Рабочая
программа по естествознанию. Базовый уровень. 10 класс, 11 класс: учебник (УМК:
О. С. Габриелян, И. Г. Остроумов, Н. С. Пурышева, С. А. Сладков, В. И.
Сивоглазов)
(10
класс – 3 часа в неделю (105 ч.); 11 класс – 3 часа в неделю (105 ч.))
Планируемые результаты
Личностными результатами обучения естествознанию являются:
ü
в ценностно-ориентационной
сфере — воспитание чувства гордости за российские естественные науки;
ü
в трудовой сфере —
готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной и профессиональной
траектории;
ü
в познавательной
(когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной
деятельностью.
Метапредметными
результатами освоения программы по естествознанию
являются:
·
овладение умениями и навыками различных
видов познавательной деятельности, применения основных методов познания
(системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон
окружающего естественного мира;
·
овладение основными интеллектуальными
операциями: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение,
систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
·
формирование умений генерировать идеи и
определять средства, необходимые для их реализации;
·
формирование умений определять цели и
задачи деятельности, а также выбирать средства реализации этих целей и
применять на практике; формирование умений использовать различные источники для
получения естественно-научной информации и понимания зависимости от содержания
и формы представленной информации и целей адресата.
Предметными
результатами изучения естествознания являются:
в познавательной
сфере:
ü овладение
умениями давать определения изученных понятий;
ü описание
демонстрационных и самостоятельно проведенных экспериментов, используя для
этого русский (родной) язык и язык естественных наук;
ü классификация
изученных объектов и явлений;
ü наблюдение
демонстрируемых и самостоятельно проводимых опытов, естественных явлений, протекающих
в природе и в быту;
ü изложение
выводов и умозаключений из наблюдений, изученных естественно-научных
закономерностей, прогнозирование поведения и свойств неизученных естественнонаучных
объектов по аналогии со свойствами изученных;
ü структурирование
изученного материала;
ü интерпретация
естественно-научной информации, полученной из других источников, оценка ее
научной достоверности;
ü самостоятельный
поиск новых для себя естественно-научных знаний, используя для этого доступные
источники информации;
в ценностно-ориентационной
сфере:
ü анализ
и оценка последствий для окружающей среды бытовой и производственной
деятельности человека;
в трудовой сфере:
ü проведение
естественно-научных экспериментов и выполнение индивидуального проекта
исследовательского характера;
в сфере физической
культуры:
ü соблюдение
правил техники безопасности при работе в кабинете естествознания (физики,
химии, биологии);
ü оказание
первой помощи при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами,
электрическим током и лабораторным оборудованием.
Содержание учебного предмета
Естествознание. 10 класс.
Раздел
1. Введение (4 ч).
Природа
— среда обитания и источник жизни человека. Материя и формы ее существования.
Диалектика естествознания. Основные этапы его развития. Вклад российских ученых
в развитие мировой науки.
Раздел
2. Естествознание и методы познания мира (18 ч).
Два
уровня научного познания: эмпирический (чувственный, опытный) и теоретический
(рациональный). Понятие об эмпирическом уровне научного познания и его методах.
Наблюдение и эксперимент. Гипотеза и вывод. Понятие о теоретическом уровне
научного познания. Биологическая систематика и ее важнейшие таксоны.
Биноминальная номенклатура. Понятие вида. Химические элементы и происхождение их
названий. Неорганические классы веществ (оксиды, кислоты, основания, соли).
Язык естествознания – Физика. Естественно-научная картина мира. Классификация
миров (мегамир, макромир, микромир, наномир).
Практические
работы:
1.
Исследование условий
протеканий реакций между растворами электролитов.
2.
Изготовление моделей молекул органических
веществ.
3.
Наблюдение за горящей свечой.
4.
Наблюдение за прорастанием
семян фасоли.
5.
Наблюдение за изменением
температуры льда и его состоянием при нагревании.
Раздел
3. Мегамир (13 ч).
Человек
и Вселенная. Законы движения небесных тел. Приборы и аппараты для изучения
Вселенной. Солнце. Звезды. Солнечная система и ее планеты. Галактики Общие
сведения о галактиках. Происхождение и эволюция Вселенной.
Практические
работы:
1.
Изучение звездного неба с
помощью подвижной карты.
Раздел
4. Оболочки Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера (14 ч).
Строение
Земли. Литосфера. Состав гидросферы. Мировой океан. Моря. Воды суши. Атмосфера
и ее состав. Вертикальное строение атмосферы: тропосфера, стратосфера,
мезосфера, термосфера, экзосфера. Состав воздуха. Атмосферное давление.
Кессонная и высотная болезни. Циклоны и антициклоны. Влажность воздуха.
Практические
работы:
1.
Изучение коллекции горных
пород.
2.
Изучение жесткой воды и
устранение ее жесткости.
3.
Изучение параметров состояния
воздуха в кабинете.
Раздел
5. Макромир. Биосфера (22 ч).
Жизнь,
признаки живого. Происхождение жизни на Земле. Химический
состав
клетки. Уровни организации жизни. Прокариоты и эукариоты. Клеточная теория
Простейшие. Вирусы. Понятие экосистемы. Биотоп. Биоценоз. Пищевые цепи.
Экология. Экологические факторы. Биосфера и ее границы. Концепция эволюции
биосферы В. И. Вернадского. Ноосфера. Техносфера. Глобальные проблемы экологии.
Основные направления эволюции. Биологический прогресс. Биологический регресс.
Антропогенез и его этапы. Эволюционная теория.
Практические
работы:
1.
Распознавание органических
соединений.
2.
Изучение растительной и
животной клетки.
3.
Изучение микроскопического
строения животных тканей.
4.
Изучение простейших.
5.
Составление цепей питания.
6.
Изучение бытовых отходов
Раздел
6. Абиотические факторы и приспособленность к ним живых организмов (26 ч).
Особенности
климата России. Зона арктических пустынь, тундр и лесотундр. Электромагнитная природа
света. Оптические свойства света. Влияние света на организацию жизненного цикла
организмов. Биоритмы. Фотосинтез. Внутренняя энергия макроскопической системы.
Тепловое равновесие. Температура. Строение молекулы и физические свойства воды.
Электролитическая диссоциация. Растворимость. рН как показатель среды раствора.
Соли. Классификация солей. Почва как абиотический фактор. Биотические факторы
окружающей среды.
Практические
работы:
1.
Приспособленность организмов к
среде обитания.
2.
Изучение волновых свойств
света.
3.
Изучение изображения,
даваемого линзой.
4.
Измерение удельной
теплоемкости воды.
5.
Исследование среды раствора
солей и сока растений.
6.
Изучение состава почвы.
Раздел
7. Пространство и время (4 ч).
Понятия
пространства и времени. Биоритмы. Способы передачи
информации
в живой природе. Информация и человек.
Раздел
8. Ученическая конференция
«Защита
исследовательских проектов» (4 ч).
Презентации
исследовательских проектов учащимися.
Тематическое планирование. 10 класс. Естествознание. 105 часов.
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
Раздел 1. Введение
|
4
|
|
1
|
|
Введение в естествознание
|
|
1
|
|
2
|
Естествознание — единство наук о природе
|
1
|
|
3
|
Великие естествоиспытатели
|
1
|
|
4
|
Конференция «Естествознание - единство наук о природе»
|
1
|
|
Раздел 2. Естествознание и методы познания мира
|
18
|
|
5
|
Эмпирический уровень научного познания
|
1
|
|
6
|
Практическая работа. Эмпирическое познание в изучении
естествознания
|
1
|
|
7
|
Практическая работа. Изготовление моделей молекул органических
веществ.
|
1
|
|
8
|
Теоретический уровень научного познания
|
1
|
|
9
|
Семинар по теме «Теоретический уровень научного познания»
|
1
|
|
10
|
Язык естествознания. Биология
|
1
|
|
11
|
Язык естествознания. Химия
|
1
|
|
12
|
Язык естествознания. Физика
|
1
|
|
13
|
Естественно-научные понятия, законы и теории
|
1
|
|
14
|
Естественно-научная картина мира
|
1
|
|
15
|
Миры, в которых мы живем
|
1
|
|
16
|
Миры, в которых мы живем
|
1
|
|
17
|
Практическая работа. Наблюдение за горящей свечой.
|
1
|
|
18
|
Практическая работа. Наблюдение за прорастанием семян фасоли
|
1
|
|
19
|
Практическая работа. Наблюдение за изменением температуры льда и
его состоянием при нагревании
|
1
|
|
20
|
Обобщение знаний по теме «Естествознание и методы познания мира»
|
1
|
|
21
|
Обобщение знаний по теме «Естествознание и методы познания мира»
|
1
|
|
22
|
Контрольная работа «Естествознание и методы познания мира»
|
1
|
|
Раздел 3. Мегамир
|
13
|
|
23
|
Человек и Вселенная
|
1
|
|
24
|
Законы движения небесных тел
|
1
|
|
25
|
Приборы и аппараты для изучения Вселенной
|
1
|
|
26
|
Солнце. Звезды. Звезды, их рождение.
|
1
|
|
27
|
Солнце. Звезды. Звезды, их рождение.
|
1
|
|
28
|
Практическая работа. Изучение звездного неба с помощью подвижной
карты
|
1
|
|
29
|
Солнечная система и ее планеты
|
1
|
|
30
|
Солнечная система и ее планеты
|
1
|
|
31
|
Галактики Общие сведения о галактиках
|
1
|
|
32
|
Происхождение и эволюция Вселенной
|
1
|
|
33
|
Происхождение и эволюция Вселенной
|
1
|
|
34
|
Урок-дискуссия «Возможна ли жизнь на Марсе»
|
1
|
|
35
|
Урок-дискуссия «Возможна ли жизнь на Марсе»
|
1
|
|
Раздел 4. Оболочки Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера
|
14
|
|
36
|
Строение Земли. Литосфера
|
1
|
|
37
|
Строение Земли. Литосфера
|
1
|
|
38
|
Практическая работа. Изучение коллекции горных пород
|
1
|
|
39
|
Гидросфера. Океаны и моря
|
1
|
|
40
|
Воды океанов и морей
|
1
|
|
41
|
Воды суши
|
1
|
|
42
|
Практическая работа «Изучение жесткой воды и устранение
ее жесткости»
|
1
|
|
43
|
Практическая работа «Изучение жесткой воды и устранение
ее жесткости»
|
1
|
|
44
|
Атмосфера. Погода
|
1
|
|
45
|
Атмосферное давление. Ветер
|
1
|
|
46
|
Влажность воздуха
|
1
|
|
47
|
Практическая работа «Изучение параметров состояния воздуха в
кабинете»
|
1
|
|
48-49
|
Обобщение материала по теме «Мегамир. Оболочки Земли»
|
2
|
|
50
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Раздел 5. Макромир. Биосфера
|
22
|
|
51
|
Жизнь, признаки живого и их относительность
|
1
|
|
52
|
Жизнь, признаки живого и их относительность
|
1
|
|
53
|
Происхождение жизни на Земле
|
1
|
|
54
|
Химический состав клетки
|
1
|
|
55
|
Практическая работа «Распознавание органических соединений»
|
1
|
|
56
|
Уровни организации жизни
|
1
|
|
57
|
Прокариоты и эукариоты
|
1
|
|
58
|
Практическая работа «Изучение растительной и животной клетки»
|
1
|
|
59
|
Практическая работа «Изучение микроскопического строения
животных тканей»
|
1
|
|
60
|
Клеточная теория Простейшие. Вирусы
|
1
|
|
61
|
Практическая работа «Изучение простейших»
|
1
|
|
62
|
Экологические системы
|
1
|
|
63
|
Пищевые цепи. Экология. Экологические факторы
|
1
|
|
64
|
Практическая работа «Составление цепей питания»
|
1
|
|
65
|
Биосфера
|
1
|
|
66
|
Семинар на тему «Глобальные экологические проблемы человечества»
|
1
|
|
67
|
Практическая работа «Изучение бытовых отходов»
|
1
|
|
68
|
Понятие биологической эволюции
|
1
|
|
69
|
Понятие биологической эволюции
|
1
|
|
70
|
Эволюционная теория
|
1
|
|
71-72
|
Обобщение по теме «Макромир. Биосфера»
|
2
|
|
73
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Раздел 6. Абиотические факторы и приспособленность к ним живых
организмов
|
26
|
|
74-75
|
Особенности климата России. Зона арктических пустынь, тундр и лесотундр
|
2
|
|
76
|
Практическая работа «Приспособленность организмов к среде
обитания»
|
1
|
|
77
|
Электромагнитная природа света
|
1
|
|
78
|
Оптические свойства света
|
1
|
|
79
|
Практическая работа «Изучение волновых свойств света»
|
1
|
|
80
|
Свет и приспособленность к нему живых организмов
|
1
|
|
81
|
Практическая работа «Изучение изображения, даваемого линзой»
|
1
|
|
82
|
Внутренняя энергия макроскопической системы
|
1
|
|
83
|
Тепловое равновесие. Температура
|
1
|
|
84-85
|
Температура и приспособленность к ней живых
организмов
|
2
|
|
86
|
Строение молекулы и физические свойства воды
|
1
|
|
87
|
Практическая работа «Измерение удельной теплоемкости воды»
|
1
|
|
88
|
Электролитическая диссоциация
|
1
|
|
89
|
Растворимость. рН как показатель среды раствора
|
1
|
|
90
|
Химические свойства воды
|
1
|
|
91
|
Практическая работа «Исследование среды раствора солей и сока
растений»
|
1
|
|
92
|
Вода — абиотический Фактор в жизни растений
|
1
|
|
93
|
Конференция по теме «Вода — абиотический фактор в жизни живых
организмов»
|
1
|
|
94
|
Соленость как абиотический фактор
|
1
|
|
95
|
Почва как абиотический фактор
|
1
|
|
96
|
Практическая работа «Изучение состава почвы»
|
1
|
|
97
|
Биотические факторы окружающей среды
|
1
|
|
98
|
Обобщение по теме «Абиотические факторы и приспособленность к
ним живых организмов»
|
1
|
|
99
|
Контрольная работа
|
1
|
|
Раздел 7. Пространство и время
|
4
|
|
100
|
Понятия пространства и времени
|
1
|
|
101
|
Биоритмы
|
1
|
|
102
|
Способы передачи информации в живой природе
|
1
|
|
103
|
Информация и человек
|
1
|
|
Раздел 8. Ученическая конференция «Защита исследовательских
проектов»
|
2
|
|
104
|
Защита исследовательских проектов
|
1
|
|
105
|
Защита исследовательских проектов
|
1
|
Естествознание
11 класс.
Раздел 1. Микромир.
Атомы. Вещества. Реакции (37 ч).
Основные сведения о
строении атома. Модели строения атомов Дж. Томсона и Э. Резерфорда. Открытие Д.
И. Менделеевым Периодического закона. Благородные газы. Ионная химическая связь.
Ковалентная химическая связь. Металлы
и сплавы. Молекулярно кинетическая теория. Агрегатные состояния веществ. Природный
газ. Жидкие вещества. Нефть. Твердое
состояние вещества. Жидкие кристаллы. Классификация неорганических веществ и органических
веществ. Полимеры. Смеси, их состав и способы разделения. Дисперсные системы.
Практические
работы: Построение молекул; Получение, собирание и распознавание газов.
Раздел 2.
Химические реакции (13 ч).
Химические реакции
и их классификация. Скорость химической реакции. Обратимость химических реакций.
Окислительно - восстановительные реакции. Химические источники тока.
Практические
работы: Изучение химических реакций.
Раздел 3. Человек
и его здоровье (22 ч).
Систематическое
положение человека в органическом мире. Генетика человека. Физика человека.
Химия человеческого тела. Витамины. Гормоны. Лекарства. Здоровый образ жизни. Физика
на службе здоровья человека.
Практические
работы: «Создай лицо ребенка»; Оценка индивидуального уровня здоровья; Оценка
биологического возраста; Определение суточного рациона питания.
Раздел 4.
Современное естествознание на службе человека (26 ч).
Элементарные
частицы. Большой адронный коллайдер. Атомная энергетика. Продовольственная проблема
и пути ее решения. Биотехнология. Нанотехнологии. Физика и быт. Химия и быт. Синергетика.
Естествознание и искусство.
Практические
работы: Изучение явления электромагнитной индукции; Изучение золотого сечения
на различных объектах.
Раздел 5. Многообразие
миров – макро – и микромиры (7 ч).
Вселенная,
галактики, звезды, Солнечная система: основные понятия и законы движения
небесных тел. Земля. Биосфера. Уровни жизни. Основные положения синтетической теории
эволюции. Элементы термодинамики.
Тематическое
планирование 11 класс Естествознание.
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
Раздел
1. Микромир. Атомы. Вещества. Реакции.
|
37
|
|
1
|
Основные
сведения о строении атома
|
1
|
|
2
|
Основные
сведения о строении атома. Модель Томсана, Резерфорда, Бора.
|
1
|
|
3
|
Основные
сведения о строении атома
|
1
|
|
4
|
Практическая
работа «Построение молекул»
|
1
|
|
5
|
Открытие
Д. И. Менделеевым Периодического закона
|
1
|
|
6
|
Открытие
Д. И. Менделеевым Периодического закона
|
1
|
|
7
|
Значение
Периодического Закона и Периодической системы химических элементов Д. И.
Менделеева
|
1
|
|
8
|
Значение
Периодического Закона и Периодической системы химических элементов Д. И.
Менделеева
|
1
|
|
9
|
Значение
Периодического Закона и Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева.
Семинар.
|
1
|
|
10
|
Благородные
газы
|
1
|
|
11
|
Ионная
химическая связь
|
1
|
|
12
|
Ковалентная
химическая связь
|
1
|
|
13
|
Ковалентная
химическая связь
|
1
|
|
14
|
Металлы.
Металлическая химическая связь
|
1
|
|
15
|
Сплавы.
|
1
|
|
16
|
Молекулярно
кинетическая теория
|
1
|
|
17
|
Агрегатные
состояния веществ
|
1
|
|
18
|
Природный
газ
|
1
|
|
19
|
Природный
газ
|
1
|
|
20
|
Практическая
работа «Получение, собирание и распознавание
газов»
|
1
|
|
21
|
Жидкие
вещества.
|
1
|
|
22
|
Нефть
|
1
|
|
23
|
Твердое
состояние вещества. Жидкие кристаллы
|
1
|
|
24
|
Твердое
состояние вещества. Жидкие кристаллы
|
1
|
|
25
|
Классификация
неорганических веществ
|
1
|
|
26
|
Основные
положения теории химического строения
А.
Бутлерова, Ф. Кекуле, А. Купера.
|
1
|
|
27
|
Классификация
органических соединений.
|
1
|
|
28
|
Классификация
органических соединений
|
1
|
|
29
|
Изомерия
|
1
|
|
30
|
Полимеры
|
1
|
|
31
|
Полимеры
|
1
|
|
32
|
Смеси,
их составь и способы разделения
|
1
|
|
33
|
Смеси,
их состав и способы разделения
|
1
|
|
34
|
Дисперсные
системы
|
1
|
|
35
|
Дисперсные
системы
|
1
|
|
36
|
Повторение
и обобщение по теме «Строение атома и вещества»
|
1
|
|
37
|
Контрольная
работа.
|
1
|
|
Раздел
2. Химические реакции.
|
13
|
|
38
|
Химические
реакции и их классификация
|
1
|
|
39
|
Химические
реакции и их классификация
|
1
|
|
40
|
Скорость
химической реакции
|
1
|
|
41
|
Скорость
химической реакции
|
1
|
|
42
|
Обратимость
химических реакций
|
1
|
|
43
|
Практическая
работа «Изучение химических реакций»
|
1
|
|
44
|
Окислительно-
восстановительные реакции
|
1
|
|
45
|
Окислительно-
восстановительные реакции
|
1
|
|
46
|
Химические
источники тока
|
1
|
|
47
|
Химические
источники тока
|
1
|
|
48
|
Практическая
работа
|
1
|
|
49
|
Повторение
и обобщение по теме «Химические реакции»
|
1
|
|
50
|
Контрольная
работа
|
1
|
|
Раздел
3. Человек и его здоровье.
|
22
|
|
51
|
Систематическое
положение человека в органическом мире
|
1
|
|
52
|
Систематическое
положение человека в органическом мире
|
1
|
|
53
|
Генетика
человека и методы ее изучения
|
1
|
|
54
|
Генетика
человека и методы ее изучения
|
1
|
|
55
|
Практическая
работа «Создай лицо ребенка»
|
1
|
|
56
|
Физика
человека. Скелет с точки зрения физического понятия о рычаге. Кровообращение
в свете гидродинамики:
пульс,
кровяное давление.
|
1
|
|
57
|
Выделение.
Терморегуляция. Электродинамическая природа передачи нервных импульсов.
|
1
|
|
58
|
Оптическая
система зрения.
Акустическая
система слуха и голосообразование.
|
1
|
|
59
|
Химия
человеческого тела.
|
1
|
|
60
|
Химия
человеческого тела.
|
1
|
|
61
|
Витамины
|
1
|
|
62
|
Гормоны.
|
1
|
|
63
|
Лекарства
|
1
|
|
64
|
Здоровый
образ жизни
|
1
|
|
65
|
Здоровый
образ жизни
|
1
|
|
66
|
Физика
на службе здоровья человека
|
1
|
|
67
|
Физика
на службе здоровья человека
|
1
|
|
68
|
Практическая
работа «Оценка индивидуального уровня здоровья»
|
1
|
|
69
|
Практическая
работа «Оценка биологического возраста»
|
1
|
|
70
|
Практическая
работа «Определение суточного рациона питания»
|
1
|
|
71
|
Повторение
и обобщение по теме «Человек и его здоровье»
|
1
|
|
72
|
Контрольная
работа
|
1
|
|
Раздел
4. Современное естествознание на службе человека
|
26
|
|
73
|
Элементарны
ли элементарные частицы?
|
1
|
|
74
|
Элементарны
ли элементарные частицы?
|
1
|
|
75
|
Большой
адронный коллайдер
|
1
|
|
76
|
Большой
адронный коллайдер
|
1
|
|
77
|
Атомная
энергетика
|
1
|
|
78
|
Атомная
энергетика
|
1
|
|
79
|
Атомная
энергетика
|
1
|
|
80
|
Практическая
работа «Изучение явления электромагнитной
индукции»
|
1
|
|
81
|
Продовольственная
проблема и пути ее решения
|
1
|
|
82
|
Продовольственная
проблема и пути ее решения
|
1
|
|
83
|
Биотехнология
|
1
|
|
84
|
Биотехнология
|
1
|
|
85
|
Биотехнология
|
1
|
|
86
|
Нанотехнологии
|
1
|
|
87
|
Нанотехнологии
|
1
|
|
88
|
Семинар
«Использование нанотехнологий в различных областях науки и техники»
|
1
|
|
89
|
Горизонты
применения нанотехнологий
|
1
|
|
90
|
Физика
и быт
|
1
|
|
91
|
Физика
и быт
|
1
|
|
92
|
Химия
и быт
|
1
|
|
93
|
Химия
и быт
|
1
|
|
94
|
Синергетика
|
1
|
|
95
|
Синергетика
|
1
|
|
96
|
Естествознание
и искусство
|
1
|
|
97
|
Естествознание
и искусство
|
1
|
|
98
|
Практическая
работа «Изучение золотого сечения на различных объектах»
|
1
|
|
Раздел
5. Многообразие миров – макро – и микромиры.
|
7
|
|
99
|
Вселенная,
галактики, звезды, Солнечная система: основные понятия и законы движения
небесных тел. Земля.
|
1
|
|
100
|
Биосфера.
Уровни организации жизни на Земле
|
1
|
|
101
|
Биосфера.
Уровни организации жизни на Земле
|
1
|
|
102
|
Основные
положения синтетической теории эволюции
|
1
|
|
103
|
Элементы
термодинамики и теории относительности
|
1
|
|
104
|
Элементы
термодинамики и теории относительности
|
1
|
|
105
|
Повторение
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.