РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АСТРОНОМИИ 11 КЛАСС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 4 ГОРОДА ТОРЕЗА»

          УТВЕРЖДЕНО:

Директор МУНИЦИПАЛЬНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ШКОЛА №4 ГОРОДА ТОРЕЗА»

____________О.Н. Лысенко

(рассмотрен на заседании педагогического совета

от 27.08.2018 № 1;

утвержден приказом от 28.08.2018 №___)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АСТРОНОМИИ

11 КЛАСС НА 2018-2019 УЧ. ГОД

УЧИТЕЛЯ КАМИННОЙ Ю.И.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В 2018-2019 учебном году необходимо обратить внимание на следующие документы:

Приказ № 691 от 07.08.2018 г. "Об организации и осуществлении образовательной деятельности в общеобразовательных организациях Донецкой Народной Республики в 2018-2019 учебном году"

Приложение 1. к приказу № 691 от 07.08.2018 г. Примерный календарный учебный график на 2018-2019 учебный год (5-дневная учебная неделя)

Приказ № 679 от 30.07.2018 г. "Об утверждении Государственного образовательного стандарта среднего общего образования

Государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Утвержден приказом № 679 от 30.07.2018 г.

Приказ № 678 от 30.07.2018 г. "Об утверждении Государственного образовательного стандарта основного общего образования"

Государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом № 678 от 30.07.2018 г.

Данная рабочая программа разработана на основе следующей программе МОН ДНР:

Астрономия : 11 кл. : Примерная программа среднего общего образования для общеобразоват. организаций Донецкой Народной Республики / сост. Бешевли Б.И., Охрименко Н.А., Литвиненко И.Н. – 3-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО».– Донецк: Истоки, 2018. – 14 с.

Астрономия, как наука изучающая движение, строение, происхождение и развитие небесных тел и их систем, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.

Цели изучения астрономии

Изучение астрономии в 11 классе учреждений образования направлено на

достижение следующих целей:

 освоение знаний о фундаментальных астрономических законах и принципах, лежащих в

основе современной естественнонаучной картины мира; наиболее важных открытиях в

области астрономии; методах научного познания природы;

 овладение умениями проводить наблюдения, выдвигать гипотезы и строить модели,

применять полученные знания по астрономии для объяснения разнообразных

астрономических явлений; практического использования астрономических знаний;

оценивать достоверность естественнонаучной информации;

 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в

процессе приобретения знаний и умений по астрономии с использованием различных

источников информации и современных информационных технологий;

 воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования

достижений астрономии на благо развития человеческой цивилизации; необходимости

сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к

мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;

готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства

ответственности за защиту окружающей среды;

 использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач

повседневной жизни.

К основным задачам обучения астрономии в организациях общего среднего образования относятся:

формирование знаний об астрономической составляющей научной картины мира в виде фактов о составе, строении, свойствах небесных тел, закономерностях их движения, фундаментальных законов, теорий;

развитие общекультурной компетентности учащихся, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения вклада астрономии в прогресс цивилизации;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения небесных явлений, наблюдать и описывать небесные явления и видимое движение светил;

формирование умений проводить простейшие астрономические наблюдения и расчеты, решать астрономические и астрофизические задачи;

развитие творческих качеств личности и познавательных интересов учащихся в процессе усвоения знаний о Вселенной и проведения астрономических наблюдений.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения астрономии основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Изучение предмета «Астрономия» в общеобразовательных организациях республики в 2018-2019 учебном году регламентируется Государственным образовательным стандартом среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 30 июля 2018 года № 679). В Примерных учебных планах среднего общего образования (Приложение 1, Приложение 2 и Приложение 5 к Государственному образовательному стандарту среднего общего образования (пункт 3.2.) для изучения астрономии отводится в 11 классах 16,5 учебных часов из расчета 0,5 учебных часа в неделю. Помимо этого, возможно увеличение количества часов на изучение предмета из части, формируемой участниками образовательных отношений, Примерных учебных планов среднего общего образования.

Вместе с тем следует отметить, что, как и в предыдущем учебном году, астрономическая компонента образовательной отрасли «Естествознание» представлена темой «Строение Вселенной» в курсе «Физика. 11 класс» на базовом и профильном уровнях.

Так как предмет «Астрономия» завершает физико-математическое и естественнонаучное образование, расширяя физическую картину мира и способствуя формированию научного мышления учащихся, рекомендуем изучение предмета во втором семестре учебного года.

Поскольку в указанной программе количество часов на изучение предмета отличается от количества часов, предусмотренных новыми стандартами, предлагаем скорректировать их следующим образом (Таблица 5):

Таблица 5

Класс	Тема	К-во часов
11 Астрономия (0,5 ч/н)	Тема 1.Введение в астрономию	1
	Тема 2.Основы практической астрономии	5
	Тема 3.Солнечная система	4
	Тема 4.Солнце и звезды	3
	Тема 5.Строение и эволюция Вселенной	3
	Резерв	0,5
	Всего	16,5

Для изучения астрономии Министерством образования и науки Донецкой Народной республики рекомендован учебник:

·         Воронцов-Вельяминов Б.А. Астрономия. 11 кл.: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – 224 с.;

и разрешен учебник

·         Пришляк Н.П. Астрономия: 11 кл.: учебник для общеобразоват. организаций.: уровень стандарта, академический уровень/ Н.П. Пришляк; под общ. редакцией Я.С. Яцкива. ‒ Х.: Изд-во «Ранок», 2011. ‒ 160 с: ил. ‒ Рус. языком.

(Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной республики от 07 августа 2018 года № 691 (пункт 6.2.).

Учебники в электронном виде и примерное календарно-тематическое планирование курса астрономии можно найти на блоге отдела естественных дисциплин в разделе «Физика» http://sum-fizika.blogspot.com.

Для успешной реализации требований программ по астрономии рекомендуем также следующие дополнительные ресурсы:

1. http://www.astronet.ru/ ‒ Астронет, сайт, посвященный популяризации астрономии. Это мощный портал, на котором можно найти научно-популярные статьи по астрономии, интерактивные карты звездного неба, фотографии, сведения о ближайших астрономических событиях и многое другое.
2. http://www.gomulina.orc.ru/ ‒ сайт Н.Н. Гомулиной. Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии. Ресурс содержит информационные и методические материалы: новости астрономии, материалы по методике преподавания астрономии, разработки уроков, задания для контроля результатов, а также образовательный ресурс «Открытая астрономия».
3. http://myastronomy.ru/ ‒ сайт преподавателя астрономии Н.Е. Шатовской, содержит методические подборки, научно- популярные и методические статьи, материалы для маленьких любителей астрономии, олимпиадные задачи, календарь астрономических событий и многое другое. Материалы регулярно обновляются.
4. http://school.astro.spbu.ru/ ‒ Школьная астрономия Санкт-Петербурга. Содержит олимпиадные задания, информацию о летней астрономический школе для учеников, ссылки на полезные Интернет- ресурсы.
5. http://www.astronews.ru/ ‒ Новости космоса, астрономии и космонавтики. Сайт содержит множество фото и видео космических объектов и явлений, новости и статьи по астрономии и космонавтике.

Практические работы в курсе «Астрономия» играют такую же роль, как лабораторные работы в курсе «Физика». Указанная в программе практическая работа является обязательной. В зависимости от условий конкретной общеобразовательной организации учитель может заменить практическую работу равноценной, а также увеличить количество практических работ за счет введения кратковременных экспериментальных заданий. В том случае, если на изучение предмета «Астрономия» в 11 классе отводится 1 час в неделю, можно рекомендовать пропорционально увеличить количество часов на изучение разделов программы, а также добавить еще одну обязательную практическую работу. Наиболее интересными представляются следующие темы практических работ:

• определение максимальной разности местного времени для школьного двора и классной комнаты;

• моделирование действия телескопа-рефрактора и подзорной трубы с помощью пары линз;

• определение параметров звезд по диаграмме Герцшпрунга-Рессела;

• определения чисел Вольфа по наблюдениям в учебный телескоп или по снимкам Солнца.

Учитывая возможности учебной организации относительно технических средств обучения, учитель может выбрать одну из предложенных работ для выполнения практической части курса или предложить равноценную.

Особенно важным для курса астрономии является проведение наблюдений небесных светил. Астрономические наблюдения можно проводить в течение всего учебного года. Важно заранее показать те объекты и явления, которые предстоит изучать. Во время подготовки и проведения наблюдений необходимо объяснить обучающимся, как пользоваться «Школьным астрономическим календарем» или «Астрономическим календарем» и подвижной картой звездного неба. Необходимо поощрять обучающихся к самостоятельному проведению астрономических наблюдений.

Домашнее задание должно быть дифференцированным, с учетом индивидуальных особенностей учащихся, соответствовать санитарным нормам. Особое внимание следует уделить домашним астрономическим наблюдениям, работе с интернет-ресурсами, видео- и аудио-материалами.

Для отслеживания уровня предметных компетентностей обучающихся в течение учебного года рекомендуем проводить не более одной контрольной работы. Контрольная работа обязательно оценивается учителем с занесением оценок в классный журнал.

С целью повышения уровня предметных компетентностей обучающихся необходимо использовать в преподавании астрономии различные методы, в частности, словесные (учебная лекция, рассказ, беседа и т.д.), наглядные (использование приборов и моделей, аудиовизуальные средства обучения) и практические (упражнения, наблюдения).

Использование в педагогической практике современных образовательных технологий, в том числе ИКТ, позволяет достичь более высоких предметных результатов деятельности обучающихся. Электронные пособия в форме печатного текста (как на мониторе компьютера, так и в виде раздаточного материала) способствуют формированию информационного умения обучающихся. Видео- и аудиоматериалы целесообразно использовать как наглядные дидактические материалы, активизирующие познавательные процессы, как источник проблемных заданий, учебного проектирования. Информационный поиск, как технология, позволяет выбрать из множества источников информации только те, что соответствуют данной проблеме, будь то узкая учебная задача, тема проекта или вопросы подготовки к конкурсу по предмету. Такие формы и методы с использованием ИКТ как конструирование физических и астрономических задач, фотокроссинг, Web-квест, автоматическое тестирование позволят обучающимся овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки своей деятельности.

Для формирования культуры устной и письменной речи, развития академической лексики учащихся необходимо совершенствовать их умения работать со справочной литературой, комментировать различные информационные сообщения об астрономических явлениях, появляющихся в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, подбирать литературу по определённой теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с книгой, составлять тезисы, конспекты.

Развитию познавательных интересов, интеллектуального и творческого потенциала учащихся способствует их участие в различных конкурсах, олимпиадах, научно-исследовательской деятельности в интеграции с научными учреждениями и организациями высшего профессионального образования.

Следует отметить, что успешное освоение астрономии возможно только при условии реализации межпредметных связей, поскольку астрономия связана с физикой, математикой, географией, историей, экологией, химией, экономикой, литературой. Содержание предмета позволяет проследить эволюцию научной мысли в исторической ретроспективе, поэтому изучение астрономии в школе является мощным ресурсом, обеспечивающим формирование научной картины мира у учащихся. В целях совершенствования преподавания учебного предмета «Астрономия» и повышения уровня предметных компетентностей учащихся рекомендуется:

·         планировать изучения курса астрономии с учетом его особенностей;

·         добиваться освоения учащимися соответствующей терминологии;

·         использовать на уроках современные образовательные технологии для повышения качества астрономического образования;

·         использовать индивидуальный и дифференцированный подходы в образовательной деятельности.

На заседаниях методических объединений учителей, преподающих учебные предметы «Физика» и «Астрономия», обсудить следующие актуальные вопросы:

• особенности преподавания физики в условиях реализации новых образовательных стандартов;
• способы формирования учебно-познавательных и информационных компетентностей учащихся при изучении физики и астрономии;
• использование современных образовательных технологий для повышения качества образования по физике и астрономии;
• подготовка учащихся к участию в Республиканской олимпиаде обучающихся общеобразовательных организаций Донецкой Народной Республики по физике, различных физических и астрономических конкурсах, в том числе международных, научно-исследовательской деятельности в интеграции с научными учреждениями и организациями высшего профессионального образования;
• подготовка учащихся к государственной итоговой аттестации по физике.

Литература:

1. Государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 30 июля 2018 года № 678);
2.  Государственный образовательный стандарт среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 30 июля 2018 года № 679);
3. Альтшуллер О.Г. Школьный эксперимент (конспект лекций) /О.Г. Альтшуллер, Н.И. Гордиенок/, электронное учебно-методическое пособие ‒ Кемеровский государственный университет, Кемерово, 2005.
4. Анохина Г.М. Личностно развивающие педагогические технологии. Учебное пособие. ‒ Воронеж: ВОИПКРО, 2005. ‒ 100 с.
5. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. ‒ М., 1995. ‒ 287 с.
6. Кононович, Э. В. Общий курс астрономии: учеб. пособие для ун-тов/ Э.В. Кононович, В. И. Мороз. ‒ Москва: УРСС, 2001. ‒ 544 с.
7. Лебедева Л.И. Метод проектов в продуктивном обучении. // Школьные технологии. ‒ 2002, № 5. ‒ 116-120 с.
8. Махмутов М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. ‒ М.: Педагогика, 1975.
9. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. ‒ М.: Народное образование, 1998. ‒ 73 с.
10. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. М.: Международная педагогическая академия, 1998. ‒ 266 с.