Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Колонтаевская средняя общеобразовательная школа»
Льговского района Курской области
|
Рассмотрено на
заседании ШМО
Руководитель
_______/Сикачева
И.В./
Протокол № _____
от «___»_________20____г.
|
Согласовано
Заместитель директора по УВР
«___»_______20___г.
_____/Хализева И.Н./
|
Принята на
заседании
педагогического
совета
Протокол № _____
от
«____»______20____г.
|
Утверждено и
введено в действие
Приказ № ______
от «___»__________20___г.
Директор МБОУ
«Колонтаевская средняя общеобразовательная школа» Льговского района Курской
области
___________/Жарких
М.В./
|
Рабочая
программа
«Биология»
10
класс
(базовый
уровень)
Учитель:
Жарких М.В.
Программы
для общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы, к комплекту
учебников созданных под руководством В.В. Пасечника
/[
авт.-сост. Г.М. Пальдяева].
-М.:
Дрофа, 2011.
ISBN 978-5-358-09633-2
УДК
372.857
ББК
74.262.8
Б
63
п. Колонтаевка, 2018
год
Содержание
Пояснительная
записка__________________________________________3
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ___________________4
Содержание учебной программы________________________________5-7
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС____________8-13
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ________________________________________________ 14
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом примерной
программы по биологии - Биология 5 -11 классы: программы для
общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под
руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2011.
Рабочая программа для 10 класса предусматривает обучение
биологии в объеме 70 часов (2 часа в неделю).
Рабочая программа
конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт
распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем
и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
а также логики учебного процесса.
Рабочая программа
по биологии на уровне среднего общего образования на базовом уровне направлена
на формирование у учащихся знаний о живой природе, её отличительных признаках –
уровней организации и эволюции, поэтому рабочая программа включает сведения об
общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях
организации живой природы.
Основу отбора
содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход в
соответствии с которыми учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для
формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в
окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности.
Программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка,
поиск информации в различных источниках.
Для приобретения
практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены
лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В
результате изучения предмета учащиеся должны:
Знать/понимать:
-
основные положения биологических теории
(клеточная);
-
строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом;
-
сущность биологических процессов: размножение,
оплодотворение,
-
вклад выдающихся ученых в развитие биологической
науки;
-
биологическую терминологию и символику.
Уметь:
-
объяснять: роль биологии в формировании научного
мировоззрения, вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира, единство живой и неживой природы, родство
живых организмов, отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека, влияние мутагенов на организм человека,
экологических факторов на организмы;
-
решать элементарные биологические задачи;
составлять элементарные схемы скрещивания;
-
выявлять приспособления организмов к среде
обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);
-
сравнивать биологические объекты (химический состав
тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, процесс
естественного и искусственного отбора, половое и бесполое размножение) и делать
выводы на основе сравнения;
-
находить информацию о биологических объектах в
различных источниках(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах данных, интернет-ресурсах) и критически её оценивать.
Использовать
приобретенные ЗУН для:
-
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и
других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания), правил поведения в природной среде;
-
оценки этических аспектов некоторых исследований в
области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Содержание учебной программы
Раздел 1.
Биология как наука.
Методы научного познания. (4 часа)
Тема 1.1. Краткая история развития биологии.
Методы исследования в биологии (2 часа)
Объект изучения биологии -живая природа.
Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии. Роль
биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной
естественнонаучной картины мира.
Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого.
Уровни организации живой материи (2 часа)
Сущность жизни и свойства живого. Уровни
организации живой материи. Биологические системы. Методы познания живой
природы.
Демонстрация:
Портреты ученых. Схемы: «Связь биологии с другими науками»,
«Система биологических наук», «Биологические системы»,
«Уровни организации живой природы», « Свойства живой материи»,
«Методы познания живой природы»
Раздел 2 Клетка (16 часов)
Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная теория (1 час)
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн).
Клеточная теория и ее основные положения. Роль клеточной теории в
становлении современной естественнонаучной картины мира. Методы
цитологии.
Тема 2.2. Химический состав клетки ( 8 часов)
Химический состав клетки.
Неорганические и органические вещества и их роль в клетке.
Тема 2. 3. Строение клетки ( 5 часов)
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции;
эукариотические и прокариотические клетки. Строение и функции хромосом.
Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке (1 час)
ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в
клетке.
Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген.
Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.
Тема 2.5. Вирусы (1час)
Вирусы. Особенности строения и размножения.
Значение в природе и жизни человека. Меры
профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.
Демонстрация
Схемы, таблицы, фрагменты видиофильмов и
компьютерных программ: «Строение молекулы белка», «Строение молекулы ДНК»,
«Строение молекулы РНК», «Строение клетки», «Строение клеток прокариот и
эукариот», «Строение вируса»,
«Хромосомы», «Характеристика гена», «Удвоение
молекулы ДНК».
Лабораторные и практические работы
Наблюдение клеток растений и животных под
микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание.
Сравнение строения клеток растений и животных.
Приготовление и описание микропрепаратов
клеток растений.
Раздел 3
Организм (45 часов)
Тема3.1
Организм - единое целое.
Многообразие живых организмов (1 час)
Организм – единое целое. Многообразие
организмов. Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы.
Тема 3.2.
Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов (8
часов)
Обмен веществ и превращения энергии –
свойства живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных,
бактерий.
Тема 3.3.
Размножение ( 8 часов )
Размножение – свойство организмов. Деление
клетки – основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое
размножение.
Оплодотворение, его значение. Искусственное
опыление у растений и оплодотворение у животных.
Тема 3.4.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез) (4 часа)
Индивидуальное развитие организма (онтогенез).
Причины нарушения развития организмов. Индивидуальное развитие человека.
Репродуктивное здоровье. Последствие влияние алкоголя, никотина, наркотических
веществ на развитие зародыша человека.
Тема 3.5.
Наследственность и изменчивость (17 часов)
Наследственность и изменчивость – свойства
организмов. Генетика – наука о законамерности наследственности и изменчивости.
Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности
наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности.
Современные представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная
изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека.
Значение генетики для медицины и селекции.
Наследование признаков у человека.
Половые хромосомы. Сцепленное с полом
наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
Тема 3.6.
Генетика – Теоретическая основа селекции.
Селекция. Биотехнология (7 часов).
Генетика – теоретическая основа селекции.
Селекция. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения
культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный
отбор.
Биотехнология, её достижения, перспективы
развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (
клонирование человека).
Демонстрация
Схемы, таблицы, фрагменты видиофильмов и
компьютерных программ:
«Многообразие организмов», «Обмен веществ и
превращение энергии в клетке»,
«Фотосинтез», «Деление клетки (митоз, мейоз)»,
«Способы бесполого размножения», «Половые клетки», «Оплодотворение у растений и
животных», «Моногибридное скрещивание», «Дигибридное скрещивание», «Перекрест
хромосом», «Неполное доминирование», «Сцепленное наследование», «Наследование,
сцепленное с полом», «Наследственные болезни человека», «Влияние алкоголизма,
наркомании,курения на наследственность», «Мутации», «Модификационная
изменчивость», «Центры многообразия и происхождения культурных растений»,
«Искусственный отбор», «Гибридизация», «Исследования в области биотехнологии».
Лабораторные и практические работы
Выявление признаков сходства зародышей
человека и других млекопитающих как доказательство их родства.
Составление простейших схем скрещивания.
Решение элементарных генетических задач.
Выявление источников мутагенов в окружающей
среде (КОСВЕННО) и оценка возможных последствий их влияния на организм.
Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в
биотехнологии.
Календарно – тематическое
планирование
10 класс (70 часов
в год)
|
№
п/п
|
№
урока
|
Название
раздела, темы урока
|
Лабораторные
и практические работы
|
Количество
часов
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
|
План.
|
Факт.
|
|
Раздел 1.
Биология как
наука. Методы научного познания. (4 часа)
|
|
Тема 1.1.
Краткая история развития биологии.
Методы
исследования в биологии (2 часа)
|
|
1
|
1
|
Краткая история развития биологии
|
|
1
|
§1, подготовить сообщения
|
|
|
|
2
|
2
|
Методы исследования в биологии
|
|
1
|
§2
|
|
|
|
Тема 1.2.
Сущность жизни и свойства живого.
Уровни организации
живой материи (2 часа).
|
|
3
|
1
|
Сущность жизни и свойства живого
|
|
1
|
§3, задание на с.15
|
|
|
|
4
|
2
|
Уровни организации живой материи
|
|
1
|
§4, задание на с.20
|
|
|
|
Раздел 2
Клетка (16 часов)
|
|
Тема 2.1.
Методы цитологии. Клеточная теория (17 часов)
|
|
5
|
1
|
Методы цитологии. Клеточная теория
|
|
1
|
§5
|
|
|
|
6
|
2
|
Особенности химического состава клетки
|
|
1
|
§6
|
|
|
|
7
|
3
|
Вода и её роль в
жизнедеятельности клетки
|
|
1
|
§7
|
|
|
|
8
|
4
|
Минеральные
вещества и их роль в клетке
|
|
1
|
§8
|
|
|
|
9
|
5
|
Углеводы и их роль
в жизнедеятельности клетки
|
|
1
|
§9
|
|
|
|
10
|
6
|
Липиды и их роль в
жизнедеятельности клетки
|
|
1
|
§10
|
|
|
|
11
|
7
|
Строение и функции белков в клетке.
|
|
1
|
§11
|
|
|
|
12
|
8
|
Нуклеиновые кислоты и их роль в
жизнедеятельности клетки.
|
|
1
|
§12
|
|
|
|
13
|
9
|
АТФ и другие органические вещества.
|
|
1
|
§13
|
|
|
|
14
|
10
|
Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.
|
|
1
|
§14
|
|
|
|
15
|
11
|
Строение клетки. Цитоплазма. Клеточный
центр. Рибосомы.
|
|
1
|
§15
|
|
|
|
16
|
12
|
Строение клетки. ЭПС. Комплекс Гольджи.
Клеточные включения.
|
|
1
|
§16
|
|
|
|
17
|
13
|
Строение клетки. Митохондрии. Пластиды.
Органоиды движения.
|
|
1
|
§17
|
|
|
|
18
|
14
|
Сходство и различия в строении
прокариотических и эукариотических клеток.
|
|
1
|
§18
|
|
|
|
19
|
15
|
Сходство и различия клеток растений,
животных и грибов.
|
Л.Р. №1 «Сравнение строения клеток растений
и животных»
Л.Р. №2 «Приготовление и описание микропрепаратов
клеток растений»
|
1
|
§19
|
|
|
|
20
|
16
|
Неклеточные формы жизни. Вирусы и
бактериофаги.
|
|
1
|
§20
|
|
|
|
21
|
17
|
Обобщение знаний по
теме «Клетка».
|
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 3
Организм (45 часов)
|
|
Тема3.1
Организм -
единое целое.
Многообразие
живых организмов (1 час)
|
|
22
|
1
|
Организм-единое целое. Многообразие живых
организмов
|
|
1
|
Задания в рабочей тетради
|
|
|
|
Тема 3.2.
Обмен веществ и превращения
энергии – свойство живых организмов (8 часов)
|
|
23
|
1
|
Обмен веществ и энергии в клетке.
|
|
1
|
§21
|
|
|
|
24
|
2
|
Энергетический обмен в клетке.
|
|
1
|
§22
|
|
|
|
25
|
3
|
Питание клетки.
|
|
1
|
§23
|
|
|
|
26
|
4
|
Автотрофное
питание. Фотосинтез.
|
|
1
|
§24
|
|
|
|
27
|
5
|
Автотрофное
питание. Хемосинтез.
|
|
1
|
§25
|
|
|
|
28
|
6
|
Генетический код.
Транскрипция. Синтез белков в клетке.
|
|
|
§26
|
|
|
|
29
|
7
|
Регуляция транскрипции и трансляции в клетке
и организме.
|
|
1
|
§27
|
|
|
|
30
|
8
|
Обобщение знаний по
теме «Обмен веществ и энергии».
|
|
1
|
|
|
|
|
Тема 3.3.
Размножение (8
часов)
|
|
31
|
1
|
Жизненный цикл клетки.
|
|
1
|
§28
|
|
|
|
32
|
2
|
Митоз. Амитоз.
|
|
1
|
§29
|
|
|
|
33
|
3
|
Мейоз.
|
|
1
|
§30
|
|
|
|
34
|
4
|
Формы размножения организмов. Бесполое
размножение.
|
|
1
|
§31
|
|
|
|
35
|
5
|
Формы размножения организмов. Половое
размножение.
|
|
1
|
§32
|
|
|
|
36
|
6
|
Развитие половых
клеток.
|
|
1
|
§33
|
|
|
|
37
|
7
|
Оплодотворение.
|
|
1
|
§34
|
|
|
|
38
|
8
|
Обобщение знаний по
теме «Размножение»
|
|
1
|
|
|
|
|
Тема 3.4.
Индивидуальное
развитие организма (онтогенез) (4 часа)
|
|
39
|
1
|
Онтогенез. Индивидуальное развитие организма.
|
|
1
|
§35
|
|
|
|
40
|
2
|
Индивидуальное
развитие. Эмбриональный период.
|
Л.Р.№3
«Выявление
признаков сходства
зародышей
человека и других
млекопитающих как
доказательство их родства»
|
1
|
§36
|
|
|
|
41
|
3
|
Индивидуальное
развитие. Постэмбриональный период.
|
|
1
|
§37
|
|
|
|
42
|
4
|
Обобщение знаний по
теме «Онтогенез»
|
|
1
|
|
|
|
|
Тема 3.5.
Наследственность
и изменчивость (17 часов)
|
|
43
|
1
|
История развития генетики. Гибридологический
метод.
|
|
1
|
§38
|
|
|
|
44
|
2
|
Закономерности
наследования. Моногибридное скрещивание.
|
|
1
|
§39
|
|
|
|
45
|
3
|
Множественные
аллели. Анализирующее скрещивание.
|
|
1
|
§40
|
|
|
|
46
|
4
|
Дигибридное
скрещивание. Закон независимого наследования признаков.
|
П.Р.
«Составление
простейших схем скрещивания»
|
1
|
§41
|
|
|
|
47
|
5
|
Составление простейших схем Скрещивания.
Решение элементарных генетических задач.
|
П.Р.
«Решение элементарных генетических задач»
|
1
|
|
|
|
|
48
|
6
|
Хромосомная теория
наследственности.
|
|
1
|
§42
|
|
|
|
49
|
7
|
Взаимодействие неаллельных генов.
|
|
1
|
§43
|
|
|
|
50
|
8
|
Цитоплазматическая наследственность.
|
|
1
|
§44
|
|
|
|
51
|
9
|
Генетическое определение пола.
|
|
1
|
§45
|
|
|
|
52
|
10
|
Изменчивость.
|
|
1
|
§46
|
|
|
|
53
|
11
|
Виды мутаций.
|
|
1
|
§47
|
|
|
|
54
|
12
|
Причины мутаций.
Соматические и генеративные мутации.
|
|
1
|
§48
|
|
|
|
55
|
13
|
Наследование признаков у человека
|
|
1
|
§49
|
|
|
|
56
|
14
|
Наследственные болезни, их причины и
профилактика.
|
|
1
|
§50
|
|
|
|
57
|
15
|
Влияние мутагенов на организм человека.
|
Л.Р. №4
«Выявление
Источников
мутагенов
в окружающей
среде
(КОСВЕННО) и
оценка возможных
последствий их
влияния на
организм»
|
1
|
|
|
|
|
58
|
16
|
Значение генетики для медицины и селекции.
|
|
1
|
§51
|
|
|
|
59
|
17
|
Обобщение знаний по
теме «Наследственность и изменчивость»
|
|
1
|
|
|
|
|
Генетика –
Теоретическая основа селекции.
Селекция.
Биотехнология ( 7 часов ).
|
|
60
|
1
|
Генетика-теоретическая основа селекции.
Основные методы селекции и биотехнологии.
|
|
1
|
§64, подготовить сообщения
|
|
|
|
61
|
2
|
Методы селекции растений.
|
|
1
|
§65
|
|
|
|
62
|
3
|
Методы селекции животных
|
|
|
§66
|
|
|
|
63
|
4
|
Методы селекции микроорганизмов.
|
|
|
§67
|
|
|
|
64
|
5
|
Достижения биотехнологии
|
|
1
|
§68 стр.259-260
|
|
|
|
65
|
6
|
Перспективы развития биотехнологии
|
Л.Р.№5
«Анализ и оценка
этических аспектов
развития некоторых
исследований в
биотехнологии»
|
1
|
§68 стр.260-263
|
|
|
|
66
|
7
|
Обобщение знаний по теме «Селекция.
Биотехнология»
|
|
1
|
|
|
|
|
67
|
1
|
Итоговое повторение
и обобщение знаний
|
|
1
|
|
|
|
|
68
|
1
|
Итоговое повторение
и обобщение знаний
|
|
1
|
|
|
|
|
69
|
1
|
Итоговое повторение
и обобщение знаний
|
|
1
|
|
|
|
|
70
|
1
|
Итоговое повторение
и обобщение знаний
|
|
1
|
|
|
|
|
Итого 70 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список литературы
1. Айла Ф., Кайгер Дж.
Современная генетика. Т. 1-3. М.: Мир, 1987.
2. Биология: Школьная
энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2010.
3. Воробьев Ф.И. Эволюционное
учение: вчера, сегодня… М.: Просвещение, 1995.
4. Иорданский Н.Н. Эволюция
жизни. М.: Академия, 2001.
5. Каменский А.А., Криксунов
Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. М.:
Дрофа, 2008.
6. Криксунов Е.А., Пасечник В.В.
Экология. 10 (11) класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа,
2008.
7. Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Общая биология. 10-11 классы:
учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2013
8. Медников Б.М. Биология: Формы
и уровни жизни. М.: Просвещение, 1995.
9. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г.
Эволюционное учение (дарвинизм). 4-е изд. М.: Высшая школа, 1998.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.