и моя семья. Семейные увлечения». Грамматика:  настоящее простое время. Активизация лексико-грамматической структуры. Формирование навыков чтения. Грамматика: модальный глагол мочь, уметь. Вводный урок, комбинированный урок

Раздел 3.  Мир вокруг нас. Цвета. Времена года  8 ч

Введение лексики по теме: «Мир вокруг нас. Цвета. Времена года». Активизация лексики. Формирование навыков говорения. Формирование навыков письменной речи. Грамматика: глагольная форма «cannot». Формирование навыков чтения. Введение лексики. Вводный урок, комбинированный урок

Раздел 4.  Мир увлечений. Досуг.8 ч

 Введение лексики по теме: «Мир увлечений. Досуг».Активизация новых лексических единиц. Формирование навыков чтения. Контроль навыков говорения. Формирование навыков аудирования. Грамматика: числительные до 20 в речи. Активизация лексико-грамматических структур. Вводный урок, комбинированный урок

Раздел 5. Городские здания, дом, жилище. 8 ч.

Введение лексики по теме: «Городские здания, дом, жилище». Формирование навыков чтения. Активизация лексики. Формирование навыков аудирования с опорой на языковую догадку. Грамматика: отрицательная форма глагола to have. Вводный урок, комбинированный урок

 

Раздел 6.  Школа. Каникулы. 8ч

Введение лексики по теме: «Школа. Каникулы». Активизация новой лексики. Формирование навыков диалогической речи. Формирование фонетических навыков. Работа над интонацией с помощью рифмовки. Грамматика: общие вопросы  настоящего времени. Активизация лексико-грамматической структуры. Формирование навыков аудирования с выбором главных фактов. Контроль навыков аудирования. Формирование навыков монологической речи. Формирование навыков письменной речи. Закрепление лексики.

Раздел 7.  Человек и его мир. 8ч

Введение лексики по теме: «Человек и его мир». Активизация новой лексики. Грамматика: отрицание в настоящем времени. Грамматика: повелительное наклонение. Активизация лексико-грамматических структур. Формирование навыков аудирования. Упражнения быстрого реагирования. Формирование навыков письменной речи. Контроль навыков письма. Формирование навыков диалогической речи. Формирование навыков чтения. Прогнозирование содержания и структуры высказывания.

Раздел 8.  Здоровье и еда. 7 ч

Введение лексики по теме: «Здоровье и еда». Активизация новой лексики. Формирование фонетических навыков. Работа над интонацией общих вопросов. Грамматика: особые случаи образования множественного числа существительных. Формирование грамматических навыков в устной речи. Формирование навыков чтения. Выделение ключевых слов в тексте. Контроль навыков чтения. Формирование навыков монологической речи. Формирование навыков аудирования на основе страноведческого материала. Закрепление лексики.

Раздел 9.  Города и страны, континенты. Страны изучаемого языка. Родная страна. 5 ч

Введение лексики по теме: «Города и страны, континенты. Страны изучаемого языка. Родная страна»

Формирование навыков аудирования. Активизация новой лексики. Формирование фонетических навыков. Работа над интонацией альтернативных вопросов. Контроль навыков аудирования. Формирование навыков говорения. Формирование навыков письменной речи. Закрепление лексики.

 

 

 

 

 4. Тематическое планирование

 

 

№

        Наименование разделов

    Количество часов

Из них

Контрольных работ

1.     1

Знакомство. Основные элементы речевого этикета.

8

-

2.     2

Я и моя семья. Семейные увлечения

8

1

3.     3

Мир вокруг нас. Цвета. Времена года

8

1

4.     4

Мир увлечений. Досуг.

8

1

5.     5

Городские здания, дом, жилище.

8

1

6.     6

Школа. Каникулы.

8

1

7.     7

Человек и его мир.

8

1

8.     8

Здоровье и еда. 

7

1

9.     9

Города и страны, континенты. Страны изучаемого

 языка. Родная страна.

5

1

 

Итого  

68

8

 

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Календарно-тематическое планирование 

 

№ п.п

Тема урока

Количество часов

УУД

Основные виды деятельности учащихся

Буквы и их сочетания (звуки, транс крипция)

Лексический и грамматический материал

Струк

туры

Тип урока

Сроки проведения

Вид контроля

Домашнее задание

По плану

Фактически

 

1.

I четверть – 16 часов

Знакомство. Основные элементы речевого этикета.8 ч

 

 

1.1

 «Знакомство. Основные элементы речевого этикета»

1

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;

Учащиеся:
- повторяют английский алфавит;
- знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;
- знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its, учатся правильно использовать их в речи;
знакомятся с глаголом tohave, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;
учатся правильно здороваться в разное время суток;
- читают небольшие тексты с новыми словами;
знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;
- описывают картинку по образцу;
- учатся называть время;
- воспринимают на слух слова и фразы;
- разучивают рифмовки, включающие новый материал;
- составляют предложение из его частей;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Алфавит

This

That

 

This is…

That is…

 

 

Вводный

 

3.09.18

 

 Текущий

С 5,6 у.5,7

2.2

Указательные местоимения единственного числа

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

 

These

Those

his, her, its, 

Комбинированный

 

5.09.18

 

Текущий

С 8 у 3 правило

3.3

Указательные местоимения множественного числа

1

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;

 

his, her, its, 

His name is/…

Комбинированный

 

10.09.18

 

  Текущий

С. 10 у.7

4.4

Указательные местоимения

1

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;

 

tohave, 

has

Ihave, 

She has…

Комбинированный

 

12.09.18

 

  Текущий

С 11 у3,4

5.5

Указательные местоимения в предложениях

1

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе.

 

Morning afternoon

Evening

Numerals 1-12

In the morning

Комбинированный

 

17.09.18

 

Текущий

С 13 упр.7

6.6

Притяжательные местоимения

1

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (в условных обозначениях);

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– учиться работать в паре, группе;

 

 

In the morning

Комбинированный

 

19.09.18

 

Текущий

С 14 у 3 правило

7.7

Притяжательные местоимения в словосочетаниях

1

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе.

th [ð]

 

 

Комбинированный

 

24.09.18

 

Тематический

С 16упр.6 правило

8.8

Глагол «иметь»

1

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

Регулятивные: планировать в сотрудничестве с учителем необходимые действия.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками; участвовать в общей беседе.

 

 .

 

Комбинированный

 

26.09.18

 

Тематический

С 23 у.6, с. 24 у.7

2.

Я и моя семья. Семейные увлечения 8 ч

 

 

 

 

 

9.1

 Я и моя семья. Семейные увлечения

1

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;

- знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their, используют их в речи;
- знакомятся с правилом прибавления окончания 

-s к глаголам в третьем лице единственного числа настоящего времени (Present Simple), пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи;
- узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в речи;
- знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;
- знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи;
- говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди -умеют делать и насколько хорошо;
- закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты;
читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- читают тексты с полным, частичным и выборочным пониманием;
- устанавливают ассоциативные связи между словами;
разучивают рифмовку, включающую новый материал;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

 

[ au ]

[ http://4flaga.ru/sounds/e2.gifa]

our, your, their, 

 

Комбинированный

 

1.10.18

 

 Текущий

С.29-30 у. 2

10.2

Настоящее простое время

1

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и 1письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

 

PresentSimple

 

Комбинированный

 

3.10.18

 

Текущий

С.33 у.33 правило

11.3

Настоящее простое время

1

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;

[ i: ]

[ s ] [ z ] [ iz ]

PresentSimple

Like, likes

Комбинированный

 

8.10.18

 

  Текущий

С.37 упр.4, с 36 информация

12.4

Время

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

 

Clock

It is 8 o clock.

