РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии (ФГОС) 7 класс (общеобразовательный)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ Г.ПЕВЕК»

«Согласовано» __________ Н.А.Смольянинова, зам. директора по УМР «   »   2019  г.

Рекомендовано к утверждению Протокол методсовета №    от «    » мая 2019 г.

Утверждено приказом  директора МБОУ Центр образования г. Певек    от «16» мая  2018 г.    №02-02/332

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

7 класс (ФГОС)

Срок реализации: 2019-2020 учебный год

Составитель:

О.А.Кудрявцева,

учитель биологии

первая КК

г. Певек  2019г.

ВВЕДЕНИЕ

Рабочая программа разработана в соответствии:

-        Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями по состоянию на 07.06.2016);

-     Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 №1897с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. №1644, от 31.12.2015 №1577;

-     Приказом Минобрнауки от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями);

-     санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в образовательной организации (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);

-     основной образовательной программой основного общего образования МБОУ Центр образования г.Певек, утвержденной приказом директора от 05.05.2018 №02-02/320;

-     учебным планом МБОУ Центр образования г.Певек на 2019-2020 учебный год;

-     положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, курсам, в том числе внеурочной деятельности МБОУ Центр образования г.Певек, утвержденным приказом директора от 05.05.2018 г. № 02-02/320.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) 7 КЛАСС «Разнообразие живых организмов », и составлена на основе:

-        авторской программы по биологии линии УМК «Биология-Сфера» (5-9 класс) для общеобразовательных учреждений, Авторы: Л.Н.Сухорукова, В.С. Кучменко. М.:Просвещение, 2011.

-        предметной линии учебников «Сферы» 5-9 классы. Авторы Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко. Пособие для учителей  общеобразовательных учреждений.  Москва «Просвещение» 2011;

-        планирование составлено с уменьшением  количества часов согласно учебному плану МБОУ Центр образования г.Певек на 2019-2020 уч. год;

- в соответствии с требованиями к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленными в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. Программа рассчитана на базовый уровень.

Цели изучения предмета

       Изучение биологии на этой ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний – о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы;

- овладение умениями – работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

- развитие – познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание – позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;

- использование приобретенных знаний и умений – в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными; для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

-     знакомство обучающихся с методами научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

-     приобретение обучающимися знаний о природных явлениях, взаимосвязи взаимоотношений, характеризующих эти явления;

-     формирование умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования;

-     овладение обучающимися такими общенаучными понятиями, как природные явления, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки; понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, целости науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Сферы».  Л.Н. Сухорукова, В.С Кучменко, И.Я Колесникова  «Биология. Разнообразие живых организмов. 7 класс»  « Просвещение» 2016г; Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации; входит в Федеральный перечень учебников.

Электронное приложение к учебнику, тетрадь-тренажёр, тетрадь-практикум, тетрадь-экзаменатор, задачник.

Планируемые результаты изучения обучающимися курса биологии  7 класс

I. Личностные результаты:

1.1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

1.2. Формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; умение управлять своей познавательной деятельностью; готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

1.3. Сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам;

1.4.Формирование личностных представлений о целостности природы, осознание значимости глобальных проблем человечества;

1.5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных, экологических и экономических особенностей;

1.6. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к своим поступкам;

1.7. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителями, старшими и младшими в процессе познавательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

1.8. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

1.9. Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;

1.10. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

II. Метапредметные результаты:

2.1. Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

2.2. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике; осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2.3. Использование различных источников для получения биологической  информации, анализировать и оценивать информацию; понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

2.4. Овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2.5. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия  в соответствии с изменяющейся ситуацией;

2.6. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

2.7. Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

2.8. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

2.9. Умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

2.10. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

2.11. Формирование ИКТ- компетенции.

III. Предметные результаты:

3.1.Усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях её развития для формирования естественнонаучной картины мира;

3.2. Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, экосистемной организации жизни, о взаимосвязи всего живого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

3.3. Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов;

3.4. Понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества;

3.5. Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости сохранения биоразнообразия и природных местообитаний;

3.6. Объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе, родстве общности эволюции растений и животных;

3.7. Овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

3.8. Формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем, необходимости рационального природопользования;

3.9. Освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

        Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании.

Планируемые результаты изучения курса биологии в 7 классе

Обучающийся научится:

- знанию основных признаков биологических объектов: живых организмов; строение органов и систем органов растений, животных; индивидуальное развитие растений и животных;

-  организацию живой природы: организм, вид, экосистема;

-  эволюцию живой природы: доказательства эволюции, история развития жизни на Земле, систематика растений и животных;

- сущности биологических процессов: питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, размножение половое и бесполое живых организмов;

  -  понимать смысл биологических терминов;

  - характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

- умение объяснить роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности человека и самого ученика; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды;

- умение самостоятельно изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

 - распознавание и описание органов цветкового растения и органов  и систем органов животных на живых объектах и таблицах;

- сравнивание биологических объектов (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы) и формулирование выводов на основе сравнения;

 - анализ и оценка последствий деятельности человека в окружающей среде, влияния собственных поступков на живые организмы;

- проведение самостоятельного поиска биологической информации: нахождение в тексте учебника отличительных признаков живых организмов; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

- соблюдение правил поведения в окружающей среде;

- выращивание и размножение культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

• использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;

• аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА биологии в 7 классе

№п/п	Тема, раздел	Содержание
1.	Тема №1 «Организация живой природы». 2ч	Критерии вида и их сущность. Какими свойствами  обладают живые организмы. Живые организмы – открытые системы
2.	Тема№2 «Эволюция живой природы».2ч	Основные положения эволюционного учения, доказательства эволюции, причины устойчивости эволюции.
3.	Тема№3 «Растения – производители органического вещества». 11ч	Низшие растения и  высшие растения их строение и значение в органическом мире.
4.	Тема№4 «Животные – потребители органического вещества». 14ч	Систематические  категории животных. Особенности строения  растений и животных и значение и взаимосвязь  в органическом мире.
5.	Тема№ 5 «Бактерии, грибы – разрушители органического вещества. Лишайники».2ч	Роль бактерий, грибов, лишайников в природе и жизни человека. Особенности строения этих организмов.
6.	Тема №6 Биоразнообразие.5	Видовое разнообразие. Устойчивость в биоценозе и взаимосвязь организмов в природе.
	Экскурсии-4ч   Л.р.- 17ч,	Итого 35ч

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Название темы  урока	Количество часов
	Тема №1 Организация живой природы (2 часа)
1	1.Организм–как единое целое.	1
2	2.Вид–его характеристика Природное сообщество. Экосистема.НРК Экскурсия №1Разнообразие видов Чукотки. обсуждение	1
	Тема №2 Эволюция живой природы (2 часа)
3	1.Эволюционное  учение. Доказательство эволюции.	1
4	2. История развития жизни на Земле Систематика растений и животных Выращивание овощных растений в теплице и в помещениях Экскурсия №2 Выращивание растений в теплице и в помещенияхНРК	1
	Тема №3 Растения производители органического вещества (11 часов)
5	1.Царство Растения. Подцарство Настоящие водоросли. Подцарство Багрянки Л/р 1. «Изучение одноклеточных водорослей».	1
6	2.Одноклеточные и многоклеточные зеленые водоросли. Роль водорослей в водных экосистемах Чукотки.НРК. Л/р 2. «Изучение многоклеточных водорослей»	1
7	3. Подцарство Высшие Растения. Отдел Моховидные.НРК.  Л/р 3. «Строение зеленого мха кукушкин лен»	1
8	4.Контрольная работа №1 Растения – производители органического вещества	1
9	5.Строение зеленого мха кукушкин лен. Строение сфагнума.  Роль мхов в образование болотных экосистем.НРК    Л/р 4. «Строение мха сфагнум»
10	6.Отделы: Папоротниковидные, Хвощевидные, плауновидные Роль папоротников, Хвощей, плаунов  в образовании древних лесов	1
11	7.Отдел Голосеменные Л/р 5. «Строение побегов хвойных растений»	1
12	8. Разнообразие хвойных Роль голосеменных в экосистеме тайги Л/р 6. «Строение мужских, женских шишек и семян сосны обыкновенной»	1
13	9. Отдел Покрытосеменные, или Цветковые Л/р 7. «Признаки однодольных и двудольных растений». НРК. Контрольная работа №2 за 1 полугодие	1
14	10. Класс Двудольные. Семейство Крестоцветные Класс Двудольные. Семейство Бобовые Класс Двудольные. Семейство Пасленовые Л/р 8. «Признаки растений семейства Крестоцветные» «Признаки растений семейства Бобовые». «Признаки растений семейства Пасленовые»	1
15	11.  Класс Однодольные. Семейство Лилейные Класс Однодольные. Семейство Злаки Роль покрытосеменных в развитии земледелия.НРК Растения – производители органического вещества Л/р 9 «Признаки растений семейства Лилейные». «Строение пшеницы»	1
	Тема №4 Животные – потребители органического вещества (14 часов).
16	1.Царство Животные Подцарство. Одноклеточные.Тип Саркожгутиконосцы.НРК.	1
17	2. Подцарство Одноклеточные. Тип Инфузории. Тип Споровики.	1
18	3. Подцарство Многоклеточные. Беспозвоночные животные, их роль в экосистемах.НРК.	1
19	4. Тип Кишечнополостные.НРК.	1
20	5. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви..	1
21	6. Тип Кольчатые черви Тип Моллюски. Л/р 10. «Внешнее строение дождевого червя». «Строение раковины моллюска».	1
22	7. Тип Членистоногие: Общая характеристика. Класс Ракообразные.НРК.	1
23	8. Тип Членистоногие. Класс паукообразные. Класс Насекомые	1
24	9 Тип Членистоногие. Л/р 11. «Внешнее строение насекомого» Класс Насекомые: особенности размножения и развития. Разнообразие, роль насекомых в экосистемах и жизни человека	1
25	10.Тип Хордовые. Позвоночные животные. Надкласс Рыбы. Особенности внешнего и внутреннего строения Контрольная работа №3	1
26	11. Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. НРК..  Л/р 12. «Внешнее строение рыбы» Л/л 15. «Внутренне строение рыбы»	1
27	12..  Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся	1
28	13.  Класс Птицы.НРК. Птицы наземных и водных экосистем.НРК Л/р 16. «Внешнее строение птицы»	1
29	14..Класс Млекопитающие: общая характеристика, особенности внешнего и внутреннего строения. Происхождение млекопитающих Экскурсия№ 3	1
	Тема №5 Бактерии, Грибы - разрушители органического вещества. Лишайники.(2 ч)
30	1.Царство Бактерии. Лишайники. Л/р 17. «Строение плодовых тел шляпочных грибов»	1
31	2.Царство Грибы НРК.	1
	Тема №6 Биоразнообразие(4ч.)
32	1.Видовое разнообразие. Экосистемное разнообразие НРК.	1
33	2.Разнообразие птиц Роль грибов в природе и жизни человека.НРК. Контрольная работа за год	1
34	3.Пути сохранения биоразнообразия. НРК. Экскурсия №4.	1
35	4.Разнообразие организмов  родного региона НРК	1
	Всего уроков          35ч       К/Р 4      Л\Р 17     Экскурсий 4

Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии рассчитана на 35 часов (1 час в неделю) 7 КЛАСС «Разнообразие живых организмов », и составлена на основе авторской программы по биологии линии УМК «Биология-Сфера» (5-9 класс) для общеобразовательных учреждений, Авторы: Л.Н.Сухорукова, В.С. Кучменко. М.:Просвещение, 2011.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Сферы». Л.Н. Сухорукова, В.С Кучменко, И.Я Колесникова«Биология. Разнообразие живых организмов. 7 класс»« Просвещение» 2016г; Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации; входит в Федеральный перечень учебников.