Рабочая программа по биологии для 6-9 классов (коррекция)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

          «Михайловская средняя общеобразовательная школа»

Утверждаю директор школы _________ Приказ №______________ от «___»_________2016год

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол  № ________________ от «____»____________2016 год руководитель ШМО___________

Проверено заместитель директора по УВР ______________  «___»_______________2016год

                                                              

Адаптированная образовательная программа

по биологии 6-9 классы

(по 2 часа в неделю)

Срок реализации:

2016-2017 учебный год.

Разработала:

Дёмина Ольга Михайловна

учитель биологии

высшей  квалификационной категории

с.Михайловка, 2016год

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:

Раздел 1. Пояснительная записка.

Раздел 2. Общая характеристика учебного предмета.

Раздел 3. Место курса  в базисном учебном плане.

Раздел 4. Требования к образовательным результатам.

Раздел 5.  Содержание  курса

Раздел 6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Приложение

Раздел 1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии для 6-9 классов МАОУ «Михайловская СОШ» составлена на основе:

- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011.

- Учебного плана МАОУ «Михайловская СОШ» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с умственной отсталостью).

Рабочая программа составлена с учетом индивидуальной программы ребенка инвалида (…..).

Основными задачами преподавания биологии являются:

·         дать знания учащимся об основных элементах живой природы, а также об организме человека и его здоровье;

·         знакомить с приемами выращивания некоторых растений и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать;

·         привить навыки, способствующие сохранению и укреплению здоровья человека;

·         воспитывать бережное отношение к природе;

·         применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач и обеспечения безопасности своей жизни; выращивания растений и животных; заботы о своем здоровье; оказания первой доврачебной помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе, собственному организму, здоровью других людей; соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни; профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Рабочая программа рассчитана:

6 класс на 68 часов, по 2 часа в неделю,

7 класс на 68 часов, по 2 часа в неделю,

8 класс на 68 часов, по 2 часа в неделю,

9 класс на 68 часов, по 2 часа в неделю, т.к. МАОУ «Михайловская СОШ» занимается 34 рабочих недели.

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урока – экскурсии.  Используется фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах.

Виды и формы контроля: текущий контроль осуществляется на уроках в форме устного опроса, самостоятельных работ, практических работ.

Технологии обучения:  дифференцированное обучение;  личностно-ориентированное обучение.

Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по биологии

Оценка «5» ставится, если ученик полно излагает изученный материал, дает правильные определения, обнаруживает понимание материала, может применить знания на практике, привести необходимые примеры;

Оценка «4» ставится, если ученик излагает изученный материал, дает правильные определения, обнаруживает понимание материала, может применить знания на практике, привести необходимые примеры, но допускает 1 - 2 ошибки  и 1 - 2 недочета;

Оценка «3» ставится, если ученик излагает изученный материал неполно и допускает неточности и более 3 фактических ошибок, не умеет привести свои примеры.

Раздел 2. Общая характеристика учебного предмета.

Рабочая программа является модифицированной, так как разработана на основе авторской Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011.

Курс «Естествознания»  включает разделы: «Растения, грибы, бактерии» (7 класс), «Животные» (8 класс) и «Человек» (9 класс).

По этим разделам предусматривается изучение элементарных сведений, доступных школьникам с нарушениями интеллектуального развития, о живой и неживой природе, об организме человека и охране его здоровья.

Основными задачами преподавания естествознания являются:

1) сообщение учащимся знаний об основных компонентах неживой природы (воде, воздухе, полезных ископаемых, почве), а также общие сведения о строении и жизни растений, животных, организме человека и его здоровье;

2) формирование правильного понимания таких природных явлений, как дождь, снег, ветер, туман, смена времен года и др., а также их роль в живой и неживой природе;

3) проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе;

4) первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений (комнатных и на школьном участке) и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома или в школьном уголке природы;

5) привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

В процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее.

В 6 классе учащиеся знакомятся с отличительными признаками живой и неживой  природы. Особое внимание следует уделить экологическим проблемам, связанных с загрязнением окружающей среды, и покорять пути их решения человеком.

Изучение курса 7 класса «Растения, грибы, бактерии» учитель может начать со знакомства с зелеными растениями, являющимися основными ботаническими знаниями, которые доступны для чувственного восприятия учащихся и на которых начинают формирование физиологических понятий, свойственных всем живым организмам. Затем можно изучать бактерии и закончить курс 7 класса знакомством с грибами.

Школьников невозможно познакомить со всеми группами растений и с теми признаками, по которым они объединяются в таксономические группы (типы, классы, отряды и др.). Поэтому в данной программе предлагается изучение наиболее распространенных и большей частью уже известных учащимся однодольных и двудольных растений, лишь таких признаков их сходства и различия, которые можно наглядно показать по цветным таблицам.

В 8 классе учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных; получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и приспособленности животных к условиям их жизни.

В программе 9 класса предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Учащиеся знакомятся с ним и с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной

его жизнедеятельности. В связи с изучением организма человека учащимся сообщаются сведения о том, как важно правильно питаться, соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от заразных болезней; какой вред здоровью наносят курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания. При изучении программного материала обращается внимание учащихся на значение физической культуры и спорта для здоровья и закаливания организма, а также для нормальной его жизнедеятельности.

Для проведения занятий по естествознанию необходимо иметь соответствующее оборудование и наглядные пособия. Кроме измерительных приборов и различной химической посуды, которые требуются для демонстрации опытов, нужно иметь образцы полезных ископаемых, различных почв, влажные препараты, скелеты животных и человека, а также в достаточном количестве раздаточный материал.

Все учебные занятия следует проводить в специально оборудованном кабинете естествознания.

Раздел 3. Место курса  в базисном учебном плане.

Согласно действующему УП рабочая программа для 7-9 классов предусматривает обучение курса в объёме 7  класс - 68 часов в год, 2 часа в неделю, 8  класс - 68 часов в год, 2 часа в неделю, 9  класс - 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Раздел 4. Требования к образовательным результатам.

6 класс

Учащиеся должны знать:

• отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;

• характерные признаки полезных ископаемых, песчаной и глинистой почвы;

• некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере воды, воздуха, металлов;

• расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность к проведению тепла;

• текучесть воды и движение воздуха.

Учащиеся должны уметь:

• обращаться с простым лабораторным оборудованием;

• определять температуру воды и воздуха;

• проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке.

7 класс

Учащиеся должны знать:

• названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых;

• строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий;

• некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных;

• разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими.

Учащиеся должны уметь:

• отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных);

• приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных);

• различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);

• различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить примеры однодольных и двудольных растений;

• выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома);

• различать грибы и растения.

8 класс

Учащихся должны знать:

• основные отличия животных от растений;

• признаки сходства и различия между изученными группами животных;

• общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных;

• места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся;

• названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;

• основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными (известными учащимся).

Учащиеся должны уметь:

• узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах);

• кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;

• устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней, особенности строения организма и поведения животных;

• проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными (для сельских вспомогательных школ) или домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома;

• рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).

9 класс

Учащиеся должны знать:

• названия, строение и расположение основных органов организма человека;

• элементарное представление о функциях основных органов и их систем;

• влияние физических нагрузок на организм;

• вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;

• основные санитарно-гигиенические правила.

Учащиеся должны уметь:

• применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья;

• соблюдать санитарно-гигиенические правила.

Раздел 5.  Содержание  курса

6 класс

(2 ч в неделю)

Введение (4 ч)

Живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы, их изменения. Твердые тела, жидкости и газы. Превращение твердых тел в жидкости, жидкостей - в газы. Для чего нужно изучать неживую природу.

Вода (15 ч)

Вода в природе. Температура воды и ее измерение. Единица измерения температуры - градус. Свойства воды: непостоянство формы; текучесть; расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, расширение при замерзании. Учет и использование этих свойств воды человеком. Способность воды растворять твердые вещества (соль, сахар и др.). Растворимыеинерастворимые вещества. Растворы в быту (стиральные, питьевые и т.д. ). Растворы в природе: минеральная и морская вода. Прозрачная и мутная вода. Очистка мутной воды. Питьевая вода. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды в природе. Экологические проблемы, связанные с загрязнением воды, и пути их решения.

Демонстрация опытов:

1.      Расширение воды при нагревании и сжатие при охлаждении.

2.      Расширение воды при замерзании.

3.      Растворение соли, сахара и марганцовокислого калия в воде.

4.      Очистка мутной воды.

5.      Выпаривание солей из питьевой, минеральной и морской воды.

Практические работы:

1.      Определение текучести воды.

2.      Измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой воды, используемой для мытья посуды и других целей.

3.      Определение чистоты воды ближайшего водоема.

Воздух (15 ч)

Свойства воздуха: прозрачность, бесцветность, упругость. Теплопроводность воздуха. Учет и использование свойств воздуха человеком. Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении. Теплый воздух легче холодного: теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Движение воздуха. Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свойство поддерживать горение. Значение кислорода воздуха для дыхания растений, животных и человека. Применение кислорода в медицине.

Углекислый газ и его свойство не поддерживать горение. Применение углекислого газа при тушении пожара. Чистый и загрязненный воздух. Примеси в воздухе (водяной пар, дым, пыль). Экологические проблемы, связанные с загрязнением воздуха, и пути их решения.

Демонстрация опытов:

1.      Обнаружение воздуха в пористых телах (сахар, сухарь, уголь, почва).

2.      Объем воздуха в какой-либо емкости.

3.      Упругость воздуха.

4.      Воздух - плохой проводник тепла.

5.      Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.

Практические работы:

1.      Движение воздуха из теплой комнаты в холодную и холодного - в теплую (циркуляция).

2.      Наблюдение за отклонением пламени свечи.

Полезные ископаемые (20 ч)

Полезные ископаемые и их значение. Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов. Гранит, известняк, песок, глина. Внешний вид и свойства. Добыча и использование. Горючие полезные ископаемые. Торф. Внешний вид и свойства торфа: коричневый цвет, хорошо впитывает воду, горит. Образование торфа, добыча и использование. Каменный уголь. Внешний вид и свойства каменного угля: цвет, блеск, горючесть, твердость, хрупкость. Добыча и использование. Нефть. Внешний вид и свойства нефти: цвет и запах, маслянистость, текучесть, горючесть. Добыча нефти. Продукты переработки нефти: бензин, керосин и другие материалы. Природный газ. Свойства газа: бесцветность, запах, горючесть. Добыча и использование. Правила обращения с газом в быту. Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений. Калийная соль. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость

в воде. Добыча и использование. Фосфориты. Внешний вид и свойства: цвет, растворимость в воде. Добыча и использование. Полезные ископаемые, используемые для получения металлов. Железная и медная руды. Их внешний вид и свойства. Получение черных и цветных металлов из металлических руд (чугуна, стали, меди и др.). Экологические проблемы, связанные с добычей и использованием полезных ископаемых; пути их решения.

Демонстрация опытов:

1.      Определение некоторых свойств горючих полезных ископаемых: влагкоемкость торфа и хрупкость каменного угля.

2.      Определение растворимости калийной соли и фосфоритов.

3.      Определение некоторых свойств черных и цветных металлов (упругость,  хрупкость, пластичность).

Практическая работа:

1.      Распознавание черных и цветных металлов по образцам и различным изделиям из этих металлов.

Почва (10 ч)

Почва - верхний и плодородный слой земли. Как образуется почва. Состав почвы: перегной, глина, песок, вода, минеральные соли, воздух. Минеральная и органическая части почвы. Перегной- органическая часть почвы. Глина, песок и минеральные соли – минеральная часть почвы. Виды почв. Песчаные и глинистые почвы. Водные свойства песчаных и глинистых почв: способность впитывать воду, пропускать ее и удерживать. Сравнение песка и песчаных почв по водным свойствам. Сравнение глины и глинистых почв по водным свойствам. Основное свойство почвы - плодородие. Местные типы почв: название, краткая характеристика. Обработка почвы: вспашка, боронование. Значение почвы в народном хозяйстве. Экологические проблемы, связанные с загрязнением почвы, и пути их решения.

Демонстрация опытов:

1.      Выделение воздуха и воды из почвы.

2.      Обнаружение в почве песка и глины.

3.      Выпаривание минеральных веществ из водной вытяжки.

4.      Определение способности песчаных и глинистых почв впитывать воду и пропускать ее.

Практические работы:

1.      Различие песчаных и глинистых почв.

2.      Обработка почвы на школьном учебно-опытном участке: вскапывание и боронование лопатой и граблями, вскапывание приствольных кругов деревьев и кустарников, рыхление почвы мотыгами. Определение типа почвы на школьном учебно-опытном участке.

Повторение (2 ч)

7 класс

РАСТЕНИЯ, ГРИБЫ И БАКТЕРИИ

(66 ч; 2 ч в неделю)

Введение (2 ч)

Многообразие живой природы. Цветковые и бесцветковые растения. Значение растений в природе.

РАСТЕНИЯ

Общее знакомство с цветковыми растениями (16 ч).

Общее понятие об органах цветкового растения (на примере растения, цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень.

Подземные и наземные органы цветкового растения

Корни и корневые системы. Разнообразие корней. Корневые системы (стержневая и мочковатая). Строение корня. Корневые волоски.

Значение корня в жизни растения. Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень).

Стебель. Строение стебля на примере липы. Передвижение в стебле воды и минеральных солей. Разнообразие стеблей. Значение стебля в жизни растения. Лист. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование.

Листья простые и сложные. Образование из воды и углекислого газа органических питательных веществ в листьях на свету. Испарение воды листьями, значение этого явления. Дыхание растений. Листопад и его значение. Значение листьев в жизни растения.

Цветок. Строение цветка (на примере цветка вишни). Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка). Опыление цветков. Оплодотворение.

Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные.

Распространение плодов и семян.

Строение семени (на примерах фасоли и пшеницы). Распространение семян. Условия, необходимые для прорастания семян.

Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву.

Растение - целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания).

Демонстрация опытов:

1. Испарение воды листьями.

2. Дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выделение углекислого газа в темноте).

3. Образование крахмала в листьях на свету.

4. Передвижение минеральных веществ и воды по древесине.

5. Условия, необходимые для прорастания семян.

Практические работы:

Органы цветкового растения.

Строение цветка.

Определение строения семени с двумя семядолями (фасоль).

Строение семени с одной семядолей (пшеница).

Определение всхожести семян.

Многообразие цветковых растений (покрытосеменных) ( 34 ч)

Особенности строения (наличие цветков, плодов с семенами).

Деление цветковых растений на однодольные (например- пшеница) и двудольные (например- фасоль). Характерные различия (строение семян, корневая система, жилкование листа).

Однодольные растения

Злаки. Пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенности внешнего строения (корневая система, стебель, листья, соцветия).

Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве.

Преобладающая культура для данной местности.

Лилейные. Лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш. Общая характеристика (цветок, лист, луковица, корневище).

Лук, чеснок - многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком.

Цветочно-декоративные лилейные открытого и закрытого грунтов (хлорофитум, лилия, тюльпан).

Практические работы:

Перевалка и пересадка комнатных растений.

Строение луковицы.

Двудольные растения

Пасленовые. Картофель, томат-помидор (баклажан, перец- для южных районов), петунья, черный паслен, душистый табак.

Бобовые. Горох (фасоль, соя -для южных районов). Бобы. Клевер, люпин - кормовые травы.

Розоцветные. Яблоня, груша, вишня, малина, шиповник, садовая земляника (персик, абрикос- для южных районов).

Биологические особенности растений сада. Особенности размножения яблони, малины, земляники. Созревание плодов и ягод садовых растений, их уборка и использование.

Сложноцветные. Подсолнечник Ноготки, бархатцы- однолетние цветочные растения. Маргаритка - двулетнее растение. Георгин - многолетнее растение. Особенности внешнего строения сложноцветных.

Агротехника выращивания подсолнечника. Использование человеком.

Практические работы:

Строение клубня картофеля.

Выращивание рассады.

Многообразие бесцветковых растений

Голосеменные. Сосна и ель - хвойные деревья. Отличие их от лиственных деревьев. Сравнение сосны и ели. Особенности их размножения.

Использование древесины в народном хозяйстве.

Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места произрастания папоротника.

Мхи. Понятие о мхе как многолетнем растении. Места произрастания мхов. Торфяной мох и образование торфа.

Охрана растительного мира.

Бактерии (2 ч)

Общее понятие. Значение в природе и жизни человека.

Грибы (2 ч)

Строение шляпочного гриба: плодовое тело, грибница. Грибы съедобные и ядовитые, их распознавание. Правила сбора и обработки съедобных грибов.

Практические работы

Вскапывание приствольных кругов на школьном учебно-опытном участке.

Рыхление междурядий, прополка и другие работы в саду и на участке.

Уборка прошлогодней листвы.

Экскурсия (1 ч): «Весенняя работа в саду».

Повторение (2 ч)

8класс

ЖИВОТНЫЕ

(2 ч в неделю)

Введение

Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни. Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных.

Беспозвоночные животные

Общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие костного скелета.

Черви

Общие признаки червей.

Дождевые черви. Внешний вид дождевого червя, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Роль дождевого червя в почвообразовании.

Демонстрация живого червя или влажного препарата.

Круглые черви- паразиты человека (глиста). Аскариды- возбудители глистных заболеваний. Внешний вид. Особенности питания. Вред глистов. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.

Насекомые

Общие признаки насекомых. Места обитания. Питание насекомых.

Роль насекомых в природе и хозяйственной деятельности человека.

Внешний вид насекомых.

Бабочка-капустница (и ее гусеница), яблонная плодожорка, майский жук, комнатная муха. Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Размножение/Вред, приносимый этими насекомыми (повреждения растений и перенос болезнетворных бактерий). Меры борьбы с вредными насекомыми.

Пчела, тутовый шелкопряд- полезные в хозяйственной деятельности человека насекомые. Внешнее строение, образ жизни, питание.

Способ передвижения. Размножение. Пчелиная семья и ее жизнь.

Разведение тутового шелкопряда.

Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве и уход за ними. Получение меда от пчел и шелковых нитей от шелкопряда.

Демонстрация:

живых насекомых, а также коллекций насекомых, вредящих сельскохозяйственным растениям; фильмов о насекомых.

Экскурсия: в природу для наблюдения за насекомыми.

Позвоночные животные

Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника (внутреннего скелета).

Рыбы. Общие признаки рыб. Среда обитания -водоемы. Речные рыбы (окунь, щука, карп). Морские рыбы (треска, сельдь). Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение рыб.

Демонстрация живой рыбы (в аквариуме), скелета рыбы, фильмов о рыбах.

Земноводные. Общие признаки земноводных. Среда обитания.

Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение лягушки, способ передвижения.

Внутреннее строение земноводных. Питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение лягушки.

Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по строению, образу жизни и размножению.

Жаба. Особенности внешнего строения и образ жизни. Значение и охрана земноводных.

Демонстрация живой лягушки или влажного препарата.

Пресмыкающиеся. Общие признаки пресмыкающихся (передвижение- ползание по суше). Внешнее строение, питание, дыхание, кровообращение, нервная система, органы чувств. Размножение пресмыкающихся. Сравнение пресмыкающихся и земноводных по строению, образу жизни.

Демонстрация влажных препаратов.

Отличие ужа от гадюки. Охрана пресмыкающихся.

Птицы. Общая характеристика птиц: среда обитания, особенности внешнего и внутреннего строения. Размножение и развитие.

Особенности образа жизни.

Питание птиц.

Птицы, кормящиеся в воздухе (ласточка, стриж).

Птицы леса: большой пестрый дятел, большая синица.

Хищные птицы (сова, орел).

Водоплавающие птицы (утка-кряква, гуси).

Птицы, обитающие возле жилья людей (голубь, воробей).

Особенности образа жизни каждой экологической группы птиц.

Значение и охрана птиц.

Домашние птицы (курица, гусь, утка). Строение яйца курицы.

Выращивание цыплят. Содержание, кормление и разведение кур, гусей, уток на птицефермах. Птицеводство.

Демонстрация скелета птицы, чучел птиц, фильмов о птицах.

Экскурсия в зоопарк или на птицеферму.

Млекопитающие

Разнообразие млекопитающих. Места обитания. Приспособленность к условиям жизни.

Общие признаки.

Внешнее строение млеко питающих: волосяной покров (шерсть), части тела, органы чувств.

Скелет млекопитающих: позвоночник, грудная клетка, скелет передних и задних конечностей. Мышцы.

Нервная система млекопитающих: головной мозг, спинной мозг, нервы. Значение.

Внутренние органы млекопитающих: органы пищеварения, дыхания, кровообращения, выделения.

Демонстрация скелета млекопитающего, чучел, влажных препаратов.

