Рабочая программа по дисциплине Информационные технологии в профессиональной деятельности

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1     ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	3
2     СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
3     условия реализации учебной дисциплины	10
4     Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	13

 

1 паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Информационные технологии в профессиональной деятельности»

1.1 Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 22.02.06 Сварочное производство.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в программах дополнительного профессионального образования.

1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» относится к циклу общепрофессиональных дисциплин.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины обучающийся должен

уметь:

-       использовать пакеты прикладных программ для разработки конструкторской документации и проектирования технологических процессов;

знать:

-       состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

-       основные правила и методы работы с пакетами прикладных программ.

Изучение учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» способствует формированию следующих общих и профессиональных компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 1.1. Выбирать оптимальный вариант технологии соединения или обработки применительно к конкретной конструкции или материалу.

ПК 1.2. Оценивать технологичность свариваемых конструкций, технологические свойства основных и вспомогательных материалов.

ПК 1.3. Делать обоснованный выбор специального оборудования для реализации технологического процесса по профилю специальности.

ПК 1.4. Выбирать и рассчитывать основные параметры режимов работы соответствующего оборудования.

ПК 1.5. Выбирать вид и параметры режимов обработки материала с учётом применяемой технологии.

ПК 1.6. Решать типовые технологические задачи в области сварочного производства.

ПК 2.1. Осуществлять текущее планирование и организацию производственных работ на сварочном участке.

ПК 2.2. Рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности производственного участка.

ПК 2.3. Оценивать эффективность производственной деятельности.

ПК 2.4. Организовывать ремонт и техническое обслуживание сварочного производства по Единой системе планово-предупредительного ремонта.

ПК 2.5. Обеспечивать безопасное выполнение сварочных работ на производственном участке.

ПК 2.6. Получать технологическую, техническую и экономическую информацию с использованием современных технических средств для реализации управленческих решений.

ПК 3.1. Проектировать технологическую оснастку и технологические операции при изготовлении типовых сварных конструкций.

ПК 3.2. Производить типовые технические расчёты при проектировании и проверке на прочность элементов механических систем.

ПК 3.3. Разрабатывать и оформлять конструкторскую, технологическую и техническую документацию в соответствии с действующими нормативными документами.

ПК 3.4. Использовать информационные технологии для решения прикладных задач по специальности.

ПК 3.5. Проводить патентные исследования под руководством квалифицированных специалистов.

ПК 4.1. Осуществлять технический контроль соответствия качества изделия установленным нормативам.

ПК 4.2. Разрабатывать мероприятия по предупреждению дефектов сварных конструкций и выбирать оптимальную технологию их устранения.

ПК 4.3. Проводить метрологическую проверку изделий, стандартные и квалификационные испытания объектов техники под руководством квалифицированных специалистов.

ПК 4.4. Обоснованно выбирать и использовать методы, оборудование, аппаратуру и приборы для контроля металлов и сварных соединений.

ПК 4.5. Оформлять документацию по контролю качества сварки.

1.4 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины

максимальной учебной нагрузки обучающегося 101 час, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 70 часов (из них – 48 часов практических занятий);

самостоятельной работы обучающегося 31 час.

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	101
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	70
в том числе:
лабораторные работы	-
практические занятия	48
контрольные работы	-
курсовая работа (проект)	-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	31
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа (подготовка сообщений, презентаций и т.п.)	-
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета	-

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

Наименование разделов и тем	№ заня тия		Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)			Объем часов	Уровень освоения
1	2		3			4	5
Раздел 1. Информационные системы и технологии						10
Тема 1.1. Основные понятия и определения информационных систем и технологий	Содержание учебного материала					4
	1 2	Цели и задачи дисциплины. Понятие и сущность информационных систем и технологий. Классификация информационных систем. Понятия, этапы развития информационных технологий. Виды информационных технологий.					2
	Лабораторные работы					-
	Практические занятия					-
	Самостоятельная работа обучающихся					6
	Подготовка сообщения на тему: «Этапы развития информационных технологий». Решение кроссворда по теме «Информационные системы и технологии». Написание реферата на тему «Классификация информационных технологий».
Раздел 2. Система автоматизированного проектирования Компас						41
Тема 2.1. Общие сведения о системе Компас	Содержание учебного материала					6
	3	Цели автоматизированного проектирования. Назначение и возможности САПР Компас. Интерфейс системы.					2
	4	Управление документами и просмотром изображений. Общие сведения о геометрических объектах.
	5	Использование основных инструментов: отрезок, ломаная, сплайн, прямоугольник, окружность, эллипс, дуга, текстовая надпись, нанесение размеров, штриховка, использование привязок. Простановка размеров и обозначений. Редактирование объектов.
	Лабораторные работы					-
	Практические занятия					8
	6 7				Построение и редактирование геометрических объектов.
	8 9				Построение чертежа детали сварочного оборудования в среде Компас.
	Самостоятельная работа обучающихся					6
	Подготовка презентаций на темы: - «Интерфейс САПР Компас»; - «Проектирование в системе Компас-3D».
Тема 2.2. Основы трехмерного проектирования	Содержание учебного материала					4
	10 11	Общие принципы трехмерного моделирования. Последовательность действий при создании и редактировании детали. Порядок работы при создании сборки. Типы проектирования сборки.
	Лабораторные работы					-
	Практические занятия					8
	12 13				Создание и редактирование трехмерных моделей деталей.
	14 15				Создание и редактирование сборочного чертежа.
	Самостоятельная работа обучающихся					9
	Подготовка рефератов на тему: - «Методы создания моделей деталей»; - «Создание моделей деталей, входящих в состав сборки»; - «Создание сборочного чертежа и спецификации».
Раздел 3. Пакет прикладных программ MS Office						50
Тема 3.1. Профессиональное использование программ пакета MS Office	Содержание учебного материала					8
	16	Прикладные программные продукты в профессиональной деятельности.					2
	17 18	Офисные программы.
	19	Программы специального назначения.
	Лабораторные работы					-
	Практические занятия					32
	20			Создание и форматирование документов в MS Office Word.
	21			Создание комплексного документа в MS Office Word.
	22			Выполнение вычислений по табличным данным в MS Office Word.
	23			Создание диаграмм в MS Office Word.
	24			Редактирование готового рисунка в MS Office Word.
	25			Работа с формулами в MS Office Excel.
	26			Работа с диаграммами в MS Office Excel.
	27			Работа со списками в MS Office Excel.
	28			Создание графических объектов, макросов в MS Office Excel.
	29			Оформление итогов и создание сводных таблиц в MS Office Excel.
	30			Абсолютная и относительная адресация в MS Office Excel.
	31			Приемы создания и оформления презентаций.
	32			Демонстрация слайд-фильма и настройка анимации.
	33			Создание слайда с диаграммой и таблицей.
	34 35			Вставка в слайд рисунков и анимация при демонстрации.
	Самостоятельная работа обучающихся					10
	Подготовка сообщений на темы: - «История развития прикладного программного обеспечения»; - «Классификация прикладного программного обеспечения»; - «Назначение важнейших классов прикладных программ»; - «Программные средства офисного назначения».
Дифференцированный зачет
Всего:						101

3 условия реализации учебной дисциплины

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете информатики и информационных технологий.

Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: учебная доска, плакаты, стенды.

Технические средства обучения: видеопроектор, рабочее место преподавателя, оснащенное компьютером.

Оборудование кабинета: компьютеры, объединенные в локальную сеть, подключенную к сети Интернет, сканер, принтер, видеопроектор.

3.2 Информационное обеспечение обучения

Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1        Быстро и легко осваиваем работу на компьютере / Ред.
Ф.А. Резникова. – М.: Лучшие книги, 2013. – 320 с.

2        Баловсяк Н.В. Видеосамоучитель создания реферата, курсовой, диплома на компьютере / Н.В. Баловсяк. – СПб: Питер, 2013. – 240 с. + CD.

3        Дабижа Г.Н. Работа на ПК: Самоучитель / Г.Н. Дабижа. – СПб: Питер, 2012. – 288 с.

4        Донцов Д. Видеосамоучитель работы на компьютере / Д. Донцов. – СПб: Питер, 2013. – 336 с. + CD.

5        Информация, информатика, компьютер, информационные системы, сети: учеб. пособие / В.Ю. Микрюков. – Ростов н/Д: Феликс, 2013. – 448 с.

6        Колмыкова Е.А. Информатика / Е.А. Колмыкова, И.А. Кумскова. – М.: Академия, 2013. – 416 с.

7        Кондратьев Г.Г. Работа на компьютере / Г.Г. Кондратьев. – СПб: Питер, 2012. – 384 с.

8        Курилович В. Как изучить компьютер за шесть занятий. – М.: СОЛОН-ПРЕСС, 2013. – 240 с. + CD.

9        Михеева Е.В. Информационные технологии. Вычислительная техника. Связь / Е.В. Михеева, А.Н. Герасимов. – М.: Академия, 2013. – 288 с.

10   Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности / Е.В. Михеева. – М.: Академия, 2012. – 384 с.

11   Михеева Е.В. Практикум по информатике / Е.В. Михеева. – М.: Академия, 2013. – 192 с.

12   Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности / Е.В. Михеева. – М.: Академия, 2013. – 256 с.

13   Струмпэ Н.В. Оператор ЭВМ: практ. работы. – М.: Академия, 2013. – 112 с.

14   Семакин И.Г. Информатика 10 кл. / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. – М.: БИНОМ, 2013. – 165 с.

15   Сапков В.В. Информационные технологии и компьютеризация делопроизводства / В.В. Санков. М.: Академия, 2013. – 288 с.

16   Семакин И.Г. Информатика 11 кл. / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. – М.: БИНОМ, 2012. – 139 с.

17   Уваров В.М. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учебник / В.М. Уваров, Л.А. Силакова. – М.: Академия, 2013. – 240 с.

Дополнительные источники:

18   Информатика в школе: научно-методический журнал. – М.: изд-во «Образование и Информатика», 2012.

19   Информатика и информационные технологии / Под редакцией
Ю.Д. Романовой. – М.: Эксмо, 2013. – 542 с.

20   Информатика. Информационные системы. Информационные технологии. Тестирование / Под редакцией Г.Н. Хубаева. – Ростов-на-Дону: МарТ, Феникс, 2013. – 645 с.

21   www.profile-edu.ru

22   http://school.edu.ru

Электронные образовательные ресурсы:

18. Лучший СОФТ. Операционные системы: электронный учебник. – М.: МЕДИА, 2013. – CD-ROM.

19. Многопрофильный оператор ПЭВМ: обучающаяся система: электронный учебник. – М.: Генезис знаний, 2013. – CD-ROM.

20. Информатика 9-11 кл.: демонстрационное поурочное планирование: электронный учебник. – Волгоград: Учитель, 2012. – CD-ROM.

21. Информатика 9-11 кл.: Интерактивный задачник: электронный учебник. – М.: Новый диск, 2012. – CD-ROM.

3.3 Общие требования к организации образовательного процесса

Для проведения занятий необходимо наличие у каждого обучающегося УМК и персонального компьютера с установленным на нем программным обеспечением: ОС Windows XP, программа Компас-3D, пакет Microsoft Office 2007.

Учебные дисциплины, предшествующие освоению данной дисциплины: информатика, математика.

3.4 Кадровое обеспечение образовательного процесса

Педагогические кадры, обеспечивающие обучение по учебной дисциплине имеют высшее образование, соответствующее профилю специальности, стаж педагогической работы более 3 лет.

4 Контроль и оценка результатов освоения учебной Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Умения: - использовать пакеты прикладных программ для разработки конструкторской документации и проектирования технологических процессов; Знания: - состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности; - основные правила и методы работы с пакетами прикладных программ.	Текущий контроль: - практические занятия; - внеаудиторная самостоятельная работа. Промежуточный контроль: - практические занятия; - тестирование; - контрольные работы. Итоговый контроль: дифференцированный зачет

Формирование элементов общих компетенций и профессиональных компетенций оценивается путем наблюдения за обучающимися в ходе выполнения практических заданий, проектов и участия в мероприятиях.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения учебной дисциплины должны позволять, проверять у обучающихся не только сформированность усвоенных знаний, освоенных умений, но и развитие общих компетенций.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля оценки
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Демонстрация интереса к будущей профессии в процессе освоения образовательной программы, участие в НОУ, олимпиадах профессионального мастерства, фестивалях, конференциях.	Наблюдение и оценка достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Выбор и применение методов и способов решения поставленных задач. Оценка эффективности и качества выполнения.	Наблюдение и оценка достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.	Оценка собственной деятельности, результата деятельности, эмоционального состояния (при выполнении работы и от результата работы).	Наблюдение и оценка достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Эффективный поиск необходимой информации по данной дисциплине. Использование различных источников, включая электронные.	Наблюдение и оценка достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Применение информационно-коммуникационных технологий при организации самостоятельной работы по данной дисциплине.	Наблюдение и оценка достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	Взаимодействие обучающихся с мастерами, преподавателями в ходе обучения.	Наблюдение и оценка достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.	Оценка качества выполненных работ подчиненными.	Наблюдение и оценка достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Анализ собственных мотивов и внешней ситуации при принятии решений, касающихся своего продвижения деятельности.	Наблюдение и оценка достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Умение ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Наблюдение и оценка достижений обучающихся на практических занятиях, внеурочной деятельности.