Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре + КТП для 2-х классов по ФГОС
  • Физкультура

Рабочая программа по физической культуре + КТП для 2-х классов по ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов

34 им. Е.А.Зубчанинова

городского округа Самара





РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей предметников

Протокол № _____

от « ___ » августа 2015 г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР ___________Куликова Н.Г.

« ___ » августа 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 34

_____________ Л.Е.Баннова

Приказ № ___________

« ___ » августа 2015 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре


на 2015-2016 учебный год







Класс: 2а,б,в.

Предмет: физическая культура

Учитель: Самохвалов А.С.

Количество часов: всего –102 ч.; в неделю – 3 часа


Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Рабочая программа по физической культуре /авт.-сост. В.И. Лях, А.А. Зданевич, Просвещение, 2014

Учебник Физическая культура В.И. Лях, А.А. Зданевич, Просвещение, 2013


Самара 2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Физическая культура — обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения — физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы)—достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. №329-Ф3 отмечено, что организация физического воспитания и образования в образовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.

Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

  • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

  • формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

  • овладение школой движений;

  • развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

  • формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

  • выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

  • формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

  • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

  • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Принимая во внимание вышеперечисленные задачи образования учащихся начальной школы в области физической культуры, основными принципами, идеями и подходами при формировании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация педагогического процесса, педагогика сотрудничества, деятельностный подход, интенсификация и оптимизация, расширение межпредметных связей.

Принцип демократизации в педагогическом процессе выражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к основам физической культуры, максимальном раскрытии способностей детей, построении преподавания на основе использования широких и гибких методов и средств обучения для развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству.

Принцип гуманизации педагогического процесса заключается в учёте индивидуальных способностей личности каждого ребёнка и педагога. Он строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями. Учителя обязаны предоставлять детям разноуровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы.

Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно на основе педагогики сотрудничества— идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и проникновением в духовный мир друг друга, совместным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.

Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка. Это отход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний, умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно- оздоровительной и спортивной деятельности.

Интенсификация и оптимизация состоит в повышении целенаправленности обучения и усилении мотивации занятий физической культурой и спортом, применении активных и творческих методов и форм обучения (проблемные, исследовательские, сопряжённого развития кондиционных и координационных способностей, акцентированного и всестороннего развития координационных способностей, методики программно-алгоритмического типа, групповые и индивидуальные формы обучения, круговая тренировка и др.); в развитии навыков учебного труда; широком использовании компьютеров и других новых технических средств.

Задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннего раскрытия взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов в сфере физической культуры учитель реализует на основе расширения межпредметных связей из области разных предметов: литературы, истории, математики, анатомии, физиологии, психологии и др.

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

  • требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте начального общего образования;

  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

  • Законе «Об образовании»;

  • Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

  • Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

  • примерной программе начального общего образования;

  • приказе Минобрнауки от 30 августа 2010 г. №889.

  1. МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из расчёта Зч в неделю (всего 405ч): в 1 классе —99ч, во 2 классе — 102ч, в 3 классе — 102ч, в 4 классе — 102ч. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010г. №889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Рабочая программа рассчитана на 405 ч на четыре года обучения (по Зч в неделю).



  1. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа для 1—4 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре

Личностные результаты

  • формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

  • формирование уважительного отношения к культуре других народов;

  • развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

  • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

  • овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

  • формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

  1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Знания о физической культуре

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.

Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Лыжные гонки. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы; торможение.

Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр.

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.






















Распределение учебного времени на различные виды программного материала в 2 классах

п/п

Наименование разделов, тем.

Количество часов

по программе

Количество контрольных работ

1

Базовая часть

65


1.1

Знания о физической культуре

в процессе урока

1.2

Физкультурно-оздоровительная деятельность

в процессе урока

1.3

Гимнастика с элементами акробатики

18

9

1.4

Легкая атлетика

34

20

1.5

Лыжная подготовка

16

5

2

Вариативная часть

34


2.1

Подвижные и спортивные игры

34

4


Количество часов по учебному плану

102



Сетка часов

Разделы

программы

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итого

1

Знания о физической культуре

В процессе уроков


2

Лёгкая атлетика

17

 

 

17

34

3

Подвижные и спортивные игры

 10

3

 14

7

34

4

Гимнастика с элементами акробатики


18



18

5

Лыжная подготовка

 


16


16

Итого

27

21

30

24

102


Календарно-тематическое планирование по физкультуре 2 класс 3 часа в неделю




п/п

урока в теме



Тема раздела/Тема урока



Тип урока, образовательные технологии



Элементы содержания

Планируемые результаты

Вид контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

1

I Четверть -27ч.

Изучение нового материала.

Здоровьесбережения, развивающего обучения

Организационно-методические указания. Техника безопасности на уроках л/а. Изучение понятий «шеренга» и «колонна», обучение передвижению в колонне; Разучивание беговых упражнений. выполнение игрового упражнения; подвижная игра «Ловишка».

Дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строиться в колонну в движении; понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий физкультурой; научиться играть в подвижную игру «Ловишка».




Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:

уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре

Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Фронтальный опрос

Легкая атлетика-17ч.

Организационно-методические указания. Техника безопасности на уроках л/а. Беговые упражнения.

2

2

Тестирование бега на 30 м с высокого старта.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Разучивание беговой разминки, тестирование бега на 30 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Ловишка», разучивание подвижной игры «Салки — дай руку», «Быстро по местам».

Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловишка»и «Салки дай руку»


Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр «Ловишка», «Салки — дай руку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

3

3

Техника челночного бега.

Комбинированный


Здоровьесбережения, коллективного выполнения заданий, развивающего обучения

Разучивание разминки в движении, техника челночного бега, проведение подвижной игры «Прерванные пятнашки», повторение подвижной игры «Салки — дай руку», «Школа мяча».

Выполнять разминку в движении, знать технику выполнения челночного бега, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку»


Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Текущий

4

4

Тестирование

челночного бега 3х10м.

Контрольный


Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Повторение разминки в движении, Беговые упражнения. тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта, повторение подвижной игры «Колдунчики», «Попади в обруч», «классики».

Знать правила

тестирования

челночного бега 3 х 10 м, правила подвижной игры «Колдунчики»


Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м и правила подвижной игры «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Текущий

5

5

Техника метания малого мяча на дальность.

Комбинированный


Здоровье-

сбережения,

индивидуаль-

но-личностно-

го обучения,

проблемного

обучения

Разминка со скакалками, прыжковые упражнения, повторение техники метания малого мяча на дальность, повторение подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики»

Знать технику метания малого мяча на дальность, выполнять разминку , понимать правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и

«Колдунчики»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и

самокоррекции.

Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания малого мяча на дальность, правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики»


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям,

Текущий

6

6

Тестирование метания малого мяча на дальность.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Повторение разминки со скакалками, беговые упражнения, тестирование метания малого мяча на дальность, проведение подвижной игры «Хвостики»

Знать правила тестирования метания малого мяча на дальность, выполнять разминку, понимать правила подвижной игры «Хвостики», «Кто быстрее».

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на дальность и правила подвижной игры «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, умение не создавать конфликты и находить выходы их спорных ситуаций

Текущий

7

7

Упражнения на координацию движений. Вода и питьевой режим.

Комбинированный


Здоровье - сбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения

Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, прыжковые упражнения, разучивание метания в цель. Вода и питьевой режим( питьевой режим при занятиях физическими упражнениями, во время тренировок и туристических походов). проведение подвижной игры «Командные хвостики», «Вызов номеров», «Быстро по своим местам».

Выполнять метание в цель, разминку, направленную на развитие координации движений, понимать правила подвижной игры «Командные хвостики»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания в цель, правила подвижной игры «Командные хвостики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты

Текущий

8

8

Техника прыжка в длину с разбега

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения

Разучивание разминки в движении, Беговые упражнения, подтягивание, пресс. обозначающих физические качества, разучивание техники прыжка в длину с разбега, разучивание подвижной игры «Флаг на башне», «Мяч в корзину, «Попади в обруч».

Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

Текущий

9

9

Прыжок в длину с разбега.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развития исследовательских навыков, развивающего обучения

Разучивание разминки в движении, прыжковые упражнения, повторение понятий, обозначающих физические качества, разучивание техники прыжка в длину с разбега, разучивание подвижной игры «Вызов по имени», «Кто быстрее»?

Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

Текущий

10

10

Прыжок в длину с разбега - на технику исполнения.

Контрольный


Здоровьесбе- режения, индивидуальноличностного обучения, педагогики сотрудничества

Разучивание разминки в движении, беговые упражнения. выполнение прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне», «Вызов номеров».

Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, знать правила подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, правила подвижных игр «Салки и «Флаг на башне»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

11

11

Тестирование метания малого мяча на точность.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Разучивание разминки в движении, прыжковые упражнения, тестирование метания малого мяча на точность, разучивание подвижной игры «Бездомный заяц», «Мяч в корзину», «Передал- садись».

Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц»



Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях умение не создавать конфликты.

Текущий

12

1

Подвижные и спортивные игры-10ч.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения

Повторение разминки в движении, беговые упражнения, техника прыжка в длину с места, проведение подвижных игр по желанию учеников. Подвижная игра «Кот и мышки»

Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры

Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение.

Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять прыжок в длину с места, выбирать подвижные игры и играть в них.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Текущий

Инструктаж по ТБ на уроках подвижных и спортивных игр. Подвижная игра «Кот и мышки».

13

12

Тестирование наклона вперед из положения стоя.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, беговые упражнения, тестирование наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры «Бездомный заяц», «Кто дальше бросит, «Метко в цель».

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из поло- жения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц»


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Текущий

14

13

Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Повторение разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища за 30 с, проведение подвижной игры «Вышибалы»

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища, правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

15

14

Прыжок в длину с места.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, прыжок в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву»

Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места, понимать правила подвижной игры «Волк во рву»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходит прыжок в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

16

15

Тестирование прыжка в длину с места.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву»

Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места, понимать правила подвижной игры «Волк во рву»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

17

2

Подвижная игра «Осада города». Режим дня.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения заданий


Разучивание разминки с мячами в парах, совершенствование техники ловли и бросков мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города»


Знать, что такое режим дня. Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняются ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат.

Познавательные: рассказывать о режиме дня выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликт

ты и находить выходы

Текущий

18

16

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса

лежа.












Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение

подвижной игры «Вышибалы»


Выполнять разминку, направленную на развитие координации Движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Текущий

19

17

Тестирование виса на время.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развитие навыков самодиагностики

Разучивание разминки у гимнастической стенки, тестирование виса на время, разучивание подвижной игры «Ловля обезьян», «Пустое место», «Мяч водящему».

Выполнять разминку у гимнастической стенки, знать правила тестирования виса на время,

правила подвижной игры «Ловля обезьян

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

20

3

Ловля и броски мяча в парах.

Репродуктивный


Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения заданий


ОРУ в движении. Беговые упражнения. Повторение разминки с мячами в парах, совершенствование техники ловли и бросков мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города», «Боулинг», «Мяч капитану»


Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»

Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляцию и рефлексию деятельности.

Познавательные: выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Текущий

21

4

Ведение мяча – на технику исполнения.

Контрольный


Здоровьесбе- режения,

развития навыков обобщения и систематизации знаний,

самодиагностики и самокоррекции результатов

ОРУ на месте. Прыжковые упражнения. Повторение разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, проведение подвижной игры «Ночная охота», «Мяч в корзину»

Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Ночная охота»

Коммуникативные: слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота»



Развитие мотивов учебнойдеятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Текущий

22

5

Упражнения с мячом.

Комбинированный


Здоровье-

сбережения,

проблемного

обучения, ин-

формационно-

коммуникаци-

онные

Знакомство с дневником самоконтроля, ОРУ, беговые упражнения. разучивание разминки с мячами в движении, выполнение упражнений с мячом, повторение подвижной игры «Ночная охота»

Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры «Ночная охота»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: заполнять дневник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, играть в подвижную игру «Ночная охота»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Текущий

23

6

Точность бросков мяча через волейбольную сетку.

Комбинированный урок

Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

ОРУ. Проведение разминки в парах. Броски мяча через волейбольную сетку на точность. Повторение подвижной игры «Забросай противника мячами», «Играй, играй, мяч не теряй».

Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Стимулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь выполнять разминку в парах, броски через волейбольную сетку на точность;

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умение не создавать конфликты.

Текущий

24

7

Индивидуальная работа с мячом.

Комбинированный урок

Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. Беговые упражнения. Разминка с мячами. Индивидуальная работа с мячом. Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. Подвижная игра «Осада города», «Мяч в корзину», «Точно в цель».

Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Осада города»

Коммуникативные: уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого;

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

25

8

Эстафеты с элементами спортивных игр.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения заданий


ОРУ на месте. Беговые упражнения. Разминка с мячами. Индивидуальная работа с мячом. Упражнения в эстафете с мячами: ведение мяча, броски, прыжки с мячом в ногах, с двумя мячами и т.д.,пронос мяча в колонне сверху и снизу. Подвижная игра «Боулинг»

Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Боулинг»

Коммуникативные: уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого;

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Боулинг»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

26

9

Ведение мяча на месте и в шаге.

Комбинированный

Здоровье - сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. Беговые упражнения. Проведение разминки с мячом. Разучивание техники ведения мяча правой и левой рукой в движении. Знакомство с эстафетами. Подвижная игра «Мяч водящему», «Метко в цель»

Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет

Коммуникативные: формировать навык содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой в движении, участвовать в эстафетах

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

27

10

Подвижные игры с мячом.

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, педагогики сотрудничества

ОРУ в движении. Прыжковые упражнения. Повторение разминки с мячом, эстафеты с мячом, подвижной игры «Охотники и утки», «Боулинг», Точно в цель».

Знать правила проведения подвижных игр «Охотники и утки» и «Антивышибалы»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и утки» и «Антивышибалы»


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Текущий

28

1

II Четверть – 21ч.

Изучение нового материала


Здоровьесбере- жения,развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Учить правилам безопасности на уроках физической культуры по гимнастике. Строевые упражнения. Размыкание и смыкание приставными шагами. Разучивание разминки на матах, повторение техники выполнения кувырка вперед. Перекаты, техника выполнения группировки, перекатов. Лазание по гим. скамейке: в упоре присев, на коленках и лёжа на живот. Игра-эстафета


Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты и чем они отличаются от кувырков, правила подвижной игры «Удочка»


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, делать кувырок вперед перекаты; играть в подвижную игру «Удочка»

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.


Фронтальный опрос

Гимнастика – 18ч.

Техника безопасности на уроках гимнастики. Кувырок вперед.

29

2

Кувырок вперед с трех шагов.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения за

дании

Повторение разминки на матах, прыжковые упражнения, совершенствование техники выполнения кувырка вперед, разучивание техники выполнения

кувырка вперед с трех шагов, проведение подвижной игры «Удочка», «Кошки мышки».

Выполнять разминку на матах, знать, как выполняются кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, правила проведения подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.


Текущий

30

3

Кувырок

вперед - на технику исполнения.

Контрольный


Здоровьесбере- жения, педагогики сотрудничества коллективного выполнения заданий

Разучивание разминки на матах, беговые упражнения. повторение техники выполнения Кувырок

Вперед - на технику исполнения, проведение подвижной игры «Удочка», «Кто быстрее», «Прыжки по полоскам».

Выполнять разминку на матах, знать, как выполняется кувырок вперед, правила подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям,

Текущий

31

4

Стойка на лопатках, мост.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, проблемного обучения, индивидуально- личностного обучения

Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на лопатках и моста, повторение усложненных вариантов выполнения кувырка вперед, проведение подвижной игры «Волшебные елочки», «Золотые ворота», «У ребят порядок строгий»

Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, как выполняются усложненные варианты кувырка вперед, технику выполнения стойки на лопатках и моста, правила игры «Волшебные елочки»


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям,

Текущий

32

5

Стойка на лопатках, мост – на технику исполнения.

Контрольный


Здоровье- сбережения, проблемного обучения, индивидуально- личностного обучения

Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, беговые упражнения. повторение техники выполнения стойки на лопатках, мост – на технику исполнения. повторение усложненных вариантов выполнения кувырка вперед, проведение подвижной игры «Волшебные елочки», «Вызов по имени», «Мяч ловцу».

Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, как выполняются усложненные варианты кувырка вперед, технику выполнения стойки на лопатках и моста, правила игры «Волшебные елочки»


Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять

Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям,

Текущий

33

6

Круговая

тренировка. Личная гигиена.

Репродуктивный


Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения заданий

Правила личной гигиены (соблюдение чистоты тела, волос, ногтей, и полости рта). Повторение разминки, направленной на сохранение правильной осанки, прыжковые упражнения. проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Волшебные елочки»

Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: выполнять

круговую тренировку, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка


Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств,

Текущий

34

7

Лазанье и перелезание по гимнастической стенке.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, поэтапного формирования умственных действий, развивающего обучения




Повторение разминки с гимнастическими палками, контрольная проверка знаний о первой помощи при травмах, проведение лазанья и перелезания по гимнастической

стенке, совершенствование техники выполнения стойки на голове, проведение подвижной игры «Белочка-защитница»


Знать технику выполнения стойки на голове, как лазать и перелезать по гимнастической стенке, какую помощь оказывать при травмах, правила игры «Белочка-защитница»


Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и

самокоррекции.

Познавательные: оказывать первую помощь, выполнять стоику на голове, лазать и перелезать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка- защитница»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Текущий

35

8

Тестирование броска баскетбольного мяча сидя из-за головы. Различные виды перелезаний.

Контрольный


Здоровьесбе- режения, развития навыков обобщения и систематизации знаний,

самодиагностики и самокоррекции результато




Разучивание разминки с массажными мячами, Тестирование броска баскетбольного мяча сидя из-за головы, выполнение различных

видов перелезании, проведение подвижной игры «Удочка»


Знать технику выполнения , различные виды перелезаний, правила игры «Удочка»

Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять стойку на голове, разные варианты перелезания, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Текущий

36

9

Упражнение на равновесие. Органы чувств.

Комбинированный

Здоровье-сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения


Роль органов зрения и слуха во время движений и передвижений человека. Специальные упражнения для органов зрения. Проведение разминки с гимнастическими палками (скакалками), лазанья и перелезания на гимнастической стенке. Разучивание различных висов на перекладине. Упражнения на равновесие (ходьба по гимн. скамейке). Проведение подвижной игры «Удочка»

Знать, что такое вис, как проводится разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме;

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к преодолению препятствий и само коррекции. Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке, выполнять вис стоя, вис, вис на согнутых руках на перекладине, проводить подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

Текущий

37

10

Техника прыжка в скакалку.

Комбинированный


Здоровье - сбережения, самоанализа и коррекции действий, коллективного выполнения заданий

Разучивание разминки со скакалкой, повторение техники прыжков в скакалку, разучивание подвижной игры «Горячая линия»

Знать, как выполняются прыжки в скакалку, правила подвижной игры «Горячая

линия»

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и

самокоррекции.

Познавательные: выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости,

Текущий

38

11

Тестирование прыжка в скакалку.

Контрольный


Здоровье - сбережения, самоанализа и коррекции действий, коллективного выполнения заданий

Разучивание разминки со скакалкой, тестирование прыжка в скакалку, разучивание подвижной игры «Горячая линия»

Знать, как выполняются прыжки в скакалку, правила подвижной игры «Горячая

линия»

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и

самокоррекции.

Познавательные: выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося,

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости,

Текущий

39

12

Опорный прыжок на горку матов.


Комбинированный

Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, развития исследовательских навыков.

ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов - прыжок вверх вперед толчком двух ног и со взмахом рук, приземление на горку матов; Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игра «Лисы и куры». Развитие скоростно-силовых качеств.

Знать технику выполнения опорного прыжка на горку матов, правила подвижкой игры «Лисы и куры»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять опорный прыжок на горку матов.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

Текущий

40

13

Опорный прыжок на горку матов – на технику исполнения.


Контрольный

Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, развития исследовательских навыков.

ОРУ в движении. Опорный прыжок на горку матов - прыжок вверх вперед толчком двух ног и со взмахом рук, приземление на горку матов – на технику исполнения.\; Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игра «Лисы и куры». Развитие скоростно-силовых качеств.

Знать технику выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание» и спиной вперед, опорного прыжка, правила подвижкой игры «Лисы и куры»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять опорный прыжок на горку матов.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Текущий

41

14

Лазанье по наклонной гимнастической скамейке. Круговая тренировка.

Комбинированный


Здоровьесбе- режения, индивидуально- личностного обучения, самоанализа и коррекции действий

Разучивание разминки в движении, лазанье по наклонной гимнастической скамейке. прохождение станций круговой тренировки, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами, проведение подвижной игры «Медведи и пчелы»

Знать, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами, правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, контро лировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять вис завесом одной и двумя ногами, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»



Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Текущий

42

15

Тестирование виса на время.

Контрольный

Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции

Разминка у гимнастической стенки. ОРУ. Тестирование виса на время. Подвижная игра «Охотник и зайцы»

Знать, как проводятся разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время; понимать правила подвижной игры «Охотник и зайцы»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования виса на время и о правилах проведения подвижной игры «Охотник и зайцы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Текущий

43

16

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа.

Контрольный

Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

Проведение разминки на матах. Тестирование подтягивания на низкой перекладине. Проведение лазанья по гимнастической стенке, игрового упражнения на матах. Прыжковые упражнения.

Знать, что такое стойка на голове, как проводится разминка на матах с резиновыми кольцами, технику выполнения стойки на голове

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа, лазанье по гимнастической стенке.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Текущий

44

17


Освоение танцевальных упражнений.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. СБУ. Подвижная игра «Два мороза », «Вызов номеров», «Кошки мышки». Эстафеты. Танцевальные упражнения. (Раз, два, три на носочки, хоровод)

Научиться: играть в подвижные игры «Два мороза », «Вызов номеров», «Кошки мышки». «Саперы», «Все по местам, выполнять танцевальные элементы.

Познавательные: выполнение беговой разминки; измерение физической подготовленности систематическое наблюдение за ее динамикой.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, проявление трудолюбия, упорства в достижении целей.


Текущий

45

18

Освоение танцевальных упражнений.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. СБУ. Подвижная игра «Два мороза », «Вызов номеров», «Кошки мышки». Эстафеты. Танцевальные упражнения. (Раз, два, три на носочки, хоровод)

Научиться: играть в подвижные игры «Два мороза », «Вызов номеров», «Кошки мышки». «Саперы», «Все по местам, выполнять танцевальные элементы.

Познавательные: выполнение беговой разминки; измерение физической подготовленности систематическое наблюдение за ее динамикой.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, проявление трудолюбия, упорства в достижении целей.


Текущий

46

1

Подвижные и спортивные игры-3ч.

Комбинированный


Здоровье сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. Прыжковые упражнения. Проведение разминки с мячом. Разучивание техники ведения мяча правой и левой рукой в движении. Подвижная игра «Передал -садись!» Знакомство с эстафетами

Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет.

Коммуникативные: формировать навык содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой в движении, участвовать в эстафетах

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

Ведение мяча в движении.

47

2

Индивидуальная работа с мячом.

Комбинированный урок

Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ, Беговые упражнения. Разминка с мячами. Индивидуальная работа с мячом. Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. Подвижная игра «Осада города»

Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Осада города»

Коммуникативные: уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого;

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

48

3

Подвижные игры с мячом. Эстафеты с предметами.

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, педагогики сотрудничества

ОРУ. Повторение разминки с мячом, подвижной игры «Охотники и утки». Эстафета в колоннах, «Мяч Капитану» . Эстафеты с предметами. Разучивание подвижной игры «Антивышибалы»

Знать правила проведения подвижных игр «Охотники и утки» и «Антивышибалы»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и утки» и «Антивышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Текущий

49

1

III Четверть - 30ч.

Изучение нового материала


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Повторить правила безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. команды «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», технику ступающего шага на лыжах с палками. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Научатся: выполнять организующие команды «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», технику ступающего шага, ступающий шаг на лыжах без палок, прохождение дистанции 500 м ступающим шагом.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. Познавательные: уметь переносить лыжи и передвигаться на лыжах ступающим шагом.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Фронтальный опрос

Лыжная подготовка – 16ч.

Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. Ступающий шаг на лыжах с палками.

50

2

Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками.

Комбинированный


Здоровьесбере- жения,

информационно-коммуникативные, коллективного выполнения заданий

Знакомство с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках, посвященных лыжной подготовке, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок и спалками. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Выполнять организационные требования на уроках, посвященных лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок




Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель.

Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться скользящим и ступающим шагом на лыжах без палок

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Текущий

51

3

Скользящий шаг на лыжах с палками.

Комбинированный


Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения

Повторить спуски в высокой и низкой стойке; Скользящий шаг на лыжах с палками. совершенствовать разучить торможение «плугом» на лыжах. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения поворотов переступанием и скользящего шага на лыжах с палками; технику поворота на лыжах без палок

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки работы в группе и уважение к другой точке зрения.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

Текущий

52

4

Скользящий шаг – на технику исполнения. Повороты переступанием на лыжах с палками.

Контрольный


Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения заданий

Проверка умения пристегивать крепления, совершенствование техники ступающего и скользящего шага, повторение техники поворота переступанием на лыжах с палками. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвижение на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, поворот переступанием на лыжах без палок

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: самостоятельно пристегивать лыжные крепления, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты на лыжах переступанием без палок

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

Текущий

53

5

Торможение падением на лыжах с палками.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения

Совершенствование техники передвижения на лыжах с палками и без, повторение техники торможения падением, разучивание подвижной игры «Салки на снегу» Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Знать, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, как выполнять торможение падением, правила игры «салки на снегу»


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, тормозить падением, играть в игру «салки на снегу».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

54

6

Повороты пересту- панием на лыжах с палками и обгон.

Комбинированный


Здоровьесбере- жения, коллективного выполнения заданий, развивающего обучения

Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники поворотов на лыжах с палками, разучивание техники обгона на лыжах. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Знать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступанием на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах

Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием на лыжах с палками

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Текущий

55

7

Прохождение дистанции 1 км на лыжах.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества

Совершенствование техники передвижения на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах, повторение подвижной игры «Салки на снегу». Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»






Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию Г км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Текущий

56

8

Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, проблемного обучения, коллективного выполнения заданий

Совершенствование техники выполнения лыжных ходов, повторение техники подъема «полуелочкой», повторение техники спуска под уклон в основной стойке. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Знать, как выполняются подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в основной стойке

Коммуникативные: сотрудничать в достижении цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься на склон «полуелочкой»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Текущий

57

9

Повороты переступанием на лыжах без палок – на технику исполнения. Подъем на склон «елочкой».

Контрольный


Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

Совершенствование техники выполнения лыжных ходов, повторение техники подъема на склон «полуелочкой», разучивание техники подъема на склон «елочкой», повторение техники спуска со склона в основной стойке Повороты переступанием на лыжах без палок. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Знать, как выполняются подъем на склон «елочкой» и «по- луелочкой», спуск в основной стойке

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять подъем «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке, кататься на лыжах

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни

Текущий

58

10

Передвижение на лыжах змейкой.

Комбинированный


Здоровье-

сбережения,

индивидуально-личностного обучения,

проблемного

обучения

Совершенствование техники передвижения на лыжах различными ходами, повторение передвижения на лыжах змейкой, повторение подъема на склон «елочкой», совершенствование техники спуска со склона в основной стойке. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Знать, как

передвигаться на лыжах змейкой, как выполняются подъем на склон «елочкой» и спуск в основной стойке.

Коммуникативные: сотрудничать

со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «елочкой» и спускаться в основной стойке

Развитие этических

чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

59

11

Подвижная игра на лыжах «Накаты». Скользящий шаг на лыжах с палками.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, индивидуально-личностного обучения, проблемного обучения

Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения на лыжах змейкой, разучивание подвижной игры на лыжах «Накаты». Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, правила подвижной игры на лыжах «Накаты»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

60

12

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах.

Репродуктивный


Здоровье-

сбережения,

проблемного

обучения,

самоанализа

и коррекции

действий

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание со склона в основной стойке, свободное катание.

Знать, как проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, как кататься на лыжах со склона и по лыжне


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: самостоятельно

формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Текущий

61

13

Спуск и подъём на лыжах с палками – на технику исполнения. Подвижная игра «Накаты».

Контрольный


Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Разучивание техники спуска в приседе, спуск и подъём на лыжах с палками, повторение подвижной игры на лыжах «Накаты», совершенствование техники передвижения на лыжах. передвижение на лыжах различными ходами. Прохождение учебной дистанции 500-800м.

Знать технику спуска на лыжах в приседе, технику передвижения на лыжах, правила подвижной игры «Накаты»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости .

Текущий

62

14

Торможение плугом и полуплугом – на технику исполнения. Подъём «лесенкой».

Контрольный


Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Разучивание техники спуска в приседе, Торможение плугом и полуплугом, подъём «лесенкой». повторение подвижной игры на лыжах «Накаты», совершенствование техники передвижения на лыжах. передвижение на лыжах различными ходами. Прохождение учебной дистанции 500-800м.

Знать технику спуска на лыжах в приседе, технику передвижения на лыжах, правила подвижной игры «Накаты»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться на лыжах в приседе, торможение плугом и полуплугом,передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Текущий

63

15

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах.

Репродуктивный


Здоровье-

сбережения,

проблемного

обучения,

самоанализа

и коррекции

действий

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание со склона в основной стойке, свободное катание.

Знать, как проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, как кататься на лыжах со склона и по лыжне


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: самостоятельно

формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Текущий

64

16

Контрольный урок по лыжной

подготовке.

Контрольный


Здоровье - сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков обобщения и систематизации знаний

Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступанием на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах змейкой, повторение техники подъема на склон

«полуелочкой», «елочкой» и спуска в основной стойке

Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступанием на лыжах, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в основной стойке


Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Текущий

65

1

Подвижные и спортивные игры-14ч.

Репродуктивный


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Повторение Т.Б. на уроках подвижных и спортивных игр. Повторение разминки со скакалками, беговые упражнения, совершенствование техники лазанья по гимнастической стенке, проведение подвижной игры «Белочка-защитница», «Гонка мячей», «Вызов по имени».

Знать технику лазанья по гимнастической стенке, правила игры «Белочка-защитница»

Коммуникативные: слушать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»


Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

Повторение Т.Б. на уроках подвижных и спортивных игр. Подвижная игра «Белочка –защитница».

66

2

Преодоление полосы препятствий.

Комбинированный


Здоровье-

сбережения,

проблемного

обучения,

самоанализа

и коррекции

действий

Разучивание разминки в движении, беговые упражнения. преодоление полосы препятствий, повторение подвижной игры «Удочка», «Прыжки по полоскам», «Метко в цель».

Знать, как проходить полосу препятствий, правила игры «Удочка» , «Прыжки по полоскам», «Метко в цель».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»



Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Текущий

67

3

Усложненная

полоса

препятствий.

Контрольный


Здоровье-

сбережения,

проблемного

обучения,

самоанализа

и коррекции

действий

Проведение разминки в движении, беговые упражнения. преодоление усложненной полосы препятствий, повторение подвижной игры «Совушка», «Школа мяча, «Классики».

Знать, как проходить усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: проходить усложненную полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка»


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Текущий

68

4

Броски и ловля мяча в парах.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения


ОРУ, прыжковые упражнения. Разучивание разминки в парах, повторение бросков и ловли мяча в парах, разучивание подвижной игры

«Ловишка с мячом и защитниками», «Мяч в корзину», «Попадив обруч»

Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры

«Ловишка с мячом и защитниками»


Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками


Текущий

69

5

Тестирование броска баскетбольного мяча сидя из-за головы. Подвижная игра.

Контрольный


Здоровьесбе- режения, развития навыков обобщения и систематизации знаний,

самодиагностики и самокоррекции результато




ОРУ, беговые упражнения. Разучивание разминки с мячами, Тестирование броска баскетбольного мяча сидя из-за головы, выполнение различных

видов перелезании, проведение подвижной игры «Удочка», «Игры с ведением мяча», «Боулинг»


Знать технику выполнения различных видов перелезаний, правила игры «Удочка»

Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: выполнять стойку на голове, разные варианты перелезания, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Текущий

70

6

Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу».

Комбинированный


Здоровье- сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

ОРУ, прыжковые упражнения. Повторение разминки с мячами в парах, разучивание техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», повторение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками», «Гонка мячей», «Мяч ловцу».

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»


Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие

и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости.

Текущий

71

7

Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху».

Комбинированный


Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», разучивание техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху», повторение подвижной игры «Вышибалы», «Быстро и точно», «Вызов номеров».

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Вышибалы»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», играть в подвижную игру «Вышибалы»


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности

Текущий

72

8

Тестирование броска мяча в кольцо. Подвижная игра.


Контрольный

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения.


ОРУ. СБУ. Комбинации из освоенных элементов техники перемещений. Имитация бросков мяча на месте и после перемещения двумя руками расположения кистей и пальцев рук на мяче; Подвижная игра «Передай, садись».

Знать технику броска мяча в кольцо и правила подвижной игры.

Познавательные: Познают технику броска мяча в кольцо.

Регулятивные: Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности.

Коммуникативные: Выявление и устранение типичных ошибок. Взаимодействуют со сверстниками и учителем в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий.

Соблюдают правила безопасности. Самостоятельно осваивают технику изучаемых приёмов. Осваивают их см. Устраняют типичные ошибки.


Текущий

73

9

Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо – на технику исполнения.

Контрольный


Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

ОРУ, беговые упражнения. Повторение разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», разучивание техники ведения мяча с последующим броском в баскетбольное кольцо, повторение подвижной игры «Охотники и утки», «День и ночь», «Снайперы».

Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, правила подвиж ной игры «Охотники и утки» «День и ночь», «Снайперы».


Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять

действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять броски мяча в кольцо способами «снизу» и «сверху» после ведения мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и

эмоционально-нравственной ответственности

Текущий

74

10

Ведение мяча. Эстафеты с мячом.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества

Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствование техники ведения мяча, знакомство с различными вариантами эстафет, повторение подвижной игры «Охотники и утки», «Игры с ведением мяча», «Мяч капитану».

Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполняется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотники и утки»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель.

Познавательные: участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности.

Текущий

75

11

Упражнения и подвижные игры с мячом.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества

ОРУ, беговые упражнения. Повторение разминки с мячом в движении, разучивание новых вариантов эстафет с мячом, проведение подвижной игры «Охотники и зайцы», «Овладей мячом», «Быстро и точно».

Знать, как участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру

«Охотники и зайцы»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости.

Текущий

76

12

Броски мяча через волейбольную сетку.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развивающего обучения,

индивидуальноличностного обучения

ОРУ, прыжковые упражнения. Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Забросай противника мячами», «Мяч в корзину, «Мяч водящему».

Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Забросай противника мячами»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, умение сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Текущий

77

13

Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества

ОРУ. Беговые упражнения. Разучивание разминки с мячом в парах, совершенствование техники броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, повторение подвижной игры «Точно в цель», «Боулинг», «Метко в цель».

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Текущий

78

14

Подвижные игры.

Репродуктивный


Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

Проведение разминки с мячом, совершенствование техники броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», проведение 2—3 подвижных игр по желанию учеников.

Знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: выполнять броски в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

79

1

IV Четверть -24ч.

Изучение

нового материала


Здоровье - сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действии

Техника безопасности на уроках л/а. Разминка в движении, техники прыжка в высоту с прямого разбега, подтягивание, пресс, подвижной игры «Бегуны и прыгуны», «Быстро по местам», «Прыжки по полоскам».

Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется, правила игры «Бегуны и прыгуны»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность);

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Познавательные: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

Текущий

Легкая атлетика -17ч.

Техника безопасности на уроках л/а. Прыжок в высоту с прямого разбега

80

2

Прыжок в высоту способом «перешагиванием».

Комбинированный

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

ОРУ. Беговые упражнения. Совершенствование техники прыжка в высоту способом перешагиванием с прямого разбега. Подтягивание, пресс. Повторение подвижной игры «Бегуны и прыгуны», «Школа мяча».

Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется, правила игры «Бегуны и прыгуны»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

Текущий

81

3

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

ОРУ, прыжковые упражнения. Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение подвижной игры «Собачки»

Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа

согнувшись, правила подвижной игры «Собачки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие

самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Текущий

82

4

Прыжок в высоту способом «перешагиванием» - на технику исполнения.

Контрольный

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

ОРУ. Беговые упражнения. Совершенствование техники прыжка в высоту способом «перешагиванием» - на технику исполнения. Подтягивание, пресс. Игра «Боулинг», «Гонка мячей».

Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется, правила игры «Боулинг»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Боулинг»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

Текущий

83

1

Подвижные и спортивные игры-7ч.

Репродуктивный


Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения

ОРУ, беговые упражнения. Разучивание разминки с гимнастическими скакалками, прыжки через скакалку, прием тестов и контрольных упражнений у тех, кто их пропустил, проведение 2—3 игр по желанию учеников.

Знать различные подвижные игры, правила сдачи тестов и контрольных упражнений

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты.

Текущий

Подвижные игры для зала.

84

5

Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

ОРУ, прыжковые упражнения. Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, разучивание подвижной игры «Земля, вода, воздух», «Игры с ведением мяча».

Знать правила тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной

игры «Земля, вода, воздух»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе

как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

85

6

Тестирование виса на время.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества

ОРУ. Беговые упражнения. Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время, проведение нового варианта подвижной игры «Точно в цель», «Боулинг», Гонка мячей».

Знать технику броска набивного мяча из-за головы на дальность, правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять итоговый контроль. Познавательные: выполнять броски набивного мяча из-за головы на дальность, проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Текущий

86

7

Прыжок в длину с места.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

ОРУ, прыжковые упражнения. Разучивание разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину. Подтягивание, пресс. прыжок в длину с места, проведение подвижной игры «Собачки», «Пустое место», «Кто быстрее?»

Знать технику прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Собачки»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, аде кватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: технику прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собачки»


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со

Текущий

87

8

Тестирование прыжка в длину с места.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

ОРУ, беговые упражнения. Разучивание разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, проведение подвижной игры «Собачки», «Метко в цель», «Прыжки по полоскам».

Знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Собачки», «Метко в цель», «Прыжки по полоскам».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, аде кватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собачки»


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со

Текущий

88

2

Бросок

набивного

мяча из-за головы на дальность. Подвижная игра «кот и мыши».


Комбинированный


Здоровье-

сбережения,

индивидуально-личностного обучения, самоанализа и коррекции действий


Повторение разминки с набивным мячом,

совершенствование техники бросков набивного мяча от груди и «снизу», разучивание техники броска набивного мяча из-за головы, подтягивание, прыжки через скакалку, повторение подвижной игры «Точно в цель», «кот и мыши»

Знать технику броска набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы, правила подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять цель.

Познавательные: бросать набивной мяч от груди, «снизу», из-за головы, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Текущий

89

9

Техника метания малого мяча в цель.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Повторение разминки с мешочками, техника метания малого мяча на точность, проведение подвижной игры «Мяч капитану», «Гонка мячей».

Знать технику метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Мяч капитану»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Мяч капитану»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

90

10

Тестирование метания малого мяча в цель.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Повторение разминки с мешочками, тестирование метания малого мяча на точность, проведение подвижной игры «Ловишка с мячом», «Мяч ловцу», «Быстро и точно».

Знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Ловишка с мячом»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

91

3

Подвижные игры с мячом.

Репродуктивный


Здоровье- сбережения, проблемного обучения, развития навыков обобщения и систематизации знаний

ОРУ, беговые упражнения. Проведение разминки с помощью учеников, проведение 2—3 подвижных игр с мячом по желанию учеников, прием тестов у должников.

Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тестирования.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач.

Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом, проходить тестирование




Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

92

11

Тестирование наклона вперед из положения стоя.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества

ОРУ, беговые упражнения. Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, пресс, тестирование наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры «Точно в цель», «Перестрелка».

Знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Точно

в цель»


Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку

взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Текущий

93

12

Беговые

упражнения.

Комбинированный


Здоровьесбе- режения,

индивидуальноличностного обучения, педагогического сотрудничества

Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, прыжковые упражнения. повторение подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка», «Вызов по имени», «Гонка мячей».

Знать, какими бывают беговые упражнения, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять беговые упражнения и играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка»






Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Текущий

94

13

Тестирование бега на 30 м с высокого старта.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Повторение разминки в движении, беговые упражнения, тестирование бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижной игры «Хвостики», «Кто быстрее?», «Вызов номеров».

Знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Хвостики»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

Текущий

95

14

Тестирование челночного бега

3 х 10 м.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Разучивание разминки в движении, прыжковые упражнения, тестирование челночного бега 3 х 10м, повторение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Быстро и точно».

Знать правила тестирования челночного бега 3 x10 м, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

96

15

Метание малого мяча на дальность.

Комбинированный


Здоровье-

сбережения,

проблемного

обучения, ин-

формационно-

коммуникаци-

онные

Повторение разминки в движении, беговые упражнения, метание малого (мяча) на дальность, повторение подвижной игры «Хвостики», «Кто дальше бросит», «Кто быстрее?»

Знать правила метания малого на дальность, правила подвижной игры «Хвостики»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить метание мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.



Текущий

97

16

Тестирование метания малого мяча на дальность.

Контрольный


Здоровье-

сбережения,

проблемного

обучения, ин-

формационно-

коммуникаци-

онные

Повторение разминки в движении, беговые упражнения, тестирование метания малого (мяча) на дальность, повторение подвижной игры «Хвостики», «Воробьи – вороны», «Охотник и утки».

Знать правила тестирования метания малого мяча на дальность, правила подвижной игры «Хвостики»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

Текущий

98

17

Бег

на 1000 м без учета времени.

Контрольный


Здоровье- сбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, беговые упражнения, проведение бега на 1000 м, повторение подвижной игры «Воробьи — вороны», «Гонка мячей»

Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 1000 м без отдыха, правила подвижной игры «Воробьи - вороны»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель.

Познавательные: пробегать 1000 м без учета времени, играть в подвижную игру «Воробьи — вороны»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки .

Текущий

99

4


Эстафеты с предметами. Полоса препятствий.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, проблемного обучения, развития навыков обобщения и систематизации знаний

ОРУ, СБУ. Бег с ускорением 3х20м. Эстафеты с предметами. Полоса препятствий. подвижные игры «Хвостики», в игру малой подвижности «Совушка»

Знать как передавать эстафету и проходить полосу препятствий.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами саморегуляции.

Познавательные: играть в различные варианты подвижной игры «Хвостики», в игру малой подвижности «Совушка»



Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Текущий

100

5

Подвижные игры с мячом.

Репродуктивный


Здоровье- сбережения, проблемного обучения, развития навыков обобщения и систематизации знаний

ОРУ, беговые упражнения. Проведение разминки с помощью учеников, проведение 2—3 подвижных игр с мячом по желанию учеников, прием тестов у должников.

Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тестирования

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач.

Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом, проходить тестирование.




Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

101

6

Подвижная игра «Воробьи - вороны».

Комбинированный


Здоровье- сбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

Разучивание разминки на месте, прохождение лабиринта на скорость, подтягивание, разучивание подвижной игры «Воробьи - вороны», «Попади в цедь», Кто быстрее», повторение подвижной игры «Хвостики»

Знать правила подвижных игр «Воробьи — вороны» и «Хвостики»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: играть в подвижные игры «Хвостики» и «Воробьи — вороны»



Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

Текущий

102

7

Подвижные игры. Подведение итогов года. Задание на лето.

Репродуктивный


Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики

ОРУ. Беговые упражнения. Подвижная игра «Перестрелка». Эстафеты с предметами. Задание на лето. Итоги года.

Учащиеся должны уметь владеть всеми навыками и умениями по физической культуре за 2 класс

Знать, как выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, соблюдать технику безопасности в летние время.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение; формировать уважение к иной точке зрения.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выбирать подвижные игры, подводить итоги учебного года.

Активное включение во взаимодействие ' сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление трудолюбия, упорства в достижении целей.










7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать мониторинг здоровья учащихся. Для этого необходимо иметь в кабинете физкультуры компьютер, на котором можно было бы работать с программами, позволяющими следить за весо-ростовыми и другими показателями состояния учащихся, в том числе составлять графики и работать с диаграммами.

Кроме того, учитель физкультуры должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую очередь с учреждениями здравоохранения и спорта.

Учителю физкультуры должна быть обеспечена информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Интерактивный электронный контент учителя физкультуры должен включать содержание предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио- и видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса.


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения

Необходимое количество

Примечание





Основная школа



1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Стандарт основного общего образования по физической культуре

Д

Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала)



1.2

Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура. 1—4классы

Д


1.3

Рабочие программы по физической культуре

Д


1.4

Учебники и пособия, которые входят в предметную линию учебников В. И. Ляха


Физическая культура. 1 - 4 классы/Под редакцией.В. И. Лях. Учебник для общеобразовательных учреждений.


Контрольно – измерительный материал 1 – 4 класс. Новый ФГОС.





К

Учебники, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации, входят в библиотечный фонд

Методические пособия и тестовый контроль к учебникам входят в библиотечный фонд























1.5

Учебная, научная, научно-популярная литература по физической культуре и спорту, олимпийскому движению

Д

В составе библиотечного фонда

1.6

Методические издания по физической культуре для учителей

Д

Методические пособия и рекомендации, журнал «Физическая культура в школе»

1.7

Федеральный закон «О физической культуре и спорте»

Д

В составе библиотечного фонда



п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения

Необходимое количество

Примечание





Основная школа




Экранно-звуковые пособия

1.8

Аудиозаписи

Д

Для проведения гимнастических комплексов, обучения танцевальным движениям; проведения спортивных соревнований и физкультурных праздников

2

Технические средства обучения

2.1

Мультимедийный компьютер

Д

Техническое требование: графическая операционная система, привод для чтения/записи компакт дисков, аудио и видео входы(выходы), возможность выхода в интернет.

2.2

Сканер


Д


2.3

Принтер лазерный

Д


2.4

Копировальный аппарат

Д

Может входить в материально-техническое оснащение образовательного учреждения

3

Учебно -практическое и учебно -лабораторное оборудование

3.1

Стенка гимнастическая

г


3.2

Козёл гимнастический

Г


3.3

Перекладина гимнастическая

г


3.4

Канат для лазанья с механизмом крепления

г


3.5

Мост гимнастический подкидной

г


3.6

Скамейка гимнастическая жёсткая

г


3.7

Гантели наборные

г


3.8

Маты гимнастические

г


3.9

Мяч набивной (1 кг, 2 кг)

г


3.10

Мяч малый (теннисный)

К


3.11

Скакалка гимнастическая

К


3.12

Обруч гимнастический

К


3.13

Сетка для переноса малых мячей

Д


4

Лёгкая атлетика

4.1

Планка для прыжков в высоту

Д


4.2

Стойка для прыжков в высоту

Д


4.3

Флажки разметочные на опоре

Г


4.4

Дорожка разметочная для прыжков в длину с места

Г


4.5

Рулетка измерительная (10 м, 50 м)

Д


4.6

Номера нагрудные

Г


5

Подвижные и спортивные игры

5.1

Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой

Д


5.2

Щиты баскетбольные навесные с кольцами и сеткой

Г


5.3

Мячи баскетбольные для мини-игры

Г


5.4

Сетка для переноса и хранения мячей

Д


5.5

Жилетки игровые

Г


5.6

Сетка волейбольная

Д


5.7

Мячи волейбольные

Г


5.8

Табло перекидное

Д


5.9

Мячи футбольные

Г


5.10

Номера нагрудные

Г


6

Средства первой помощи

6.1

Аптечка медицинская

Д


7

Спортивные залы (кабинеты)

7.1

Спортивный зал игровой


С раздевалками для мальчиков и девочек (шкафчики, мягкие гимнастические скамейки, коврики), душевыми для мальчиков и девочек, туалетами для мальчиков и девочек

7.2

Спортивный зал гимнастический (малый)



7.3

Зоны рекреации


Для проведения динамических пауз (перемен)

7.4

Кабинет учителя


Включает в себя рабочий стол, стулья, сейф, книжные шкафы (полки), шкаф для одежды

7.5

Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования


Включает в себя стеллажи, контейнеры

8

Пришкольный стадион (площадка)

8.1

Легкоатлетическая дорожка

Д


8.2

Сектор для прыжков в длину

Д


8.3

Игровое поле для футбола (мини-футбола)

Д


8.4

Площадка игровая волейбольная

Д


8.5

Гимнастический городок

Д


8.6

Полоса препятствий

Д


Примечание. Количество учебного оборудования приводится в расчёте на один спортивный зал. Конкретное количество средств и объектов материально-технического оснащения указано с учётом средней наполняемости класса (26—30 учащихся). Условные обозначения: Д — демонстрационный экземпляр (1 экз.); К — комплект (из расчёта на каждого учащегося, исходя из реальной наполняемости класса); Г — комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся.

8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

В результате обучения обучающиеся на ступени начального общего образования:

  • начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления

здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики;

  • начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая

культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге;

  • узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на

развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

Обучающиеся:

•     освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;

•     научатся составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование;

•     освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;

•     научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств; оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений;

•     научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения;

•     приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах (в снежных районах России) и плавать простейшими способами; будут демонстрировать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств;

•     освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол; в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.

Знания о физической культуре.

Выпускник научится:

•         ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

•         раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

•         ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

•         организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

•         выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

•         характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы физкультурной деятельности.

Выпускник научится:

•         отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

•         организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

•         измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

Выпускник получит возможность научиться:

•         вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

•         целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

•         выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование.

Выпускник научится:

•         выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

•         выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

•         выполнять организующие строевые команды и приёмы;

•         выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

•         выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);

•         выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);

•         выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

•         сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

•         выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

•         играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам;

•         выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;

•         плавать, в том числе спортивными способами;

•         выполнять передвижения на лыжах.





Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров267
Номер материала ДA-024387
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх