Рабочая программа по физической культуре во 3 классе

Пояснительная записка

1. Нормативно-правовая база

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (далее – ФГОС начального общего образования); 

3. Приказ от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утв. приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 № 373»;

4. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее -СанПиН 2.4.2. 2821-10);

5.  Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки по Приказу МО РФ от 31.03.2014 №253,ООП НОО, ООП ООО, одобренных Федеральным учебно- методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15; 

6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями);

УМК:

Учебники, учебные и методические пособия

1.           Рабочая программа курса «Физическая культура» 1-4 классы. Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова 2014.

2.           Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова. Физическая культура. 1-2 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель, 2014

3.           Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова. Спортивный дневник школьника. 1 класса. Рабочая тетрадь. — М.: АСТ, Астрель, 2014

4.           Т.С. Лисицкая, Л.А. Новикова. Обучение в 1 классе по учебнику «Физическая культура». — М.: АСТ, Астрель, 2014

5.           Физическая культура. Входные и итоговые проверочные работы: 1-4 классы / авт.-сост. В.Н. Верхлин, К.А. Воронцов. – М..: ВАКО, 2015.

6.           Школа физминуток. 1-4 классы. / авт.-сост. В.И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2014.

7.           Формирование личностных и регулятивных умений на уроках физической культуры. 1-11 классы / А.Ю. Патрикеев – Волгоград: Учитель: И.П.Гринин Л.Е., 2014.

8.           Ю.А.Гордеев. Формирование компетентности школьников в области физической культуры в условиях реализации ФГОС второго поколения. (сб.Информационно-образовательная среда как условие реализации Федерального государственного образовательного стандарта. Методические рекомендации. В 3 частях. Часть3. – Ульяновск, УИПК ПРО, 2013.

Дополнительной литературы для учителя:

9.           Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья.: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2015.

10.         Олимпийские старты. 1-11 классы. Спортивно-оздоровительная деятельность / авт.-сост. Е.П. Колганова – Волгоград: Учитель, 2013.

11.         «Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева. Волгоград: «Учитель»,2015.

12.         Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы: мониторинг эффективности. М.: «Планета», 2015.

13.         Внеурочная деятельность учащихся. Легкая атлетика: пособие для учителей и методистов / Г.А. Колодницкий , В.С. Кузнецов, М.В. Маслов. – М.: Просвещение, 2014.

14.         Внеурочная деятельность учащихся. Футбол: пособие для учителей и методистов / Г.А. Колодницкий , В.С. Кузнецов, М.В. Маслов. – М.: Просвещение, 2014.

15.         Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол: пособие для учителей и методистов / Г.А. Колодницкий , В.С. Кузнецов, М.В. Маслов. – М.: Просвещение, 2014.

16.         Внеурочная деятельность учащихся. Гимнастика: пособие для учителей и методистов / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. – М.: Просвещение, 2015.

17.         Внеурочная деятельность учащихся. Лыжная подготовка: пособие для учителей и методистов / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. – М.: Просвещение, 2015.

18.         «Развивающие игры на уроках физической культуры». Ю.Г. Каджаспиров.  – М.: Дрофа, 2014.

19.         Баскетбол. «Начальный этап обучения. В.В. Кузин, С.А. Полиевский. – М.: Физкультура и спорт, 2013.

20. Оценка физического развития и состояния здоровья детей и подростков.  – М.: ТЦ Сфера, 2015.

2. Особенности рабочей программы

Физическая культура - обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Данная программа создавалась с учетом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития физических, духовных способностей ребенка, его самоопределения.  Учебный предмет «Физическая культура» во 3 классе изучается в объёме 3 часа в неделю, поэтому рабочая программа разработана на 102 ч в год.

Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная активность человека с общераз­вивающей направленностью. В процессе овладения этой дея­тельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физиче­ские качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и само­стоятельность.

Программа направлена на реализацию цели  - гармоничное развитие учащихся, формирование высокого уровня личной физической культуры школьника как элемента здорового, активного образа жизни. Реализация данной цели связана с ре­шением следующих образовательных задач:

Оздоровительная задача

• Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуактуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

·         готовить обучающихся к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);

·         Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

·         Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Образовательная задача

Создание «школы движений», включающей формиро­вание и совершенствование жизненно важных умений и на­выков;

Развитие двигательных (кондиционных и координаци­онных) способностей;

Приобретение школьниками знаний в области физиче­ской культуры, необходимых для самостоятельных заня­тий физическими упражнениями, сознательного использо­вания их в повседневной жизни;

Формирование у обучающихся универсальных компе­тенций.

Воспитательная задача

Формирование у школьников устойчивого интереса к физической культуре, осознанной потребности в каждо­дневных занятиях физическими упражнениями и спортом;

Содействие гармоничному развитию личности школь­ника, воспитание духовных, эстетических и воле­вых личностных качеств; Формирование мотивации успеха и достижений, само­реализации на основе организации занятий физической культурой и спортом

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В программе Т. С. Лисицкой, Л. А. Новиковой программный материал делится на две части – базовую и вариативную. Базовый компо­нент обеспечивает формирование основ физического разви­тия, без которого невозможна успешная адаптация к усло­виям окружающей среды и саморегуляция. Данный компонент составляет «ядро» государственного стандарта общеобразовательной подготовки в области физической культуры. Второй компонент — «вариативный», позволяю­щий реализовать возможность выбора различных средств с учётом индивидуальных способностей, условий деятельно­сти, приоритетности вида физкультурно-спортивных заня­тий и других факторов. Взаимосвязь базового и вариативно­го компонентов позволяет решать задачи, предложенные данной программой. В рабочей программе первые часы направлены на изучение подвижных игр, это сделано в соответствии с Письмом Министерства образования РФ от 20.04.01г. №408/13-13 «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период.»

Основы знаний о физической культуре

История возникновения физической культуры. Связь физической культуры с жизненно важными умениями и навыками. Понятия «физическая культура», «физические упражнения». Значения физических упражнений для здоровья человека. Основные способы передвижения человека. Правила поведения на уроках физической культуры. Сведе­ния о режиме дня и личной гигиене, правильной осанке. Характеристика основных физических качеств.   Подвиж­ные и спортивные игры.

Способы физкультурной деятельности (в течение года)

Самостоятельные занятия. Разработка режима дня. Составление и выполнение комплексов упражнений утрен­ней гимнастики, физкультминуток. Выполнение  простейших закаливающих процедур. Организация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.

Физическое совершенствование

Организующие команды и приёмы: строевые упражне­ния. Построение в шеренгу, перестроение в круг; основная стойка, повороты налево, направо, кругом; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге. Выполнение команд: «Смирно!», «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «Стой!».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Результаты освоения содержания предмета «Физическая культура» определяют те итоговые результаты, которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения в основной школе.  Требования к результатам изучения учебного предмета предназначены для оценки успешности овладения программным содержанием, устанавливают минимальное содержание образования, которое в обязательном порядке должно быть освоено каждым ребенком, оканчивающим основную школу. Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура» в основной школе оцениваются по трем базовым уровням, исходя из принципа «общее — частное — конкретное», и представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными результатами.

Личностные результаты

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.  Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры.

У учащихся будут сформированы: уважительное отношение к физической куль¬туры как важной части общей культуры; понимание значения физической культуры для укрепленья здоровья человека; понимание позитивного влияния физической культуры на развитие человека; уважение к достижениям российских спортсменов в истории физической культуры и спорта.

Учащиеся получат возможность для формирования: понимание ценности человеческой жизни;  познавательной мотивации к истории возникновения физической культуры; положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов; понимание физической культуры и здоровья как факторов успешной учебы и социализации; самостоятельность в выполнении личной гигиены; понимания личной ответственности за свое поведение в командных соревнованиях, в подвижных играх (на основе правил и представлений о нравственных нормах); способности проявлять волю во время выполнения физических упражнений, трудолюбия, упорство в развитии физических качеств; понимание причин успеха в физической культуре; способность к самооценке; саморегуляции в управлении своими эмоциями в различных ситуациях.

Предметные

Среди предметных результатов выделяются следующие компетентности

1) понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

2) овладение знаниями о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, выполнять физические упражнения различной функциональной направленности с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма; 

3) приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

4) формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями  с разной целевой ориентацией;

5)формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья; овладение основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; приобретение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма, в том числе в подготовке к выполнению нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО).

Учащиеся научатся: руководствоваться правилами поведения на уроках физической культуры; рассказывать об истории зарождения физической культуры на территории Древней Руси; понимать значение физической подготовки; определять частоту сердечных сокращений при физической нагрузке; выполнять соревновательные упражнения; руководствоваться правилами составления комплексов упражнений, направленных на развитие физических качеств; выполнять строевые упражнения; выполнять различные виды ходьбы и бега; выполнять прыжок в длину способом «согнув ноги»; выполнять прыжок в высоту с прямого разбега; метать теннисный мяч в вертикальную и горизонтальную цель с 5 м на дальность; выполнять несколько кувырков вперед;  выполнять стойку на лопатках, выполнять «мост» из положения лежа на спине; перелезать через гимнастическую скамейку и горку матов;  выполнять танцевальные шаги; передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, выполнять спуски в основной и низкой стойке, выполнять подъём «лесенкой», «ёлочкой»,  выполнять торможение «плугом», выпол¬нять повороты переступанием;  играть в подвижные игры; выполнять элементы спортивных игр; измерять длину и массу тела, показатели физических качеств.

Учащиеся получат возможность научиться: рассказывать о первых соревнованиях на территории Древней Руси; определять влияние физических упражнений на развитие физических качеств; соотносить свои результаты с показателями физической нагрузки; понимать влияние закаливания на организм человека; самостоятельно составлять и выполнять комплексы упражнений, направленных на развитие определенных физических качеств; выполнять комбинации из элементов акробатики; организовывать и играть в подвижные игры во время прогулок.

Метапредметные:

Регулятивные

Учащиеся научатся: руководствоваться правилами поведения на уроках физической культуры; продумывать и устанавливать последовательность упражнений в комплексах утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток, руководствуясь правилами; объяснить, какие технические приемы были использованы при выполнении задания; самостоятельно выполнять заданные комплексы упражнений, направленные на развитие физических качеств; координировать взаимодействие с партнерами в игре; анализировать и оценивать результаты, находить возможность и способы их улучшить (под руководством учителя); участвовать в подвижных играх, руководствуясь правилами.

Учащиеся получат возможность научиться:  ставить собственные цели и задачи по развитию физических качеств; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствие с поставленной задачей и условиями ее реализации; осмысленно выбирать способы и приемы действий при выполнении физических упражнений и в спортивных играх; соотносить свои результаты с показателями физической нагрузки; определить наиболее эффективные способы достижения результата; самостоятельно организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность ( режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.); выделить эстетические характеристики в движениях человека, оценивать красоту телосложения и осанки; организовывать подвижные игры во время прогулок.

Познавательные

Учащиеся научатся: осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы; свободно ориентироваться  различать, группировать подвижные и спортивные игры; характеризовать основные физические качества; группировать игры по видам спорта; устанавливать причины, которые приводят к плохой осанке.

Учащиеся получат возможность научиться: осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы; свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро; сравнивать, классифицировать виды спорта летних и зимних Олимпийских игр; устанавливать взаимосвязь между занятиями физической культурой и воспитанием характера человека.

     Коммуникативные

Учащиеся научатся: рассказывать об истории Олимпийских игр и спортивных соревнований, о профилактике нарушений осанки; высказывать собственное мнение о влиянии занятий физической культурой на воспитание характера человека; договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, в команде.

Учащиеся получат возможность научиться: выражать собственное эмоциональное отношение к разным видам спорта; задавать вопросы уточняющего характера по выполнению физических упражнений; понимать действия партнёра в игровой ситуации

№ П/П	Наименование раздела/темы	Количество часов	Содержание
1.	Лёгкая атлетика	25	Ходьба: свободным широким шагом, имитационная ходьба, ходьба на носках, с различным положение рук, на внутренней и внешней стороне стопы. Бег: медленный равномерный, бег с ускорением, челночный бег, эстафетный бег, бег с различных исходных положений, с изменением направления движения, бег на 30 м с высокого старта. Прыжки: на одной и двух ногах на месте, с продвижени¬ем вперёд, в длину и высоту с места, прыжки на двух ногах с поворотом на 90°, спрыгивание и запрыгивание на горку матов, с 3-4 шагов разбега прыжки через длинную неподвижную и качающуюся скакалку (высота 30-40 см). Метание: малого мяча в горизонтальную и вертикаль¬ную цель с расстояния 3 м, метание на дальность и заданное расстояние. Броски: набивного мяча (0,5 кг) от груди, броски и ловля резинового мяча.
2.	Гимнастика с основами акробатики	21	Акробатические упражнения: группировка (в приседе, сидя, лежа на спине), перекаты в группировке, упоры, седы. Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по гимнастической стенкеи наклонной скамейке, одноименным и разноименным способами,  перелезание через гимнастическую скамейку и горку матов, упражнения на низкой перекладине, ходьба гимнастической скамейке, по наклонной скамейке, танцевальные шаги (приставной, галоп), преодоление полосы препятствий.
3.	Лыжная подготовка	18	Организующие команды и приёмы: переноска лыж и палок к месту проведения урока, укладка лыж на снег. Способы передвижений на лыжах:  ступающий, скользящий шаг без палок и с палками. Повороты: переступанием на месте. Спуск в основной стойке. Подъём: ступающим и скользящим шагом. Торможение палками и падением.
4.	Подвижные игры	38	На материале лёгкой атлетики: «Вызов номеров»,  «Два мороза», «Волк во рву», «Совушка», «Воробьи, вороны», «Планеты», «Третий лишний». На материале гимнастики с основами акробатики: «Запрещённое движение», «Гномы, великаны», «Передай мяч»; «Охотники и утки». На материале лыжной подготовки: «Воротца», «Буксиры»,  «Кто дальше?». На материале спортивных игр: выполнение заданий с элементами спортивных игр. Национальные игры: русская народная «У медведя во бору», белорусская народная игра «Ежик и мыши», дагестанская народная игра «Подними платок»

Тематическое планирование

№	Перечень и название раздела, тем курса	Перечень и название тем	Количество часов по программе	Количество часов по рабочей программе	Количество контрольных (практических. лабораторных') работ
1.	Легкая атлетика	Разучивание техники высокого старта. Закрепление и совершенствование  технику  высокого старта. Ознакомление  прыжка в длину с разбега. Челночный бег 3*10 метров, ГТО. Разучивание прыжка в длину с разбега. Челночный бег 3*10 метров, ГТО. Закрепление   прыжка в длину с разбега. Бег на 30 метров, ГТО. Совершенствование  и учет прыжка в длину с разбега. Бег на 30 метров ГТО. Ознакомление и разучивание метание мяча в  цель с 4-5 метров, ГТО. Закрепление и совершенствование метание мяча в  цель с 4-5 метров, ГТО. Учет метание мяча в  цель с 4-5 метров, ГТО. Ознакомление и разучивание метание набивного мяча сидя из-за головы Закрепление метания набивного мяча сидя из-за головы. Совершенствование метания набивного мяча сидя из-за головы. Учет метания набивного мяча сидя из-за головы	12	12	1
2.	Подвижные игры	Ознакомление с техникой ловли и передачи мяча двумя руками от груди в парах Разучивание  техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди в парах Закрепление  и совершенствование техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди в парах Ознакомление и разучивание  техники ведения мяча шагом Закрепление техники ведения мяча шагом Обучение и разучивание техники ведения мяча по прямой Закрепление и совершенствование техники ведения мяча по прямой Обучение техники броска мяча в цель Разучивание техники броска мяча в цель Закрепление техники броска мяча в цель Совершенствование техники броска мяча в цель	11
3.	Гимнастика с элементами акробатики	Разучивание кувырка вперед 2 четверть Закрепление  кувырка вперед. Наклон вперёд из положения стоя с прямыми ногами на полу, ГТО. Совершенствование кувырка вперед. Наклон вперёд из положения стоя с прямыми ногами на полу, ГТО Учет кувырка вперед Разучивание стойки на лопатках из упора присев. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу, ГТО. Закрепление и совершенствование стойки на лопатках  из упора присев. Сгибание и разгибание рук в упоре лёжа на полу, ГТО Закрепление и совершенствование стойки на лопатках из упора присев. Подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине, ГТО. Разучивание из стойки на лопатках согнув ноги, перекат вперед в упор присев Закрепление из стойки на лопатках согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Подтягивание из виса лёжа на низкой перекладине, ГТО.. Совершенствование из стойки на лопатках согнув ноги, перекат вперед в упор присев Учет из стойки на лопатках согнув ноги, перекат вперед в упор присев Учет из стойки на лопатках согнув ноги, перекат вперед в упор присев Разучивание «мост» из положения лежа на спине. Подтягивание на высокой перекладине (мальчики) ГТО. Закрепление «мост» из положения лежа на спине Совершенствование «мост» из положения лежа на спине. Ознакомление с кувырком назад. Подтягивание на высокой перекладине (мальчики) ГТО. Разучивание лазания по канату произвольным способом Закрепление лазания по канату произвольным способом Совершенствование лазания по канату произвольным способом Совершенствование лазания по канату произвольным способом Учет лазания по канату произвольным способом	20	20	1
4.	Лыжная подготовка	Ознакомление с техникой передвижения скользящим шагом Разучивание техники передвижения скользящим шагом 3 четверть Закрепление техники передвижения скользящим шагом Закрепление техники передвижения скользящим шагом Совершенствование техники передвижения скользящим шагом Ознакомление техникой передвижения попеременным двухшажным ходом Разучивание техники передвижения попеременным двухшажным ходом Закрепление техники передвижения попеременным двухшажным ходом. Бег на лыжах на 1 километр, ГТО. Закрепление техники передвижения попеременным двухшажным ходом Совершенствование техники передвижения попеременным двухшажным ходом. . Бег на лыжах на 1 километр, ГТО.  Ознакомление поворота переступанием на месте и в движении Разучивание поворота переступанием месте и в движении. Учёт бега на лыжах на 1 километр, ГТО. Закрепление поворота переступанием месте и в движении Совершенствование поворота переступанием месте и в движении Ознакомление подъема на склон 150  -200ступающим шагом и спуск в низкой стойке, подъем «лесенкой», «елочкой» Ознакомление подъема на склон 150  -200ступающим шагом и спуск в низкой стойке, подъем «лесенкой», «елочкой» Совершенствование подъема на склон 150  -200ступающим шагом и спуск в низкой стойке, подъем «лесенкой», «елочкой» Совершенствование подъема на склон 150  -200ступающим шагом и спуск в низкой стойке, подъем «лесенкой», «елочкой»	18
5.	Подвижные спортивные игры	Ознакомление с техникой ловли и передачи мяча двумя руками от груди в парах Разучивание  техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди в парах Закрепление  и совершенствование техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди в парах Ознакомление техники ведения мяча шагом Разучивание  техники ведения мяча шагом Закрепление техники ведения мяча шагом Совершенствование техники ведения мяча шагом Ознакомление с  техникой ведения мяча по прямой Разучивание техники ведения мяча по прямой Закрепление техники ведения мяча по прямой Совершенствование техники ведения мяча по прямой Ознакомление с техникой броска мяча в цель Разучивание техники броска мяча в цель Закрепление техники броска мяча в цель	15
	Подвижные игры	Совершенствование техники броска мяча в цель Ознакомление с техникой удара внутренней стороной стопы по неподвижному мячу Разучивание  техники удара внутренней стороной стопы по неподвижному мячу Закрепление техники удара внутренней стороной стопы по неподвиж ному мячу Совершенствование техники удара внутренней стороной стопы по неподвиж ному мячу Ознакомление с техникой удара по катящемуся навстречу мячу Разучивание техники удара по катящемуся навстречу мячу Закрепление техники удара по катящемуся навстречу мячу Совершенствование техники удара по катящемуся навстречу мячу Ознакомление с   техникой остановки катящегося мяча Разучивание техники остановки катящегося мяча Закрепление технике остановки катящегося мяча Совершенствование технике остановки катящегося мяча	12
	Легкая атлетика	Ознакомление техники прыжка в высоту с 4-5 шагов Закрепление техники прыжка в высоту с4-5 шагов Разучивание  челночного бега 3х10м Закрепление челночного бега 3х10 метров, ГТО. Совершенствование челночного бега 3х10м Разучивание метание мяча в цель Закрепление и совершенствование метание мяча в цель Разучивание и закрепление метание мяча на дальность Совершенствование метание мяча на дальность Разучивание и закрепление прыжка в длину с места, ГТО Совершенствование прыжка в длину с места. ГТО. Бег на 30 метров, ГТО.	11	11	1

Лист коррекции рабочей программы

№	Дата планируемая	Дата фактическая	Тема урока	Причина
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14