Пояснительная
записка.
Рабочая программа по биологии для 8
класса составлена на основе:
1.Федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования». (приказ Министерства образования РФ№1089 от
05.03.2004 года)
2.Примерной программы основного общего образования по биологии
3.Учебного
плана МБОУ «Нахабинская гимназия №4»
4.Программа
составлена на основе программы коллектива под руководством И.Н.
Пономаревой,
рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю) и в соответствии с альтернативным
учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: Драгомилов
А.Г., Маш Р.Д. "Биология: человек"
Данная
программа направлена на формирование у учащихся представлений о человеке как
биосоциальном существе. Отбор содержания позволит учащимся освоить основные
знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
Цели и задачи изучения
предмета:
- освоение
знаний о человеке как биосоциальном существе;
- овладение
умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за состоянием собственного организма;
- развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за собственным организмом, работы с различными
источниками информации;
- воспитание
позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других
людей;
- использование
приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном
здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей
деятельности по отношению к собственному организму, здоровью других людей; для
соблюдения норм
здорового образа
жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек,
ВИЧ-инфекции.
Основные
формы и методы контроля
Устный
контроль.
- Опрос
Письменный
контроль.
- Проведение
тестов, зачетов.
Лабораторный
контроль.
- Позволяет
проверить не только умения учащихся применять знания при решении практических
задач, но и умение пользоваться таблицами, приборами, инструментами и другими
средствами в ходе практических и лабораторных работ.
Классификация используемых методов контроля:
а)
словесные;
б)
наглядные;
в) практические;
г)репродуктивные;
д)
проблемно-поисковые;
е)
индуктивные;
ж)
дедуктивные;
э)
самостоятельная работа.
Учебно
-тематический план.
|
Тема
|
Всего
уроков
|
|
|
Контрольная
работа
|
|
|
Лабораторная
работа
|
|
|
|
1.Введение.
Общий обзор организма человека.
|
6
|
Л.Р.
№ 1
|
|
|
1
|
|
2.Опорно-двигательная система.
|
8
|
Л.Р
№ 2
|
1
|
|
3.Кровь
и кровообращение.
|
9
|
Л.Р.
№3
|
1
|
|
4.Дыхательная
система.
|
6
|
Л.Р.
№4
|
1
|
|
5.Пищеварительная
система.
|
7
|
|
1
|
|
6.Обмен
веществ и энергии. Витамины
7.
Мочевыделительная система
|
6
|
|
1
|
|
|
|
8. Кожа
|
|
|
|
|
9.Эндокринная
система
10.Нервная
система
|
7
|
|
1
|
|
|
|
11.Органы
чувств. Анализаторы
|
5
|
|
1
|
|
12.
Поведение и психика
|
6
|
|
|
|
13.
Индивидуальное развитие организма.
|
5
|
|
1
|
|
14.
Резерв
|
3
|
|
|
Итого:
|
68
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение (1 час)
Значение знаний о строении и
жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья.
Науки о человеке: анатомия, физиология,
гигиена, медицина, психология.
Методы изучения организма человека, их
значение и использование в собственной жизни.
Тема 1. Общий обзор организма
человека (5 часов)
Место и роль человека в системе
органического мира, его сходство с животным и отличие от них.
Строение и процессы жизнедеятельности
организма человека.
Тема 2. Опорно-двигательный
аппарат (8 часов)
Опора и движение. Строение и функции
опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой
помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы.
Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей
осанки.
Тема 3. Кровь и кровообращение
(9 часов)
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа,
тканевая жидкость. Знание постоянства внутренней среды организма.
Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма
крови. Свертывание крови. Группы крови. Переливание крови. Лимфа. Тканевая
жидкость.
Иммунитет. Иммунная система человека.
Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И. И. Мечникова в
области иммунитета. Вакцинация.
Транспорт веществ. Кровеносная система.
Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые
заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения.
Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система.
Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.
Тема 4. Дыхание (6 часов)
Дыхание. Система органов дыхания и ее роль
в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их
профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и
соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота
атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при
отравлении угарным газом, спасении утопающего.
Тема 5. Пищеварение (7
часов)
Питание. Исследования И. П. Павлова в
области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и
питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода,
витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы.
Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых
отравлений, кишечных инфекций, гепатита.
Тема 6. Обмен веществ и
энергии (2 часа)
Обмен веществ и превращения энергии как
необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический
обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их
роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в
витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.
Тема 7. Мочевыделительная
система (2 часа)
Выделение. Мочеполовая система.
Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.
Тема 8. Кожа (2 часа)
Покровы тела. Уход за кожей, волосами,
ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах,
обморожениях и их профилактика.
Тема 9. Эндокринная система (2
часа)
Эндокринная система. Железы внешней и
внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности
желез.
Тема 10. Нервная система (5
часов)
Нервная система. Отделы нервной системы:
центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной
системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции.
Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной
системы и их предупреждение.
Взаимодействие нервной и гуморальной
регуляции.
Тема 11. Органы чувств и
анализаторы (5 часов)
Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы.
Нарушения зрения и слуха, их профилактика.
Тема 12. Поведение и психика (6
часов)
Психология и поведение человека. Высшая
нервная деятельность. исследования И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А.
Ухтомского, П. К. Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности.
Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.
Биологическая природа и социальная
сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание человека.
Память, эмоции, речь, мышление. особенности психики человека: осмысленность
восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче
из поколения в поколение информации.
Тема 13. Индивидуальное
развитие организма (5 часов)
Размножение и развитие. Наследование
признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль
генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье.
Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее
профилактика.
Значение интеллектуальных, творческих и
эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные
особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и
воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация
труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.
Культура отношения к собственному здоровью
и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил
здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность,
закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы,
гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их
влияние на состояние здоровья.
Основные требования к знаниям
и умениям учащихся в 8 классе.
Знать:
- систематическое положение человека и его
происхождение,
- особенности строения и функции основных
тканей и органов, систем органов, их нервную и гуморальную регуляцию,
- о значении внутренней среды организма,
иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ, особенности индивидуального
развития организма человека,
- об отрицательном воздействии на организм
вредных привычек,
- приемы оказания до врачебной помощи при
несчастных случаях,
- правила гигиены, сохраняющих здоровье,
- факторы, разрушающие здоровье человека,
Уметь:
- распознавать органы и их топографию,
системы органов, объяснять связь м/у строением и функцией, понимать влияние
физ.труда на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития
плоскостопия,
- объяснять отрицательное воздействие
вредных привычек,
- оказывать первую помощь при несчастных
случаях,
- соблюдать правила личной и общественной
гигиены,
- пользоваться микроскопом, ставить опыты,
- работать с учебником: с текстом,
рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.
Демонстрации:
микропрепараты, скелет человека, модели головного мозга, черепа конечностей,
строение сердца, почки человека, приемы искусственного дыхания, измерения ЖЕЛ,
оказание помощи при травмах О.Д.С., кровотечениях.
Перечень учебно-методического обеспечения
Список литературы для учителя
1.Дереклеева
Н.И. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроках и во внеклассной
работе: Игровые упражнения. – М.: 5 за знания, 2005
2.
Драгомилов А.Г., Маш Р.Д, Биология. Человек. 8 класс. Методическое пособие для
учителя М. Вентана-Граф, 2004 г.
3.Кашлев
С.С. Современные технологии педагогического процесса: Пособие для педагогов
/С.С. Кашлев. – Мн.: Выш.шк., 2002
4.Ксензова
Г.Ю.Как обеспечить ситуацию успеха учителю и ученику: Учебное пособие. – М..:
Педагогическое общество России, 2005
5.Курганов
С.Ю. Ребёнок и взрослый в учебном диалоге: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение,
1989
6.Личностно-ориентированный
подход в работе педагога: разработка и использование / Под ред. Е.Н.Степанова.
– М.: ТЦ Сфера, 2003
7.Мониторинг
качества учебного процесса: принципы, анализ, планирование / авт. – сост.
Г.П.Попова и др.. – Волгоград: Учитель, 2007
8.Новожилова
М.М. и др. Как корректно провести учебное исследование: От замысла к
открытию/М.М.Новожилова, С.Г.Воровщиков, И.В.Таврель; Науч. Ред. Т.И.Шамова. –
2-е изд. – М.: 5 за знание, 2008
9.Поташник
М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести открытый урок (современная
технология). Методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005
10.Технологии
современной дидактики в процессе управления методической работой в школе / Под
ред. Д.п.н., проф. Л.П. Ильенко. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2006
11.Хуторской
А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех
по-разному?: пособие для учителя / А.В.Хуторской. – М.: Изд-во Владос-Пресс,
2005
Список литературы для учащихся
1. А.Г.
Драгомилов, Р.Д. Маш. Биология. Человек. 8 класс. : учебник для учащихся 8
класса общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф, 2008г
2. А.Г. Драгомилов,
Р.Д. Маш. Биология. Рабочие тетради. № 1, 2 к учебнику «Биология. Человек. 8
класс» авторов А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. – М.: Вентана-Граф, 2008г
3. Зверев И.Д.
Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене М.: Просвещение, 1989 г
4. Колесников
Д.В., Маш Р.Д. Основы гигиены и санитарии М. : Просвещение, 1989 г
Диски:
1. Биология 6-9
кл. БЭНП «Кирилл и Мефодий».
2. Биология 8 кл. «1С: Образование 3.0»
3. Биология. Человек . 8 класс БЭНП «Кирилл и Мефодий».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.