Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
|
|
Объем часов
|
1
|
2
|
3
|
Раздел 1
|
Общая
и неорганическая химия
|
|
Тема 1.1. Основные законы и понятия
химии
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень освоения
|
3
|
1. Инструктаж
по ТБ. Введение. Роль химии в жизни
современного общества.
|
[1]
|
2. Предмет
химии. Вещество. Атом. Молекула.
|
2
|
3. Химический
элемент и формы его существования. Простые и сложные вещества.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
3
|
1.
Урок: Инструктаж по ТБ. Введение.
Инструктаж по ТБ. Правила поведения в кабинете химии. Роль химии в жизни современного
общества.
|
1
|
2.
Урок: Основные
понятия химии. Вещество. Атом. Молекула.
|
1
|
3.
Урок:
Химический элемент и
формы его существования. Простые и сложные вещества.
|
1
|
Тема 1.2. Периодический закон и
Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень освоения
|
5
|
1. Открытие
Периодического закона. Периодическая система химических элементов
Д.И.Менделеева.
|
2
|
2. Значение
Периодического закона и Периодической системы химических элементов
Д.И.Менделеева для развития науки и понимания химической картины мира.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
2
|
1.
Урок: Открытие Периодического закона.
Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева.
|
1
|
2.
Урок: Значение Периодического закона и
Периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева для развития науки
и понимания химической картины мира.
|
1
|
Самостоятельная
работа обучающихся
1. Подготовка
рефератов на тему: «Первый русский академик М.В.Ломоносов»
2.
Подготовка рефератов на тему: «Охрана окружающей среды от химического загрязнения» (по
выбору обучающихся).
|
3
|
Тема 1.3. Строение вещества
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень освоения
|
6
|
1.
Ковалентная связь: неполярная и полярная.
Ионная связь. Катионы и
анионы.
|
2
|
2.
Металлическая связь. Водородная связь.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
3
|
1.
Урок: Ковалентная
связь: неполярная и полярная.
|
1
|
2.
Урок: Ионная
связь. Катионы и анионы.
|
1
|
3.
Урок:
Металлическая связь. Водородная
связь.
|
1
|
Самостоятельная
работа обучающихся
1.Составление таблицы: «Типы кристаллических решеток»
2. Составление таблицы: «Виды и характеристика химической связи».
|
3
|
Тема 1.4. Вода. Растворы.
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
6
|
1.
Вода в природе, быту, технике и на
производстве.
|
2
|
2.
Физические и химические свойства воды.
Жесткость воды, опреснение воды.
|
2
|
3.
Агрегатные состояния воды и ее переходы
из одного агрегатного состояния в другое.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
|
1.
Урок: Вода в природе, быту, технике и
на производстве. Физические
и химические свойства воды.
|
1
|
2.
Практическая работа №1. «Устранение
жесткости воды».
|
1
|
3.
Урок: Агрегатные
состояния воды и ее переходы из одного агрегатного состояния в другое.
|
1
|
Самостоятельная
работа:
1.Подготовить
презентацию по теме: «Растворы вокруг нас».
|
3
|
Тема 1.5.Химические реакции
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
2
|
1. Понятие
о химической реакции. Типы химических реакций.
|
2
|
2.
Скорость реакции и факторы, от которых
она зависит.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
2
|
1.
Урок: Понятие о химической реакции.
Типы химических реакций.
|
1
|
2.
Урок: Скорость реакции и
факторы, от которых она зависит.
|
1
|
Тема 1.6. Классификация неорганических
соединений.
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
2
|
1.
Оксиды, кислоты, основания, соли.
|
2
|
2.
Понятие о гидролизе солей. Среда водных
растворов солей: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель рН раствора.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
2
|
1.
Урок: Оксиды, кислоты, основания, соли.
|
1
|
2.
Урок: Понятие о гидролизе
солей. Среда водных растворов солей: кислая, нейтральная, щелочная.
Водородный показатель рН раствора.
|
1
|
Тема 1.7. Металлы и неметаллы
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
4
|
1.
Общие физические и химические свойства
металлов.
|
2
|
2.
Общая характеристика главных подгрупп
неметаллов на примере галогенов.
|
2
|
3.
Важнейшие соединения металлов и
неметаллов в природе и хозяйственной деятельности человека.
|
2
|
1.
Урок: Общие физические и химические
свойства металлов.
|
1
|
2.
Урок: Общая
характеристика главных подгрупп неметаллов на примере галогенов.
|
1
|
3.
Практическая работа №2. «Взаимодействие
металлов с растворами кислот»
|
1
|
4.
Контрольная работа по разделу: «Общая и
неорганическая химия»
|
1
|
Самостоятельная
работа. Подготовить реферат на тему: « Устранение жесткости воды на
промышленных предприятиях».
|
3
|
Раздел 2
|
Органическая
химия
|
|
Тема 2.1. Основные понятия органической
химии. Основные
положения теории строения органических соединений.
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
|
1.
Многообразие органических соединений.
Понятие
изомерии.
|
2
|
|
2.
Основные положения теории строения
органических соединений.
|
2
|
|
Тематика
учебных занятий
|
2
|
1.
Урок:
Многообразие органических соединений.
Понятие
изомерии.
|
1
|
2.
Урок:
Основные положения теории строения органических
соединений.
|
1
|
Тема 2.2. Углеводороды и их природные источники.
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
6
|
1. Предельные и
непредельные углеводороды. Реакция полимеризации.
|
2
|
2.Природные
источники углеводородов. Углеводороды как основа международного
сотрудничества и важнейший источник формирования бюджета РФ.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
3
|
1.
Урок:
Предельные и непредельные углеводороды. Реакция
полимеризации.
|
1
|
2.
Урок:
Природные источники углеводородов.
|
1
|
3.
Урок: Углеводороды
как основа международного сотрудничества и важнейший источник формирования.
|
1
|
Самостоятельная
работа.
1.
Подготовка рефератов по теме: « История возникновения и развития
органической химии».
|
3
|
Тема 2.3. Кислородсодержащие
органические соединения.
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
2
|
1. Представители
кислородсодержащих органических соединений: метиловый и этиловый спирты,
глицерин, уксусная кислота.
|
2
|
2. Углеводы: глюкоза,
крахмал, целлюлоза.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
2
|
1.Урок: Представители
кислородсодержащих органических соединений: метиловый и этиловый спирты,
глицерин, уксусная кислота.
|
1
|
2. Урок: Углеводы:
глюкоза, крахмал, целлюлоза.
|
1
|
Тема 2.4. Азотсодержащие органические
соединения
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
6
|
1. Амины,
аминокислоты, белки.
|
2
|
2. Строение и биологическая функция белков.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
3
|
1. Урок: Амины, аминокислоты.
|
1
|
2. Урок: Белки. Строение и свойства. Биологическая
функция белков.
|
1
|
3. Контрольная работа по разделу: «Органическая химия».
|
1
|
Самостоятельная
работа.
1.
Составить конспект и устное сообщение по
теме: «Пластмассы и
волокна. Понятие о пластмассах и химических
волокнах. Натуральные, синтетические и искусственные волокна».
|
3
|
Раздел 3.
|
Химия
и жизнь
|
|
Тема 3. 1.Химия и организм человека.
Химия в быту.
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
7
|
1. Химические элементы в
организме человека. Органические и неорганические вещества. Основные жизненно
необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. Углеводы — главный
источник энергии организма. Роль жиров в организме. Холестерин и его роль в
здоровье человека.
|
2
|
2. Минеральные вещества в
продуктах питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание.
|
2
|
3. Вода.
Качество воды.
|
2
|
4. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами
бытовой химии.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
4
|
1.Урок: Химические элементы в
организме человека. Органические и неорганические вещества. Основные жизненно
необходимые соединения: белки, углеводы, жиры, витамины. роль в здоровье
человека.
|
1
|
2.Урок: Минеральные
вещества в продуктах питания, пищевые добавки. Сбалансированное питание.
|
1
|
3. Урок: Вода.
Качество воды.
|
1
|
4. Урок: Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами
бытовой химии.
|
1
|
Самостоятельная
работа.
1. «Охрана окружающей среды от химического загрязнения».
2. «Нехватка продовольствия как глобальная проблема человечества и пути ее
решения»
Подготовка
презентации по одной из данных тем.
|
3
|
Раздел 4
|
Биология
|
|
Тема 4. Введение
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
1
|
Биология
— совокупность наук о живой природе.
Методы
научного познания в биологии.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
|
1.
Урок: Введение. Биология — совокупность
наук о живой природе. Методы научного познания в биологии.
|
1
|
Тема 4.1. Клетка
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
11
|
1.
История изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Клетка —
структурно-функциональная (элементарная) единица жизни.
|
2
|
2. Строение клетки. Прокариоты и эукариоты — низшие и высшие клеточные
организмы. Основные структурные компоненты клетки эукариот. Клеточное ядро.
Функция ядра: хранение, воспроизведение и передача наследственной информации,
регуляция химической активности клетки. Структура и функции хромосом.
Аутосомы и половые хромосомы.
|
2
|
3. Биологическое значение химических
элементов. Неорганические вещества в составе клетки. Роль воды как
растворителя и основного компонента внутренней среды организмов.
|
2
|
4. Углеводы и липиды в клетке. Структура
и биологические функции белков. Строение нуклеотидов и структура
полинуклеотидных цепей ДНК и РНК, АТФ.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
|
1. Урок: Клетка — структурно-функциональная (элементарная) единица жизни.
|
1
|
2. Урок: Строение клетки.
Прокариоты и эукариоты — низшие и высшие клеточные организмы.
|
1
|
3. Урок: Клеточное ядро.
Структура и функции хромосом. Аутосомы и половые хромосомы.
|
1
|
4. Урок: Биологическое
значение химических элементов. Неорганические вещества в составе клетки
|
1
|
6. Урок: Строение
нуклеотидов и структура полинуклеотидных цепей ДНК и РНК, АТФ.
|
1
|
7. Практическая работа №3. «Наблюдение клеток растений и животных под
микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание».
|
1
|
8. Контрольная работа по теме: «Клетка».
|
1
|
Самостоятельная
работа. Подготовить реферат по одной из
предложенных тем.
1.
«Углеводы и их роль в живой природе».
2. «Жиры как продукт питания и химическое сырье».
|
3
|
Тема 4.2. Организм
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
12
|
1. Организм — единое целое. Многообразие организмов.
Обмен
веществом и энергией с окружающей средой как необходимое условие
существования живых систем.
|
2
|
2. Способность к самовоспроизведению — одна из основных особенностей живых
организмов. Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов.
Бесполое размножение. Половой процесс и половое размножение.
|
2
|
3. Оплодотворение, его биологическое значение.
Понятие
об индивидуальном (онтогенез), эмбриональном (эмбриогенез) и
постэмбриональном развитии. Индивидуальное развитие человека и его возможные
нарушения.
|
2
|
4. Общие представления о наследственности и изменчивости. Генетическая
терминология и символика. Закономерности наследования. Наследование признаков
у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование.
Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.
|
2
|
5. Современные представления о гене и геноме.
Генетические
закономерности изменчивости. Классификация форм изменчивости. Влияние
мутагенов на организм человека.
|
2
|
6. Предмет, задачи и
методы селекции. Генетические закономерности селекции. Учение Н.И. Вавилова о
центрах многообразия и происхождения культурных растений. Биотехнология, ее
достижения, перспективы развития.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
|
1. Урок: Организм — единое целое. Многообразие организмов.
Обмен
веществом и энергией с окружающей средой как необходимое условие
существования живых систем.
|
1
|
2. Урок: Способность к самовоспроизведению — одна из основных особенностей
живых организмов. Бесполое размножение.
|
1
|
3. Урок: Половой процесс и половое размножение.
|
1
|
4.Урок: Оплодотворение, его биологическое значение.
|
1
|
5. Урок: Общие представления о наследственности и изменчивости.
|
1
|
6. Урок: Генетическая
терминология и символика. Современные представления о гене и геноме.
|
1
|
7. Урок: Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их
причины и профилактика.
|
1
|
8. Урок: Предмет, задачи
и методы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений.
|
1
|
9. Урок: Биотехнология,
ее достижения, перспективы развития.
|
1
|
Самостоятельная
работа. Подготовить презентацию по теме: «В.И. Вернадский и его учение о биосфере».
|
3
|
Тема 4.3. Вид
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
10
|
1.
Эволюционная теория и ее роль в формировании современной естественно-научной
картины мира. Вид, его критерии. Популяция как структурная единица вида и
эволюции.
|
2
|
2. Синтетическая теория эволюции (СТЭ). Движущие силы эволюции в
соответствии с СТЭ. Результаты эволюции.
|
2
|
3. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.
Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.
|
2
|
4. Гипотезы происхождения жизни. Усложнение живых организмов на Земле в
процессе эволюции. Антропогенез и его закономерности. Доказательства родства
человека с млекопитающими животными.
|
2
|
5. Экологические факторы антропогенеза: усложнение популяционной
структуры вида, изготовление орудий труда, переход от растительного к
смешанному типу питания, использование огня. Появление мыслительной
деятельности и членораздельной речи. Происхождение человеческих рас.
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
|
1.Урок: Вид, его критерии. Популяция как структурная единица вида и эволюции.
|
1
|
2. Урок: Синтетическая теория эволюции (СТЭ). Движущие силы эволюции в
соответствии с СТЭ. Результаты эволюции.
|
1
|
3. Урок: Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический
регресс.
|
1
|
4. Урок: Гипотезы происхождения жизни.
|
1
|
5. Урок: Экологические
факторы антропогенеза.
|
1
|
6. Урок: Происхождение
человеческих рас.
|
1
|
6. Практическая работа №4. «Описание особей вида по морфологическому
критерию».
|
1
|
Самостоятельная
работа. Подготовить конспект-таблицу по теме: «
Гипотезы происхождения жизни»
|
3
|
Тема 4.4. Экосистема
|
Содержание
учебного материала
|
Уровень
освоения
|
10
|
1.Предмет и задачи экологии: учение об экологических факторах, учение о сообществах
организмов, учение о биосфере.
Основные
направления воздействия человека на биосферу.
|
2
|
2. Экологические факторы, особенности их воздействия. Экологическая
характеристика вида. Понятие об экологических системах.
|
2
|
3. Цепи питания, трофические уровни. Биогеоценоз как экосистема.
|
2
|
4. Биосфера — глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере.
Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на
примере круговорота углерода).
|
2
|
5. Трансформация естественных экологических систем. Особенности агроэкосистем
(агроценозов).
|
2
|
Тематика
учебных занятий
|
1
|
1.Урок: Предмет и задачи экологии: учение об экологических факторах.
|
1
|
2. Урок: Экологические
факторы, особенности их воздействия. Экосистемы.
|
1
|
3. Урок: Цепи питания,
трофические уровни.
|
1
|
4. Урок: Биосфера —
глобальная экосистема.
|
1
|
5. Урок: Биологические круговороты (на примере
круговорота углерода).
|
1
|
6. Урок: Особенности
агроэкосистем (агроценозов).
|
1
|
7. Контрольная работа по теме: «Экосистемы».
|
1
|
Самостоятельная
работа. Подготовить реферат по теме (по выбору студентов):
1.«Современные взгляды на биологическую эволюцию».
2. « Современные взгляды на происхождение человека: столкновение
мнений».
|
3
|
Итоговое занятие
|
Дифференцированный
зачет.
|
1
|
Всего:
|
99/66/33
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.