Рабочая программа по аннглийскому языку для 2 класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БАШКИРСКАЯ ГИМНАЗИЯ СЕЛА УЧАЛЫ МР УЧАЛИНСКИЙ РАЙОН РБ

                 Рассмотрено                                            Согласовано                                                           Утверждаю.

                 на заседании МО                                    Зам. директора Хайретдинова Л.М.                 Директор Рыскулов С.Ю.

                 Протокол № 1                                         «29.08.18.»                                                               ____________

                 от 28.08.18.                                               ______________                                                     Приказ № ____ от 02.09.18.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

2 А, Б, В КЛАССЫ

Учитель английского языка Ганиева И.Д.

2018-2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Иностранный язык является важнейшим средством общения, без которого не возможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средства коммуникации (использование новых информационных технологий) требует повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их языковой подготовки. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной дисциплины.

Образовательная программа по английскому языку для учащихся 2-ого класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по иностранным языкам, федерального государственного образовательного стандарта начального образования, программы начального общего образования по иностранному языку, примерной программы начального общего образования и программы курса «Английский язык.2-4 классы» к учебникам Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Ж. Перрет «Английский язык. Brilliant», автор-составитель И.В. Ларионова и ООП ООО МБОУ Башкирская гимназия села Учалы.

Образовательная программа отражает требования к структуре, содержанию, уровню подготовки учащихся, а также планируемый результат в условиях реализации данной программы в муниципальном образовательном учреждении.

Образовательная программа данного курса конкретизирует содержание предметных тем учебного пособия на базовом уровне, конкретизирует распределение учебных часов, последовательность изучения языкового материала, определяет лексический и грамматический минимум классных и домашних заданий с учетом логики учебного процесса, возрастных и образовательных особенностей и способностей учащихся.

В процессе обучения во 2-ом классе реализуются следующие цели:

-       формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме на английском языке;

-       развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения мотивации к дальнейшему изучению английского языка;

         -   формирование    речевых,    интеллектуальных    и    познавательных способностей учащихся, а также их учебных навыков;

-   развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка.

Задачи учебного курса:

-   развивать речевые и познавательные способности учащихся, опираясь на их речевой опыт в родном и иностранном языках;

-   организовать работу детей таким образом, чтобы постепенно формировать у них потребность в совершенствовании своих знаний, в самостоятельной работе над языком;

-   обеспечение планируемых результатов по достижению учащимися языковых умений и речевых навыков,  компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, региональными, государственными потребностями и возможностями обучающегося начального школьного возраста с учетом  индивидуальных особенностей его развития и состояния здоровья;

-   организация образовательного процесса с учетом специфики образовательного учреждения, национально-регионального компонента Республики Башкортостан, Учалинского района и села Учалы.

В качестве основных принципов учебного курса выступают:

1.   Приоритет коммуникативной цели в обучении английскому языку.

2.   Соблюдение деятельного характера обучения иностранному языку.

3.   Личностно-ориентированный характер обучения.

4.   Сбалансированное обучение устным и письменным формам обучения.

5.   Учет опыта учащихся в родном языке.

6.   Широкое использование эффективных современных технологий.

7.     Социокультурная направленность процесса обучения английскому языку. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)

Планируемые предметные результаты

Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируются на основе следующих

требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском языке, расширение лингвистического кругозора;

3) сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках нового стандарта, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении английским языком как средством общения.

Б. В познавательной сфере:

·                   умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·                   умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

·                   умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

·                   умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

·                   совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

·                   умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

·                   умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

·                   умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

·                   умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

·                   представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

·                   приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

·                   владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·                   развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

·                   умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

·                   умение вести словарь (словарную тетрадь).

·                    совершенствование приёмов работы с текстом, опираясь на

·                   умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

·                    совершенствование общеречевых коммуникативных умений,

·                   умения осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

·                   умения пользоваться мультимедийными средствами (компьютером);

·                   умения внимательно слушать учителя и реагировать на его реплики в быстром темпе в процессе фронтальной работы группы;

·                   умения работать в парах;

·                   умения работать в малой группе;

·                   умения находить нужные разделы учебника и рабочей тетради по принятым в них значкам;

·умения планировать и осуществлять проектную деятельность;

·                   умения участвовать в разнообразных играх, направленных на овладение языковым и речевым материалом;

·                   умения инсценировать диалог с использованием элементарного реквизита и элементов костюма для создания речевой ситуации;

·                   умения использовать вербальные и иллюстративные опоры;

·                   умения быстро ориентироваться в структуре учебника;

·                   умения работать с рабочей тетрадью в классе и дома.

