Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре + КТП для 1-х классов по ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Рабочая программа по физической культуре + КТП для 1-х классов по ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов

34 им. Е.А.Зубчанинова

городского округа Самара





РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей предметников

Протокол № _____

от « ___ » августа 2015 г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР ___________Куликова Н.Г.

« ___ » августа 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 34

_____________ Л.Е.Баннова

Приказ № ___________

« ___ » августа 2015 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре


на 2015-2016 учебный год







Класс: 1а,1б,1в,1г,

Предмет: физическая культура

Учитель: Самохвалов А.С.

Количество часов: всего –102 ч.; в неделю – 3 часа


Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Рабочая программа по физической культуре /авт.-сост. В.И. Лях, А.А. Зданевич, Просвещение, 2014

Учебник Физическая культура В.И. Лях, А.А. Зданевич, Просвещение, 2013


Самара 2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Физическая культура — обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения — физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы)—достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. №329-Ф3 отмечено, что организация физического воспитания и образования в образовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.

Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

  • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

  • формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

  • овладение школой движений;

  • развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

  • формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

  • выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

  • формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

  • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

  • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

Принимая во внимание вышеперечисленные задачи образования учащихся начальной школы в области физической культуры, основными принципами, идеями и подходами при формировании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация педагогического процесса, педагогика сотрудничества, деятельностный подход, интенсификация и оптимизация, расширение межпредметных связей.

Принцип демократизации в педагогическом процессе выражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к основам физической культуры, максимальном раскрытии способностей детей, построении преподавания на основе использования широких и гибких методов и средств обучения для развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству.

Принцип гуманизации педагогического процесса заключается в учёте индивидуальных способностей личности каждого ребёнка и педагога. Он строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями. Учителя обязаны предоставлять детям разноуровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы.

Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно на основе педагогики сотрудничества— идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и проникновением в духовный мир друг друга, совместным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.

Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка. Это отход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний, умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно- оздоровительной и спортивной деятельности.

Интенсификация и оптимизация состоит в повышении целенаправленности обучения и усилении мотивации занятий физической культурой и спортом, применении активных и творческих методов и форм обучения (проблемные, исследовательские, сопряжённого развития кондиционных и координационных способностей, акцентированного и всестороннего развития координационных способностей, методики программно-алгоритмического типа, групповые и индивидуальные формы обучения, круговая тренировка и др.); в развитии навыков учебного труда; широком использовании компьютеров и других новых технических средств.

Задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннего раскрытия взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов в сфере физической культуры учитель реализует на основе расширения межпредметных связей из области разных предметов: литературы, истории, математики, анатомии, физиологии, психологии и др.

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

  • требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте начального общего образования;

  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

  • Законе «Об образовании»;

  • Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

  • Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

  • примерной программе начального общего образования;

  • приказе Минобрнауки от 30 августа 2010 г. №889.

  1. МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из расчёта Зч в неделю (всего 405ч): в 1 классе —99ч, во 2 классе — 102ч, в 3 классе — 102ч, в 4 классе — 102ч. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010г. №889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Рабочая программа рассчитана на 405 ч на четыре года обучения (по Зч в неделю).



  1. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа для 1—4 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре

Личностные результаты

  • формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

  • формирование уважительного отношения к культуре других народов;

  • развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  • развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

  • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

  • овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

  • формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

  1. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Знания о физической культуре

Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.

Способы физкультурной деятельности

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Спортивно-оздоровительная деятельность

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастическая комбинация. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.

Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Лёгкая атлетика. Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание;

Броски: большого мяча (1кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Лыжные гонки. Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы; торможение.

Подвижные и спортивные игры. На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.

На материале легкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.

На материале спортивных игр.

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.






















Распределение учебного времени на различные виды программного материала в 1 классах

п/п

Наименование разделов, тем.

Количество часов

по программе

Количество контрольных работ

1

Базовая часть

65


1.1

Знания о физической культуре

в процессе урока


1.2

Физкультурно-оздоровительная деятельность

в процессе урока


1.3

Гимнастика с элементами акробатики

15

3

1.4

Легкая атлетика

27

12

1.5

Лыжная подготовка

14

3

1.6

Подвижные и спортивные игры

9

3

2

Вариативная часть

34


2.1

Подвижные и спортивные игры

34



Количество часов по учебному плану

99



Сетка часов

Разделы

программы

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итого

1

Знания о физической культуре

В процессе уроков


2

Лёгкая атлетика

12

 

 

15

27

3

Подвижные и спортивные игры

 15

6

 13

9

43

4

Гимнастика с элементами акробатики


15



15

5

Лыжная подготовка

 


14


14

Итого

27

21

27

24

99


Календарно-тематическое планирование по физкультуре 1 класс 3 часа в неделю




п/п

урока в теме



Тема раздела/Тема урока



Тип урока, образовательные технологии



Элементы содержания

Планируемые результаты

Вид контроля

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

1

I Четверть -27ч.

Изучение нового материала.

Здоровьесбережения, развивающего обучения

Организационно-методические указания. Техника безопасности на уроках л/а. Изучение понятий «шеренга» и «колонна», обучение передвижению в колонне; выполнение игрового упражнения; подвижная игра «Ловишка».

Дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строиться в колонну в движении; понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий физкультурой; научиться играть в подвижную игру «Ловишка».




Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:

уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре

Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Фронтальный опрос

Легкая атлетика-12ч.

Организационно-методические указания. Техника безопасности на уроках л/а. Строевые упражнения. Подвижная игра.

2

2

Беговые упражнения.

Изучение нового материала

Здоровьесбе- режения,

индивидуальноличностного обучения, педагогического сотрудничества

Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка»,Кто быстрее?».Эстафеты.

Знать, какими бывают беговые упражнения, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять беговые упражнения и играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка»


Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Текущий

3

3

Строевые упражнения.

Бег 30 м с высокого старта.



Изучение нового материала

Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий

Разучить беговую разминку; ОРУ на месте. Разновидности ходьбы в колоне по одному. Ходьба по разметкам. Бег с ускорением 2х20 м). Игра «По местам».

Научатся: выполнять беговую разминку, ходьба по разметки и бег 30м с высокого старта.

Познавательные: выполнение беговой разминки; измерение физической подготовленности (быстрота, выносливость), систематическое наблюдение за ее динамикой.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, проявление трудолюбия, упорства в достижении целей.




Текущий

4

4

Тестирование бега на 30 м с высокого старта.

Контрольный

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий

ОРУ. Повороты направо и налево. Строевые команды «равняйсь», «смирно». Разминка в движении. Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Подвижная игра «Ловишка»

Отличать, где право, а где лево; уметь выполнять разминку в движении; понимать правила тестирования' бега на 30 м с высокого старта






Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Ловишка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину

Текущий

5

5

Техника челночного бега 3х10м.

Изучение нового материала

Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, развивающего обучения

Строевые упражнения. ОРУ. Беговые упражнения. Разминка в движении; техника челночного бега 3х10м; подвижная игра «Прерванные пятнашки»

Оценивать правильность выполнения строевых команд; уметь выполнять разминку в движении; понимать технику выполнения челночного бега

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные:

уметь рассказать и показать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижной игры «Прерванные пятнашки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности

Текущий

6

6

Тестирование челночного бега

3 х 10 м.

Контрольный

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий

ОРУна месте. Строевые команды «равняйсь», «смирно». Разминка на месте; тестирование челночного бега З х 10 м с высокого старта; подвижная игра «Прерванные пятнашки»

Знать, что такое дистанция и как ее можно удерживать; уметь выполнять разминку на месте; понимать правила тестирования челночного бега

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Прерванные пятнашки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Текущий

7

1

Подвижные и спортивные игры-15ч.

Изучение нового материала

Здоровьесбережения, развивающего обучения, информационно-коммуникационные

Инструктаж по ТБ на уроках подвижных и спортивных игр. Знакомство с теорией возникновения физической культуры и спорта. Разминка в движении по кругу. Подтягивание из виса лёжа. Пресс. Подвижная игра «Море волнуется». Эстафета.

Знать, что такое дистанция и как ее можно удерживать, как возникли физическая культура и спорт; уметь выполнять разминку в движении по кругу; понимать правила подвижной игры «Море волнуется»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь рассказать о возникновении физкультуры и спорта, правилах проведения подвижной игры «Море волнуется»

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.


Текущий

Инструктаж по ТБ на уроках подвижных и спортивных игр. Возникновение физической культуры и спорта. Подвижная игра.

8

7

Техника метания малого мяча на точность.

Изучение нового материала

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий

ОРУ. Строевые команды «направо», «налево», «на первый-второй рассчитайсь». Разминка, направленная на развитие координации движений. Подтягивание, Пресс. Техника метания малого мяча на точность. Подвижная игра «Море волнуется»

Знать, как рассчитываться на первый- второй и как перестраиваться по этому расчету. Уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; понимать правила подвижной игры «Море волнуется»;

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

уметь рассказать о правилах проведения тестирования метания мешочка на дальность и правила подвижной Игры «Море волнуется»

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Текущий

9

8

Тестирование метания малого мяча на точность.

Контрольный

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий

ОРУ. Строевые команды «направо», «налево», «на первый-второй рассчитайсь». Разминка, направленная на развитие координации движений. Подвижная игра «Море волнуется» Тестирование метания малого мяча на точность.

