|
Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
САМАРСКИЙ
МЕДИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ
городского округа
Самара
|
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
протокол №____
от «__»____201_г.
|
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УР
_____________
И.Н. Минаев
«___» ________ 2014 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор лицея
___________
Н.Б. Серебрякова
|
Рабочая программа
Наименование учебного
предмета ___Черчение
Класс ___8Т 9Т
Уровень
общего образования базовый
Учитель _Кадилкина
Н В
Срок реализации
программы__2014/2015г
Количество часов по
учебному плану
всего 68
часов
В 8 классе 34 часа (по 2 часа в неделю во втором семестре)
В 9 классе 34часа (по 2 часа в неделю в первом семестре)
Планирование составлено на основе рабочей
программы по черчению
для 8,9 классов
Рабочую программу составил (а):
______________________ /_Кадилкина Н В_/
подпись расшифровка
подписи
Самара, 2014
1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе
программы МОРФ Москва «Просвещение» 2000. Автор: Ботвинников А.Д., Виноградов
В.Н., Вишнепольский В.С. и учебника Черчение: Ботвинникова А.Д., Виноградова
В.Н., Вишнепольского И.С. М. АСТ, Астрель, 2010г, учебно-методического пособия
(Тематическое и поурочное планирование по черчению) к учебнику Ботвинников
А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С «Черчение. 7-8 классы».издательство
«Экзамен». Москва 2006.
Программа рассчитана на 68 учебных часов
В 8 классе 34 часа (по 2 часа в неделю во втором семестре)
В 9 классе 34часа (по 2 часа в неделю в первом семестре)
Приоритетной
целью школьного курса черчения является общая
система развития мышления, пространственных представлений и графической
грамотности учащихся.
Школьный курс
черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего
мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования
учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в
области техники и технологии современного производства; содействует развитию
технического мышления, познавательных способностей учащихся.
Основная
задача курса черчения – формирование учащихся технического
мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию
техники с помощью графических изображений. В число задач входят: ознакомление
учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей,
изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи
черчения с другими предметами, выражающейся, в частности, в повышении
требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики,
физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая
графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также
подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной
литературой для решения возникающих проблем.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Черчение как учебный предмет во многом
специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой
причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения
других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не
являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов
обучения. В изучении курса черчения используются следующие методы:
Рассказ, объяснение, беседа, лекции,
наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ,
работа с учебником и справочным материалом
3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В
УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Предмет Черчение входит в школьный компонент
базисного плана.
4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ ЧЕРЧЕНИЯ
Личностные результаты результаты освоения основной образовательной программы по черчению
основного общего образования должны отражать:
готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, ценностно-смысловые установки и личностные качества;
сформированность основ российской, гражданской идентичности:
патриотизма, любви и уважения к Отечеству,
чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа
России;
готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному самоопределению на основе мотивации к обучению
и познанию;
готовность и способность обучающихся к
формированию ценностно-смысловых установок: формированию осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и
мировоззрению; формированию коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой
деятельности; осознание значения семьи в жизни человека и общества.
Метапредметные результаты освоения
основной образовательной программы по черчению основного общего образования
должны отражать:
· умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые
задачи в учебе;
· умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные;
· умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся задачей;
· умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи;
· владение
основами самоконтроля, самооценки;
. умение работать со справочниками и
ГОСТами;
· умение
организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками, разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать
свое мнение.
Предметные
результаты представляют собой освоенный обучающимися опыт
деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению,
а также систему основополагающих элементов научного знания:
· приобщение
к графической культуре как совокупности достижений человечества в области
освоения графических способов передачи информации;
· развитие
зрительной памяти, ассоциативного мышления;
· развитие
визуально – пространственного мышления;
· приобретение
опыта создания творческих работ с элементами конструирования, в том числе
базирующихся на ИКТ;
· формирование
стойкого интереса к творческой деятельности.
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание тем учебного курса
Введение
Учебный предмет «Черчение». Значение черчения
в практической деятельности
человека. Современные методы выполнения
чертежей.
Виды графических изображений: рисунки,
наглядные изображения, чертежи, схемы,
графики, диаграммы, топограммы. Исторические
сведения о развитии чертежа. Инструменты, принадлежности и материалы,
необходимые для выполнения чертежей.
Рациональные приѐмы работы инструментами.
Организация рабочего места.
Понятие о предмете (модель, техническая
деталь, изделие), его положение в
пространстве, о геометрической форме.
Геометрические фигуры правильные и неправильные.
Основные геометрические тела (призма,
пирамида, цилиндр, конус, шар, тор), полные и
усечѐнные, прямые и наклонные. Правильные и
неправильные; их существенные и
несущественные признаки; определения
геометрических тел, название их элементов (грани,
рѐбра, вершины, основания и др.). Обобщение
знаний о развѐртках геометрических тел и
построении их чертежей.
Анализ геометрической формы предметов,
представленных в натуре, наглядным
изображением и словесным описанием: сумма,
разность и их сочетание.
Понятие о государственных стандартах ЕСКД.
Основные правила оформления чертежей
Понятие о стандартах. Линии: сплошная толстая
основная, штриховая, сплошная волнистая,
штрихпунктирная и тонкая штрихпунктирная с
двумя точками. Форматы, рамка и основная
надпись.
Некоторые сведения о нанесении размеров
(выносная и размерная линии, стрелки, знаки
диаметра и радиуса; указание толщины и длины
детали надписью; расположение размерных
чисел).
Применение и обозначение масштаба.,
зависимость размеров от использованного
масштаба.
Сведения о чертежном шрифте. Исторические
сведения; особенности чертѐжного
шрифта; номера шрифта; прописные и строчные
буквы, цифры и знаки на чертежах.
Построение и оформление чертежей «плоских»
деталей (3 час)
«Плоские » детали их особенность, назначение,
изготовление; анализ их геометрической
формы. Анализ графического состава
изображения. Алгоритм построения чертежа «плоской»
детали (симметричной относительно двух, одной
плоскости симметрии и несимметричной),
нанесение размеров, обводки.
Геометрические построения
Деление отрезка, угла, окружности на равные
части. Построение правильных
многоугольников.
Сопряжение двух прямых (на примере острого,
тупого и прямого углов), прямой и
окружности, двух окружностей.
Чертежи в системе прямоугольных проекций
Анализ геометрической формы предметов.
Понятие о проецировании. Виды проецирования.
Параллельное прямоугольное
проецирование на одну (фронтальную) плоскость
проекций, еѐ положение в пространстве,
обозначение. Понятие «фронтальная проекция»,
«вид спереди», «главный вид». Выбор
главного вида и его определение.
Проецирование на две взаимно перпендикулярные
плоскости проекций. Понятие
горизонтальной плоскости проекций, еѐ
обозначение; совмещение горизонтальной и
фронтальной плоскостей проекций; образование
комплексного чертежа (эпюр Г. Монжа); осипроекций X и Y; размеры, откладываемые
по ним; линии проекционной связи (проекции
проецирующих лучей). Понятия «горизонтальная
проекция», «вид сверху». Положение вида
сверху относительно вида спереди.
Проецирование на три взаимно перпендикулярные
плоскости проекций. Понятие профильной
плоскости проекций, еѐ обозначение; совмещение
с другими плоскостями и проекциями.
Понятия «профильная проекция», «вид слева»;
положение вида слева относительно видов
спереди и слева.
Проекции геометрических тел. Мысленное
расчленение предмета на геометрические тела
(призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар, и их
части).
Нахождение на чертеже вершин, ребер,
образующих и поверхностей тел, составляющих
форму предмета.
Нанесение размеров на чертежах с учетом формы
предметов. Использование знак
квадрата. Развертывание поверхностей некоторых
тел.
Чтение чертежей, представленных одним, двумя и
тремя видами.
Элементы конструирования; преобразование формы
и изображений предметов; решение
занимательных, развивающих и творческих задач.
Аксонометрические проекции
Аксонометрические проекции, их
назначение. Прямоугольная изометрическая проекция:
расположение осей, технология их построения;
размеры откладываемые по осям. Алгоритм
построения изометрической проекции
прямоугольного параллелепипеда.
Алгоритм построения наглядного изображения
детали, состоящей из прямоугольных
параллелепипедов, по ее комплексному чертежу.
Треугольник, шестиугольник, окружность в
прямоугольной изометрической проекции.
Построение изометрической проекции деталей,
образованных сочетанием различных
геометрических тел, по их комплексным
чертежам.
Использование компьютерных технологий
выполнения наглядного изображения детали в
прямоугольной изометрической проекции
Технический рисунок. Сходство и различие
технического рисунка и аксонометрической
проекции
6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тематическое планирование 8кл
№ п/п
|
Наименование тем
|
Количество
часов
|
1
|
Введение
|
10
|
2
|
Проецирование
|
12
|
3
|
Чтение и выполнение чертежей
|
12
|
|
ИТОГО
|
34
|
Тематическое планирование 9 кл
№ п/п
|
Наименование тем
|
Количество
часов
|
1
|
Повторение и обобщение сведений о способах
проецирования
|
4
|
2
|
Сечения и разрезы
|
24
|
3
|
Чтение чертежей
|
6
|
|
ИТОГО
|
34
|
7 ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
УМК по
черчению в школе включает в себя утвержденную
Министерством образования РФ программу; включенный в федеральный перечень
учебных изданий учебник А. Д. Ботвинникова и др. «Черчение. 7-8»; методическое
пособие для учителей.
8 Т
|
Черчение
|
«Тематическое и поурочное планирование по черчению»
Издательство «Экзамен» Москва 2006
|
В.Н.Виноградов
|
2006
|
Черчение
Учебник для общеобразовательных учреждений
А.Д.Ботвинников
В.Н.Виноградов
И.С.Вышнепольский
АСТ Астрель
Москва 2010
|
А.Д.Ботвинников
В.Н.Виноградов
И.С.Вышнепольский
|
2010
|
9 Т
|
Черчение
|
«Тематическое и поурочное планирование по черчению»
Издательство «Экзамен» Москва 2006
|
В.Н.Виноградов
|
2006
|
Черчение
Учебник для общеобразовательных учреждений
А.Д.Ботвинников
В.Н.Виноградов
И.С.Вышнепольский
АСТ Астрель
Москва 2010
|
А.Д.Ботвинников
В.Н.Виноградов
И.С.Вышнепольский
|
2010
|
8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Требования к уровню подготовки
выпускников, обучающихся по данной программе Учащиеся должны знать: -основы
прямоугольного проецирования, правила выполнения чертежей, приёмы построения
сопряжений, основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов,
условности изображения и обозначения резьбы.
-учащиеся должны иметь представление: о
выполнении технического рисунка и эскизов, об изображениях соединений деталей.
Учащиеся должны уметь:
-рационально использовать чертежные
инструменты;
-анализировать форму предметов в натуре и по
их чертежам;
- анализировать графический состав
изображений;
-читать и выполнять чертежи, эскизы и
наглядные изображения несложных предметов;
- выбирать необходимое число видов на
чертежах;
- осуществлять несложное преобразование формы
и пространственного положения предметов и их частей;
- применять графические знания в новой
ситуации при решении задач с творческим содержанием.
- выполнять не сложные сборочные чертежи,
пользоваться ЕСКД и справочной литературой.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков
учащихся
Важной и необходимой частью
учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка
и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую,
воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и
итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и
письменный опрос, самостоятельные графические работы.
Главной формой проверки знаний является
выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное
количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю
контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна
из обязательных графических работ является контрольной.
Контрольная работа даёт возможность
выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за
год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их
уровне по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти
бальной системе.
Методическая литература
1. А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов,
И.С.Вышнепольский «Черчение»: Учебник для 7-8
классов общеобразовательных учреждений. М.:
ООО «Издательство Астерель», 2001.
2. Д.М.Борисов «Черчение». Учебное пособие для
студентов педагогических институтов
по специальности. М.:Просвещение,1987, с
изменениями.
3. Е.А.Василенко «Методика обучения черчению».
Учебное пособие для студентов и
учащихся. – М.: Просвещение,1990.
4. Н.Г.Преображенская «Черчение»: Учебник для
учащихся общеобразовательных
учреждений – М.: Вентана - Граф, 2004.
5. Н.А.Гордиенко «Черчение»: Учебник для 9
классов общеобразовательных учреждений.
– М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.
6. Н.В.Манцветова, Д.Ю.Майнц, К.Я.Галиченко,
К.КЛяшевич «Проекционное черчение с
задачами». Учебное пособие для технических
специальных вузов. – М.: Высшая школа, 1978.
7. В.А. Гервер « Творческие задания по
черчению» - М. Просвещение, 1991.
Календарно – тематическое планирование
по курсу «Черчение»
8 класс, 2 семестр (34ч)
Раздел
|
Неделя
|
№
урока
|
Тип
урока
|
Содержание
|
месяц
|
Введение.
(10ч)
Проецирование
(12ч)
Чтение
и выполнение чертежей (12ч)
|
1
|
1
2
|
л
Пр
|
История
развития чертежа. Инструменты и материалы. Понятие о стандартах. Форматы.
Основная надпись. Линии чертежа.
Практикум
«Линии
чертежа» Задание №1 –ксерокопия
|
1
|
2
|
3
4
|
Л
Пр
|
Шрифты
чертёжные Практикум «Шрифты чертёжные» Задание №2 –ксерокопия
|
1
|
3
|
5
6
|
л
Пр
|
Общие
сведения о нанесении размеров. Масштабы.
Практикум
–рис.34 Задание №6 ксерокопия
|
1
|
4
|
7
8
|
л
ПР
|
Геометрические
построения. Деление окружности на равные части.
Практикум
«Деление
окружности на равные части» Задание №4 ксерокопия
|
2
|
5
|
9
10
|
л
ПР
|
Сопряжения
Практикум
Рис.137,
«Сопряжения»
Задание №5 ксерокопия
|
2
|
6
|
11
12
|
л
Пр
|
Проецирование.
Практикум
«Плоская
деталь с элементами сопряжения» Задание №7- ксерокопия
|
2
|
7
|
13
14
|
л
Пр
|
Расположение
видов на чертеже. Местные виды.
Практикум
рис.55, рис.56, Задание №10(Рис1)
|
2
|
8
|
15
16
|
л
Пр
|
Аксонометрические
проекции плоских фигур.
Практикум
«Выполнение
чертёжа детали по наглядному изображению».
Задание№10
(Рис 2)–ксерокопия
|
3
|
9
|
17
18
|
л
Пр
|
Аксонометрические
проекции предметов.
Практикум
Табл №2 стр 51. «Построение изометрии и диметрии детали по чертежу»
|
3
|
10
|
19
20
|
КР
КР
|
Тематический
контроль
«Чертёж
детали по аксонометрии» Задание№10 рис 3 -ксерокопия
Продолжение
КР
|
3
|
11
|
21
22
|
л
л
|
Построение
овалов. Технический рисунок.
|
4
|
12
|
23
24
|
л
Пр
|
Анализ
формы. Проекции геометрических тел. Проекции группы тел.
Практикум
«Дополнить
чертёж недостающими линиями» Задание№15,16
|
4
|
13
|
25
26
|
л
Пр
|
Проекции
вершин, рёбер, граней. Устно - Задание №17- ксерокопия
Практикум
«Чертеж мысленно повёрнутой детали» Задание№18-Рис1
|
4
|
14
|
27
28
|
л
Пр
|
Построение
точек на поверхности предмета. Вспомогательная прямая.
Практикум
«Построение третьего вида. Обозначение точек». Задание№20
+
Задание№18(Рис2)
|
4
|
15
|
29
30
|
л
Пр
|
Последовательность
построения видов. Практикум
«Вырезы на геометрических телах»+ Задание№19(Рис2)
|
5
|
16
|
31
32
|
с
Пр
|
Построение
третьего вида. Нанесение размеров с учётом формы предмета.
Практикум
«Чертёж реконструированной детали» Задание№19(рис1)
|
5
|
17
|
33
34
|
Л
с
|
Развёртки
Эскизы.
Чтение чертежей
Обобщение
материала.
|
5
|
Календарно – тематическое планирование
по курсу «Черчение»
9 класс, 1 семестр (34ч)
Раздел
|
Неделя
|
№
урока
|
Тип
урока
|
Содержание
|
месяц
|
Повторение
и обобщение сведений о способах проецирования
(4
ч)
Сечения
и разрезы(24 ч)
Чтение
чертежей (6ч)
|
1
|
1
2
|
с
Пр
|
Повторение
основ проецирования.
(рис.161,
162)
Входной
контроль знаний и умений
Практикум
«Построение
третьего вида детали по двум заданным» Задание №22- 3 –ксерокопия
|
9
|
2
|
3
4
|
Пр
Пр
|
Практикум
«Построение
третьего вида детали по двум заданным» Задание №22- 4 –ксерокопия
Практикум
«Построение изометрии» » Задание №22- 4 –ксерокопия
|
9
|
3
|
5
6
|
л
л
|
Общие сведения
о сечениях и разрезах
Расположение
и обозначение сечений. Вынесенные и наложенные сечения. Задание №23-1,
№23-2(устно) ксерокопия
|
9
|
4
|
7
8
|
с
ПР
|
Сечения
Практикум
«Чертёж
детали с вынесенными сечениями» Задание №24-2 ксерокопия
|
9
|
5
|
9
10
|
ПР
ПР
|
Практикум
«Чертёж
детали с указанными сечениями» Задание №25 ксерокопия
Продолжение
работы
|
10
|
6
|
11
12
|
л
Пр
|
Правила
выполнения разрезов. Фронтальный, горизонтальный, профильный разрез.
Местный
разрез.
Практикум
«Фронтальный
разрез» Задание №1- ксерокопия
|
10
|
7
|
13
14
|
л
Пр
|
Соединение
половины вида и половины разреза
Практикум
«Соединение половины вида и половины разреза» Рис 195-учебник
|
10
|
8
|
15
16
|
Пр
Пр
|
Практикум
«Условности
и упрощения чертежа с помощью знаков»
Задание№2
(Рис 1)–ксерокопия
Практикум
«Условности
и упрощения чертежа с помощью знаков»
Задание№2
(Рис 2)–ксерокопия
|
10
|
9
|
17
18
|
КР
КР
|
Тематический
контроль
«Чертёж
детали с разрезами по аксонометрии» Задание№4 рис 1 -ксерокопия
Продолжение
КР
|
11
|
10
|
19
20
|
КР
КР
|
Тематический
контроль
«Чертёж
детали с разрезами по аксонометрии» Задание№4 рис 2 -ксерокопия
Продолжение
КР
|
11
|
11
|
21
22
|
л
ПР
|
Разрезы
на деталях с горизонтальной осью
Практикум
«Разрезы на деталях с горизонтальной осью» Задание№5 –ксерокопия
|
11
|
12
|
23
24
|
л
л
|
Тонкие
стенки и спицы на разрезе
Графическое
обозначение материалов
|
11
|
13
|
25
26
|
л
Пр
|
Вырезы
на аксонометрических проекциях
Практикум
«Вырезы на
аксонометрических проекциях»
|
12
|
14
|
27
28
|
л
Пр
|
Сложные
разрезы
Практикум
«Сложные разрезы» Задание №6- ксерокопия
|
12
|
15
|
29
30
|
с
с
|
Выбор
количества изображений. Анализ типовых ошибок
Обобщение
материала.
|
12
|
16
|
31
32
|
л
Пр
|
Условности
и упрощения на чертежах
Практикум
«Чтение чертежей»
Рис
206,207 –учебник + Задание № 7 -ксерокопия
|
12
|
17
|
33-34
|
|
Резервное
время
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.