Рабочая программа по английскому языку в 8 классе

        МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

   СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 1

____________________________________________________________________

Амурская область, город Зея, улица Ленина, дом 161; телефон 2-46-64; Е-mail: [e-mail]

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УМР  ____________ Л.В.Постных

УТВЕРЖДЕНА приказом МОАУ СОШ № 1 от _____________  № ______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

8 АБ класс

Учитель: Власова Ольга Геннадьевна,

первая квалификационная категория

г. Зея, 2018

 

 

I. Пояснительная записка

 

1.1. Обоснование выбора программы

Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего обра­зования по иностранным языкам: английский язык  (БУП-2014) и  авторской программы по английскому языку для  2 - 11 классов под редакцией М.З. Биболетовой (Обнинск: Титул, 2013 г.) и  соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ФКГОС).

            Авторская программа Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. дает представление о курсе "Английский с удоволь­ствием" / "Enjoy English", предназначенном для обучения английскому язы­ку во 2-11 классах общеобразовательных учреждений. Программа содержит краткую характеристику ступени обучения, цели и содержание обучения, а также требования к уровню подготовки выпускников по английскому языку на данной ступени.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

  Программа под редакцией М.З. Биболетовой обеспечивает достижение базового уровня образовательных достижений учащихся. Специфика программы в том, что она способствует формированию необходимых знаний, умений и навыков учащихся 8 класса.

Выбранная Примерная программа и программа М.З. Биболетовой по английскому языку соответствуют возрастным особенностям обучающихся 8 класса, поэтому рабочая программа, составленная на их основе, обеспечивает мотивацию учащихся к освоению базового уровня и обеспечивает освоение базовых понятий курса английского языка.

  Программа соответствует содержанию учебника «Английский с удовольствием. Enjoy English» для 8 класса общеобразовательных школ под редакцией М.З. Биболетовой.  Учебники включены в действующий Федеральный перечень учебников.

      1.2.      Количество учебных часов

Учебный план МОАУ СОШ №1 на изучение английского языка отводит  3 учебных часа в неделю в течение всего года обучения, всего 105 уроков. При этом в ней предусмотрено 2 резервных часа для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий (проектная деятельность, коммуникативный подход, использование ИКТ).

1.3.  Описание учебно – методического комплекта

В соответствии с образовательной программой школы, для реализации данной рабочей программы по английскому языку используется УМК “Enjoy English” для 8  класса под редакцией М.З. Биболетовой и О.А. Денисенко издательства «Титул».  

В состав УМК входят:

1. Учебник  Английский язык 8 класс М.З. Биболетова,  Н.Н.Трубанева «Английский с удовольствием» (Enjoy English).- Титул,  2012.

2. Рабочая тетрадь «Английский с удовольствием» 8 класс М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, О.И. Кларк.- Титул, 2016.

3. Книга для учителя к учебнику М.З. Биболетова, Е.Е.Бабушис, Н.Н. Трубачева Английский с удовольствием (Enjoy English) 8 класс. – Титул, 2012.

4.Аудиоприложение к учебнику  Английский язык «Enjoy English» для 8 класса общеобразовательных учреждений.

II.  Планируемые результаты обучения

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик 8 класса должен:

знать / понимать:

•  значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны / стран изучаемого языка;

•  значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь (косвенный вопрос, побуждение и др.), согласование времен);

•  страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера.

уметь:

в области говорения:

• вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным / прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

• рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;

в области аудирования:

•  относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать не-обходимую информацию из различных аудио-текстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

в области чтения:

•  читать аутентичные тексты различных стилей и жанров: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические — используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое / просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

в письменной речи:

•  писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста на английском языке.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

•  для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

•  осознание места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

•  приобщение к ценностям мировой культуры.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Формируются и совершенствуются умения:

·       работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

·       работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

·       работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

·       планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

·      самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

·      находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

·      семантизировать слова на основе языковой догадки;

·      осуществлять словообразовательный анализ;

·      выборочно использовать перевод;

·      пользоваться двуязычным и толковым словарями;

·      участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

III   Содержание программы

Содержание курса представлено в 4 разделах (Unit)

Unit 1. Чудесная планета, на которой мы живем. (25 часов) Социально-культурная сфера. Погода и климат (4). Космос и Вселенная (9).  Природа и проблемы экологии (10). Природа англоговорящих стран (2)

Unit 2. Лучший друг мира – это ты. (23 час) Социально-культурная сфера. Человек и природа (7). Общество и экология (4). Переработка отходов (5). Спасение Земли (7)

Unit 3. Средства массовой информации: за и против. (31 час) Социально-культурная сфера. Преимущества и недостатки СМИ (4). Телевидение (4). Пресса как источник информации (3). Профессия – репортер (2). Чтение в жизни современного подростка (8). Пробы пера (5). Интернет – главный источник информации сегодня? (5)

Unit 4. Постарайся стать успешным человеком. (26 часов) Социально-культурная сфера. Известные люди и черты их характера (5). Праздники и традиции (5). Социально-бытовая сфера. Взаимоотношения в семье, проблемы подростков (4). Межличностные конфликты и их решение (4). Карманные деньги, покупки (8).

