Рабочая программа по биологии 8 класс, УМК Пономаревой И.Н., 2 часа в неделю

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Цыбинская средняя общеобразовательная школа»

Воскресенского муниципального района

Московской области

______________________________________________________________________________

140250, Московская обл., Воскресенский район, д.Цибино, ул.Школьная, д.27-а, т. 8 (496)44-51-247,

e-mail: [e-mail] сайт: http://150vosscibino.edusite.ru

Утверждено Приказом от ____________ № _____

Рабочая программа

учебного предмета «Биология»

                                                    название предмета

(базовый уровень)

для 8    класса

Составитель

Сутугина Ирина Владимировна,

учитель биологии

(первая квалификационная категория)

г. Воскресенск

2018   год

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» для 8 класса реализуется по УМК Пономарёвой И.Н.:

·        Учебник Драгомилов А.Г., Маш Р.Д Биология. 8 класс. Биология. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций (концентрический курс). М.: Вентана-Граф, 2016.

Рабочая программа является составной частью программы образовательного учреждения МОУ «Цыбинская СОШ».

В соответствии с учебным планом образовательной организации на изучение биологии в 8-м классе отводится 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели), в том числе 2 часа резервного времени.

Система уроков сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации, владеющей основами исследовательской и проектной деятельности.

Количество повторительно-обобщающих уроков – 8

Количество лабораторных работ– 5

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

В программе внесены следующие изменения, темы «Органы чувств. Анализаторы» сокращена на 1 час, и составляет 4 часа, вследствие этого освобожден один час резерва.  Тема «Поведение и психика» сокращена на 1 час и составляет 6 часов, вследствие этого освобожден один час резерва. 

ПРЕДМЕТНЫЕ        ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «БИОЛОГИЯ»

Обучающийся научится:

·        характеризовать особенности строения и процессов

·        жизнедеятельности организма человека, их  практическую значимость;

·        •применять  методы  биологической науки  при  изучении  организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;

·        •использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по  изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем  органов и их функциями;

• •ориентироваться в  системе познавательных  ценностей:  оценивать информацию об  организме человека, получаемую  из  разных источников, последствия влияния факторов риска  на здоровье человека

Обучающийся получит возможность научиться:

·        •использовать  на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда  и отдыха;  проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

·        •выделять  эстетические  достоинства  человеческого тела;

·        •реализовывать установки здорового образа жизни;

·        •ориентироваться в системе моральных норм и ценностей  по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

·        •находить в учебной  и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её

·        в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;

·        •анализировать  и  оценивать целевые и  смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению

• к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска  на здоровье человека.

Содержание тем учебного курса «Биология»

«БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК»

8 класс (68 ч, из них 2 ч — резервное время)

Введение. Организм человека. Общий обзор – 6 ч.

Биологические и социальные факторы в становлении человека. Принципиальные отличия условий жизни человека, связанные с появлением социальной среды. Ее преимущества и издержки. Зависимость человека как от природной, так и от социальной среды. Значение знаний строении и функциях организма для поддержания своего здоровья и здоровья окружающих.

Науки об организме человека: анатомия, физиология, гигиена. Санитарно-гигиеническая служба. Функции санитарно-эпидемиологических центров (СЭЦ). Ответственность людей, нарушающих санитарные нормы общежития.

Строение организма человека. Структура тела. Место человека в природе. Сходство и отличия человека от животных. Морфофизиологические особенности человека, связанные с прямохождением, развитием головного мозга, трудом, социальным образом жизни.

Клетка. Строение, химический состав, жизнедеятельность: обмен веществ, ферменты, биосинтез и биологическое окисление, рост, развитие, возбудимость, деление.

Ткани животных и человека: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Строение нейрона: тело, дендриты, аксон, синапсы.

Уровни организации организма. Орган и системы органов. Нервная регуляция. Части и отделы нервной системы. Рефлекс, рефлекторная дуга, процессы возбуждения и торможения. Гуморальная регуляция. Роль эндокринных желез и вырабатываемых ими гормонов.

Лабораторная работа.

№1. Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительных и мышечных тканей.

Практическая работа.

Получение мигательного рефлекса и его торможения.

Опорно-двигательная система (8 ч).

Значение костно-мышечной системы. Скелет, строение, состав и соединение костей. Обзор скелета головы и туловища. Скелет поясов и свободных конечностей. Первая помощь при травмах скелета и мышц.

Типы мышц, их строение и значение. Обзор основных мышц человека. Динамическая и статическая работа мышц. Энергетика мышечного сокращения. Регуляция мышечных движений.

Нарушение правильной осанки. Плоскостопие. Коррекция. Развитие опорно-двигательной системы: роль зарядки, уроков физкультуры и спорта в развитии организма. Тренировочный эффект и способы его достижения. Причины детского травматизма (по материалам местной прессы) и правила оказания первой помощи

Практические работы.

Роль плечевого пояса в движении руки; функции костей предплечья при повороте кисти; утомление при статической и динамической работе; определение нарушений осанки и плоскостопия; функции основных мышечных групп.

Лабораторные работы.

№2. Исследование свойств нормальной, жженой и декальцинированной кости.

№3. Просмотр микропрепаратов костей и поперечно-полосатой мышечной ткани.

Кровь и кровообращение (9 ч).

Внутренняя среда: кровь, тканевая жидкость, лимфа; их круговорот. Значение крови и ее состав: плазма и клеточные элементы. Их функции. Свертываемость крови.

Иммунитет. Органы иммунной системы. Антигены и антитела. Иммунная реакция. Клеточный и гуморальный иммунитеты. Работы Луи Пастера, И.И. Мечникова. Изобретение вакцин. Лечебные сыворотки. Классификация иммунитета. Тканевая совместимость и переливание крови. I, II, III, IV группы крови — проявление наследственного иммунитета. Резус-фактор. Резус-конфликт как следствие приобретенного иммунитета.

Сердце и сосуды — органы кровообращения. Строение и функции сердца. Фазы сердечной деятельности. Малый и большой круги кровообращения. Артерии, капилляры, вены. Функции венозных клапанов. Отток лимфы. Функции лимфоузлов. Движение крови по сосудам. Давление крови на стенки сосуда. Скорость кровотока. Измерение артериального давления. Перераспределение крови в организме. Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной мышцы. Болезни сердечно- сосудистой системы и их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрации.

Модели сердца, приборов для измерения артериального давления (тонометра и фонендоскопа) и способов их использования.

Лабораторная работа.

№4. Сравнение крови человека с кровью лягушки.

Практические работы.

Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровоснабжение; опыты, выясняющие природу пульса; определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа; реакция сердечно- сосудистой системы на дозированную нагрузку — функциональная проба; повышение плотности мышц после работы вследствие притока к ним крови и увеличения тканевой жидкости

Дыхательная система (5 ч).

Значение дыхательной системы, ее связь с кровеносной системой. Верхние дыхательные пути. Гортань — орган голосообразования. Трахея, главные бронхи, бронхиальное дерево, альвеолы. Легкие. Пристеночная и легочные плевры, плевральная полость. Обмен газов в легких и тканях. Дыхательные движения. Нервная и гуморальная регуляции дыхания. Болезни органов дыхания, их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания. Понятие о клинической и биологической смерти. Приемы искусственного дыхания изо рта в рот и непрямого массажа сердца. Статистические данные по РК по заболеваемости органов дыхания, связанной с вредными привычками.

Демонстрации.

Модели гортани и легких.

Практические работы.

Измерение обхвата грудной клетки; определение запыленности воздуха в зимних условиях.

Пищеварительная система (7 ч).

Значение пищи и ее состав. Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке и кишечнике. Строение органов пищеварительного тракта и пищеварительных желез. Форма и функции зубов. Пищеварительные ферменты ротовой полости и желудка. Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке (ферменты поджелудочной железы, роль желчи в пищеварении). Всасывание питательных веществ. Строение и функции тонкой и толстой кишки. Аппендикс. Симптомы аппендицита. Регуляция пищеварения.

Заболевание органов пищеварения и их профилактика. Питание и здоровье. Причины и источники пищевых отравлений у жителей РК.

Лабораторные работы.

№5. Действие ферментов слюны на крахмал.

Практические работы.

Наблюдение за подъемом гортани при глотании, функцией надгортанника и нёбного язычка; задержка глотательного рефлекса при отсутствии раздражения задней стенки языка.

Обмен веществ и энергии. Витамины (3 ч).

Превращения белков, жиров и углеводов. Обменные процессы в организме. Подготовительная и заключительная стадии обмена. Обмен веществ и энергии в клетке: пластический обмен и энергетический обмен. Энерготраты человека: основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи. Энергетический баланс. Определение норм питания. Качественный состав пищи. Значение витаминов. Гипо- и гипервитаминозы А, В1, С, D. Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Витамины и цепи питания вида. Авитаминозы: А («куриная слепота»), В1 (болезнь бери-бери), С (цинга), D (рахит). Их предупреждение и лечение.

Практическая работа.

Функциональные пробы с максимальной задержкой дыхания до и после нагрузки.

Мочевыделительная система (2 ч).

Роль различных систем в удалении ненужных вредных веществ, образующихся в организме. Роль органов мочевыделения, их значение. Строение и функции почек. Нефрон — функциональная единица почки. Образование первичной и конечной мочи. Удаление конечной мочи из организма: роль почечной лоханки, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.

Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим. Значение воды и минеральных солей для организма. Гигиеническая оценка питьевой воды.

Кожа (3 ч).

Значение и строение кожных покровов и слизистых оболочек, защищающих организм от внешних воздействий. Функции эпидермиса, дермы и гиподермы. Волосы и ногти — роговые придатки кожи. Кожные рецепторы, потовые и сальные железы. Нарушения кожных покровов и их причины. Оказание первой помощи при ожогах и обморожениях. Грибковые заболевания кожи (стригущий лишай, чесотка); их предупреждение и меры защиты от заражения.

Теплообразование, теплоотдача и терморегуляция организма. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах.

Практическая работа.

Определение жирности кожи с помощью бумажной салфетки.

Эндокринная система (2 ч).

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.

Соматотропный гормон гипофиза, гормоны щитовидной железы. Болезни, связанные с гипофункцией (карликовость) и с гиперфункцией (гигантизм) гипофиза. Болезни щитовидной железы: базедова болезнь, слизистый отек. Гормон поджелудочной железы инсулин и заболевание сахарным диабетом. Гормоны надпочечников, их роль в приспособлении организма к стрессовым нагрузкам.

Экологическая ситуация в РК как фактор риска. Заболевания желёз внутренней секреции и их профилактика.

Нервная система (5 ч).

Значение нервной системы, ее части и отделы. Рефлекторный принцип работы. Прямые и обратные связи. Функция автономного (вегетативного) отдела. Симпатический и парасимпатический подотделы. Нейрогуморальная (нейрогормональная) регуляция: взаимосвязь нервной и эндокринной систем. Строение и функции спинного мозга. Отделы головного мозга, их строение и функции. Аналитико-синтетическая функция коры больших полушарий.

Демонстрации.

Модели головного мозга, коленного рефлекса спинного мозга, мигательного, глотательного рефлексов продолговатого мозга, функций мозжечка и среднего мозга.

Практические работы.

Выяснение действия прямых и обратных связей, вегетативных сосудистых рефлексов при штриховом раздражении кожи.

Органы чувств. Анализаторы (4 ч).

Функции органов чувств и анализаторов. Ощущения и восприятия. Взаимосвязь анализаторов в отражении внешнего мира.

Орган зрения. Положение глаз в черепе, вспомогательный аппарат глаза. Строение и функции оболочек глаза и его оптических сред. Палочки и колбочки сетчатки. Зрительный анализатор. Роль глазных мышц в формировании зрительных восприятий. Бинокулярное зрение. Заболевание и повреждение глаз, профилактика. Гигиена зрения.

Орган слуха. Положение пирамид височных костей в черепе. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Преддверие и улитка. Звукопередающий и звуковоспринимающий аппараты уха. Слуховой анализатор. Гигиена слуха. Распространение инфекции по слуховой трубе в среднее ухо как осложнение ангины, гриппа, ОРЗ. Борьба с шумом.

Вестибулярный аппарат — орган равновесия. Функции мешочков преддверия внутреннего уха и полукружных каналов.

Органы осязания, обоняния, вкуса, их анализаторы. Взаимосвязь ощущений — результат аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий.

Демонстрации.

Модели черепа, глаза и уха.

Практические работы.

Выявление функции зрачка и хрусталика; обнаружение слепого пятна; восприятие цветоощущений колбочками и отсутствие его при палочковом зрении; определение выносливости вестибулярного аппарата; проверка чувствительности тактильных рецепторов; обнаружение холодовых точек.

Поведение и психика (7 ч).

Врожденные формы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные формы поведения. Условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная деятельность.

Открытие И.М. Сеченовым центрального торможения. Работы И.П. Павлова: открытие безусловного и условного торможения, закон взаимной индукции возбуждения — торможения. А.А. Ухтомский. Открытие явления доминанты. Биологические ритмы: сон и его значение, фазы сна, сновидения.

Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Функции внешней и внутренней речи. Речевые центры и значение языковой среды. Роль трудовой деятельности в появлении речи и осознанных действий.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, память, воображение, мышление. Виды памяти, приемы запоминания. Особенности мышления, его развитие.

Воля, эмоции, внимание. Анализ волевого акта. Качество воли. Физиологическая основа эмоций.

Внимание. Непроизвольное и произвольное внимание. Способы поддержания внимания.

Изменение работоспособности, борьба с утомлением. Стадии работоспособности: врабатывание, устойчивая работоспособность, утомление. Организация отдыха на разных стадиях работоспособности. Режим дня.

Демонстрации.

Модели головного мозга, двойственных изображений, выработки динамического стереотипа зеркального письма, иллюзий установки.

Практические работы.

Проверка действия закона взаимной индукции при рассматривании рисунков двойственных изображений; иллюзии установки; тренировка наблюдательности, памяти, внимания, воображения; иллюзии зрения; влияние речевых инструкций на восприятие; опыт с усеченной пирамидой, выясняющий особенности произвольного и непроизвольного внимания и влияние активной работы с объектом на устойчивость внимания.

Индивидуальное развитие человека (5 ч).

Роль половых хромосом в определении развития организма либо по мужскому, либо по женскому типу. Женская половая (репродуктивная) система. Развитие яйцеклетки в фолликуле, овуляция, менструация. Мужская половая система. Образование сперматозоидов. Поллюции. Гигиена промежности.

Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем (СПИД, сифилис, гонорея).

Внутриутробное развитие. Оплодотворение, образование зародыша и плода. Закон Геккеля — Мюллера и причины отклонения от него. Развитие организма после рождения. Изменения, связанные с пубертатом. Календарный, биологический и социальный возрасты человека.

Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека. Психологические особенности личности: темперамент, характер, интересы, склонности, способности. Роль наследственности и приобретенного опыта в развитии способностей

Демонстрации. Модели зародышей человека и животных разных возрастов.

Резерв 2 часа

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________    /   __________

«______» ______________ 2018 г.

СОГЛАСОВАНО

 на заседании РМО

протокол № ___ от «___» ________ 2018 г.

Руководитель РМО

_____________ /_________./

Календарно- тематический план

по биологии 8 класс

на 2018 - 2019 учебный год.

Номера уроков по порядку	№ урока в разделе, теме	Тема урока	Плановые сроки изучения  учебного материала	Скорректированные сроки изучения учебного материала
Введение. Организм человека. Общий обзор – 6 ч.
1	1	Введение. Биосоциальная природа человека. Науки об организме человека.	03.09-07.09
2	2	Структура тела. Место человека в живой природе.
3	3	Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность.	10.09 -14.09
4	4	Ткани.
5	5	Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и гуморальная регуляции.	17.09 -21.09
6	6	Обобщающий урок по теме: «Организм человека. Общий обзор»
Опорно-двигательная система – 8 ч.
7	1	Скелет. Строение и состав костей. Соединение костей. Л.Р. №2. Исследование свойств нормальной, жженой и декальцинированной кости.	24.09 -28.09
8	2	Скелет головы и туловища.
9	3	Скелет конечностей.	01.10 -05.10
10	4	Первая помощь при травмах: растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.
11	5	Мышцы. Типы мышц, их строение и значение. Л.Р.№3. Просмотр микропрепаратов костей и поперечно-полосатой мышечной ткани.	08.10 -10.10
12	6	Работа мышц.
13	7	Нарушения осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы.	15.10 – 19.10
14	8	Обобщающий урок по теме: «Опорно-двигательная система»
Кровь и кровообращение – 9 ч.
15	1	Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.	23.10 -26.10
16	2	Л.р. №4. Сравнение крови человека с кровью лягушки. Иммунитет.
17	3	Тканевая совместимость и переливание крови.	29.10 – 02.11
18	4	Строение и работа сердца. Круги кровообращения.
19	5	Движение лимфы.	05.11 – 09.11
20	6	Движение крови по сосудам.
21	7	Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.	12.11 – 16.11
22	8	Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.
23	9	Обобщающий урок по теме: «Кровь и кровообращение»	26.11 – 30.11
Дыхательная система – 5 ч.
24	1	Значение дыхания. Органы дыхания.	26.11 – 30.11
25	2	Строение легких. Газообмен в легких и тканях.	03.12 – 07.12
26	3	Дыхательные движения. Регуляция дыхания.
27	4	Болезни органов дыхания и их предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражении органов дыхания.	10.12 – 14.12
28	5	Обобщающий урок по теме: «Дыхательная система»
Пищеварительная система – 7 ч.
29	1	Значение пищи и ее состав.	17.12 – 21.12
30	1	Органы пищеварения.
31	2	Зубы. Пищеварение в ротовой полости. Л.Р. №5. Действие ферментов слюны на крахмал.	24.12 – 28.12
32	3	Пищеварение в желудке. Ферменты желудка и двенадцатиперстной кишки.
33	4	Пищеварение в тонком кишечнике. Всасывание питательных веществ.	09.01 – 11.01
34	5	Пищеварение в толстом кишечнике. Аппендикс.
35	6	Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения.	14.01 – 18.01
36	7	Обобщающий урок по теме: «Пищеварительная система»
Обмен веществ и энергии. Витамины. – 3 ч.
37	2	Обменные процессы в организме.	21.01 – 25.01
38	3	Нормы питания.
39	4	Витамины.	28.01 – 01.02
Мочевыделительная система– 2 ч.
40	1	Строение и функции почек.	28.01 – 01.02
41	2	Предупреждение заболеваний почек. Питьевой режим.	04.02 – 08.02
Кожа – 3 ч.
42	1	Значение кожи и ее строение.	04.02 – 08.02
43	2	Нарушения кожных покровов и повреждения кожи.	11.02 – 15.02
44	3	Роль кожи в терморегуляции. Закаливание. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах.
Эндокринная система – 2 ч.
45	2	Железы внешней, внутренней и смешанной секреции.	18.02 – 20.02
46	3	Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Заболевания желёз внутренней секреции и их профилактика.
Нервная система – 5 ч.
47	1	Значение, строение и функционирование нервной системы.	25.02 – 01.03
48	2	Автономный (вегетативный) отдел нервной системы. Нейрогормональная регуляция.
49	3	Строение и функции спинного мозга.	04.03 – 08.03
50	4	Отделы головного мозга, их строение и функции.
51	5	Обобщающий урок по теме: «Нервная система»	11.03 – 15.03
Органы чувств. Анализаторы – 4 ч.
52	1	Взаимосвязи органов чевств и анализаторов. Орган зрения и зрительный анализатор.	11.03 – 15.03
53	2	Заболевания и повреждения глаз, профилактика.	18.03 – 22.03
54	3	Орган слуха и слуховой анализатор, вестибулярный аппарат орган равновесия.
55	4	Органы осязания, обоняния, вкуса. Их анализаторы.	25.03 – 29.03
Поведение и психика – 6 ч.
56	1	Врожденные и приобретенные формы поведения.	25.03 – 29.03
57	2	Закономерности работы головного мозга.	01.04 – 05.04
58	3	Биологические ритмы. Сон и его значение.
59	4	Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы.	15.04 – 19.04
60	5	Воля и эмоции. Внимание.
61	6	Работоспособность. Режим дня. Обобщающий урок по теме: «Поведение и психика»	23.04 – 26.04
Индивидуальное развитие человека – 5 ч.
62	1	Половая система человека.	23.04 – 26.04
63	2	Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем.	29.04 – 08.05
64	3	Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.
65	4	Влияние наркогенных веществ на здоровье и судьбу человека	13.05 – 17.05
66	5	Итоговый урок за курс 8 класса
67	1	Резерв	20.05 – 27.05
68	2	Резерв
В том числе:
Итого часов		уроков обобщения	лабораторных работ
по программе	68	8	5
выполнено

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________    /   __________

«______» ______________ 2018 г.

СОГЛАСОВАНО

 на заседании РМО

протокол № ___ от «___» ________ 2018 г.

Руководитель РМО

_____________ /_________./

Краткое описание документа:

Рабочая программа по биологии для 8 класса по УМК Пономарёвой И.Н. В соответствии с ФГОС ООО на изучение биологии в 8-м классе отводится 2 часа в неделю (68 часов, 34 учебные недели), в том числе 2 часа резервного времени. В программе предусмотрено 8 повторительно-обобщающих уроков и 5

лабораторных работ.