БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
«ЛАНГЕПАССКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ФИЛИАЛ В ГОРОДЕ ПОКАЧИ
Утверждена приказом директора
БУ «Лангепасский политехнический колледж»
№ 343-р от 24.06.2019г.
РАБОЧАЯ
программа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.11
Экология
для специальности
46.02.01 Документационное обеспечение управления и
архивоведение
Покачи
2019
Рабочая
программа учебной дисциплины Экология разработана на основе требований ФГОС
среднего общего образования, в соответствии с Рекомендациями по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных
программ среднего профессионального образования на базе основного общего
образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки
рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015г. №06-259) и примерной
программы учебной дисциплины «Экология», рекомендованной Федеральным
государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования».
(Протокол № 3 от 21 июля 2015 г., с уточнениями от 25 мая 2017г. Протокол №3).
Организация-разработчик:
БУ
«Лангепасский политехнический колледж» Филиал в г. Покачи
Разработчики:
Асхабова
С.С., преподаватель высшей квалификационной категории
Рекомендована
педагогическим советом БУ «Лангепасский политехнический колледж» Филиал в г.
Покачи
Протокол № 11 от
19. 06. 2019г.
Рассмотрена
«Согласовано»
ПЦК преподавателей
Заведующий очным отделением
общеобразовательного
цикла ___________
С.Н.Каращук
Протокол № 6 от 17.
06. 2019г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА и содержание
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
3.
условия
реализации учебной дисциплины
|
11
|
4.
Контроль и
оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
12
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОЛОГИЯ
1.1 Область применения рабочей программы
Рабочая
программа учебной дисциплины Экология является частью программы подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС по специальности 46.02.0Документационное
обеспечение управления и архивоведение.
1.2 Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3 Цели и
задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
При реализации программы у обучающихся будут сформированы Общие
компетенции по специальности:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности
Результаты освоения учебной дисциплины
Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
−− устойчивый интерес к истории и достижениям в области
экологии;
−− готовность к продолжению образования, повышению
квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные
экологические знания;
−− объективное осознание значимости компетенций в области
экологии для человека и общества;
−− умения проанализировать техногенные последствия для
окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;
−− готовность самостоятельно добывать новые для себя
сведения экологической направленности, используя для этого доступные источники
информации;
−− умение управлять своей познавательной деятельностью,
проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в
команде по решению общих задач в области экологии;
• метапредметных:
−− овладение умениями и навыками различных видов
познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;
−− применение основных методов познания (описания,
наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного
воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной
сфере;
−− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать
средства их достижения на практике;
−− умение использовать различные источники для получения
сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для
достижения поставленных целей и задач;
• предметных:
−− сформированность представлений об экологической культуре
как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и
природы, экологических связях в системе «человек—общество—природа»;
−− сформированность экологического мышления и способности
учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;
−− владение умениями применять экологические знания в
жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;
−− владение знаниями экологических императивов, гражданских
прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах
сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;
−− сформированность личностного отношения к экологическим
ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих
действий в окружающей среде;
−− сформированность способности к выполнению проектов
экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической
безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.
1.4 Количество часов на освоение рабочей программы
учебной дисциплины:
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 54 часа, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;
самостоятельной
работы обучающегося 18 часов.
2. СТРУКТУРА И
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной
работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
54
|
|
Обязательная аудиторная
учебная нагрузка (всего)
|
36
|
|
в том числе:
|
|
|
практические
занятия
|
16
|
|
контрольные
работы
|
1
|
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
18
|
|
в том числе:
|
|
|
Выполнение
домашних заданий (внеаудиторная самостоятельная работа)
Подготовка
докладов и презентаций
Составление
терминологического словаря
Конспектирование текста
Решение задач
|
|
|
Промежуточная аттестация
в форме дифференцированного зачета
|
1
|
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1 Требования
к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной дисциплины осуществляется в учебном кабинете.
·
Оборудование учебного кабинета:
·
посадочные места по количеству обучающихся;
·
рабочее место преподавателя, оборудованное
персональным компьютером с лицензионным или свободным программным обеспечением,
соответствующим разделам программы и подключенным к сети Internet и средствами
вывода звуковой информации;
·
комплект учебно-наглядных пособий «Экология»;
·
принтер;
·
микроскоп для работы студентов.
·
цифровой микроскоп с выводом изображения на экран,
·
оборудование для лабораторных работ
·
Технические средства обучения:
·
мультимедиапроектор или мультимедийная доска;
·
аудио- и видеоаппаратура
3.2 Информационное
обеспечение обучения
Для студентов
1. Валова В. Д. Экология. — М., 2017.
2. Константинов В. М., Челидзе Ю. Б. Экологические
основы природопользования. — М.,2018.
3. Марфенин Н. Н. Экология и концепция устойчивого
развития. — М., 2073.
4. Тупикин Е. И. Общая биология с основами
экологии и природоохранной деятельности:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2018.
Для
преподавателей
1. Аргунова М. В. Методические рекомендации к
преподаванию курса «Экология Москвы и
устойчивое развитие». — М., 2017.
2. Аргунова М. В., Колесова Е. В. Практикум по
курсу «Экология Москвы и устойчивое раз-
витие». — М., 2017.
3. Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию
экологии в рамках концепции устойчивого
развития. — М.,
2018.
Интернет-ресурсы
www. ecologysite.
ru (Каталог экологических сайтов).
www. ecoculture.
ru (Сайт экологического просвещения).
www. ecocommunity.
ru (Информационный сайт, освещающий проблемы экологии Рос-
сии).
3.3 Используемые образовательные технологии
С целью достижения запланированных результатов
обучения и формирования соответствующих общих и профессиональных компетенций,
обеспечивающих реализацию требований ФГОС СПО и работодателей, реализации
модульно-компетентностного, системно-деятельностного подхода в учебном процессе
по данной дисциплине используются активные методы обучения в сочетании с
традиционными видами учебной работы (беседа, лекция, семинар, практическая
работа, просмотр видеофильмов, разбор конкретных ситуаций, групповые дискуссии.
Обучение строится с применением традиционных здоровьесберегающих технологии,
ИКТ, кейс-технологий, проведение занятий с применением деловых и ролевых игр,
защиты индивидуальных и групповых проектов.
4. Контроль и оценка результатов освоения
УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и
оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий.
|
Результаты
обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
|
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
|
|
• личностных:
−− устойчивый
интерес к истории и достижениям в области экологии;
−− готовность к
продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной
деятельности, используя полученные экологические знания;
−− объективное
осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;
−− умения
проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и
производственной деятельности человека;
−− готовность
самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической направленности,
используя для этого доступные источники информации;
−− умение
управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня
собственного интеллектуального развития;
−− умение
выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в
области экологии;
• метапредметных:
−− овладение
умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения
разных сторон окружающей среды;
−− применение
основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения
различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает
необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
−− умение
определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на
практике;
−− умение использовать
различные источники для получения сведений экологической направленности и
оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;
• предметных:
−−
сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения
устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических
связях в системе «человек—общество—природа»;
−−
сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать
экологические последствия в разных сферах деятельности;
−− владение
умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с
выполнением типичных социальных ролей;
−− владение
знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области
энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья
и безопасности жизни;
−−
сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной
ответственности за экологические последствия своих действий в окружающей
среде;
−− сформированность способности к выполнению
проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с
экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их
экологической культуры.
|
Текущий контроль
Контрольные работы
Тестовые работы
Практическая занятия
Защита творческой работы
Защита индивидуального задания
Самостоятельная внеаудиторная деятельность
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.