IV. Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов	В том числе:
			Тесты /словарные диктанты	Проектная деятельность	Контрольные работы
Раздел 1	«Планета, на которой мы живём».	25	3	1	1
Раздел 2	«Лучший друг Земли – это ты».	23	3	1	1
Раздел 3	«Средства массовой информации – хорошо или плохо?».	30	3	1	1
Раздел 4	«Стремление стать успешным человеком».	26	3	1	1
	Итого:	105

V. Календарно-тематический план

	План	Факт				Тема урока	Контроль
Первая четверть                   Раздел 1. Мы живем на замечательной планете (25 часов)                                     8А       8Б
1	04/09					«Летние каникулы». Описание погоды. Простое прошедшее время
2	06/09					«Климат и погода в России». Составление устных высказываний.
3	08/09					«Климат и погода в Великобритании». Формирование навыков поискового чтения.
4	11/09					Введение ЛЕ по теме «Планета Земля». Стартовая (входная) диагностическая работа.	Входной контроль
5	13/09					«Мы – часть Вселенной». Обучение грамматике. Анализ результатов диагностической работы.
6	14/09					«Планета Земля». Развитие навыков монологической речи.
7	16/09					«Планета Земля». Прошедшее продолженное время.
8	19/09					Придаточные предложения причины. Контроль ЛЕ раздела.
9	21/09					Употребление предлогов  since, for.  Аудирование текста.	Контроль лексики  1 раздела
10	23/09					«Настоящее совершенное время».  Формирование навыков грамматики.
11	26/09					«Настоящее совершенное время».  Урок грамматики.
12	28/09					«Космос». Развитие навыков диалогической речи по теме.	Настоящее совершённое время, тест
13	30/09					«Земля – опасное место?» Развитие навыков монологической речи.
14	03/10					«Природные катаклизмы».  Развитие навыков аудирования.
15	05/10					Сравнение прошедшего простого и прошедшего продолженного времени.
16	07/10					Тренировка грамматических навыков: прошедшее простое и прошедшее продолженное время.	Контроль аудирования
17	10/10					Подготовка пересказа текста « 6  Робинзонов и гитара».	Лексико – грамматический тест
18	12/10					Развитие коммуникативных навыков по теме «Стихийные бедствия»
19	14/10					«Стихийные бедствия». Систематизация прошедших времен.	Контроль пересказа текста
20	17/10					Формирование навыков грамматики: союзы и предлоги.	Грамматический тест
21	19/10					Развитие навыков просмотрового чтения «Удивительное на планете».	Аудирование.
22	21/10					Лексико – грамматический тест по теме "Стихийные бедствия".	Контроль лексики и грамматики
23	24/10					Развитие  навыков аудирования по теме  «Наша планета». Анализ результатов теста.
24	26/10					«Стихийные бедствия» Стихийные бедствия. Проектная деятельность.
25	28/10			31.10		«Удивительные природные места». Повторение.
Вторая четверть    Раздел 2. Ты - лучший друг планеты (23 часа)
26	07/11					Развитие навыков аудирования, грамматики «Использование артиклей с географическими наименованиями»
27	09/11					Обучение словообразованию: суффиксальный способ, конверсия.
28	11/11					Формирование навыков просмотрового чтения «Мечтаем о завтрашнем дне».
29	14/11					Введение грамматики: условные предложения II и III типа
30	16/11					Тренировка в употреблении   условных предложений II и III типа
31	18/11					Тренировка употребления в речи структуры «used to»
32	21/11					Развитие навыков поискового чтения и монологической речи на основе текста.	Лексика
33	23/11					Развитие навыков письменной речи по теме «Идеальный мир»	Монолог.
34	25/11					Развитие навыков грамматики: наречия меры и степени с прилагательными.
35	28/11					Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме «Защита окружающей среды».
36	30/11					«Защита окружающей среды». Активизация введённой лексики в речи.
37	02/12					Развитие навыков грамматики: смешанный тип условных предложений.
38	05/12					Развитие коммуникативных навыков: подготовка монологического высказывания
39	07/12					«Как спасти Землю». Развитие навыков аудирования, введение и активизация новой лексики по теме
40	09/12					Закрепление новой лексики, развитие навыков аудирования, обучение диалогической речи.
41	12/12					Развитие навыков письменной речи по теме «Защита окружающей среды»
42	14/12					Развитие коммуникативных навыков: обсуждение жанра видеофильма о планете.	Аудирование.
43	16/12					Работа с презентациями, фильмом учащихся. Анализ результатов теста.
44	19/12					Лексико – грамматический тест по теме «Защита окружающей среды».	Тест
45	21/12					Развитие навыков письменной речи «Письмо другу о посещении зоопарка».	Контроль навыков письменной речи
46	23/12					Развитие навыков диалогической речи по теме «Защита окружающей среды»
47	26/12					Развитие навыков аудирования. Работа с подкастом «Юные защитники природы»
48	28/12					Резервный урок. Выполнение тренировочных лексико-грамматических упражнений.
