СОДЕРЖАНИЕ
|
Стр.
|
1. Паспорт РАБОЧЕЙ программы
учебной дисциплины ………..
|
3
|
2. Структура и содержание
учебной дисциплины …....................
|
6
|
3. Условия реализации РАБОЧЕЙ
программы
учебной дисциплины
……………………………………………………….
|
10
|
|
4. Контроль и оценка
результатов
освоения учебной дисциплины
………………………………………
|
12
|
1. Паспорт РАБОЧЕЙ программы учебной дисциплины
1.1 Область
применения программы
Рабочая программа
учебной дисциплины (далее – программа) является частью основной
профессиональной образовательной программы (далее – ОПОП) базовой подготовки в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 220703 Автоматизация
технологических процессов и производств.
Программа учебной дисциплины предназначена для изучения в образовательных
учреждениях среднего профессионального образования, реализующих ОПОП по
специальности 220703 Автоматизация технологических процессов и производств.
Программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании с целью повышения квалификации,
переподготовки и при освоении профессии рабочего «Наладчик
контрольно-измерительных приборов» при наличии среднего общего образования.
Опыт работы не требуется.
Программа учебной дисциплины, а также методические материалы,
обеспечивающие ее реализацию, подлежат ежегодному обновлению с учетом запросов
работодателей и особенностей развития региона.
1.2 Место
учебной дисциплины в структуре ОПОП: дисциплина относится к общему гуманитарному и
социально-экономическому учебному циклу (ОГСЭ.01. Основы философии).
1.3 Цели и
задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины
В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться
в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и
смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего
специалиста.
В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные
категории и понятия философии;
- роль
философии в жизни человека и общества;
- основы
философского учения о бытии;
- сущность
процесса познания;
- основы
научной, философской и религиозной картин мира;
- об
условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни,
культуры, окружающей среды;
- о социальных и
этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки,
техники и технологий.
Освоение учебной
дисциплины способствует формированию следующих компетенций:
ОК 1. Понимать
сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней
устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать
решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в
коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на
себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
ОК 10. Исполнять
воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных
знаний (для юношей).
1.4
Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки
обучающегося – 71 час, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 51 час;
самостоятельной
работы обучающегося – 20 часов.
2.
Структура и содержание учебной дисциплины
2.1 Объем
учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
71
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
51
|
|
в том числе:
|
|
|
практические
занятия
|
4
|
|
Самостоятельная
работа обучающихся (всего)
|
20
|
|
в том числе:
|
|
|
подготовка
сообщений, эссе, таблиц, рефератов
|
8
|
|
составление
тестов, кроссвордов
|
4
|
|
подготовка
презентаций
|
2
|
|
подготовка
опорных конспектов, тезисов
|
6
|
|
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3. Условия
реализации РАБОЧЕЙ программы
УЧЕБНОЙ
дисциплины
3.1 Требования к минимальному
материально-техническому
обеспечению
Реализация
рабочей программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета основ
философии.
Оборудование учебного кабинета основ философии:
1. 30 посадочных
мест для студентов;
2. рабочее место преподавателя;
3. аудиторная
доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления карт и
таблиц.
4. Технические
средства обучения:
1. компьютер с лицензионным программным обеспечением;
2. мультимедиа проектор и экран;
3. подключение к Интернету
4. комплект презентационных слайдов по темам курса дисциплины.
3.2 Информационное обеспечение обучения. Перечень учебных изданий,
дополнительной литературы, Интернет-ресурсов
3.2.1 Основные
источники:
1. Горелов А.А.
Основы философии: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010.
2. Губин В.Д.
Основы философии: учебное пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2011.
3. Канке В.А.
Основы философии: Учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.:
Университетская книга; Логос, 2010.
3.2.2 Дополнительные
источники:
1. Алексеев П.В.
Философия: учебник / П.В.Алексеев, А.В.Панин. – М., 2003.
2. Бобров В.В.
Введение в философию: учеб. пособие / В.В.Бобров. – М., 2010.
3. Ильин В.В.
Философия: учебник: в 2 т. / В.В.Ильин. – Ростов н/Д, 2006.
4. Ильин В.В.
Философия в схемах и комментариях: учеб. пособие / В.В.Ильин, А.В.Машенцев. –
СПб., 2015.
5. Канке В.А.
История философии. Мыслители, концепции, открытия: учеб. пособие / В.А.Канке. –
М., 2013.
6. Скирбекк Г.
История философии / Г.Скирбекк, Н.Гилье. – М., 2001.
7. Словарь
философских терминов / науч. ред. проф. В.Г.Кузнецова. – М., 2004.
8. Спиркин А.Г.
Философия / А.Г.Спиркин. – М., 2012.
9. Философия:
учебник / под ред. А.Ф.Зотова, В.В.Миронова, А.В.Разина. – 4-е изд. – М., 2012.
3.2.3 Интернет-ресурсы:
1. http://www.alleg.ru/edu/philos.htm
2. http://www.diplom-inet/ru/resursfilos
3. http://www.bibliotekar.ru/index.htm
4. http://www.hist.msu.ru/ER/sources.htm
4.
Контроль и оценка результатов
освоения
УЧЕБНОЙ дисциплины
Контроль и оценка качества
освоения учебной дисциплины осуществляются преподавателем и включают в себя:
- текущий контроль
успеваемости по учебной дисциплине (по результатам тестирования, аудиторных
практических работ, самостоятельной работы);
- промежуточную аттестацию по
учебной дисциплине (по результатам дифференцированного зачета).
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
Умения:
|
|
|
- ориентироваться
в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и
смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего
специалиста.
|
Формы контроля
обучения:
- заслушивание
докладов, сообщений;
- тестовые
задания по соответствующим темам;
- проверка
сравнительных таблиц, схем, эссе, конспектов, тезисов, опорных конспектов,
кроссвордов;
- защита
рефератов, презентаций.
Методы оценки
результатов обучения:
- мониторинг
роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся;
- накопительная
оценка.
|
|
Знания:
|
|
|
-
основные
категории и понятия философии;
-
роль
философии в жизни человека и общества;
-
основы
философского учения о бытии;
-
сущность
процесса познания;
-
основы
научной, философской и религиозной картин мира;
-
об
условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение
жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и
этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки,
техники и технологий.
|
Формы контроля
обучения:
- заслушивание
докладов, сообщений;
- тестовые
задания по соответствующим темам;
- проверка
сравнительных таблиц, схем, эссе, конспектов, тезисов, опорных конспектов,
кроссвордов;
- защита
рефератов, презентаций.
Методы оценки
результатов обучения:
- мониторинг
роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым
обучающимся;
- накопительная
оценка.
|
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего,
промежуточного и итогового контроля производится в соответствии с универсальной
шкалой (таблица).
|
Процент результативности (правильных ответов)
|
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
|
|
балл (отметка)
|
вербальный аналог
|
|
90 ÷ 100
|
5
|
Отлично
|
|
75 ÷ 89
|
4
|
Хорошо
|
|
60 ÷ 74
|
3
|
Удовлетворительно
|
|
менее 60
|
2
|
Неудовлетворительно
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.