Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по доп.образованию "Лингва"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по доп.образованию "Лингва"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сосновская средняя общеобразовательная школа № 2



Утверждаю

директор МБОУ Сосновской СОШ № 2

___________ \Л.В. Платицына\

приказ № от « » 2016г.





Рабочая программа

по дополнительному образованию

«Лингва»


для обучающихся 6 класса



Срок реализации 1 год






Составитель:

Н.И.Пфенинг, учитель английского языка

филиала МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Вирятино














с. Вирятино, 2016

ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ


1. Учреждение

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сосновской средней общеобразовательной школы №2 в с.Вирятино

2. Полное название программы

«Изучение английского языка в образовательной области «Филология» сверх часов и сверх программ, предусмотренных Федеральными государственными образовательными стандартами»

3. Сведения об авторе:

Пфенинг Н.И.– учитель английского языка

4. Сведения о программе:

Рабочая программа направлена на приобретение обучающимися дополнительных знаний по английскому языку за курс 6 класса, предусматривает расширение и углубление знаний по наиболее важным и сложным для обучающихся темам, предоставляет возможность значительно расширить границы программы по английскому языку.

Рабочая программа предназначена готовить обучающихся к участию в общешкольных мероприятиях на английском языке, способствует их самопознанию, самоутверждению и самовыражению, а также дополнить и углубить материалы школьной программы, способствовать их более прочному усвоению, предусматривать связь с жизнью и стимулировать потребность обучающихся в общении на иностранном языке.

4.1. Нормативная база:

  • СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологическ требования к условиям и организации обучения в общеобразоват. учреждениях» (с изменениями и дополнениями);

  • Примерные требования к программам доп. образов детей. Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобразования и науки России от 11.12.2006 г. № 06-1844.

4.2. Область применения

Платные доп. образовательные услуги

4.3. Направленность

Социально – педагогическая

4.4. Тип программы

Модифицированная

4.5. Целевая направленность прогр.

Образовательная

4.6. Возраст обуч-ся по программе

12 лет

4.7. Продолжительность обучения

1 год

5. Рецензенты и авторы отзывов:

Шепелев А.С., педагог - организатор


Протокол заседания №___ от «__ » _______ 20__ г.

Пояснительная записка


В последние годы в связи с преобразованиями во всех сферах жизни нашего общества изменился статус иностранного языка как школьного учебного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным государством, обществом и личностью.

Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьника.

Занятия курса «Изучение английского языка в образовательной области «Филология» сверх часов и сверх программ, предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами» помогут обучающимся улучшить свои знания в области фонетики, грамматики, расширить словарный запас, совершенствовать речевые умения и навыки, убедиться в практическом значении иностранного языка в организации общения, приобретении дополнительной информации, умения с пользой проводить свое свободное время.


Направленность программы;

социально – педагогическая


Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность:

Актуальность данной программы состоит в том, что расширение учебного материала и использование игровых технологий способствует повышению мотивации к изучению английского языка, что отвечает потребностям современного мира. Обучение иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. Язык для детей становится, прежде всего, средством развития, познания и воспитания.


Цель и задачи данной программы:

Цель:

Формирование межкультурной компетенции обучающихся с помощью реализации социокультурного компонента во внеурочной деятельности по английскому языку


Задачи:

развивать способности обучающихся для использования английского языка как инструмента общения в диалоге культур;

расширить культуроведческие знания обучающихся и способствовать формированию межкультурной компетенции обучающихся;

ознакомить обучающихся с культурным многообразием стран изучаемого языка, их вкладом в мировую культуру.

расширить коммуникативные компетенции обучающихся в устной (говорение и понимание на слух) и письменной (чтение и письмо) формах общения

поддерживать устойчивую мотивацию к изучению иностранного языка.

воздать условия для развития у обучающихся творческих способностей, способности к самоорганизации, самостоятельности;


Воспитать чувство толерантности и уважения к людям страны, язык которой изучается; терпимости к чужому мнению, умения вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.


I Познавательный аспект

  • познакомить детей c культурой, традициями, нравами и обычаями стран изучаемого языка;

  • способствовать более раннему приобщению школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

  • познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

  • формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

  • способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект

  • развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

  • развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

  • приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;

  • формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

  • развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

III. Воспитательный аспект

  • способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

  • приобщать к общечеловеческим ценностям;

  • способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

  • прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой


Отличительные особенности данной программы от уже существующих программ

аутентичность значительной части языковых материалов;

адекватность методического аппарата целями традициям российской школы; соответствие структуры курса полной структуре психологической деятельности обучающихся в процессе познавательной деятельности: мотивация — постановка цели — деятельность по достижению цели — самоконтроль — самооценка — самокоррекция;

современные, в том числе компьютерные, технологии;

интерактивность, вывод ученика за рамки учебника;

личностная ориентация содержания учебных материалов

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы:

Дети 12 лет отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности. Эмоции занимают важное место в психике этого возраста, им подчинено поведение ребят. Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Они хотят ощущать себя в положении людей, облеченных определенными обязанностями, ответственностью и доверием. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем.


Сроки реализации программы:

Данная рабочая программа реализуется в течение одного учебного года в 5 классе, рассчитана на 32 часа, 1 час в неделю.


Формы организации деятельности обучающихся

Формы организации деятельности обучающихся – индивидуальная, парная, групповая, фронтальная

- беседы,

- игры (подвижные, обучающие, познавательные, коммуникативные, логические, ролевые, дидактические, лингвистические),

- конкурсы,

- викторины

- проектная деятельность;

- контрольные занятия,

- тестирование.


Режим занятий:

1 занятие в неделю, продолжительность 1 занятия – 45 минут


Используемые методы и технологии;

  1. В центре процесса организации курса находится личность уче­ника, его интересы и потребности. Речь идет о необходимости реализации личностно-ориентированного подхода в обучении иностранному языку. Процесс следует организовать таким образом, чтобы он был направ­лен на формирование и развитие языкового и речевого творчества, познавательной активности каждого обучающегося, предоставляя каждому возможность осознать, осмыслить новый языковой материал, получить достаточную практику для формирования необходимых навыков и умений.

  2. Необходимо предоставить обучающим­ся возможность самостоятельно мыслить, решать интересные и важные для них проблемы, размышлять и рассуждать над возможными путями решения этих проблем. Важно, чтобы в центре внимания обучающихся были идея, мысль, само высказывание, чтобы внимание было направлено прежде всего на со­держание этого высказывания, а уже во вторую очередь на языковую форму. При такой организации учебного процесса язык выступает в своей первичной функции — как средство формирования и формулирования мыслей.

  3. Организация занятий нацелена на развитие у школьников способ­ностей использовать английский язык как инструмент общения в диалоге куль­тур современного мира, т.е. на развитие межкультурной компетенции обучающих­ся.

  4. Данный вид работы носит деятельностный характер. Процесс обучения предусматривает участие каждого во внеурочной деятельности, сочетание различных форм работы: индивидуальной, пар­ной, групповой; использование проектной методики. Необ­ходимо обеспечить выход иноязычной речевой деятельности в другие виды деятельности: игровую, трудовую, эстетическую.

  5. Обучение английскому языку носит системный и целостный характер, т.е. предполагает обучение всем видам речевой деятельности в тесной взаимо­связи, причем каждый вид речевой деятельности может выступать и как цель, и как средство обучения.

  6. Процесс обучения строится поэтапно: от отработки от­дельных языковых и речевых действий и выполнения этих действий с опорой на обра­зец к действиям, без опор, к так называемому свободному устному общению.

  7. Принцип автономности обучения играет в современном образовании осо­бую роль в силу большого потока информации, с которым обучающиеся сталки­ваются на каждом шагу. И в этих условиях особенно важно научить школь­ников самостоятельно работать с информацией, критически ее осмысливать, делать выводы и аргументировать их, подкрепляя необходимыми фактами, ре­шать возникающие проблемы, добывая необходимый для этого материал.

Организация занятий направлена на формирование личности обуча­ющегося, создание у каждого ученика системы моральных ценностей, оценоч­но-эмоционального отношения к миру, на повышение способности обучающихся свободно и творчески мыслить, самовыражаться, саморазвиваться и самосовершенствоваться.


Формирование универсальных учебных действий:


Познавательные: Межличностные отношения в семье решение конфликтных ситуаций, общение в социуме. Распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик - клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка; знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка введение и отработка лексики по темам уроков, отработка грамматики – притяжательные местоимения, притяжательный падеж существительных, артикль, числительные, предлоги места, числительные. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотеки и Интернета. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Научиться основам ознакомительного, изучающего и поискового чтения; выделять главное и второстепенное; выстраивать последовательность описанных событий

Регулятивные: Организация самостоятельной деятельности, умение оценивать свои возможности и способности, умение настроится на урок. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им, принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Коммуникативные: Научится рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы); читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание

Личностные: Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию. Самообразованию на основе мотивации к обучению. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи. Формирование целостного мировоззрения, учитывающего социального. культурного, языкового, духовного многообразия современного мира.

Готовность и способность к участию в школьном самоуправлении, готовность и способность к выполнению норм школьной жизни прав и обязанностей ученика. Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Умение конструктивно решать конфликты. Готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности.


Ожидаемые результаты и способы определения их результативности:

-повышение мотивации к изучению предмета;

-умение читать тексты разных жанров;

-составление небольшого описания предмета, картинки, персонажа;

-отсутствие психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

-углубление языковых явлений (лексики, грамматики, фонетики);

-расширение кругозора обучающихся;

-умение работать в парах, группе, уважая мнения других


Методы отслеживания (диагностики) успешности овладения обучающимися содержанием программы:

педагогическое наблюдение, анализ результатов тестирования, опросов, активности обучающихся на занятиях, мониторинг.


Предметными результатами изучения курса является формирование следующих знаний и умений:

Обучающийся должен знать:

географическое положение, административно-политическое устройство Великобритании, ее крупные города, традиции и обычаи, столицу Великобритании, ее достопримечательности и любимые места посещений британцев, известных английских писателей, героев сказок, мультфильмов и фильмов, традиционную английскую пищу, жизнь английских школьников и их досуг, особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных rpамматических явлений; основные нормы речевого этикета (Useful English), принятые в странах изучаемого языка; сходство и различия в тради-циях своей страны и стран изучаемого языка, особенности образа жизни, быта, культуры Великобритании и России.

Обучающийся должен уметь:

ориентироваться в страноведческом и культуроведческом материале, уметь собирать и обобщать информацию, пользоваться справочным материалом, Интернет-ресурсами, работать с презентациями, проектами, уметь выступать с результатами выполнения познавательно-поисковых заданий, использовать в работе карту, наглядные пособия, а также обучающиеся должны уметь выразительно читать отрывки из английских произведений, стихи, озвучивать видеоматериал, писать краткое поздравление (с Рождеством, с Новым годом).

практически и творчески применять полученные знания при общении на иностранном языке

Виды и формы подведения итогов реализации программы:


Виды контроля: промежуточный, итоговый.

Контроль проводится в форме тестирования или в игровой форме (выставки, конкурсы, лексические игры).













Учебно-тематический план

п/п

Название темы

Кол-во часов

В том числе

Теоретич. Практич.

1.

Вводное занятие

1

0,5

0,5

2.

Страны, языки, национальности

8

4

4


Культурная жизнь англичан

5

2

3

3

Лондон - столица Великобритании

6

3

3

4

Праздники в Великобритании

6

3

3

5

Знаменитые люди Великобритании

5

3

2

6

Итоговое занятие

1

0,5

0,5


Всего

32

16

16





Содержание программы

Вводное занятие – 1 час

Диагностика базовых знаний, умений и навыков обучающихся. Знакомство с целями и задачами курса.

Страны, языки, национальности - 8 час.

Географическое положение и особенности Великобритании (флаг, языки). Англоязычные страны: Англия. Шотландия. Уэльс. Северная Ирландия. Языки мира.

Игра «Откуда ты?»

Проект «Путешествие по англоязычным странам»

Культурная жизнь англичан5 час.

Традиции и обычаи англичан, получение культуроведческих знаний об Англии; культурное наследие Англии, достопримечательности.

Отрицательная форма в Present Simple Tense.

Любимые блюда жителей Британии России, Америки. (Present Simple) Диалоги «Что ты любишь есть?».

Коллаж «Beautiful  England»

Лондон – столица Великобритании - 6 час.

Самые знаменитые города Великобритании. Географические и культуроведческие сведения о Лондоне;

Вопросительная форма в Present Simple Tense;

Проект: «Экскурсии по Лондону».

Праздники в Великобритании - 6 час.

День Гая Фокса (5 ноября): День святого Дэвида,святого покровителя Уэльса (1 марта): Масленица (PancakeDay) (март); День рождения королевы Елизаветы II (21 апреля и 2-я суббота июня); День святого Георгия , святого покровителя Англии (23 апреля); Пасха (апрель); День Святого Патрика , святого покровителя Северной Ирландии) (17 марта); День матери (26 марта); Рождество и Новый год (25 декабря и 1 января)

Грамматический материал «Имя числительное. Количественные и порядковые числительные».

Празднование различных праздников, интересные факты;

Работа с различными источниками информации, тренировка компьютерных навыков. Поиск информации и картинок, связанных с различными праздниками.

Презентация «Праздники Великобритании»

Знаменитые люди Великобритании – 5час.

Всемерно известных личностей Великобритании;

Диалоги со знаменитостями;

Повторение «Артикли»; «Множественное число существительных».

Портреты знаменитых людей и их достижения.

Викторина «Знаменитые люди Великобритании»

Итоговое занятие – 1 час.

Итоговая диагностика обучающихся по окончании курса





























Методическое обеспечение программы:


Тема

Формы занятий

Методы и приемы

Дидактич. материал

Технич. оснащение занятий

Формы подведения итогов

Вводное занятие

Рассказ-беседа

Словесный, наглядный

Географич. карта стран изуч языка

Книги для чтения на англ. языке. Грамматические таблицы.

Пособия по страноведению Диагностические методики для определения уровня ЗУНов, творческих способностей обучающихся

Просторный учебный кабинет с хорошим освещением, учебные столы, стулья, доска, стенды

Анкетирование обучающихся, родителей

Страны, языки, национальности

Урочное занятие, тренинг, практич занятие, защита проекта

Словесный, наглядный, эвристический, практический

Федеральный гос. образоват стандарт основного общего образования. Примерная программа среднего образования по иностран языку. Грамматические таблицы.

Книги для чтения на английск языке

Просторный учебный кабинет с хорошим освещением, учебные столы, стулья, доска, стенды, карта Европы, карты англоязычных стран

Ноутбук,

флешка

Проект


Культурная жизнь англичан

Урочн занятие, тренинг, практ занятие, защита проекта

Словесный, наглядный, практический, интерактивный

Географическая карта Европы.

Карта России

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

Коллаж


Лондон – столица Великобритании

Урочн занятие, тренинг, практ занятие, защита проекта

Словесный, наглядный, эвристический

Плакаты городов

Просторный учебный кабинет с хорошим освещением, учебные столы, стулья, доска, стенд, плакаты и картинки.

Ноутбук,

флешка

Проект

Праздники в Великобритании

Урочн занятие, тренинг, практ занятие, подготовка презентации

Словесный, наглядный, эвриситческий. практический, интерактивный

Символика родной страны, стран изучаемого языка, плакаты , картины


Сайт дополнительных образовательных ресурсов http://www.prosv.ru/


Презентация


Знаменитые люди Великобритании

Урочн занятие, тренинг, практ занятие, ответы на вопросы викторины

Словесный, наглядный, эвриситческий. практический, интерактивный


Портреты знаметых людей. Словари, справочники, энциклопедия. Ресурсы сети Интернет

Викторина

Итоговое занятие



Диагностические методики для определения уровня ЗУНов, творческих способностей обучающихся

Пособия по страноведению


Анкетирование обучающихся и родителей












Литература и средства обучения для учителя

Дзюина Е.В. “Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке”, 5–9-е классы, М.: “Вако”, 2009 г.

Здоровова Б.Б. “Запевай! Сборник песен на английском языке для учащихся средней школы”, М.: “Просвещение”, 2008 г.

Кулиш В.Г. “Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории”, М.: “Сталкер”, 2001 г.

Журналы ИЯШ.

Derek Strange, Diane Hall “Pacesetter. Elementary.” Oxford, University press, 2004.

Афанасьева О.В., Михеева И.В. УМК Новый курс английского языка для российских школ. Дрофа. 2007-2009.

Соловова В.В. Программа основного общего образования по английскому языку. Астрель. 2008.

Интернет – ресурсы:

www.homeenglish.ru

www.english.ru

www.prosv.ru

Литература для обучающихся

1.Здоровова Б.Б. “Запевай! Сборник песен на английском языке для учащихся средней школы”, М.: “Просвещение”, 2008 г.

Кулиш В.Г. “Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории”, М.: “Сталкер”, 2001 г.






















КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

6 класс


п\п

Тема

Количес-тво часов

Дата проведения

Предполаг. Фактическ


1

Вводное занятие

1

04.10



Страны, языки, национальности – 8 час.


1

Географическое положение и особенности Великобритании

1

11.10



2

Англоязычные страны

1

18.10



3

Англия: города и жители

1

25.10



4

Волынка и килт – символы Шотландии

1

08.11



5

Загадочный Уэльс

1

15.11



6

Северная Ирландия

1

22.11



7

Игра «Откуда ты?»

1

29.11



8

Защита проекта «Путешествие по англоязычным странам»

1

06.12



Культурная жизнь англичан – 5 час.


1

Образование в Великобритании

1

13.12



2

Как проводят свой досуг жители Великобритании?

1

20.12



3

Национальные блюда британцев и русских

1

27.12



4

Овсянка, сэр! Традиции английской кухни

1

10.12



5

Коллаж «Beautiful  England»

1

17.01



Лондон – столица Великобритании – 6 час.


1

Самые знаменитые города Великобритании

1

24.01



2

Достопримечательности Лондона.

1

31.01



3

Британский музей в Лондоне

1

07.02



4

Парки Лондона

1

14.02



5

Биг Бэн и здание парламента

1

21.02



6

Проект: «Экскурсии по Лондону»

1

28.02



Праздники в Великобритании - 9 час.


1

День Гая Фокса (5 ноября)

День святого Андрея , святого покровителя Шотландии (30 ноября)

1

07.03



2

День святого Дэвида ,святого покровителя Уэльса (1 марта) Масленица (PancakeDay) (март)

1

14.03



3

День рождения королевы Елизаветы II (21 апреля и 2-я суббота июня)

Пасха (апрель)

День святого Георгия , святого покровителя Англии (23 апреля)

1

21.03



4

День Святого Патрика , святого покровителя Северной Ирландии) (17 марта); День матери (26 марта)

1

28.03



5

Рождество и Новый год (25 декабря и 1 января)

1

04.04



6

Презентация «Праздники Великобритании»

1

11.04



Знаменитые люди Великобритании – 5 час.


1

Королевская семья

1

18.04



2

Знаменитые писатели Великобритании

1

25.04



3

Великие музыканты Британии

1

02.05



4

Современные актеры и певцы Великобритании

1

16.05



5

Викторина «Знаменитые люди Великобритании

1

23.05



Итоговое занятии – 1 час 30.05












































Содержание рабочей программы (34 часа)

 

Тема Грамматика Кол-во

часов

1. Добро пожаловать в наш клуб Притяжательный падеж

существительных.

2. Национальные игры  Англии. Ст. ср. прилагательных.

3. Как выглядит британец. Настоящее простое время.

4. Культурная жизнь англичан. Отрицательная форма в 

Present Simple Tense

5. Лондон - столица Великобритании Вопросительная форма в

Present Simple Tense.

6. Достопримечательности

Англии. Тестирование: «Глагол 

To be», «Наст.пр. время».

3

 

7.

 

Знаменитые Британцы

Понятие об артиклях. Множественное число

существительных.

8. Рождество в Англии. Будущее простое время.

5

9. Новый год в России и Англии. Имя числительное.

Количественные и порядковые числительные. 3

 

10.

Письмо. Адрес Настоящее длительное вр.

Отрицательная и вопросительная формы в

Present Continuous Tense.

 

12.

Твои зарубежные друзья

Прошедшее простое время Отрицательная форма в 

Past Simple Tense.

3

 

13. Итоговое занятие Вопросительная форма в

Past Simple Tense 2

 

Ожидаемые результаты в конце первого года обучения.

четко произносить и различать все звуки и звукосочетания английского языка;

соблюдать долготу и краткость гласных;

соблюдать правила произношения звонких и глухих согласных;

соблюдать ударения в словах;

пользоваться заданиями тестового характера;

выразительно читать вслух;

извлекать информацию из прочитанного;

сравнивать, сопоставлять языковые явления;

планировать свое высказывание.

 

Тема 1. Вводное занятие «Добро пожаловать в наш клуб»(1ч.)

Задачи учебного общения:

определить цели и задачи кружка;

ознакомить детей с планом работы кружка;

оформить уголок кружка;

повторить притяжательный падеж существительных.

Дидактический и наглядный материал, ТСО: конверты, журналы, носящие страноведческий характер, грамматическая таблица, раздаточный материал «Тесты».

Тема 2. «Национальные игры  Англии»(3 ч.)

Задачи учебного общения:

получение географических и культуроведческих знаний об Англии; 

развитие речевых умений учащихся на английском языке;

знакомство с традициями и обычаями Великобритании и спортивной жизнью страны;

контроль и обобщение знаний в ходе проведения игры «Клуб интересов»;

активизация грамматического материала «Степени сравнения прилагательных».

В ходе занятий ребята оформляют альбом кружка, занося туда интересные факты: изображение о. Великобритания и его основных частей, символы  стран, название национальных праздников и видов спорта.

Тема 3  «Как выглядит британец» (2 ч.)

Задачи учебного общения:

получение знаний о внешности, характере и манере поведения типичного британца;

развитие речевых умений учащихся на английском языке;

знакомство с реалиями по данной теме;

закрепление грамматического материала «Простое настоящее время».

На занятиях  ребята  продолжают оформление альбома, в котором появляются: изображение типичного британца.

Тема 4  «Культурная жизнь англичан»(3 ч.)

Задачи учебного общения:

получение культуроведческих знаний об Англии;

развитие речевых умений учащихся на английском языке;

знакомство с традициями и обычаями англичан;

контроль и обобщение знаний в ходе проведения игры по станциям «Beautiful  England»;

знакомство с реалиями по данной теме;

повторение «Отрицательная форма в Present Simple Tense»

В ходе занятий ребята вносят следующие материалы в альбом  кружка: культурное наследие Англии, достопримечательности.

Тема 5. «Лондон - столица Великобритании» (3 ч.)

Задачи учебного общения:

получение географических и культуроведческих знаний о Лондоне;

развитие речевых умений учащихся на английском языке;

изучение «Вопросительная форма в Present Simple Tense»;

проведение экскурсии по Лондону.

На занятиях в альбом кружка вносятся следующие данные: изображение Лондона.

Тема 6.  «Достопримечательности Англии» (3 ч.)

Задачи учебного общения:

получение знаний о главных достопримечательностях Англии;

развитие речевых умений учащихся на английском языке;

изучение традиций и обычаев народа;

контроль и обобщение знаний в ходе проведения игры Брейн-ринг;

знакомство с реалиями по данной теме.

тестирование: «Глагол To be», «Наст. простое время».

На занятиях в альбом вносятся следующие сведения: изображение достопримечательностей Англии.

Тема 7. «Знаменитые Британцы» (3 ч.)

Задачи учебного общения:

Тема 8 «Рождество в Англии»(5ч.)

Задачи учебного общения:

Изучение традиций празднования Рождества в англии;

Проведение викторины «Обычаи»;

Подготовка и проведение праздника;

Повторение «Будущее простое время».

В ходе занятий ребята самостоятельно находят материал о праздновании католического Рождества, вносят в альбом картинки, открытки и краткую информацию об этом празднике, совместно с учителем разрабатывают сценарий праздника и проводят его с соблюдением всех обычаев.

Тема 9 «Новый год в России и Англии»(3ч.)

Задачи учебного общения:

Изучение грамматического материала «Имя числительное. Количественные и порядковые числительные»;

Поиск информации о праздновании Нового года в разных странах мира, интересные факты;

Развитие речевых умений учащихся на английском языке;

Подготовка презентации.

В ходе занятия учащиеся получают опыт работы с различными источниками информации, тренируют компьютерные навыки. Добавляют интересную информацию и картинки, связанные с Новым годом.

Тема 10 «Письмо. Адрес»(3ч.)

Задачи учебного общения:

Получение знаний о правильном оформлении писем;

Написание письма иностранному другу по переписке на тему «Праздники»;

Изучение «Настоящее длительное время. Отрицательная и вопросительная формы в Present Continuous Tense»;

Развитие речевых умений учащихся на английском языке.

На данных занятиях учащиеся изучают образцы написания писем, тренируют письменные навыки, закрепляют знания по теме «Праздники». 

Тема 11 «Твои зарубежные друзья» (3ч.)

Задачи учебного общения:

Развитие письменных навыков;

Поиск иностранных друзей по переписке в интернете;

Изучение «Прошедшее простое время. Отрицательная форма в Past Simple Tense».

В ходе занятий учащиеся применяют полученные знания на практике, развивают коммуникативные умения.

Тема 12 «Итоговое занятие» (2ч.)

Задачи учебного общения:

Анализ проделанной работы;

Контроль страноведческих знаний и письменных навыков;

Планирование работы кружка на следующий год;

Повторение «Вопросительная форма в Past Simple Tense.»

Во время занятия учащиеся выполняют тест, завершают альбом своими пожеланиями и мнениями о кружке, проводят игру «Маленькие гиды"





Список литературы:

3. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях: Пособие для учителей и студентов педвузов.- 3-е изд., М., Просвещение, 2000.

7. Ижогина Т.И., Бортников С.А. Волшебный английский.-Ростов на Дону, изд.Феникс,

      2003.

 8. Клементьева Т.Б. Счастливый английский. -2-е изд., С-Петербург, 1999.

 9.Старков А.П. Английский язык. Учебник для учащихся 5,6,7,8,9 классов. С-Петербург,

    «Специальная литература»,  1997.  

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

2. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

3.Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).

5. Пособие «Волшебный английский Диснея» Н.Ярошенко, Т. Фролова

Напечатано по изданию «Волшебный английский Диснея»



Интернет ресурсы

http://projectbritain.com/

http://www.macmillaninspiration.com/original/resources/grammar

http://londontopic.co.uk

www.learnaboutengland.co.uk

www.learnaboutscotland.co.uk


Требования к уровню подготовки выпускников

Знать

-употребление артикля;

-отрицательные предложения с I don’t think;

-структуры настоящего времени;

-структуры настоящего простого в пассиве;

-прилагательные с –ed, -ing;

-структуры с can/can't;

-структуры прошедшего простого в пассиве.

-структуру с used to

- структуру so … /neither … .

Уметь

Говорение

Диалогическая речь. В 5 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

  • начать, поддержать и закончить разговор;

  • поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

  • выразить благодарность;

  • вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3-4 реплик со стороны каждого обучающегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

  • обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

  • дать совет и принять/не принять его;

  • пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого обучающегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

  • выражать свою точку зрения;

  • выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

  • выражать сомнение;

  • выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого обучающегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5 классе предусматривает овладение следующими умениями:

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

  • делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 5-8 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам обучающихся 5 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 1-2-х минут.

Чтение

Обучающиеся учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам обучающихся 5 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 200-250 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

  • определять тему, содержание текста по заголовку;

  • выделять основную мысль;

  • выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 5 классе. Формируются и отрабатываются умения:

  • полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

  • выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для обучающихся.

Письмо

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

-делать выписки из текста;

-писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

-заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

-писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес).

Социокультурные знания и умения

Обучающиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в услови ях проигрывания ситуаций общения. Использование английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомством с:

-фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

-оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

-иноязычными сказками и легендами, рассказами;

-с государственной символикой (флагом и его цветовой символи кой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

-с традициями проведения праздников Рождества, Нового года и т.д. в странах изучаемого языка;

словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том чис ле и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

-писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

-правильно оформлять адрес на английском языке;

-описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут обучающиеся.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

-существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

-прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual) ;

-наречия с суффиксом - ly (quickly);

-числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств и овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке ( We moved to a new house last year); предложения с начальным It и с начальным There + to be ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park); сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; условных предложений реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French); всех типов вопросительных предложений ( общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous); побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me … to do something; to look/ feel/ be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов ( may, can/ , must/have to/should); причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени ( a writing student/ a written exercise); существительных в функции прилагательного ( art gallery), степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе, образованных не по правилу ( good-better-best); личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine); неопределенных местоимений (some, any); наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Отличительные особенности данного курса

аутентичность языковых материалов;

адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы;

соответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической деятельности учащихся в процессе познавательной деятельности: мотивация, постановка цели, деятельность по достижению цели, самоконтроль, самооценка, самокоррекция;

современные, в том числе компьютерные технологии;

интерактивность, вывод ученика за рамки учебника;

личностная ориентация содержания учебных материалов;

включенность родного языка и культуры;

система работы по формированию общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической деятельности;

межпредметные связи как способ переноса языковых знаний и речевых умений на другие образовательные области, освоение языка как средства познания мира;

возможности дифференцированного подхода к организации образовательного процесса;

воспитательная и развивающая ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся.





Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема занятий

Кол-во

часов

Дата проведения

Планир. Фактич.


Давайте знакомиться! Какие они, британцы?





Объединенное королевство Великобритании и северной Ирландии





Англия: города и жители





Лондон-столица Великобритании. Просмотр видеофильма о Лондоне





Достопримечательности Лондона





Королевская семья





Шотландия: города и жители





Волынка и килт- символы Шотландии





Загадочный Уэльс





Культурные памятники Уэльса





Северная Ирландия





Самые знаменитые города Великобритании





Магазины и покупки в Великобритании





Климат в Великобритании





Образование в Великобритании





Как проводят свой досуг жители Великобритании





Овсянка, сэр! Традиции английской кухни





Традиционные праздники и фестивали в Великобритании





Природа Великобритании





Животный мир Великобритании





Самые популярные виды спорта в Британии





Средства массовой информации в еликобритании





Традиции ВеликобританииТранспорт в Британии






Лондонские автобусы и такси






Метро в Лондоне






Великие озера Великобритании






Знаменитые писатели Великобритании






Книги и журналы Великобритании





Великие музыканты Британии






Современные актеры и певцы Великобритании





Кино и театры Великобритании






Зачетный урок. Моя Британия (проект)









Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров54
Номер материала ДБ-327768
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх