Рабочая программа по биологии 6 класс Сонин

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Покатеевская средняя общеобразовательная школа

Согласовано на заседании УВЦ «Человек – знаковая система» протокол № 1 от 24 августа 2018 год руководитель УВЦ __________ ( Аношенко Т.С.)

Принято на заседании методсовета протокол № 1 от 27 августа 2018год зам. директора по УВР __________(Загарина О.В.)

Утверждено приказ № 49 от 01сентября 2018год директор школы _________(Кармышова С.П.)

Рабочая программа

по Биологии

класс 6

учитель: Морозова О.В.

2018 -2019 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ   ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии   для  6 класса МКОУ Покатеевской СОШ составлена на основе:

- Федерального государственного стандарта основного общего образования,  утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897, (с изменениями от 29.12.2014 г. №1644, от 31.12.2015 г. №1577);

- - Основной образовательной программы основного  общего образования МКОУ Покатеевская СОШ (рассмотрена на педагогическом совете № 6 от 30.05.2017 г., утверждена приказом по школе № 28 от 30.05.2017 г.);

- Программа основного общего образования. Биология. 5-9 классы. Концентрический курс. Авторы Н.И. Сонин, В.Б. Захаров – М.: Дрофа, 2016год

Цели и задачи учебного предмета:

Изучить  особенности  живой природы  и присущие  ей закономерности  строения,  жизнедеятельности   и  роли   живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей: методах познания живой природы;

Овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

Развить  познавательные  интересы,  интеллектуальные  и творческие  способности  в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

Воспитать  позитивное  ценностное  отношение к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

Использовать  приобретенные  знания  и умения  в повседневной жизни  для ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Место предмета в учебном плане.

 Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение биологии  в 6 классе в объёме 35 часов в год, 1 час в неделю.

C учетом этого составлено календарно - тематическое планирование на  35  часов, включающее вопросы теоретической и практической подготовки учащихся и реализацию национально - регионального компонента.

Тематическое планирование составлено в соответствии с  учебником  Н.И.Сонин «Биология Живой организм»  6 класс. М: Дрофа, 2007.

Учебно-методический комплект

1.Учебник  Н.И. Сонина «Биология. Живой организм. 6 класс».

2.Поурочные планы по учебнику Н.И.Сонина авт. М.В.Высоцкая. Издательство «Учитель» 2010  3.Рабочая тетрадь к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс.

2. Планируемые предметные результаты освоения биологии

Личностные:

ü формирование ответственного отношения к обучению;

ü формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программы;

ü развитие навыков обучения;

ü формирование  социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

ü формирование  коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

ü осознание ценности здорового и  безопасного образа жизни; 

ü осознание значения семьи в жизни человека;

ü уважительное отношение к старшим и младшим товарищам.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять УД;

• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

• Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления;

• Выявлять причины и следствия простых явлений;

• Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерий для указанных логических операций;

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.)

• Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);

• Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее

достоверность.

Коммуникативные УУД:

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом);

• В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

• Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

• Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы,

теории);

• Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметные:

• Объяснять особенности строения и жизнедеятельности изученных групп живых организмов;

• Понимать смысл биологических терминов;

• Проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты;

·         пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

3.      Содержание учебного курса.

Раздел, тема	Содержание	Количество часов
Раздел 1. Строение и свойства  живых организмов.		12
Тема 1.1 Основные свойства живых организмов	Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.	1
Тема 1.2 Химический состав клеток	Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. Лабораторные и практические работы: Определение состава семян пшеницы.	2
Тема 1.3. Строение растительной и животной клеток. Клетка - живая система.	Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и её органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в строении растительной и животной клеток. Лабораторные и практические работы: ·                    Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).	2
Тема 1.4 Деление клетки	Деление клетки — основа роста и размножения организмов. Основные типы деления клеток. Митоз. Основные этапы митоза. Демонстрация: Микропрепарат «Митоз». Микропрепараты хромосомного набора человека, животных и растений.	1
Тема 1.5 Ткани растений и животных	Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции. Лабораторные и практические работы: ·                    Ткани живых организмов.	1
Тема 1.6 Органы и системы органов	Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней. Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды, их значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений. Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения. Лабораторные и практические работы: ·                    Распознавание органов растений и животных.	3
Тема 1.7 Растения и животные как целостные организмы	Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.	1
Раздел 2. Жизнедеятельность организма		19
Тема 2.1 Питание и пищеварение	Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез). Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты. Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение. Демонстрация Действие желудочного сока на белок. Действие слюны на крахмал. Опыты, доказывающие образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями, роль света и воды в жизни растений.	2
Тема 2.2 Дыхание	Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергий. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в дыхании растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов. Демонстрация Опыты, иллюстрирующие дыхание прорастающих семян; дыхание корней; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.	2
Тема 2.3 Передвижение веществ в организме	Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ. Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, её строение и функции. Гемолимфа. Кровь и её составные части (плазма, клетки крови). Демонстрация Опыт, иллюстрирующий пути передвижения органических веществ по стеблю растения. Микропрепараты «Строение клеток крови лягушки» и «Строение клеток крови человека». Лабораторные  работы: ·                    Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.	2
Тема 2.4 Выделение. Обмен веществ и энергии	Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные выделительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.	2
Тема 2.5 Опорные системы	Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных. Демонстрация Скелеты млекопитающих. Распилы костей. Раковины моллюсков. Коллекции насекомых. Лабораторные  работы: ·                    Разнообразие опорных систем животных.	1
Тема 2.6 Движение	Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.	2
Тема 2.7 Регуляция процессов жизнедеятельности	Жизнедеятельность организма и её связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.	2
Тема 2.8 Размножение	Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян. Демонстрация Способы размножения растений. Разнообразие и строение соцветий. Лабораторные и практические работы ·                    Вегетативное размножение комнатных растений.	2
Тема 2.9 Рост и развитие	Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие. Демонстрация Способы распространения плодов и семян. Прорастание семян.	2
Тема 2.10 Организм как единое целое	Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. Регуляторная деятельность нервной и гуморальной систем. Организм функционирует как единое целое. Организм — биологическая система.	1
Раздел 3. Организм и среда.		4
Тема 3.1 Среда обитания. Факторы среды	Влияние факторов неживой природы (температуры, влажности, света) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов. Демонстрация Коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи живых организмов.	1
Тема 3.2 Природные сообщества	Природное сообщество. Экосистема. Структура и связи в природное сообществе. Цепи питания. Демонстрация Модели экологических систем, коллекции, иллюстрирующие пищевые цепи и сети.	1
Итого		35

4. Тематическое планирование:

№ урока	Календарные сроки		№ урока в теме	Тема (раздел), количество часов	Всего часов	КР, Р/р
	план	факт
				Тема I:   «Строение   и свойства   живых организмов»	12
1	03.09		1	Основные свойства живых организмов.	1
2	10.09		2	Урок – исследование. Химический состав клетки. Органические вещества. Лабораторная работа №1: «Определение состава семян пшеницы».		Лр №1
3	17.09		3	Входная контрольная работа	1	Кр №1
4	24.09		4	Химический состав клетки. Неорганические вещества.	1
5	01.10		5	Урок – исследование. Строение растительной клетки.  Лабораторная работа №2: «Строение  растительной клетки».	1	Лр №2
6	08.10		6	Урок – исследование. Строение животной клетки. Лабораторная работа №3: «Строение животной клетки»	1	Лр №3
7	15.10		7	Деление клетки	1
8	22.10		8	«Путешествие» в страну тканей растений и животных. Лабораторная работа №4: «Ткани живых организмов»	1	Лр №4
9	29.10		9	«Путешествие» в страну органы цветковых растений	1
10	12.11		10	Строение однодольных и двудольных семян	1
11	19.11		11	Системы органов  животных	1
12	26.11		12	Растение и животные как целостный организм.  Практическая работа №1: «Распознавание органов у растений и животных»	1	Пр №1
				Тема II. Жизнедеятельность организмов	19
13	03.12		1	Питание. Типы питания.	1
14	10.12		2	Особенности питания животных. Пищеварение и его значение.	1
15	17.12		3	Контрольная работа за первое полугодие	1	Кр №2
16	24.12		4	Значение дыхания. Типы дыхания.	1
17	14.01		5	Дыхание растений. Органы дыхания животных	1
18	21.01		6	Путешествие вслед за веществами. Передвижение веществ в растительном организме. Лабораторная работа №5: «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю»	1	Лр №5
19	28.01		7	Виртуальная экскурсия по кровеносной системе, ее строение и функции
20	04.02		8	Выделение у растений и животных.	1
21	11.02		9	Обмен веществ и энергии в живом организме	1
22	18.02		10	Опорные системы животных. Лабораторная работа №6: «Разнообразие опорных систем животных»	1	Лр №6
23	25.02		11	Движение как важнейшая особенность живых организмов. Лабораторная работа №7: «Движение инфузории-туфельки. Передвижение дождевого червя»	1	Лр №7
24	04.03		12	Урок – проект. Значение двигательной активности.	1
25	11.03		13	Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость	1
26	18.03		14	Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.	1
27	01.04		15	Биологическое значение размножения. Бесполое размножение животных и растений. Практическая работа №2: «Вегетативное размножение комнатных растений»	1	Пр №2
28	08.04		16	Половое размножение животных. Органы размножения  животных. Оплодотворение.	1
29	15.04		17	Половое размножение растений. Двойное оплодотворение.
30	22.04		18	Рост и развитие растений.  Распространение плодов и семян.	1
31	29.04		19	Особенности развития животных. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Лабораторная работа № 8: «Прямое и непрямое развитие насекомых».	1	Лр №8
				Тема III. Организм и среда	4
32	06.05		1	Урок – викторина. Организм как единое целое	1
33	13.05		2	Игра « Засели свой биотоп» по теме среда обитания.	1
34	20.05		3	Итоговая контрольная работа	1	Кр №3
35	27.05		4	Игра « Засели свой биотоп» по теме природные сообщества	1