Пояснительная
записка
Рабочая программа по предмету
«Физическая культура» в 3 классе разработана на основе требований федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
примерной программы по физической культуре в начальных классах и авторской
программы « Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов»
В.И.Лях, А.А. Зданевич (М.: Просвещение, 2011)
В соответствии с ФБУПП учебный предмет
«Физическая культура» вводится как обязательный предмет в начальной школе, на
его преподавание отводится 105 часов.
Для прохождения программы в начальной
школе в учебном процессе можно использовать учебник: Лях В.И. Физическая
культура 1-4 класс учебник общеобразовательных учреждений М.: Просвещение,
2011.
В рабочей программе освоение учебного
материала из практических разделов функционально сочетается с освоением знаний
и способов двигательной активности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в
программе, можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта,
личной гигиене, основам организации и проведения самостоятельных занятий
физическими упражнениями.
Программа соотносит учебное содержание с
содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими
тематическими разделами: «Гимнастика с элементами акробатики», «Легкая
атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжная подготовка». При этом каждый
тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры,
которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим
видом спорта.
Материал по способам двигательной
деятельности предусматривает обучение школьников элементарным умениям
самостоятельно контролировать физическое развитие и физическую
подготовленность, оказывать доврачебную помощь при легких травмах. Овладение
этими умениями соотносится в программе с освоением школьниками соответствующего
содержания практических и теоретических разделов.
Целью рабочей программы является
формирование у обучающихся начальной школы основ здорового образа жизни,
развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной
деятельности.
Реализация цели учебной программы
соотносится с решением следующих образовательных задач:
• укрепление здоровья, улучшение осанки,
профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и
социальному развитию, успешному обучению;
• овладение школой движений;
• развитие координационных (точности
воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых
параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на
сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных
(скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
• формирование элементарных знаний о
личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние
здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и
кондиционных) способностей;
• выработка представлений об основных
видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во
время занятий;
• формирование установки на сохранение и
укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
• приобщение к самостоятельным занятиям
физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время
на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и
выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
• воспитание дисциплинированности,
доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во
время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических
процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной
деятельности.
Рабочий план составлен с учетом
следующих нормативных документов:
-закон РФ «О физической культуре и спорте»
от 29.04.1999 №80-ФЗ;
-национальная доктрина образования в
Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 г. №751;
-Концепция модернизации российского
образования на период до 2015 года. Распоряжение Правительства РФ от 30.08.2002
г.№1507-р;
-Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 03.06.2011г. №1994 «О внесений в федеральный базисный
учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом
Министерства Образования Российской Федерации» от 19.05.2004г.№ 1312;
- Обязательный минимум содержания
начального образования. Приказ МО РФ от19.05.1998г. №1235;
Приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 30.08.2010 г. №889 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
Результаты освоения содержания
предмета «Физическая культура»
Базовым результатом образования в области
физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ
физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура»
способствует развитию личностных качеств обучающихся и является средством
формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти
способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах
образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах
деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».
Универсальными компетенциями
учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре
являются:
-умения организовывать собственную
деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
-умения активно включаться в коллективную
деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
-умения доносить информацию в доступной,
эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и
взрослыми людьми.
Личностными результатами
освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются
следующие умения:
-активно включаться в общение и
взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
-проявлять положительные качества личности
и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
-проявлять дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
-оказывать бескорыстную помощь своим
сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами
освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются
следующие умения:
-характеризовать явления (действия и
поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося
опыта;
-находить ошибки при выполнении учебных
заданий, отбирать способы их исправления;
-общаться и взаимодействовать со
сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и
толерантности;
-обеспечивать защиту и сохранность природы
во время активного отдыха и занятий физической культурой;
-организовывать самостоятельную
деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и
оборудования, организации места занятий;
-планировать собственную деятельность,
распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
-анализировать и объективно оценивать
результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
-видеть красоту движений, выделять и
обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
-оценивать красоту телосложения и осанки,
сравнивать их с эталонными образцами;
-управлять эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,
рассудительность;
-технически правильно выполнять
двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и
соревновательной деятельности.
Предметными результатами
освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются
следующие умения:
-планировать занятия физическими
упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием
средств физической культуры;
-излагать факты истории развития
физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности
человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
-представлять физическую культуру как
средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки
человека;
-измерять (познавать) индивидуальные
показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных
физических качеств;
-оказывать посильную помощь и моральную
поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и
уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
-организовывать и проводить со
сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их
объективное судейство;
-бережно обращаться с инвентарём и
оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
-организовывать и проводить занятия
физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них
физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
-характеризовать физическую нагрузку по
показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по
развитию физических качеств;
-взаимодействовать со сверстниками по
правилам проведения подвижных игр и соревнований;
-в доступной форме объяснять правила
(технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки,
эффективно их исправлять;
-подавать строевые команды, вести подсчёт
при выполнении общеразвивающих упражнений;
-находить отличительные особенности в
выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные
признаки и элементы;
-выполнять акробатические и гимнастические
комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного
исполнения;
-выполнять технические действия из базовых
видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
-применять жизненно важные двигательные
навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных
условиях.
Тематическое
планирование
Распределение
учебного времени прохождения программного материала по физической культуре
№
|
Вид
программного материала
|
Количество
часов (уроков)
|
1
|
Базовая
часть
|
81
|
1.1
|
Основы знаний о
физической культуре
|
В
процессе урока
|
1.2
|
Подвижные игры
|
В
процессе урока
|
1.3
|
Гимнастика с элементами акробатики
|
24
|
1.4
|
Легкоатлетические упражнения
|
24
|
1.5
|
Лыжная подготовка
|
21
|
1.6
|
Кроссовая подготовка
|
12
|
2
|
Вариативная часть
|
24
|
2.1
|
Подвижные игры с элементами баскетбола
|
24
|
|
Итого
|
105
|
Классы
|
I семестр
|
II семестр
|
III семестр
|
Итого
|
Количество часов
|
51
|
30
|
24
|
105
|
Основы знаний о физической культуре
|
В процессе урока
|
Подвижные игры
|
В процессе урока
|
Гимнастика с элементами акробатики
|
24
|
|
|
24
|
Легкоатлетические упражнения
|
12
|
|
24
|
36
|
Лыжная подготовка
|
|
21
|
|
21
|
Кроссовая подготовка
|
|
|
12
|
12
|
Подвижные игры с элементами баскетбола
|
15
|
9
|
|
24
|
I.Основы знаний.
Правила поведения в спортивном зале, на
спортивной площадке. Влияние физических упражнений на здоровье ученика.
Сведения о режиме дня, утренней зарядки и личной гигиене. Ведение упрощенного
варианта «Дневника физической культуры ученика» в 3 классе ведут родители при
участии самих детей и учителей культуры.
II. Общая физическая
подготовка.
Строевые упражнения : основная стойка;
построение в колонну по одному, шеренгу, в кругу, перестроение в колонну по
два, по три; разминка на вытянутые руки в колонны и шеренги; команды:
«направо», «налево», «на месте –шагом марш», «шагом- марш», класс- стой».
Общеразвивающие упражнения: без
предметов, с мячом, упражнения для формирования осанки.
Ходьба с преодолением препятствий, на
носках, пятках, в полу приседе, быстрым широким шагом.
Бег: равномерный до 800 метров,
эстафетный, с различными заданиями, с высокого старта по команде.
Прыжки: на одной и двух ногах на месте, с
продвижением в длину с места, в высоту, длину с разбега согнув ноги,
спрыгивание в глубину с высоты до 30 см.
Броски и ловля мячей.
Метание мяча: на дальность, в цель.
Лазание по гимнастической стенке,
наклонной гимнастической скамейке в упоре стоя на коленях; перелезание через
скамейку, подтягивание, лежа на гимнастической скамейке, подтягивание в висе и
в висе лежа, лазание по канату, перетягивание каната.
Акробатические упражнения: группировка,
перекаты в группировке. Стойка на лопатках, гимнастический «мостик»
Танцевальные шаги: шаг с подскоком,
приставной, галоп.
Упражнение на равновесие: на месте, ходьба
по гимнастической скамейке с поворотом и приседанием, по наклонной скамейке, равновесие
на одной ноге у гимнастической стенки, ходьба по гимнастической скамейке с
преодолением препятствий.
Задания на закрепление основных
упражнений.
Во второй половине второй четверти
необходимо разучить упражнения домашнего задания и рекомендовать ученикам их
выполнения (те упражнения, которые можно выполнять в домашних условиях).
Различные подвижные игры и игровые
упражнения с малыми (резиновыми) мячами: «увертывание от мяча», мяч по кругу,
«Два мороза», «Мышеловка», «День и ночь», «Вызов номеров».
Лыжная подготовка: ступающий и скользящий
шаг без палок. Поворот переступанием на месте и в движении. Подъемы ступающим
шагом и спуски в высокой стойке. Прохождение дистанции до 1 км в умеренном
темпе.
Основные требования к знаниям, умениям и
навыкам учащихся
Учащиеся должны знать:
- об особенностях зарождения физической
культуры, истории первых Олимпийских игр;
- о способах и особенностях движений и
передвижений человека, роли и значении психических и биологических процессов в
осуществлении двигательных актов; о работе скелетных мышц, систем дыхания и
- кровообращения при выполнении физических
упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
- об обучении движениям, роли зрительного
и слухового анализаторов при их освоении и выполнении;
- о терминологии разучиваемых упражнений,
об их функциональном смысле и направленности воздействий на организм;
- о физических качествах и общих правилах
их тестирования;
- об общих и индивидуальных основах личной
гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики нарушений
осанки и поддержания достойного внешнего вида;
- о правилах травматизма на занятиях
физической культурой и правилах его предупреждения.
Уметь:
- составлять и правильно выполнять
комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие
координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;
- вести дневник самонаблюдения за
физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы
нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных
сокращений;
- организовывать и проводить
самостоятельные занятия, закаливающие процедуры по индивидуальным планам;
- взаимодействовать с одноклассниками и
сверстниками в процессе занятий физической культурой.
Двигательные умения, навыки и
способности:
В циклических и ациклических локомоциях:
правильно выполнять основные движения в ходьбе, в беге, прыжках; с максимальной
скоростью бега до 60м по дорожке стадиона, другой ровной открытой местности;
бег в равномерном темпе до 10 мин; быстро стартовать из различных исходных
положений; сильно отталкиваться и приземлятся на ноги в яму для прыжков после
быстрого разбега с 6-7 шагов; лазать по гимнастической лестнице, гимнастической
стенке, канату на расстояние 4 м; преодолевать с помощью бега и прыжков полосу
из 3-5 препятствий; прыгать в высоту с прямого и бокового разбега с 7-9 шагов;
прыгать с поворотом на 180-360гр.; совершать опорные прыжки на горку, с
гимнастических матов, коня, козла;
В метаниях на дальность и на меткость:
метать не большие предметы массой 150 г на дальность из разных исходных
положений (стоя, с колена, сидя) правой и левой рукой (с места и с 1-3 шагов
разбега); толкать набивной мяч массой 1 кг с одного шага; попадать малым мячом
внутрь гимнастического обруча, установленного на расстоянии 10 м для мальчиков,
для девочек 7 м.
В гимнастических и акробатических
упражнениях: ходить, бегать и прыгать при изменении
длины, частоты и ритма движения; выполнять строевые упражнения, рекомендованные
комплексной программой для обучающихся 3 класса; принимать основные положения и
осуществлять движения рук, ног, туловища без предметов и с предметами (большим
и малым мячами, палкой, обручем, набивным мячом массой 1 кг, гантелями массой
0,5-2 кг с соблюдением правильной осанки); слитно выполнять кувырок вперед и
назад; осуществлять прыжок с мостика на козла или коня высотой 100 см и
выполнять прыжок на маты с поворотом вправо или влево; уверенно ходить по
бревну высотой 50-100 см с выполнением стоя и в приседе поворотов на 90,180*,
приседаний и переходов в упор присев, стоя на колене, сидя; выполнять висы и
упоры; прыгать через скакалку, стоя на месте вращая ее вперед и назад; в
положении наклона туловища вперед (ноги в коленях не сгибать) касаться пальцами
рук пола.
В подвижных играх: уметь
играть в подвижных играх с бегом, прыжками, метаниями, элементарно владеть
мячом: держание, передача на расстояние до 5 м, ловля, ведение, броски в
процессе соответственно подобранных подвижных игр;
Физическая подготовленность:
показывать результаты не ниже чем средний уровень основных физических
способностей (см. таблицу)
(Аттестация учащихся планируется по
четвертям по текущим оценкам, а также по результатам тестирования по каждому
разделу программы)
Физические
способности
|
Физические
упражнения
|
Мальчики
|
Девочки
|
Скоростные
|
Бег 30 м с высокого старта (с)
|
6.5
|
7.0
|
Силовые
|
Прыжок в длину с места (см)
Сгибание рук в висе лежа (кол-во раз)
|
130
5
|
125
4
|
К
выносливости
|
Бег 1000 м.
Передвижение на лыжах 1,5 км
|
Без
учета времени
|
К
координации
|
Челночный бег 3*10 м.
|
11.0
|
11.5
|
Способы физкультурно-оздоровительной
деятельности: самостоятельно выполнять упражнения
утренней гимнастики, закаливающие процедуры, применять рекомендованные для
начальной школы подвижные игры и другие физические упражнения с целью
укрепления здоровья и повышения физической работоспособности.
Способы спортивной деятельности:
осуществлять соревновательную деятельность по одному из видов спорта (по
упрощенным правилам).
Способы поведения на занятиях физическими
упражнениями: соблюдать порядок, безопасность и
гигиенические нормы; помогать друг другу и учителю во время занятий,
поддерживать товарищей, имеющих слабые результаты; быть честным,
дисциплинированным, активным во время проведения подвижных игр и выполнения
других занятий.
Уровень физической культуры, связанный с
региональными и национальными особенностями, определяют региональные и местные
органы управления физическим воспитанием. Уровень физической культуры,
составляющей вариативную часть, развивает и определяет учитель.
Контрольно-измерительные
материалы проведение
зачетно-
тестовых уроков
Контрольные нормативы:
проверка нормативов проводится в течение учебного года с целью контроля уровня
физической подготовленности учащихся на разных этапах обучения.
Примерные
показатели физической подготовки
по
видам программы для 3 класса
№
|
Контрольные
виды программы
|
Показатели улучшения исходного
показателя и их оценки
|
м
|
д
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
высокий
|
средний
|
низкий
|
1
|
Подтягивание на низкой перекладине из
виса лежа, кол-во раз
|
14 – 16
|
8 – 13
|
5 – 7
|
13 – 15
|
8 – 12
|
5 – 7
|
2
|
Прыжок в длину с места, см
|
143 – 150
|
128 – 142
|
119 – 127
|
136 – 146
|
118 – 135
|
108 – 117
|
3
|
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях
|
Коснуться лбом колен
|
Коснуться ладонями пола
|
Коснуться пальцами пола
|
Коснуться лбом колен
|
Коснуться ладонями пола
|
Коснуться пальцами пола
|
4
|
Бег 30 м с высокого старта,
|
6,0 – 5,8
|
6,7 – 6,1
|
7,0 – 6,8
|
6,2 – 6,0
|
6,7 – 6,3
|
7,0 – 6,8
|
5
|
Бег 1000 м
|
Без учета времени
|
6
|
Лыжная подготовка до 1000 м
(передвижение в умеренном режиме)
|
Без учета времени
|
Учебно-методическое
обеспечение
- «Комплексная программа физического
воспитания1-11 классы», В.И.Лях, А.А .Зданевич; Москва: «Просвещение»,2011
- Методические рекомендации при
планировании прохождения материала по физической культуре в
общеобразовательных учреждениях на основе баскетбола (программа А.П.
Матвеева) А.Н.Каинов- Волгоград: 2003-68 c.
- Каинов В.А. Методические рекомендации
при планировании прохождения материала по предмету «Физическая культура» в
основной школе на основе баскетбола: программа В.И. Ляха, А.А. Зданевича,
А.Н. Каинов, Н.В. Колышкина- Волгоград:2005-52c.
- В.И. Лях «Мой друг – физкультура: 1-4
кл.» М. Просвещение 2001 г.
- Настольная книга учителя физической
культуры, авт.-сост. Г.И. Погадаев; под ред. Л.Б. Кофмана-
М.:Просвещение,2010 – 127 с.
- Настольная книга учителя физической
культуры, авт.-сост. Г.И. Погадаев; под ред. Л.Б. Кофмана- М.:Физкультура
и спорт, 1998-496 с.
- Настольная книга учителя физической
культуры: справ.- метод. Пособие, сост. Б.И. Мишин – М.: ООО «Изд-во АСТ»;
ООО «Изд-во Астрель»,2003-526 с.
- Оценка качества подготовки
выпускников средний (полной) школы по физической культуре, авт.-сост.
А.П.Матвеев, Т.В.Петрова –М.: Дрофа,2001 128 с.
- Пояснительная записка к федеральному
базисному учебному плану и примерный учебный план для общеобразовательных
учреждений РФ ,Физкультура в школе- 2006-№6
- Физическая культура 1-11 классы:
комплексная программа физического воспитания учащихся В.И. Ляха,
А.А.Зданевича/авт.-сост. А.Н.Каинов, Г.Р. Курьерова- Волгоград: Учитель,
2011-171 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.