Рабочая программа по биологии в 10 классе

Цели и задачи предмета биологии в 10 классе являются:

· освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественно-научной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке;

· овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии;устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов;

· воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований;

· использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции.

Планируемые результаты освоения предмета биологии в 10 классе:

В результате освоения курса биологии 10 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

· развитие интеллектуальных и творческих способностей;

· воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического сознания;

· признание высокой целости жизни, здоровья своего и других людей;

· развитие мотивации к получению новых знаний, дальнейшему изучению естественных наук.

· ответственного отношения к учению, труду;

· целостного мировоззрения;

· осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

· коммуникативной компетенции в общении с коллегами;

· основ экологической культуры

Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

· Самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять УД;

· Выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

· Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

· Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

· В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

· Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления;

· Выявлять причины и следствия простых явлений;

· Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерий для указанных логических операций;

· Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

· Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

· Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.)

· Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);

· Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

· Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом);

· В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контаргументы;

· Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

· Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

· Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

· Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений: • основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности); учений (о путях и направлениях эволюции; Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений); сущность законов (Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил(доминирования Г. Менделя); гипотез (чистоты гамет,); строение биологических объектов: клетки(химический состав и строение); генов, хромосом, женских к мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов);

· сущность биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтез, пластический и энергетический обмен, брожение, хемосинтез, митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных животных, размножение, оплодотворение у цветковыхрастений и позвоночных животных, индивидуальное развитие организма (онтогенез), взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов,

· современную биологическую терминологию и символику;

• объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современнойестественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы,родство живых организмов, используя биологические теории,- законы и правила; отрицательноевлияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций,

· устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза;

· решать задачи разной сложности по биологии;

· составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

· описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическомукритерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты;

•сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий,

экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и

животных; пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез; митоз и

мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и

позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного

отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро-и микро-

эволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения;

· анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни ичеловека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспектысовременных исследований в биологической науке;

осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета)

Планируемые результаты освоения предмета биологии в 10 классе:

знать/понимать

· • основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности); учений (о путях и направлениях эволюции; Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений); сущность законов (Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил(доминирования Г. Менделя); гипотез (чистоты гамет,); строение биологических объектов: клетки(химический состав и строение); генов, хромосом, женских к мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов);

· современную биологическую терминологию и символику;

уметь