·                   умения вместо неизвестного слова употребить другое знакомое ученику слово, близкое по значению;

·                   умения выражать свою мысль, используя знакомые слова и жесты;

·                   умения обратиться с просьбой повторить сказанное в случае непонимания в процессе межличностного общения;

·                   умения запроса информации о значении незнакомых/ забытых слов

·                   умения пользоваться двуязычным словарём учебника/книги для чтения (в том числе транскрипцией);

·                   умения пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

·                   умения вести словарь (словарную тетрадь), систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

·                   умения делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения;

·                   умения опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

·                   умения пользоваться языковой и контекстуальной догадкой для понимания значений лексических единиц (интернациональная лексика; слова, созвучные с родным языком, опора на картинку) при чтении и аудировании;

·                   умения работать со звукозаписью в классе и дома.

Содержание учебного предмета

Знакомство. (9 часов) С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). Семейное древо. На какой улице живешь? Региональный компонент: мое место жительства,  село Учалы, Учалинский район, Республика Башкортостан.

Я и моя семья. (20 часов) Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечение/хобби.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки. Региональный компонент: национальные праздники республики Башкортостан. Устный контроль (1ч.)

Мир моих увлечений. (10 часов) Мои любимые занятия. Мои любимые цвета. Виды спорта и спортивные игры.  

Повседневная жизнь (26 часов). Мой распорядок дня. Животные домашние и дикие. Я могу, я умею. Учусь считать. Устный контроль пройденного материала (2ч.)

УМК:  1.Учебник

            2.Учебно-методич. Пособия

3.Электронное пособие

4.Интернет ресурс.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Раздел. Тема урока	Планируемая     дата	Фактическая дата	Домашнее  задание
	Знакомство. (9 часов)
1	Знакомство  с английским языком. Приветствие.
2	Знакомство с буквами Ll, Nn, Rr, Mm
3	Знакомство с буквами Bb, Pp, Ss
4	Знакомство с буквами  Dd, Tt, Ff, Vv
5	Знакомство с буквами Cc, Kk, Gg
6	Знакомство с буквами Hh, Jj, Qq
7	Знакомство с буквами Ww, Xx, Zz
8	Знакомство с буквам Aa, ,Ee, Ii, Oo
9	Знакомство с буквами Uu, Yy
	Я и моя семья. (20 часов)
10	Имя, возраст моего друга.
11	Диалог этикетного характера.Приветствие и прощание.
12	Приветствие. Имя
13	Погода в родном городе.
14	Закрепление слов и выражений.
15	Приветствие. Имя
16	Чтение буквосочетания th-[ә],[ө].
17	Диалог – расспрос о людях и животных
18	Введение счета 0-12. Возраст.
19	Зоология.
20	В доме у мишки Брилла. Предметы мебели.
21	Моя комната.
22	Спрашиваем о предметах.
23	Мой дом.
24	Закрепление слов по теме «Моя комната».
25	Сколько тебе лет?
26	Личные местоимения «Он», «Она».
27	Множественное число. Школьные предметы.
28	Школьные предметы.
29	Повторение слов по теме «Моя семья».
30	Устный контроль слов.
	Мир моих увлечений. (10 часов)
31	Цвета.
32	Цвета.
33	Мой любимый цвет.
34	Опиши животное.
35	Рассказы о животных.
36	Закрепление слов по теме «Цвета».
37	На корабле пиратов.
38	Предлоги места.
39	Повторение.
40	Устный контроль слов.
	Повседневная жизнь. (28 часов)
41	Моя семья.
42	Мой дом.
43	Геометрические фигуры.
44	Буквосочетание-st[s].
45	Правила поведения в школе.
46	Предлоги места.
47	Местонахождение предметов.
48	Комната пирата.
49	Моя комната.
50	Закрепление предлогов.
51	Окружающий мир.
52	Команды с глаголом may
53	Мне бы хотелось…
54	Волшебная гора.
55	Наши мечты.
56	Can в утвердительных предложениях
57	Can в утвердительных, отрицательных и восклицательных предложениях (I, you)
58	Can в утвердительных, отрицательных, восклицательных предложениях ( he, she)
59	Числительные от  13-20
60	Глаголы движения.
61	Can в вопросах и ответах
62	Can в утвердительных, отрицательных и восклицательных предложениях
63	Дикие и домашние животные.
64	Рассказы  о животных.
65	Рассказы  о животных.
66	Устный контроль пройденного материала
67	Устный контроль пройденного материала
68	Обобщающее повторение