Пояснительная записка.
Рабочая
программа элективного курса составлена на основании программы элективного
курса «Политическая карта мира» авторов А.С. Наумова и В.Н. Холиной (Москва,
Дрофа 2008). Программа рассчитана на 35 часов.
Общая характеристика учебного предмета
Политическая карта
мира - это визитная карточка географии. Без ее знания невозможно
ориентироваться в международной политике и считаться разносторонне образованным
человеком.
Политическая карта
отражает не только место стран в современном мире, но и их политико -
административное устройство. Анализ политической карты позволяет делать выводы
о связанных с географией особенностях размещения форм государственного
устройства и правления стран. Только хорошо зная политическую карту мира, можно
рассуждать о взаимоотношениях между государствами, вероятных районах
территориальных конфликтов, которые предопределены расселением народов и
историей проведения государственных границ.
Политическая карта
мира постоянно изменяется в результате войн и заключения мирных договоров.
Государства распадаются и объединяются. Происходит смена форм государственного
устройства и (или) правления. Страны теряют или приобретают государственный
суверенитет. Уменьшается или увеличивается их площадь. Изменяются границы и названия
стран, перемещаются на новые места их столиц.… Эти сведения необходимы всем - и
обывателям, решающим на даче кроссворды, и руководителям государств.
Изменение концепций школьного образования, предполагающее
возможность выбора учащимися (учителями и родителями) профильных предметов,
требует новых подходов к формированию учебных программ и курсов.
Учитывая нарастающие процессы глобализации мирового социума,
одной из воспитательных задач географии мира является воспитание человека мира
— человека, свободно ориентирующегося в море информации и многообразии стран.
Роль географии в формировании всесторонне развитой личности
незаменима. Географические знания становятся повседневно необходимыми людям в
их профессиональной и бытовой деятельности — от выбора места жительства (в городе,
в стране, в мире), продуктов питания (произведенных в разных районах земного
шара) до выборов руководителей страны. В
значительной степени ответы на эти вопросы пытается дать предлагаемый курс,
лежащий на стыке географии и региональной экономики. Актуальность его изучения
диктуется логикой развития общества и потребностями современного образования.
В данном курсе география выходит за рамки чисто хозяйственной
сферы в более глобальную — экономическую сферу, отвечая в большей степени на
вопросы «почему?», а не «где?» (все предшествующие географические курсы акцентировали
внимание именно на выяснении вопроса «где?»). Курс интегрирует знания о
природе, человеке, хозяйстве, способствуя формированию целостной картины мира,
становлению творческой и инициативной личности, воспитывает умение видеть
проблемы и принимать решения. В основу курса положен деятельностный подход к
формированию аналитического взгляда учащихся на окружающий мир.
Цели и задачи курса
1.
Обосновать важность географических знаний и методов географического анализа
для будущей профессиональной деятельности учащихся, показать значение дисциплины для профессиональной
подготовки будущих экономистов и финансистов.
2. Формировать представление о закономерностях развития мирового хозяйства, содержании
и особенностях географического изучения территорий, населения и хозяйства.
3. Ознакомить
с некоторыми статистическими показателями, характеризующими закономерности
развития мирового хозяйства, тенденции расселения, характерные для отдельных
стран и регионов мира.
4.
Охарактеризовать своеобразие современного этапа формирования
политической карты мира, пространственное функционирование экономических
законов на неоднородных в природном и хозяйственно-культурном отношении
территориях современного мира.
5. Обучить
приемам систематизации изучаемого материала и использованию метода группировки
(типологии) регионов по различным социально-экономическим критериям;
6. Привить навыки самостоятельной работы со справочной, научной литературой,
статистическими и картографическими материалами, другими источниками информации
(периодическая печать, радио, телевидение); научить расчетам оценочных
показателей.
Название учебника и учебных пособий, которые
используются для реализации программы:
Планирование
составлено на основании программы элективного курса
«Политическая карта мира» авторов А.С. Наумова и В.Н. Холиной (Москва, Дрофа
2008).
Учебника: Холина.В.Н. Профильный уровень 10 класс учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: Дрофа, 2013.
Дополнительная литература: Холина В. Н. 10 класс. География. Углублённый уровень: учебник, М. :
Дрофа, 2013.
В. Н Холина География. Углублённый уровень 10
– 11 классы. Книга для учителя
В. Н. Холина География 10 класс. Углублённый
уровень. Рабочая тетрадь
Политические системы стран мира:
Энциклопедический справочник/ Под ред. А.Я. Сухарева.- М., 2003.
Бабурин С. Н. Территория государства: Правовые
и геополитические проблемы. – М.: Изд-во МГУ, 1997
Холина В.Н., Наумов А.С. Политическая карта мира:
Учебное пособие для школьников и абитуриентов.-М., 2004.
Электронные ресурсы:
www.drofa.ru (скачать) - электронный
учебник В. Н. Холина. 10 класс. География. Углублённый уровень. М.: 2013
www.infoplease.com – последние новости о
политической карте мира
www.vokrugsveta.ru – «Вокруг света» - первый познавательный
портал
Обоснование изменений и корректировок, внесенных в рабочую
программу по предмету
Основное содержание рабочей программы по элективному курсу «Политическая
карта мира» полностью нашло отражение в данной рабочей программе. Общее
количество часов в основой рабочей программы элективному курсу «Политическая карта мира» составляет 34
часа. Данная рабочая программа рассчитана на 33 часа (из расчета 33 учебных недели). В
соответствии с календарном учебном графиком МБОУ
СОШ № 14 на 2018 – 2019 учебный год 34 неделя (в 10 классах) отводится
на прохождение годовой промежуточной аттестации, поэтому уплотнен материал по
теме: Этапы формирования политической карты мира.
Политическая карта регионов мира. Политическая география и
геополитика.
Резерв времени -1 час.
Учебно – тематический план
|
Раздел, тема
|
Количество часов
авторская программа
|
Количество часов
рабочая
программа
|
|
Раздел 1. Объекты
политической карты мира
|
12
|
12
|
|
Раздел 2. Этапы
формирования политической карты мира. Политическая карта регионов мира.
|
14
|
13
|
|
Раздел 3. Политическая
география и геополитика
|
8
|
7
|
|
Резерв времени
|
1
|
1
|
|
Всего:
|
35
|
34
|
Содержание
программы
Раздел 1
Объекты политической карты мира (12 ч)
Независимые
государства. Несамоуправляющиеся территории: колонии, доминионы, протектораты,
мандатные территории, ассоциированные государства, заморские территории и
департаменты. Колониальная структура экономики. Самопровозглашенные
(непризнанные) государства.
Территориальная
организация государства - формы государственного устройства
(
унитаризм и федерализм).
Межгосударственные
военные, политико- экономические организации и геополитические объединения.
Организация Объединенных Наций. Межрегиональные международные организации.
Межрегиональные межгосударственные организации развивающихся стран.
Территория
и границы государства. Государственная территория. Государственные границы.
Международные территории и территории с неопределенным статусом.
Территориальные споры.
Раздел 2
Этапы формирования политической карты мира. Политическая карта регионов
мира (14 ч)
Колонизация.
Колониальные империи и их распад. Роль европейских государств в формировании
политической карты мира. Колониальный список ООН.
Политическая
карта регионов мира (Европы, Азии, Африки, Америки, Австралии и Океании);
Основные этапы ее формирования. Формы государственного устройства и правления.
Региональные
политико-экономические и военно-политические организации. Территориальные споры
и этнические конфликты.
Раздел 3
Политическая географии и геополитика (8 ч)
Основные
термины геополитики.
Традиционные
геополитические теории. «Политическая география» Ф. Ратцеля. Географические
факторы мировой политики. Х. Маккиндер: «географическая ось истории». Р.
Челлен: «географическое предназначение Германии». К. Хаусховер: «теория жизненного
пространства», «панрегионализм».
Современные
школы геополитики. Геополитическая модель мира С. Коэна. Геоэкономическая школа
геополитики. Геополитическая школа в России. Геополитическое положение
Российской Федерации.
Резерв времени- 1 ч.
Требования к уровню подготовки учащихся
Метапредметные
результаты обучения
Учащийся должен уметь:
-самостоятельно искать
фактологическую информацию (статистику) в Интернете, организовывать,
представлять и интерпретировать информацию;
-работать с текстом, понимать
прочитанное, искать и отбирать источники информации (по СМИ, Интернету,
хрестоматии);
-работать с источниками
информации: составлять план работы, конспекты, тезисы выступления, аннотации;
-работать в команде (в
составе временного творческого коллектива), распределять функции и сферу
ответственности за конечный результат, -высказывать свою точку зрения и
отстаивать ее, отстаивать свою точку зрения, привлекая конкретные факты и
пользуясь логикой законов пространственного развития экономики;
-строить творческие
картосхемы, диаграммы и графики, анализировать их содержание;
-составлять тесты,
реферировать, составлять аналитические записки по проблеме;
-решать практические
аналитические задачи на базе изученных теорий;
-организовывать и
представлять результаты своей работы, в том числе с использованием презентации
в программе Power Point, аналитических записок, рефератов;
-выступать перед
аудиторией, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, вести диалог
с привлечением адекватной аргументации, находить приемлемое решение;
-называть межпредметные
связи (география — история — математика — иностранные языки — обществознание).
Личностные результаты
обучения
Учащийся должен обладать:
-ответственным отношением
к учебе, способностью к самообразованию;
-умением позиционировать
себя, свой регион и страну в контексте общемирового развития;
-целостным мировоззрением;
умением оценивать степень взаимовлияния экономики, политики, культуры;
-гражданской позицией,
умением вести диалог и достигать взаимопонимания, критически осмысливать
публикации в СМИ и Интернете.
Предметные результаты
обучения:
Учащийся должен уметь:
-объяснять значение
понятий: формы государственного устройства и правления, государственный
суверенитет, метрополии, несамоуправляющиеся территории (колонии, доминионы,
протектораты, мандатные территории, ассоциированные государства, заморские
территории и департаменты), распад и объединение государств, ООН, монархии,
республики (парламентские и президентские, федеративные и унитарные),
конфедерации, Содружество, Французский союз, территориальная структура
экономики, государственные границы (сухопутные, морские), территориальные воды,
шельфовая зона, экономическая зона, естественные рубежи как границы,
пограничные споры, анклавы, топонимика (названия и географическое положение
стран мира, колониальный раздел), геополитика, естественные границы, сферы
влияния, динамическое равновесие интересов, жизненное пространство,
талассократия, теллурократия, эффект домино, геостратегические области мира,
геополитические коды, новый мировой порядок, евразийство, панрегионализм;
- составлять
картосхемы;
- показывать на
политической карте страны и территории мира, их столицы;
- называть этапы
формирования политической карты мира, его регионов (Европы, Азии, Африки, Америки,
Австралии и Океании), связанные с этими этапами события, последние изменения на
политической карте мира и их причины;
- объяснять связь между колониальным разделом мира и
сегодняшними особенностями экономической и общественной жизни стран Нового Света;
объяснять принципы функционирования международных организаций, структуру, их
роль в политической жизни ХХ—ХХ.;
- понимать функции
миротворческих миссий ООН; сопоставлять международные правила проведения
государственных границ, существующие границы и выявлять причины территориальных
споров между государствами;
- объяснять причины
существующих межгосударственных споров и возможные пути их решения;
- различать
основные направления политической географии, школы геополитики и
геополитические модели мира и теории;
- аргументированно
оценивать преимущества и недостатки геополитических теорий;
Календарно-тематическое
планирование курса «Политическая карта мира» 10 класс
|
№ урока
|
Разделы, темы уроков
|
Часы учебного времени
|
Плановые сроки прохождения
|
Фактические сроки прохождения
|
Д/З
|
|
|
Раздел1 Объекты политической карты мира
|
12
|
|
|
|
|
1.
|
Независимые государства.
|
1
|
|
|
Тема1§1
|
|
2.
|
Несамоуправляющиеся территории: колонии, доминионы, протектораты,
мандатные территории, ассоциированные государства, заморские территории и
департаменты.
|
1
|
|
|
Тема1§6
|
|
3.
|
Колониальная структура экономики.
|
1
|
|
|
Тема1§6
|
|
4.
|
Самопровозглашенные (непризнанные) государства.
|
1
|
|
|
Тема1§3
|
|
5.
|
Территориальная организация государства - формы государственного
устройства (унитаризм и федерализм).
|
1
|
|
|
Тема1§2
|
|
6.
|
Межгосударственные военные, политико- экономические организации и
геополитические объединения. Организация Объединенных Наций.
|
1
|
|
|
Тема1§7
|
|
7.
|
Межрегиональные международные организации. Межрегиональные
межгосударственные организации развивающихся стран.
|
1
|
|
|
Тема1§7
|
|
8.
|
Территория и границы государства.
|
1
|
|
|
Тема2§1
|
|
9.
|
Государственная территория.
|
1
|
|
|
Тема2§2
|
|
10.
|
Государственные границы.
|
1
|
|
|
Тема2§2
|
|
11.
|
Международные территории и территории с неопределенным статусом.
Территориальные споры.
|
1
|
|
|
Тема2§3
|
|
12.
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
конспект
|
|
|
Раздел 2 Этапы
формирования
политической карты
мира. Политическая
карта регионов мира
|
13
|
|
|
|
|
13.
|
Колонизация. Колониальные империи и их распад. Роль европейских
государств в формировании политической карты мира. Колониальный список ООН.
|
1
|
|
|
Тема3§1
|
|
14.
|
Политическая карта регионов мира. Основные этапы ее формирования.
Формы государственного устройства и правления.
|
1
|
|
|
Тема3§1
|
|
15.
|
Политическая карта регионов мира - Европы.
|
1
|
|
|
Тема3§2
|
|
16.
|
Политическая карта регионов мира - Европы.
|
1
|
|
|
Тема3§2
|
|
17.
|
Политическая карта регионов мира - Азии.
|
1
|
|
|
Тема3§3
|
|
18.
|
Политическая карта регионов мира - Азии.
|
1
|
|
|
Тема3§3
|
|
19.
|
Политическая карта регионов мира - Африки.
|
1
|
|
|
Тема3§4
|
|
20.
|
Политическая карта регионов мира - Африки.
|
1
|
|
|
Тема3§4
|
|
21.
|
Политическая карта регионов мира - Америки.
|
1
|
|
|
Тема3§5
|
|
22.
|
Политическая карта регионов мира - Америки.
|
1
|
|
|
Тема3§5
|
|
23.
|
Политическая карта регионов мира - Австралии и Океании.
|
1
|
|
|
Тема3§6
|
|
24.
|
Политическая карта регионов мира - Австралии и Океании.
|
1
|
|
|
Тема3§6
|
|
25.
|
Региональные политико-экономические и военно-политические организации.
Территориальные споры и этнические конфликты.
|
1
|
|
|
Тема3§6
|
|
26.
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
конспект
|
|
|
Раздел 3 Политическая
география
и геополитика
|
7
|
|
|
|
|
27.
|
Основные термины геополитики.
|
1
|
|
|
Тема4§1
|
|
28.
|
Традиционные геополитические теории. «Политическая география» Ф.
Ратцеля.
|
1
|
|
|
Тема4§1
|
|
29.
|
Географические факторы мировой политики.
|
1
|
|
|
Тема4§1
|
|
30.
|
Х. Маккиндер: «географическая ось истории».
|
1
|
|
|
Тема4§1
|
|
31.
|
Р. Челлен: «географическое предназначение Германии». К. Хаусховер:
«теория жизненного пространства», «панрегионализм».
|
1
|
|
|
Тема4§1
|
|
32.
|
Современные школы геополитики. Геополитическая модель мира С. Коэна.
Геоэкономическая школа геополитики.
|
1
|
|
|
Тема4§2
|
|
33.
|
Геополитическая школа в России. Геополитическое положение Российской
Федерации.
|
1
|
|
|
Тема4§2
|
|
34.
|
Обобщающий урок
|
1
|
|
|
конспект
|
Перечень
учебно - методического обеспечения
Литература:
Холина В. Н. 10 класс. География. Углублённый
уровень: учебник, М. : Дрофа, 2013.
В. Н Холина География. Углублённый уровень 10
– 11 классы. Книга для учителя
В. Н. Холина География 10 класс. Углублённый
уровень . Рабочая тетрадь
Политические системы стран мира: Энциклопедический
справочник/ Под ред. А.Я. Сухарева.- М., 2003.
Бабурин С. Н. Территория государства: Правовые
и геополитические проблемы. – М.: Изд-во МГУ, 1997
Холина В.Н., Наумов А.С. Политическая карта
мира: Учебное пособие для школьников и абитуриентов.-М., 2004.
Электронные ресурсы:
www.drofa.ru (скачать) - электронный
учебник В. Н. Холина. 10 класс. География. Углублённый уровень. М.: 2013
www.infoplease.com – последние новости о
политической карте мира
www.vokrugsveta.ru – «Вокруг света» -
первый познавательный портал
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.