Комбинированный

 

10.10.18

 

  Текущий

С 40 у. 2

13.5

Модальный глагол мочь, уметь

1

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;

 

can

I can…

Комбинированный

 

15.10.18

 

Текущий

С 44 у.7,8

14.6

Работа над интонацией

1

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте;

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

[ i: ]

[ s ] [ z ] [ iz ]

can

I can…

Комбинированный

 

17.10.18

 

Текущий

С.47 у.7

15.7

Контрольная работа Настоящее простое время

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы самостоятельно

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

[ i: ] [ auhttp://4flaga.ru/sounds/e1.gif ] [ ehttp://4flaga.ru/sounds/e1.gif ]

 

 

Контроль навыков говорения

 

22.10.18

 

Тематический

С.50 у.8

16.8

Формирование навыков аудирования

1

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

оo []

 

 

Комбинированный

24.10.18

 

Текущий

 

С. 49 упр.6 выбрать глагол

 

II четверть – 15 часов

3

Мир вокруг нас. Цвета. Времена года 8 ч.

 

 

 

17.1

 «Мир вокруг нас. Цвета. Времена года»

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- говорят о местонахождении людей, предметов и животных;
- говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;
- разучивают рифмовку, содержащую новый материал;
- знакомятся с отрицательной формой глагола can, can’t (cannot), используют её при чтении и в речи;
- говорят о физических качествах людей, предметов и животных;
- читают текст с целью полного его понимания;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, 
чему они научились

 

[ au ] [ http://4flaga.ru/sounds/e1.gifu ]

 white, black, red, yellow, green, blue, orange, purple, grey, pink, brown

 

 

Комбинированный

 

7.11.18

 

 Текущий

С.51 у.3 учить слова

С.52 у.5 вставить глаголы

18.2

Глагол-связка

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

[ au ] [ http://4flaga.ru/sounds/e1.gifu ]

 [ ju: [ http://4flaga.ru/sounds/e1.gif:

 

 [ ai ]

 white, black, red, yellow, green, blue, orange, purple, grey, pink, brown

 

 

Комбинированный

 

12.11.18

 

Текущий

С.54 у.2 читать с.55 у.6 составить предложения

 

 

19.3

Глагол-связка

1

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

 

 

What colour is…?

Комбинированный

14.11.18

 

  Текущий

С.58  у.4 читать

С.58 у.5

20.4

глагольная форма «cannot»

1

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Gh,

can’t (cannot),

 I can’t…

Комбинированный

 

19.11.18

 

  Текущий

С.60 упр.2 чтение

С.61 упр.3 читать 1 диалог

21.5

Цвета

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

[ au ] [ http://4flaga.ru/sounds/e1.gifu ]

[ i: ] [ http://4flaga.ru/sounds/ae.gif ] [ http://4flaga.ru/sounds/ng.gif ] [ ju: ]

Weak

Old

Fat

Young

Thin

Strong

New

Thick

 

Комбинированный

 

21.11.18

 

Текущий

С.64 упр.7 составить предложения

С.63 у.5 чтение правила

22.6

Цвета

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

[ au ] [ http://4flaga.ru/sounds/e1.gifu ]

 

 I can’t…

Комбинированный

 

26.11.18

 

Текущий

С.65 у 5 читать слова

С.с.66 упр.7 сост. предложениея

23.7

Контрольная работа Модальные глаголы

1

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

[ au ] [ http://4flaga.ru/sounds/e1.gifu ]

[ i: ] [ http://4flaga.ru/sounds/ae.gif ] [ http://4flaga.ru/sounds/ng.gif ] [ ju: ]

can’t (cannot),

 

Контроль навыков говорения

 

28.11.18

 

Тематический

С.65 у.5 читать слова

С.66 у.7 составить предложения

24.8

Обобщающий урок по теме: «Цвета»

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы самостоятельно

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

 

white, black, red, yellow, green, blue, orange, purple, grey, pink, brown

 

I can’t…

Комбинированный

 

3.12.18

 

 

С.72 у.7 перевод фраз

4

Мир увлечений. Досуг. 8 ч

 

25.1

 

 «Мир увлечений. Досуг»

 

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- знакомятся с различиями в употреблении
синонимичных прилагательных tall и hight, используют их в речи;
- говорят о местоположении предметов с помощью картинки;
- читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;
- используют в речи антонимичные прилагательные;
- делают небольшие описания людей, животных и предметов;
- знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи;
- разучивают и поют песенки, включающие новый материал;
- говорят о возрасте людей;
- разучивают рифмовку, включающую новый материал;
- составляют предложения из их частей;
- читают текст с целью его выборочного и полного понимания;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

 

all

 

 

Комбинированный

 

5.12.18

 

 Текущий

С.71 у.4 читать, отвечать на вопросы

26.2

Активизация новых лексических единиц

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

 

Long, clean, short, dirty

Not very …

Комбинированный

 

10.12.18

 

Текущий

С.75 у.5 выучить слова

27.3

Формирование навыков чтения.

1

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;

[ au ]

 [ http://4flaga.ru/sounds/e1.gifu ]

[ http://4flaga.ru/sounds/o.gif: ]  [ http://4flaga.ru/sounds/ng.gif ] [ ju: ]

With

 

What is it? Who is it?

Комбинированный

 

12.12.18

 

  Текущий

С.79 у.5

28.4

Контрольная работа Мир увлечений

 

1

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

[ i: ]

 

 

Комбинированный

 

17.12.18

 

  Текущий

С.81 упр.2 читать

29.5

Грамматика: числительные до 20 в речи

1

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;).

 

Numerals 13-20

-teen

Формы артикля: a и an.

I see (всё понятно)

Комбинированный

 

19.12.18

 

Текущий

С.82 у.6 выучить песню

У.5 читать числительные

30.6

Активизация лексико-грамматических структур

1

 

Drive, write, skate, ski, count, dance

How many…?

Комбинированный

 

24.12.18

 

Текущий

С.85 у.4 отвечать на вопросы

31.7

Формирование навыков письменной речи

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы самостоятельно

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

[ http://4flaga.ru/sounds/o.gif: ] [http://4flaga.ru/sounds/aa.gif] [ ai ]

 

 

Комбинированный

 

26.12.18

 

Тематический

С.92 у.5

С.93 у.6 отвечать на вопросы

 

III четверть – 20 часов

32.8

Формирование навыков аудирования

1

 

 

 

 

I can see

Комбинированный

 

14.01.19

 

 

С.95 у.3 читать

С.96 у.5 отв.на вопросы

5

Городские здания, дом, жилище.8 ч.

 

 

 

 

33.1

Введение лексики по теме: «Городские здания, дом, жилище»

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

- знакомятся с тем, как в английском языке обозначается семья в целом;
- различают омонимичные формы its и it’s;
-знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- знакомятся с правилами использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss и Ms;
- читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;
находят различия между двумя картинками и говорят о них;
- говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

- знакомятся с отрицательной формой глагола tohave и используют её в речи;
- читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;
- знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы;
в парах разыгрывают небольшие диалоги;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

 

 

Its, it’s;

 

Комбинированный

 

16.01.19

 

 Текущий

С.97 у.7 составить предложения

34.2

Формирование навыков чтения. Активизация лексики.

1

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

[ ei ]

[http://4flaga.ru/sounds/o.gifi ]

they

Whereare you from?

Комбинированный

 

21.01.19

 

Текущий

С.103 у.7

С.104 у.5 чтение

35.3

Формирование навыков аудирования с опорой на языковую догадку.

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

 

Mister, Missis, Miss, Ms;

 

Комбинированный

 

23.01.19

 

  Текущий

С.110-111 у.3 читать, отвечать на вопросы

36.4

Грамматика: отрицательная форма глагола to have

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

 

tohave

I have no…

He has no….

Комбинированный

 

28.01.18

 

  Текущий

С.114 у.3

37.5

Активизация лексико-грамматической структуры

1

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;

 

On Monday,

Monday     

Tuesday     

Wednesday

Thursday   

Friday       

Saturday    

Sunday

 

Комбинированный

 

30.01.18

 

Текущий

С.116 у.7 закончить рассказ

38.6

Формирование навыков чтения. Выделение основных событий и идей.

1

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

 

On Monday,

Monday     

Tuesday     

Wednesday

Thursday   

Friday       

Saturday    

Sunday

 

Комбинированный

 

4.02.18

 

Текущий

С.120 у.1 чтение

39.7

Контроль навыков чтения. Формирование навыков письменной речи.

1

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

 

 

 

Контроль навыков чтения

 

6.02.18

 

Тематический

С.122 у.5 прочитать, подобрать заголовки к текстам

40.8

Формирование навыков говорения. Высказывание по плану.

1

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

[ ei ]

[http://4flaga.ru/sounds/o.gifi ] [ http://4flaga.ru/sounds/e1.gifu ] [ http://4flaga.ru/sounds/ae.gif ] [ http://4flaga.ru/sounds/o.gif: ]

 

 

Комбинированный

 

11.02.18

 

Тематический

С.124 у.8 выучить рифмовку

6

Школа. Каникулы. 8 ч

 

 

 

41.1

Введение лексики по теме: «Школа. Каникулы»

1

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике  

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;

- догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу;
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- разучивают рифмовки, включающие новый материал;
- разыгрывают микродиалоги по образцу;
- знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях;
- говорят о физическом состоянии человека;
- знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени PresentSimple (общий вопрос), используют вопросительные предложения в речи;
- ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей;
- знакомятся с английской традицией нумерации предметов;
- логически разделяют текст и дают названия его частям;
- составляют высказывание о себе по образцу;
- соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, 
чему они научились

 

 

 

-er, -or

 

 

Комбинированный

 

13.02.19

 

 Текущий

С.3 у.2,4

42.2

Активизация новой лексики. Формирование навыков диалогической речи.

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы самостоятельно

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

[ ei ]

[http://4flaga.ru/sounds/o.gifi ] [ http://4flaga.ru/sounds/e1.gif ] [ au ] [ http://4flaga.ru/sounds/o.gif:l ] [ aihttp://4flaga.ru/sounds/e1.gif ]

 

 What is your job?

What is matter

Комбинированный

 

18.02.19

 

Текущий

С 6-7 у.2

43.3

Формирование фонетических навыков. Работа над интонацией с помощью рифмовки.

1

 

 

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

[ g ] [ http://4flaga.ru/sounds/dj.gif ]

 

 

 

Are you strong?

Комбинированный

 

20.02.19

 

  Текущий

С.8 у.5

Выучить слова

С.9 у.7 чтение

44.4

Грамматика: общие вопросы  настоящего времени

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

[ s ]

[ z ]

Does

Do

Doesyour…? Do you…?

Комбинированный

 

25.02.19

 

  Текущий

С.11 у.3 составить предложения

С.11 у.4 чтение

45.5

Активизация лексико-грамматической структуры

1

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике  

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;

 

Does

Do

Are you …..?

Комбинированный

 

27.02.19

 

Текущий

С.12 у.5 учить слова

46.6

Формирование навыков аудирования с выбором главных фактов.

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

 

 

 

Комбинированный

 

4.03.19

 

Текущий

С.12 у.5 учить слова

С.12 у.6 чтение

47.7

Контроль навыков аудирования. Формирование навыков монологической речи.

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы самостоятельно

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

 

 

 

Контроль навыков аудирования

 

6.03.19

 

Тематический

С.14 у.3 читать

48.8

Формирование навыков письменной речи. Закрепление лексики.

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы самостоятельно

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

 

 

 

Комбинированный

 

11.03.19

 

Тематический

С.14 у.3 перевод, читать

7

Человек и его мир. 8 ч

 

 

 

49.1

Введение лексики по теме: «Человек и его мир». Активизация новой лексики.

 

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

- ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;
- знакомятся с правилом чтения английской согласной с в различных позициях;
- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- сообщают полученную из текста информацию;
- составляют предложения из их частей;
- знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени Present Simple, используют отрицательные предложения в речи;

- знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer);

- разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

- знакомимся с повелительным наклонением;
- знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него;
- различают семантику синонимичных глаголов like и love, словосочетания don’tlike и глагола hate;

[ s ]

[ k]

Does

Do

Is

Are

Her name is…

It is…

They are… .

Комбинированный

 

13.03.19

 

 Текущий

Учить слова по теме

50.2

Грамматика: отрицание в настоящем времени

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

 

Do not  

Does not

I do/does not like…

Комбинированный

 

18.03.18

 

Текущий

Правило учить

51.3

Грамматика: повелительное наклонение

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

 

Animals

Do not speak, please!

Комбинированный

 

20.03.19

 

  Текущий

Учить правило

 

IV четверть – 17 часов

52.4

Активизация лексико-грамматических структур

1

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;

 

 

Live

Love

Hate

I like….

I do not like…

Комбинированный

 

1.04.19

 

  Текущий

С.44 у.6 правило с.45 учить слова

53.5

Формирование навыков аудирования. Упражнения быстрого реагирования.

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

 

A lot of, lots of

Mouse-mice

I can see a lot of….

Комбинированный

 

3.04.19

 

Текущий

С.50 у.5

54.6

Формирование навыков письменной речи.

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

 

[ http://4flaga.ru/sounds/sh.gif ] [ http://4flaga.ru/sounds/ch.gif ]

[ g ] [ http://4flaga.ru/sounds/dj.gif ][ s ]

[ k]

 

 

Комбинированный

 

8.04.19

 

Текущий

 

55.7

Контроль навыков письма. Формирование навыков диалогической речи.

1

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы самостоятельно

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

 

 

 

 

Контроль навыков письма

 

10.04.19

 

Тематический

Повторить время

56.8

Формирование навыков чтения. Прогнозирование содержания и структуры высказывания.

1

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

– находить ответы на вопросы в тексте;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

– слушать и понимать речь других;

– пересказывать текст;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

 

 

 

 

Комбинированный

 

15.04.19

 

Текущий

С.54 у.5

8

Здоровье и еда.  7 ч

 

 

 

57.1

Введение лексики по теме: «Здоровье и еда». Активизация новой лексики.

 

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;
- составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания;
- знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;


- ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные;
- находят слово, логически не соответствующее определённому смысловому ряду;
- читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;
- повторяя английский алфавит, разучивают песенку о нём;
- знакомятся с английскими названиями ряда стран;
- составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;
- разучивают рифмовку;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились;
- выполняют проектную работу, письменный рассказ о себе для выставки «Здоровье и еда»

[ ihttp://4flaga.ru/sounds/e1.gif ]

 

 

Комбинированный

 

17.04.19

 

 Текущий

Учить слова

58.2

Формирование фонетических навыков. Работа над интонацией общих вопросов.

 

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

 

Month

 

Комбинированный

 

22.04.19

 

Текущий

С.56 у.7

59.3

Грамматика: особые случаи образования множественного числа существительных.

 

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;

 

Season, week

 

Комбинированный

 

 

  Текущий

С.57 у.2

60.4

Формирование грамматических навыков в устной речи.

 

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

[ http://4flaga.ru/sounds/ch.gif ]

[ http://4flaga.ru/sounds/zh.gif ]

[ http://4flaga.ru/sounds/sh.gif ]

[ http://4flaga.ru/sounds/ng.gif ]

[ http://4flaga.ru/sounds/dj.gif ]

Spell

Know

 

Комбинированный

 

24.04.19

 

  Текущий

С.59 у.6 перевод

61.5

Формирование навыков чтения. Выделение ключевых слов в тексте.

 

 

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

– задавать вопросы.

 

 

 

Комбинированный

 

29.04.19

 

Текущий

С.68 у.7

С.69 у.2

62.6

Контроль навыков чтения. Формирование навыков монологической речи.

 

 

Регулятивные УУД:

– определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

– учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

– учиться работать со словарём.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь других;

– выразительно читать предложенный текст;

– учиться работать в паре, группе;

 

 

 

Контроль навыков чтения

 

6.05.19

 

Тематический

 

63.7

Формирование навыков аудирования на основе страноведческого материала. Закрепление лексики.

 

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы самостоятельно

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

 

 

 

Комбинированный

 

8.05.19

 

Текущий

С.74 у.6 устно рассказ о себе

9

Города и страны, континенты. Страны изучаемого языка. Родная страна. 5 ч

 

 

64.1

Введение лексики по теме: «Города и страны, континенты. Страны изучаемого языка. Родная страна»

 

 

 

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- ведут диалог-расспрос

- читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились.

[ ei ]

[http://4flaga.ru/sounds/o.gifi ] [ http://4flaga.ru/sounds/e1.gif ] [ au ] [ http://4flaga.ru/sounds/o.gif:l ] [ aihttp://4flaga.ru/sounds/e1.gif ]

Spring, Summer, autumn, winter

 

Комбинированный

 

13.05.19

 

 Текущий

Учить слова

65.2

Формирование навыков аудирования. Активизация новой лексики.

 

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы самостоятельно

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

 

Russia
Great Britain 
Germany  
The USA 
France 
Japan 
Spain
Italy 
China 
Australia

 

Комбинированный

 

15.05.19

 

Текущий

С.78 у.6

66.3

Формирование фонетических навыков. Работа над интонацией альтернативных вопросов.

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

 

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

Saturday

Sunday

What is your favorite…?

Комбинированный

 

20.05.19

 

  Текущий

С.81 у.4 ответить на вопросы

67.4

Контроль навыков аудирования.Формирование навыков говорения.

 

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы самостоятельно

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

 

January         February

         March

         April

         May

         June

         July

         August

         September

         Octobe         November

         December

Whatisyourfavorite…?

Контроль навыков аудирования

 

22.05.19

 

  Итоговый

С.89 у.2

68.5

Формирование навыков письменной речи. Закрепление лексики.

 

Регулятивные УУД:

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

Коммуникативные УУД:

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;

 

 

 

Комбинированный

 

27.05.19

 

Текущий

 

Итого – 68 часов за год

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Рабочая программа по английскому языку УМК Афанасьева Михеева 3 класс"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Научный сотрудник музея

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 669 364 материала в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx
План-конспект открытого урока в 3 классе к УМК «Rainbow English» О. В. Афанасьева, И. В. Михеева Тема: Занятия и профессиональная деятельность. Словообразование, суффикс –er.
  • Учебник: «Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Рейтинг: 5 из 5
  • 09.04.2019
  • 1526
  • 29
«Английский язык (в 2 частях)», Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.04.2019 1171
    • DOCX 100.3 кбайт
    • 20 скачиваний
    • Рейтинг: 1 из 5
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Павлик Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Павлик Елена Александровна
    Павлик Елена Александровна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 9555
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 179 человек из 48 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в дошкольном образовании

Учитель

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 232 человека из 53 регионов
  • Этот курс уже прошли 460 человек

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель английского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 83 человека из 28 регионов
  • Этот курс уже прошли 53 человека

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель английского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1555 человек из 85 регионов
  • Этот курс уже прошли 4 480 человек

Мини-курс

Развитие предметно-практических действий, игровых навыков и математических представлений у детей раннего возраста

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 21 человек

Мини-курс

Современные тренды в физкультуре и спорте: организация обучения и методика тренировок

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе