Департамент внутренней и кадровой политики
Белгородской области
Областное государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение «Корочанский сельскозозяйственный техникум»
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.01
Русский язык
для
специальности СПО
35.02.05
Агрономия
(базовая
подготовка)
Короча 2017
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Русский
язык» предназначена для изучения русского языка в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения программы подготовки специалистов
среднего звена СПО (ППССЗ СПО) на базе основного общего образования при подготовке
специалистов среднего звена.
Программа «Русский язык» разработана на основе требований ФГОС среднего общего
образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения
учебной дисциплины «Русский язык», в соответствии с Рекомендациями по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с
учетом Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской
Федерации утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 9
апреля 2016 г. № 637-р, и Примерной основной образовательной программы среднего
общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. №
2/16-з).
|
РАССМОТРЕНО:
на
заседании ПЦК
гуманитарных
и социально-
экономических
дисциплин
протокол
№ 1 от 29.08.2017г.
председатель
______ Куличкова С.Н.
|
УТВЕРЖДАЮ:
зам.
директора по УР
__________
Н.А. Старовойтова
|
Организация-разработчик:
ОГАПОУ «Корочанский
СХТ»
Разработчик:
Островская Л.В.-
преподаватель ОГАПОУ «Корочанский СХТ»
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Паспорт рабочей программы учебной дисциплины -- 4
2.Структура
и содержание учебной дисциплины -- 9
3..Условия
реализации программы учебной дисциплины -15
4.Контроль
и оценка результатов освоения учебной дисциплины - 19
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Русский
язык»
1.1. Область применения рабочей
программы
Рабочая программа по
дисциплине «Русский язык» является частью рабочей ППССЗ в соответствии
с ФГОС СПО по специальности 35.02.05 Агрономия.
Рабочая программа
учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном образовании (при повышении квалификации и
переподготовке) и профессиональной подготовке работников.
1.2.
Место дисциплины в структуре ППССЗ:
Учебная дисциплина «Русский
язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Русский язык
и литература» ФГОС среднего общего образования.
.
В профессиональных образовательных организациях учебная дисциплина
«Русский язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования
ППССЗ.
В учебных планах ППССЗ учебная дисциплина «Русский язык» входит в
состав общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных
предметных областей ФГОС среднего общего образования, для специальностей СПО
естественно-научного профиля профессионального образования.
1.3. Цели и
задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение
содержания учебной дисциплины «Русский язык»
обеспечивает
студентами следующих результатов:
• личностных:
-
сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание
своего места в поликультурном мире;
-
сформированность основ саморазвития и
самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой
и ответственной деятельности;
-
толерантное сознание и поведение в поликультурном
мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем
взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
-
готовность и способность к образованию, в том
числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
-
эстетическое отношение к миру;
-
совершенствование духовно-нравственных качеств
личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству,
уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;
-
использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий,
интернет-ресурсов и др.);
•
метапредметных:
-
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу,
структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной
позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях,
формулировать выводы;
-
умение самостоятельно организовывать собственную
деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
-
умение работать с разными источниками информации,
находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
-
владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
•
предметных.
•
предметных:
-
сформированность понятий о нормах русского
литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
-
сформированность умений создавать устные и
письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров
в учебно-научной(на материале изучаемых учебных дисциплин),
социально-культурной и деловой сферах общения;
-
владение навыками самоанализа и самооценки на
основе наблюдений за собственной речью;
-
владение умением анализировать текст с точки
зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
-
владение умением представлять тексты в виде
тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
-
сформированность представлений об
изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
-
сформированность умений учитывать исторический,
историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа
текста;
-
способность выявлять в художественных текстах
образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в
развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
-
владение навыками анализа текста с учетом их
стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины
жизни, созданной литературном произведении, в единстве эмоционального
личностного восприятия и интеллектуального понимания;
-
сформированность представлений о системе стилей языка
художественной литературы.
1.4. Рекомендуемое
количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальная учебная
нагрузка - 117 часов, в том числе:
обязательная
аудиторная учебная нагрузка – 78 часов;
самостоятельная работа
– 39 часов.
2. СТРУКТУРА
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной
дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Количество
часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка
(всего)
|
117
|
|
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка (всего)
|
78
|
|
в том числе:
|
|
|
практические занятия
|
30
|
|
контрольные работы
|
|
|
Самостоятельная работа обучающегося
(всего)
в том числе консультации
|
31
8
|
|
Итоговая аттестация в форме
экзамена
|
2.2. Тематический план и
содержание дисциплины «Русский язык»
|
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа
(проект)
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Раздел 1.
|
Лексика. Фразеология. Лексикография.
|
14
|
1
|
|
Тема 1.
|
Слово и его значение. Однозначные и многозначные слова.
|
2
|
|
|
Тема 2.
|
Выразительно – изобразительные средства русского языка.
|
2
|
1
|
|
Тема 3.
|
Происхождение лексики современного русского языка.
|
2
|
|
|
Тема 4.
|
Лексика общеупотребительная, ограниченная. Неологизмы
.
|
2
|
1
|
|
Тема 5.
|
ПЗ №1
Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.
|
2
|
1
|
|
Тема 6
|
Самостоятельная работа №1 Лексика. Происхождение лексики современного русского
языка. Лексика с точки зрения
ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи
(жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая
лексика.
Лексикография. Использование словарей русского языка.
|
2
2
|
1
|
|
Раздел 2.
|
Фонетика. Графика. Орфоэпия.
|
4
|
|
|
Тема 7
|
ПЗ № 2 Орфоэпия. Особенности русского ударения.
Самостоятельная работа № 2 Орфоэпия как наука. Особенности русского ударения
|
2
2
|
|
|
Раздел 3.
|
Морфемика и словообразование.
|
6
|
1,2
|
|
Тема 8
|
ПЗ №3 Словообразование. Состав слова.
Самостоятельная работа №3
Словообразовательный разбор слов по плану. Словообразовательная
цепочка.
|
2
2
|
|
|
Тема 9
|
ПЗ № 4 Способы образования слов в русском языке.
Словообразовательный разбор слов.
.
|
2
|
|
|
Раздел 4.
|
Морфология и ОРФОГРАФИЯ
|
38
|
|
|
Тема 10
|
Принципы русской орфографии.
|
2
|
|
|
Тема 11.
|
ПЗ № 5 Употребление проверяемых и непроверяемых гласные в
корне слова.
|
2
|
|
|
Тема 12.
|
ПЗ № 6 Непроизносимые согласные в коне слова.
|
2
|
|
|
Тема 13.
|
ПЗ №7 Правописание гласных в и согласных в
приставках.
|
2
|
1
|
|
Тема 14.
|
Употребление
прописных букв.
Самостоятельная
работа № 4
Употребление
прописных букв.
|
2
2
|
|
|
Тема15
|
ПЗ № 8 Правописание имен существительных. Лексико-грамматические разряды
имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен
существительных. Правописание окончаний имен существительных.
|
2
|
|
|
|
Самостоятельная работа № 5 Правописание сложных существительных.
Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен
существительных в речи.
|
2
|
|
|
Тема 16
|
ПЗ № 9 Правописание имен прилагательных.
Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.
Самостоятельна работа № 6
Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и
окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных.
Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен
прилагательных в речи.
|
2
2
|
1
|
|
Тема 17
Тема 18
|
ПЗ № 10 Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных.
Правописание числительных. Морфологический разбор имени
числительного.
Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе,
двое, трое и др. с существительными разного рода.
Самостоятельная работа № 7 выполнение домашних заданий по теме
Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание
числительных. Морфологический разбор имени числительного.
ПЗ № 11 Местоимение как часть речи. Разряды местоимений.
самостоятельная работа № 8 выполнение домашних заданий по теме
Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений.
Морфологический разбор им местоимения.
|
2
2
2
2
|
1
|
|
Тема 19
Тема 20
|
ПЗ № 12 Глагол. Грамматические признаки глагола. Правописание НЕ с
глаголами. Морфологический разбор глагола.
Употребление форм глагола в речи.
Причастие как особая форма глагола. Образование действительных и страдательных
причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий.
Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и
несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями.
Самостоятельная работа № 9 выполнение домашних заданий по теме: Правописание
причастий. Морфологический разбор причастий.
|
2
2
2
|
1
|
|
Тема 21
|
Наречие. Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий.
Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.
Морфологический разбор наречия.
Употребление наречия в речи. Самостоятельная работа №10 выполнение
домашних заданий по теме. Лексико-грамматические разряды наречий.
|
2
2
|
1
|
|
Раздел 6.
|
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
|
8
|
|
|
Тема 22
|
Служебные части речи. Предлог. Правописание предлогов.
Самостоятельная работа №:11 выполнение домашних заданий по т.6. Употребление
предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами
благодаря, вопреки, согласно и др.
|
2
|
|
|
Тема 23
Тема 24
|
ПЗ № 13 Частица как часть речи. Правописание частиц. Правописание частиц НЕ
и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи.
Употребление частиц в речи.
Правописание предлогов и звукоподражаний. Знаки препинания в
предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи.
|
2
2
|
|
|
|
Самостоятельная работа №12: выполнение домашних заданий по т.6.1. Правописание
союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.
Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как
средство связи предложений в тексте.
|
2
|
|
|
Раздел 7.
|
Синтаксис и пунктуация.
|
47
|
|
|
Тема 25
Тема 26
|
Синтаксис. Словосочетание.
Простое предложение. Виды. Типы.
Осложненное простое предложение.
|
2
2
|
|
|
Тема 27
|
Знаки препинания при вводных словах.
|
2
|
|
|
Тема 28
|
Знаки препинания при обращении.
|
2
|
|
|
Тема 29
Тема 30
|
Предложения с однородными членами предложения и знаки препинания .
Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами
предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от
знаменательных слов-омонимов.
|
2
2
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа № 13 выполнение домашних заданий по т.7.4.
Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных
слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие
между ними
|
2
|
|
|
Тема 31
|
ПЗ 14 Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки
препинания в сложносочиненном предложении.
Самостоятельная работа № 14: выполнение заданий по т.7.5.
Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном
предложении.
|
2
2
|
1
|
|
Тема 32
|
Сложноподчиненное (СПП) предложение. Знаки препинания в
сложноподчиненном предложении. Синтаксический разбор.
Самостоятельная работа № 15: выполнение заданий по теме
Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном
предложении.
|
2
2
|
|
|
Тема 33
|
ПЗ 15 Сложноподчиненное
предложение с несколькими придаточными.
|
2
|
|
|
Тема 34
|
Бессоюзное сложное предложение (БСП). Знаки препинания в бессоюзном
сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи Самостоятельная работа № 16: выполнение заданий по теме: Знаки
препинания в бессоюзном сложном предложении.
|
2
2
|
|
|
Тема 35
|
Период. Сложное синтаксическое
целое и абзац.
|
2
|
|
|
Тема 36
|
Предложения с
чужой речью.
Самостоятельная работа №17 знаки препинания в предложениях с прямой речью.
|
2
2
|
|
|
Тема 37
|
Употребление знаков препинания. Авторская
пунктуация.
Самостоятельная работа 18: Особенности авторской
пунктуации в произведениях разных жанров.
|
2
|
|
|
Тема 38
|
Язык и речь. Правильность русской
речи.
Самостоятельная работа 19 Нормы и правила русской
речи. Ораторское искусство.
|
2
3
|
|
|
Тема 39
|
Типы норм литературного языка.
Качества хорошей речи.
|
2
|
|
|
Тема 40 -41
|
Функциональные стили русского языка. Характеристика
официально – делового стиля. Характеристика публицистического и научного
стиля.
|
4
|
|
|
|
всего:
самостоятельная работа:
ПЗ:
|
117 ч.
39 ч.
30 ч.
|
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕбНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Русский язык и литература».
Оборудование учебного кабинета:
-
посадочные места по
количеству обучающихся;
-
рабочее место
преподавателя;
-
комплект учебно-наглядных
пособий по русскому языку по разделам, комплект учебно-наглядных пособий по
русскому языку «Выдающиеся ученые-лингвисты»; портреты писателей и поэтов
русской и зарубежной литературы.
Технические средства обучения:
-
компьютер с лицензионным
программным обеспечением и мультимедиапроектор.
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
- учебные фильмы по дисциплине;
- методические указания для самостоятельного
изучения тем;
- методические рекомендации для выполнения
практических заданий.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы:
Для студентов
Излагается в следующей редакции:
Антонова
Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для студентов профессиональных
образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М.:
2017.
Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский
язык: пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных
организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. – М.: 2017.
Антонова
Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: электронный учебно-методический комплекс для
студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО. – М.: 2017.
.
Воителева
Т.М. Русский язык: сборник упражнений: учеб. пособие для студентов
профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и
специальности СПО – М.: 2015.
Для преподавателей
Излагается в следующей редакции:
Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от
29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ,
от
07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от
25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ,
от
05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 №
135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм.,
внесенными
Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от
19.12.2016 )
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413».
Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской
Федерации,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016
г. № 637-р.
Примерная
основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
Интернет - ресурсы (И-Р):
www.gramma.ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в
овладении нормами современного русского литературного языка и навыками
совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста);
www.krugosvet.ru(универсальная научно-популярная
онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»);
www.school-collection.edu.ru(сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»);
www.spravka.gramota.ru(сайт «Справочная служба русского
языка»);
www.eor.it.ru/eor(учебный портал по использованию ЭОР);
www. ruscorpora. Ru (Национальный корпус
русского языка — информационно-справочная система, основанная на собрании
русских текстов в электронной форме);
www.russkiyjazik.ru(энциклопедия«Языкознание»);
www.etymolog.ruslang.ru(Этимология и история русского языка);
www.rus.1september.ru(электронная версия газеты «Русский язык»). Сайт для учителей
« Я иду на урок русского языка»;
www.uchportal.ru(Учительский
портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы,
методические разработки по русскому языку и литературе);
www.Ucheba.com(Образовательный
портал «Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru)www.metodiki.ru(Методики).www.posobie.ru(Пособия);
www. it-n.
ru/communities. aspx?cat_no=2168&tmpl=com (Сеть творческих учителей. Информационные
технологии на уроках русского языка и литературы);
www.prosv. ru/umk/konkurs/info. aspx?ob_no=12267 (Работы
победителей конкурса «Учитель — учителю» издательства «Просвещение»);
www. spravka. gramota. ru(Справочная служба
русского языка);
www.slovari.ru/dictsearch(Словари. ру).
www.gramota.ru/class/coach/tbgramota(Учебник
грамоты).
www. gramota. ru(Справочная служба).
www.gramma.ru/EXM(Экзамены. Нормативные документы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.