Грызуны: мышь, белка, бобр. Общие признаки грызунов. Внешний вид и отличительные особенности каждого из этих животных.

Образ жизни, питание, размножение.

Значение грызунов в природе и хозяйственной деятельности человека. Охрана белок и бобров.

Зайцеобразные: заяц-беляк, заяц-русак, кролик домашний. Общие признаки зайцеобразных, черты сходства и различия между зайцами и кроликами. Образ жизни, питание и размножение зайцев и кроликов. Значение зайцев и их охрана.

Разведение домашних кроликов.

Значение кролиководства в народном хозяйстве.

Хищные звери: волк, медведь, тигр, лев, рысь. Общие признаки хищных зверей. Внешний вид и отличительные особенности каждого из этих животных. Черты сходства и различия между некоторыми из них. Образ жизни, добывание пищи, размножение. Распространение

хищных зверей. Значение этих животных и их охрана.

Пушные хищные звери: куница, лисица, соболь, норка. Образ жизни, распространение и значение пушных зверей. Разведение норки на зверофермах.

Домашние хищники: кошка, собака. Уход за ними.

Ластоногие морские животные: тюлень, морж, морской котик.

Общие признаки ластоногих. Отличительные особенности этих животных, распространение и значение. Охрана морских зверей.

Китообразные: кит, дельфин. Общие признаки китообразных.

Внешнее строение кита и дельфина. Питание и передвижение.

Вскармливание детенышей. Дыхание. Значение этих животных и их охрана.

Парнокопытные животные

Травоядные: лоси, олени, овцы, козы, коровы. Особенности внешнего вида, передвижения, питания. Дикие свиньи- всеядные животные.

Непарнокопытные животные: лошади, ослы, зебры. Особенности строения, передвижения, питания. Сравнение с парнокопытными.

Приматы

Общая характеристика.

Мартышки, макаки, орангутанги, шимпанзе, гориллы.

Внешний вид, образ жизни.

Сельскохозяйственные млекопитающие

Корова. Внешнее строение. Молочная продуктивность коров.

Корма для коров. Уход за коровами. Современные животноводческие фермы, их оборудование и содержание в них коров. Выращивание телят.

Овца. Распространение овец. Особенности внешнего строения и питания овец. Значение овец в народном хозяйстве. Некоторые породы овец. Содержание овец: зимнее - на фермах и летнее – на пастбищах. Круглогодовое содержание овец на пастбищах. Оборудование овцеводческих ферм и пастбищ. Выращивание ягнят.

Верблюд. Особенности внешнего строения – приспособленность к засушливым условиям жизни. Особенности питания верблюда.

Значение верблюда в хозяйстве человека.

Северный олень. Особенности строения – приспособленность к суровым северным условиям жизни. Особенности питания. Значение северного оленя в народном хозяйстве.

Домашняя свинья. Внешнее строение свиньи: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова.

Значение свиноводства. Современные свиноводческие фермы и их оборудование. Размещение свиней. Уход за свиньями и их кормление.

Выращивание поросят. Откорм свиней.

Домашняя лошадь. Внешнее строение лошади: особенности туловища, головы, ног, кожного покрова. Питание лошадей.

Значение лошадей в народном хозяйстве. Верховые лошади, тяжеловозы и рысаки. Содержание лошадей. Выращивание жеребят.

Обобщающее занятие по результатам изучения животных: общие признаки изученных групп животных, признаки сходства и различия.

Охрана птиц и млекопитающих. Редкие и исчезающие виды. Различение диких и домашних животных. Охрана диких и уход за домашними.

Практические работы на животноводческих фермах.

Экскурсии

Экскурсии в зоопарк, заповедник, на звероферму, в какой-либо питомник или морской аквариум для наблюдений за поведением животных, за их кормлением и уходом.

Практическая работа

На любой животноводческой ферме, расположенной вблизи школы: участие в уходе за помещением и животными, участие в раздаче кормов.

9 класс

ЧЕЛОВЕК

(2 ч в неделю)

Введение

Место человека среди млекопитающих (как единственного разумного существа) в живой природе. Заметные черты сходства и различия в строении тела человека и животных (на основании личных наблюдений и знаний о млекопитающих животных).

Общий обзор организма человека

Общее знакомство с организмом человека. Краткие сведения о строении клеток и тканей человека. Органы и системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, кровеносная, выделительная, дыхательная, нервная и органы чувств).

Демонстрация торса человека.

Опора тела и движение.

Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей.

Скелет человека. Соединения костей (подвижное и неподвижное). Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей.

Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.

Демонстрация скелета человека, позвонков. Опыты, демонстрирующие статическую и динамическую нагрузки на мышцы; свойства декальцинированных и прокаленных костей.

Кровь и кровообращение.

Значение крови и кровообращения. Состав крови (клетки красные, белые), плазма крови.

Органы кровообращения: сердце и сосуды. Большой и малый круги кровообращения. Сердце, его строение и работа. Движение крови по сосудам. Пульс. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Отрицательное влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды (а через кровеносную систему- на весь организм).

Демонстрация влажного препарата и муляжа сердца млекопитающего.

Лабораторные работы

1. Микроскопическое строение крови.

2. Подсчет частоты пульса в спокойном состоянии и после ряда физических упражнений (приседания, прыжки, бег).

Дыхание.

Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Болезни, передающиеся через воздух. Гигиена органов дыхания. Отрицательное влияние никотина на органы дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания.

Демонстрация опыта, обнаруживающего углекислый газ в выдыхаемом воздухе.

Пищеварение.

Значение пищеварения. Питательные вещества и витамины.

Пищевые продукты. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Всасывание питательных веществ в кровь. Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отправлений и глистных заражений.

демонстрация опытов:

1. Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле.

2. Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке.

3. Действие слюны на крахмал.

4. Действие желудочного сока на белки.

Почки.

Органы мочевыделительной системы, их значение. Внешнее строение почек и их расположение в организме. Предупреждение почечных заболеваний.

Кожа.

Кожа человека и ее значение как органа защиты организма, осязания, выделения (пота) и терморегуляции. Закаливание организма.

Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде. Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожении.

Нервная система.

Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг, нервы). Гигиена умственного труда. Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина. Сон и его значение.

Органы чувств.

Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органа зрения. Строение органа слуха. Предупреждение нарушений слуха.

Органы обоняния и вкуса.

Демонстрация влажного препарата «Глаз крупного млекопитающего», моделей глазного яблока и уха.

Охрана здоровья человека в Российской Федерации

Система здравоохранения в Российской Федерации. Мероприятия, осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организация отдыха. Медицинская помощь. Социальное обеспечение по старости, болезни и потере трудоспособности.

Здоровье человека и современное общество (окружающая среда).

Воздействие окружающей среды на системы органов и здоровье человека в целом.

Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ -инфекция и другие.

Меры профилактики.

Раздел 6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция).

2.Печатные пособия: таблицы по ботанике, зоологии, человеку.

3.Экранно-звуковые пособия (видеофильмы).

4. Технические средства обучения:

·         Ноутбук с возможностью подключения к интернету: имеет аудио- и видео входы и выходы и универсальные порты, приводами для чтения и записи компакт-дисков: оснащен акустическими колонками,

·         интерактивная доска,

·         проектор,

·         видеодвойка.

Муляжи, гербарии.

Микроскопы.

Календарно-тематическое планирование:

6 класс

№	Тема урока	Кол-во час	план	факт
1.	Живая и неживая природа.	1
2.	Предметы и явления неживой природы, их изменения.	1
3.	Твердые тела, жидкости и газы.	1
4.	Для чего нужно изучать неживую природу.	1
5.	Вода в природе.	1
6.	Единица измерения температуры	1
7.	Температура воды и ее измерение.	1
8.	Свойства воды.	1
9.	Свойства воды.	1
10.	Использование свойств воды человеком.	1
11.	Три состояния воды.	1
12.	Способность воды растворять твердые вещества (соль, сахар и др.).	1
13.	Растворимые и нерастворимые вещества.	1
14.	Растворы в быту (стиральные, питьевые и т.д. ).	1
15.	Растворы в природе	1
16.	Прозрачная и мутная вода.	1
17.	Питьевая вода.	1
18.	Значение воды в природе.	1
19.	Экологические проблемы, связанные с загрязнением воды, и пути их решения.	1
20.	Воздух в природе	1
21.	Свойства воздуха	1
22.	Свойства воздуха	1
23.	Теплопроводность воздуха	1
24.	Расширение воздуха при нагревании и сжатие при охлаждении.	1
25.	Теплый воздух легче холодного	1
26.	Движение воздуха.	1
27.	Состав воздуха	1
28.	Кислород	1
29.	Углекислый газ	1
30.	Применение углекислого газа	1
31.	Значение кислорода воздуха	1
32.	Чистый и загрязненный воздух	1
33.	Экологические проблемы, связанные с загрязнением воздуха	1
34.	Обобщение темы «Вода и воздух»	1
35.	СР «Вода. Воздух»	1
36.	Полезные ископаемые и их значение.	1
37.	Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов	1
38.	Гранит	1
39.	Известняк	1
40.	Песок, глина	1
41.	Горючие полезные ископаемые	1
42.	Торф	1
43.	Каменный уголь	1
44.	Нефть	1
45.	Природный газ	1
46.	Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений.	1
47.	Калийная соль	1
48.	Фосфориты	1
49.	Полезные ископаемые, используемые для получения металлов.	1
50.	Железная и медная руды.	1
51.	Получение черных и цветных металлов из металлических руд	1
52.	Внешний вид и свойства (чугуна, стали)	1
53.	Внешний вид и свойства (меди и др.).	1
54.	Экологические проблемы, связанные с добычей и использованием полезных ископаемых	1
55.	СР «Полезные ископаемые»	1
56.	Почва - верхний и плодородный слой земли.	1
57.	Состав почвы	1
58.	Перегной- органическая часть почвы	1
59.	Глина, песок и минеральные соли – минеральная часть почвы.	1
60.	Минеральная и органическая части почвы..	1
61.	Виды почв	1
62.	Местные типы почв	1
63.	Водные свойства песчаных и глинистых почв	1
64.	Значение почвы в народном хозяйстве	1
65.	Экологические проблемы, связанные с загрязнением почвы	1
66.	Обработка почвы на школьном учебно-опытном участке	1
67.	Повторение	1
68.	Повторение	1

Календарно-тематическое планирование:

7 класс

№	Тема урока	Кол-во час	план	факт
Введение (2 ч)
1	Многообразие живой природы. Цветковые и бесцветковые растения.	1
2	Значение растений в природе.	1
Общее знакомство с цветковыми растениями (16 ч).
3	Общее понятие об органах цветкового растения: цветок, стебель, лист, корень.	1
4	Корни и корневые системы. Разнообразие и строение корней. Значение корня в жизни растения. Корневые системы (стержневая и мочковатая). Корневые волоски.	1
5	Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень).	1
6	Стебель. Строение стебля на примере липы. Передвижение в стебле воды и минеральных солей.	1
7	Разнообразие стеблей. Значение стебля в жизни растения.	1
8	Лист. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и сложные.	1
9	Образование из воды и углекислого газа органических питательных веществ в листьях на свету.	1
10	Испарение воды листьями, значение этого явления.	1
11	Дыхание растений.	1
12	Листопад и его значение. Значение листьев в жизни растения.	1
13	Цветок. Строение цветка (на примере цветка вишни). Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка).	1
14	Опыление цветков. Оплодотворение.	1
15	Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распространение плодов и семян.	1
16	Строение семени (на примерах фасоли и пшеницы).	1
17	Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву.	1
18	Растение - целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания).	1
Многообразие цветковых растений (покрытосеменных) (34 ч)
19	Особенности строения. Деление цветковых растений на однодольные и двудольные.	1
20	Однодольные растения Злаки. Пшеница, ячмень	1
21	Рожь. Овес. Особенности внешнего строения	1
22	Кукуруза.	1
23	Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве.	1
24	Преобладающая культура для данной местности.	1
25	Лилейные. Лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш. Общая характеристика (цветок, лист, луковица, корневище).	1
26	Лук, чеснок - многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком.	1
27	ПР: строение луковицы.	1
28	Цветочно-декоративные лилейные открытого и закрытого грунтов (хлорофитум, лилия, тюльпан).	1
29	ПР: пересадка комнатных растений.	1
30	Самостоятельная работа	1
31	Двудольные растения Пасленовые. Черный паслен.	1
32	Картофель.	1
33	ПР: строение клубня картофеля.	1
34	Томат-помидор.	1
35	ПР Выращивание рассады (томаты).	1
36	Петунья, душистый табак.	1
37	ПР Выращивание рассады (петунья).	1
38	Бобовые. Горох	1
39	Бобы. Клевер, люпин - кормовые травы.	1
40	Самостоятельная работа	1
41	Розоцветные. Яблоня.	1
42	Груша	1
43	Вишня	1
44	Малина	1
45	Шиповник	1
46	Садовая земляника	1
47	Сложноцветные. Подсолнечник	1
48	Агротехника выращивания подсолнечника. Использование человеком.	1
49	Ноготки, бархатцы - однолетние цветочные растения.	1
50	Маргаритка - двулетнее растение.	1
51	Георгин - многолетнее растение.	1
52	Самостоятельная работа	1
Многообразие бесцветковых растений (4ч)
53	Голосеменные.	1
54	Сосна и ель - хвойные деревья.	1
55	Папоротники.	1
56	Мхи.	1
Бактерии (2 ч)
57	Общее понятие.	1
58	Значение в природе и жизни человека.	1
Грибы (2 ч)
59	Строение шляпочного гриба:	1
60	Грибы съедобные и ядовитые, их распознавание.	1
61	Весенняя работа в саду».	1
62	Уборка прошлогодней листвы.	1
63-64	Вскапывание приствольных кругов на школьном учебно-опытном участке.	2
65-66	Рыхление междурядий, прополка и другие работы в саду и на участке.	2
67-68	Повторение	2

8 класс

№	Тема урока	Кол-во час	план	факт
1	Введение Многообразие животного мира. Места обитания животных и приспособленность их к условиям жизни.	1
2	Значение животных в народном хозяйстве. Охрана животных.	1
3	Общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие костного скелета.	1
4	Общие признаки червей.	1
5	Дождевые черви.	1
6	Роль дождевого червя в почвообразовании.	1
7	Круглые черви- паразиты человека	1
8	Аскариды- возбудители глистных заболеваний.	1
9	Вред глистов. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.	1
10	Общие признаки насекомых. Места обитания. Питание насекомых.	1
11	Роль насекомых в природе и хозяйственной деятельности человека.	1
12	Внешний вид насекомых.	1
13	Бабочка-капустница (и ее гусеница), яблонная плодожорка, майский жук, комнатная муха.	1
14	Меры борьбы с вредными насекомыми.	1
15	Пчела, тутовый шелкопряд.	1
16	Пчелиная семья и ее жизнь.	1
17	Разведение тутового шелкопряда.	1
18	Значение одомашненных насекомых в народном хозяйстве и уход за ними.	1
19	Самостоятельная работа «насекомые»	1
20	Общие признаки позвоночных животных: наличие позвоночника (внутреннего скелета).	1
21	Общие признаки рыб. Среда обитания -водоемы. Речные рыбы. Морские рыбы	1
22	Строение рыбы.	1
23	Размножение рыб.	1
24	Общие признаки земноводных. Среда обитания.	1
25	Лягушка. Внешнее строение лягушки, способ передвижения.	1
26	Внутреннее строение земноводных.	1
27	Черты сходства с рыбами и отличия от рыб по строению, образу жизни и размножению.	1
28	Жаба. Значение и охрана земноводных.	1
29	Общие признаки пресмыкающихся	1
30	Внешнее и внутреннее строение	1
31	Размножение пресмыкающихся.	1
32	Сравнение пресмыкающихся и земноводных по строению, образу жизни.	1
33	Охрана пресмыкающихся.	1
34	Общая характеристика птиц. Особенности образа жизни.	1
35	Птицы: особенности внешнего и внутреннего строения	1
36	Размножение и развитие птиц.	1
37	Питание птиц.	1
38	Птицы леса:	1
39	Хищные птицы	1
40	Водоплавающие птицы	1
41	Птицы, обитающие возле жилья людей (голубь, воробей).	1
42	Значение и охрана птиц.	1
43	Домашние птицы (курица, гусь, утка). Строение яйца курицы.	1
44	Выращивание цыплят. Содержание, кормление и разведение кур, гусей, уток на птицефермах. Птицеводство.	1
45	Разнообразие млекопитающих. Места обитания. Приспособленность к условиям жизни. Общие признаки.	1
46	Внешнее строение млекопитающих	1
47	Скелет млекопитающих. Мышцы.	1
48	Нервная система млекопитающих	1
49	Внутренние органы млекопитающих	1
50	Грызуны:	1
51	Зайцеобразные:	1
52	Хищные звери	1
53	Домашние хищники	1
54	Ластоногие морские животные	1
55	Китообразные	1
56	Парнокопытные животные	1
57	Приматы	1
58	Сельскохозяйственные млекопитающие. Корова	1
59	Уход за коровами. Выращивание телят.	1
60	Овца.	1
61	Верблюд. Домашняя лошадь.	1
62	Северный олень.	1
63	Домашняя свинья.	1
64	Экскурсия: в природу для наблюдения за насекомыми.	1
65	Экскурсия: в природу для наблюдения за птицами.	1
66	Охрана птиц и млекопитающих.	1
67	Самостоятельная работа	1
68	Повторение	1

9 класс

№	Тема урока	Кол-во час	план	факт
1.	Введение. Место человека среди млекопитающих в живой природе.	1
2.	Заметные черты сходства и различия в строении тела человека и животных	1
3.	Общее знакомство с организмом человека.	1
4.	Краткие сведения о строении клеток и тканей человека.	1
5.	Органы и системы органов	1
6.	Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей.	1
7.	Скелет человека. Соединения костей	1
8.	Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей.	1
9.	Основные группы мышц человеческого тела.	1
10.	Работа мышц.	1
11.	Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.	1
12.	Значение крови и кровообращения. Состав крови, плазма крови.	1
13.	Органы кровообращения: сердце и сосуды.	1
14.	Большой и малый круги кровообращения. Движение крови по сосудам.	1
15.	Сердце, его строение и работа. Пульс.	1
16.	Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний.	1
17.	Первая помощь при кровотечениях.	1
18.	Отрицательное влияние никотина и алкоголя на сердце и сосуды	1
19.	Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат.	1
20.	Газообмен в легких и тканях.	1
21.	Болезни, передающиеся через воздух. Гигиена органов дыхания.	1
22.	Отрицательное влияние никотина на органы дыхания.	1
23.	Необходимость чистого воздуха для дыхания.	1
24.	Значение пищеварения. Пищевые продукты.	1
25.	Питательные вещества и витамины.	1
26.	Органы пищеварения.	1
27.	Пищеварение в ротовой полости,	1
28.	Пищеварение в желудке, кишечнике.	1
29.	Всасывание питательных веществ в кровь.	1
30.	Гигиена питания.	1
31.	Предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, пищевых отправлений и глистных заражений.	1
32.	Органы мочевыделительной системы, их значение.	1
33.	Почка человека.	1
34.	Внешнее строение почек и их расположение в организме.	1
35.	Предупреждение почечных заболеваний.	1
36.	Самостоятельная работа	1
37.	Кожа.	1
38.	Кожа человека и ее значение как органа защиты организма, осязания, выделения (пота) и терморегуляции.	1
39.	Закаливание организма.	1
40.	Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде.	1
41.	Профилактика и первая помощь при тепловом и солнечных ударах.	1
42.	Профилактика и первая помощь при ожогах и обморожении.	1
43.	Строение и значение нервной системы	1
44.	Головной мозг	1
45.	Спинной мозг	1
46.	Гигиена умственного труда.	1
47.	Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина.	1
48.	Сон и его значение.	1
49.	Самостоятельная работа.	1
50.	Значение органов чувств.	1
51.	Строение, функции органа зрения.	1
52.	Гигиена органа зрения.	1
53.	Строение органа слуха.	1
54.	Предупреждение нарушений слуха.	1
55.	Органы обоняния.	1
56.	Органы вкуса.	1
57.	Самостоятельная работа.	1
58.	Охрана здоровья человека в Российской Федерации	1
59.	Система здравоохранения в Российской Федерации.	1
60.	Мероприятия, осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организация отдыха.	1
61.	Медицинская помощь.	1
62.	Социальное обеспечение по старости, болезни и потере трудоспособности.	1
63.	Здоровье человека и современное общество (окружающая среда).	1
64.	Воздействие окружающей среды на системы органов и здоровье человека в целом.	1
65.	Болезни цивилизации: герпес, онкология, ВИЧ -инфекция и другие.	1
66.	Меры профилактики.	1
67.	Самостоятельная работа.	1
68.	Повторение.	1