Третья четверть        Раздел 3. Средства массовой информации (30 часов)
49	16/01					Формирование навыков аудирования по теме «СМИ», знакомство с распространёнными аббревиатурами
50	18/01					Развитие коммуникативных навыков по теме «СМИ»
51	20/01					«СМИ». Формирование навыков диалогической речи
52	23/01					Развитие грамматических навыков: исчисляемые и неисчисляемые существительные
53	25/01					Развитие коммуникативных навыков по теме «Телевидение».	Контроль аудирования
54	27/01					Введение и тренировка новой лексики по теме «Телевидение»; развитие навыков аудирования.
55	30/01					Активизация грамматических навыков: структура «глагол + ing».
56	01/02					Развитие навыков диалогической речи, письменный контроль лексики по теме «СМИ»	Письмо другу о любимой передаче.
57	03/02					Развитие навыков просмотрового чтения, активизация лексики по теме «Газеты».
58	06/02					«СМИ». Развитие навыков языковой догадки, просмотрового чтения.
59	08/02					«СМИ». Развитие навыков письменной речи, написания статьи
60	10/02					«СМИ». Развитие навыков монологической речи на основе текста	Диалог.
61	13/02					Активизация известной лексики по теме «СМИ» в речи.	Лексика по теме «СМИ»
62	15/02					Употребление в речи местоимений whenever, whatever; развитие навыков диалогической речи
63	17/02					Урок внеклассного чтения. Обучение пересказу текста.
64	20/02					Выполнение тренировочных упражнений на закрепление употребления местоимений whenever, whatever	Лексика по теме «СМИ»
65	22/02					Развитие навыков письменной речи «Участие в работе форума молодёжной газеты».
66	24/02					Развитие навыков поискового чтения; тренировка в употреблении структуры  «глагол + ing».
67	27/02					Введение и первичное закрепление новой лексики по теме «Книги в нашей жизни».
68	01/03					Совершенствование коммуникативных навыков по теме «Книги как часть СМИ».
69	03/03					Формирование грамматических навыков:  утвердительные предложения в косвенной речи.
70	06/03					Тренировка в употреблении грамматики: косвенная речь.
71	За 08/03					Введение грамматики: трансформация вопросительных предложений в косвенную речь.
72	10/03					Формирование грамматических  навыков: просьбы и команды в косвенной речи.
73	13/03					Лексико – грамматический тест по теме "Средства массовой информации".	Контроль грамматики по теме «Косвенная речь»
74	15/03					Развитие навыков письменной речи; введение и тренировка местоимений which, that, who.
75	17/03					Развитие навыков монологической речи по теме «Что значит быть писателем».	Чтение про себя.
76	20/03					«Любимая  книга». Диалогическая речь.	Контроль монологической речи
77	22/03					Проектная деятельность по теме «Средства массовой информации»
78	24/03					Презентация проектов  «Средства массовой информации»
Четвёртая четверть                  Раздел 4.  Как стать успешным? (26 часов)
79	03/04					Введение и тренировка в употреблении новой лексики по теме «Успешная личность».
80	05/04					«Успешная личность». Совершенствование произносительных навыков и навыков изучающего чтения
81	07/04					«Успешная личность». Развитие навыков вопросно-ответной работы
82	10/04					Развитие навыков диалогической речи по теме «Семья - основа успешности».
83	12/04					Формирование грамматических навыков: сложное дополнение.
84	14/04					Работа с текстом «Письма в «Shout»».
85	17/04					Совершенствование лексических навыков: значение слова kind.	Лексика по теме.
86	19/04					Введение и закрепление новой лексики по теме « Что значит хулиганство?»	Письмо другу о плохом отношении к кому – либо.
87	21/04					Развитие навыков языковой догадки, работа с лексикой.
88	24/04					Контроль употребления новой лексики; развитие навыков письменной речи.
89	26/04					Обучение просмотровому чтению. Аудирование  текста.
90	28/04					Обучение монологической речи «Рассказ о семье».	Монолог.
91	За 01/05					Обучение написанию поздравительной открытки.
92	03/05					Развитие навыков просмотрового чтения «Легко ли быть независимым?»
93	05/05					Беседа по теме «Легко ли быть независимым?»
94	08/05					Введение и закрепление новой лексики  по теме «Отношение к карманным деньгам».
95	10/05					Активизация пройденной лексики в речи; развитие навыков диалогической речи
96	12/05					Совершенствование навыков аудирования и письменной речи.	Внеклассное чтение
97	15/05					Итоговая контрольная работа.	Лексико – грамматический тест
98	17/05					Анализ итоговой контрольной работы.
99	19/05					Письмо другу о планах на лето.
100	22/05					Совершенствование навыков чтения.
101	24/05					Легко ли быть независимым? Тренировка навыков письма.	Письмо другу.
102	26/05					Легко ли быть независимым? Выполнение упражнений в рабочей тетради.
103	29/05					Аудирование  текста «Исаак Ньютон».	Аудирование.
104	31/05					Резервный урок.
105	За 01/09					Резервный урок.