1.Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты:
Воспитание чувства гордости за российскую биологическую
науку; знание и соблюдение учащимися правил поведения в природе; понимание
основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы; умение
реализовывать теоретические познания на практике; осознание значения обучения
для повседневной жизни и осознанного выбора профессии; понимание важности
ответственного отношения к обучению, готовности и способности учащихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; умение
учащихся проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые
знания; воспитание в учащихся любви к природе, чувства уважения к учёным,
изучающим растительный мир, и эстетических чувств от общения с растениями;
признание учащимися прав каждого на собственное мнение; проявление готовности к
самостоятельным поступкам и действиям на благо природы; умение отстаивать свою
точку зрения; критичное отношение учащихся к своим поступкам, осознание
ответственности за их последствия; понимание необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде; умение слушать и слышать другое мнение;
умение оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения
существующего мнения.
Метапредметные результаты:
Анализировать и сравнивать изучаемые объекты; осуществлять описание
изучаемого объекта; определять отношения объекта с другими объектами;
определять существенные признаки объекта; классифицировать объекты; проводить
лабораторную работу в соответствии с инструкцией. Анализировать результаты
наблюдений и делать выводы; под руководством учителя оформлять отчёт,
включающий описание эксперимента, его результатов, выводов. Учащиеся должны
уметь: Различать объём и содержание понятий; определять аспект классификации;
осуществлять классификацию. Под руководством учителя оформлять отчёт,
включающий описание объектов наблюдений, их результаты, выводы; организовывать
учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с
другом и т. д.).
Предметные
результаты:
Учащиеся должны знать: Внешнее и внутреннее
строение органов цветковых растений; видоизменения органов цветковых растений и
их роль в жизни растений. Основные процессы жизнедеятельности растений;
особенности минерального и воздушного питания растений; виды размножения растений
и их значение. Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс,
отдел, царство; характерные признаки однодольных и двудольных растений;
признаки основных семейств однодольных и двудольных растений; важнейшие
сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народнохозяйственное значение. Взаимосвязь растений с другими организмами;
растительные сообщества и их типы; закономерности развития и смены растительных
сообществ; о результатах влияния деятельности человека на растительные
сообщества и влияния природной среды на человека.
Учащиеся должны уметь: Различать и описывать
органы цветковых растений; объяснять связь особенностей строения органов
растений со средой обитания; изучать органы растений в ходе лабораторных работ.
Характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений; объяснять значение
основных процессов жизнедеятельности растений; устанавливать взаимосвязь между
процессами дыхания и фотосинтеза; показывать значение процессов фотосинтеза в
жизни растений и в природе; объяснять роль различных видов размножения у
растений; определять всхожесть семян растений. Делать морфологическую
характеристику растений; выявлять признаки семейства по внешнему строению
растений; работать с определительными карточками. Устанавливать взаимосвязь
растений с другими организмами; определять растительные сообщества и их типы;
объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние
природной среды на человека; проводить фенологические наблюдения за весенними
явлениями в природных сообществах.
2. Содержание учебного предмета «Биология»
6 классы.
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (14 часов).
Строение
семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем.
Зоны (участки) корня. Видоизменения корней.Побег. Почки и их строение. Рост и развитие
побега.Внешнее строение листа. Клеточное строение листа. Видоизменения листьев.
Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменения побегов.Цветок и его
строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Демонстрация
Внешнее и
внутреннее строения корня. Строение почек (вегетативной и генеративной) и
расположение их на стебле. Строение листа. Макро- и микростроение стебля.
Различные виды соцветий. Сухие и сочные плоды.
Лабораторные
и практические работы
Строение
семян двудольных и однодольных растений. Виды корней. Стержневая и мочковатая
корневые системы. Корневой чехлик и корневые волоски. Строение почек.
Расположение почек на стебле. Внутреннее строение ветки дерева. Видоизмененные
побеги (корневище, клубень, луковица). Строение цветка. Различные виды
соцветий. Многообразие сухих и сочных плодов.
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;
— видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни
растений.
Учащиеся должны уметь:
— различать и описывать органы цветковых растений;
— объяснять связь особенностей строения органов растений со средой
обитания;
— изучать органы растений в ходе лабораторных работ.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— анализировать и сравнивать изучаемые объекты;
— осуществлять
описание изучаемого объекта;
— определять
отношения объекта с другими объектами;
— определять
существенные признаки объекта;
— классифицировать объекты;
— проводить лабораторную работу в соответствии с инструкцией.
Межпреметные понятия раздела: корень
Актуальная
тематика для региона:Сельскохозяйственный потребительский снабженческо-сбытовой кооператив
«Салмыш», СХПК «Желнинский», РИФ АГРО.
Раздел 2. Жизнь растений (10 часов).
Основные
процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение). Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Дыхание
растений. Испарение воды. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в
растении. Прорастание семян. Способы размножения растений. Размножение споровых
растений. Размножение голосеменных растений. Половое и бесполое
(вегетативное) размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация
Опыты,
доказывающие значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питание
проростков запасными веществами семени; получение вытяжки хлорофилла;
поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету;
образование крахмала; дыхание растений; испарение воды листьями; передвижение
органических веществ по лубу.
Лабораторные
и практические работы
Передвижение
воды и минеральных веществ по древесине. Вегетативное размножение комнатных
растений. Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсии
Зимние
явления в жизни растений.
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— основные
процессы жизнедеятельности растений;
— особенности
минерального и воздушного питания растений;
— виды
размножения растений и их значение.
Учащиеся должны уметь:
— характеризовать основные процессы
жизнедеятельности растений;
— объяснять
значение основных процессов жизнедеятельности растений;
— устанавливать
взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;
— показывать
значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;
— объяснять
роль различных видов размножения у растений;
— определять
всхожесть семян растений.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— анализировать результаты наблюдений и делать выводы;
— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание
эксперимента, его результатов, выводов.
Межпредметные понятия: процесс, функция, способ, движение, синтез,
наблюдение, эксперимент, рост.
Актуальная тематика для региона:Вагайское лесничество ГКУ ТО «Тюменский лес»(с.Черное)
Раздел 3. Классификация растений (6 часов).
Основные
систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс
Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств (с учетом
местных условий).
Класс
Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие
сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народнохозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации
растениеводства в каждой конкретной местности).
Демонстрация
Живые и
гербарные растения, районированные сорта важнейших сельскохозяйственных
растений.
Лабораторные
и практические работы
Выявление
признаков семейства по внешнему строению растений.
Экскурсии
Ознакомление
с выращиванием растений в защищенном грунте.
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— основные
систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство;
— характерные
признаки однодольных и двудольных растений;
— признаки
основных семейств однодольных и двудольных растений;
— важнейшие
сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народнохозяйственное значение.
Учащиеся должны уметь:
— делать морфологическую характеристику растений;
— выявлять
признаки семейства по внешнему строению растений;
— работать с определительными карточками.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— различать
объем и содержание понятий;
— различать
родовое и видовое понятия;
— определять аспект классификации;
— осуществлять классификацию.
Межпредметные понятия раздела: классификация, иерархия, признак,
критерий, морфология.
Актуальная
тематика для региона:Сельскохозяйственный потребительский снабженческо-сбытовой кооператив
«Салмыш», СХПК «Желнинский», РИФ АГРО
Раздел 4.
Природные сообщества (3+1 часа).
Взаимосвязь
растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и
их типы.
Развитие и
смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные
сообщества и влияние природной среды на человека.
Экскурсии
Природное
сообщество и человек. Фенологические наблюдения за весенними явлениями в
природных сообществах.
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
— взаимосвязь
растений с другими организмами;
— растительные
сообщества и их типы;
— закономерности
развития и смены растительных сообществ;
— о
результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния
природной среды на человека.
Учащиеся должны уметь:
— устанавливать
взаимосвязь растений с другими организмами;
— определять
растительные сообщества и их типы;
— объяснять
влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной
среды на человека;
— проводить
фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
— под
руководством учителя оформлять отчет, включающий описание объектов, наблюдений,
их результаты, выводы;
— организовывать
учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с
другом и т. д.).
Личностные
результаты обучения
Учащиеся должны
уметь:
— испытывать
чувство гордости за российскую биологическую науку;
— соблюдать
правила поведения в природе;
— понимать
основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;
— уметь
реализовывать теоретические познания на практике;
— осознавать
значение обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;
— понимать
важность ответственного отношения к учению, готовности и способности,
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
— проводить
работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;
— испытывать
любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, и
эстетические чувства от общения с растениями;
— признавать
право каждого на собственное мнение;
— проявлять
готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;
— уметь
отстаивать свою точку зрения;
— критично
относиться к своим поступкам, нести ответственность за их последствия;
— понимать
необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
— уметь
слушать и слышать другое мнение;
— уметь
оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения
существующего мнения.
Межпредметные
пон Межпредметные
понятия раздела: система, факторы, объект, наблюдение, закономерность,
развитие.
Актуальная
тематика для региона: Вагайское лесничество ГКУ ТО «Тюменский лес»,Общество с ограниченной
ответственностью «Вагайское деревообрабатывающее предприятие», охраняемые
территории Вагайского района
3.Тематическое планирование
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
Строение и многообразие покрытосеменных растений
|
14ч.
|
2
|
Жизнь растений
|
10ч.
|
3
|
Классификация растений
|
6ч.
|
4
|
Природные сообщества
|
4ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.