Знать, как рассчитываться на первый- второй и как перестраиваться по этому расчету. Уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; понимать правила подвижной игры «Море волнуется»;

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

уметь рассказать о правилах проведения тестирования метания мешочка на дальность и правила подвижной Игры «Море волнуется»

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Текущий

10

2

Русская народная подвижная игра «Горелки»

Изучение нового материала

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения задания

Знакомство с размыканием на руки в стороны. Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений. Подтягивание , пресс. Знакомство с правилами игры «Горелки». Лазанье по гимнастической стенке. Разучивание упражнения на развитие внимания и равновесия.

Знать, как размыкаться на руки в стороны. Уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений;понимать правила подвижной игры «Горелки»; запомнить стихотворное сопровождение

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов; организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционный опыт (учебных знаний и умений) сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: уметь размыкаться на руки в стороны, рассказывать о правилах проведения подвижной игры «Горелки»

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях

Текущий

11

3

Что такое физическая культура? Подвижные игры.

Комбинированный


Здоровьесбережения, развивающего обучения, ин-формационно-коммуникационные

Рассказ о физической культуре. Разминка на месте. Подтягивание на низкой перекладине, пресс. Подвижная игра «Колдунчики», «Кошки – мышки».

Знать, что такое физическая культура. Уметь выполнять разминку с мешочками;

уметь выполнять технически правильно метание мешочка на дальность; понимать правила подвижной игры «Колдунчики»


Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать о понятии «физическая культура», а также о правилах проведения подвижной игры «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; умение находить выходы из спорных ситуаций;

Текущий

12

9

Техника броска набивного мяча от груди.

Комбинированный

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

ОРУ, СБУ. Разучивание разминки с набивными мячами. Техника броска набивного мяча от груди. Проведение подвижной игры «Вышибалы», «Передал садись»

Знать, как выполнять броски набивного мяча от груди, как играть в подвижную игру «Вышибалы»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; Познавательные: уметь выполнять разминку с набивными мячами, броски набивного мяча от груди; играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной деятельности; доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

13

4

Подвижные игры «Мышеловка», «Салки».

Комбинированный


Здоровьесбере- жения, инфор мационно-коммуникационные , развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики

ОРУ. Проведение разминки в виде подвижной игры «Салки». Прыжковые упражнения. Прыжки через скакалку. Подвижная игра «Мышеловка» Эстафеты.

Знать, правила и как выбирать подвижные игры.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение; Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выбирать и играть в подвижные игры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Текущий

14

10

Техника прыжка в длину с места.

Изучение нового материала

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

Разминка, направленная на развитие координации движений. ОРУ. Подтягивание, пресс. Техника прыжка в длину с места. Подвижная игра «Волк во рву»

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, Технику прыжка в длину с места; понимать правила подвижной игры «Волк во рву»


Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении техники прыжка в длину с места и о правилах проведения подвижной игры «Волк во рву»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

15

11

Тестирование прыжка в длину с места.

Контрольный

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

Разминка, направленная на развитие координации движений. Подтягивание на низкой перекладине Тестирование прыжка в длину с места. Подвижная игра «Волк во рву»

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места; понимать правила подвижной игры «Волк во рву»


Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования прыжка в длину с места и о правилах проведения подвижной игры «Волк во рву»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

16

5

Ловля и броски мяча в парах.

Изучение нового материала


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

ОРУ. Беговые упражнения. Разминка с мячами. Упражнения с мячами в парах. Ловля и броски мяча в парах. Подвижная игра «Осада города»

Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячами в парах и подвижная игра «Осада города»


Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; управлять поведением партнера

Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия

и действия партнера; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

17

6

Подвижная игра «Осада города».

Репродуктивный

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения задания

ОРУ. Прыжковые упражнения. Разминка с мячами. Подтягивание. Упражнения с мячами в парах. Подвижная игра «Осада города». Прыжки через скакалку.

Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячами в парах и подвижная игра «Осада города»

Коммуникативные: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Познавательные: уметь повторить. упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

18

7

Индивидуальная работа с мячом.

Комбинированный

Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. Беговые упражнения. Разминка с мячами. Индивидуальная работа с мячом. Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. Подвижная игра «Осада города»

Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Осада города»

Коммуникативные: уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого;

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

19

8

Школа укрощения

мяча.

Комбинированный

Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. Прыжковые упражнения. Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. Подвижная игра «Вышибалы».

Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Вышибалы»


Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смыслаучения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Текущий

20

9

Подвижная игра «Ночная охота».

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

ОРУ. Разминка с мячом. Упражнения с ведением, бросками, перебрасыванием мяча. Подвижная игра «Ночная охота», «Кто быстрее»?

Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Ночная охота», что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

21

10

Глаза закрывай — упражненье начинай.

Комбинированный


Здоровьесбере- жения,проблемного обучения, развития исследовательских навыков

ОРУ. Прыжковые упражнения. Упражнения с мячами: ведение броски, ловля, подбрасывание. Подвижная игра «Ночная охота», «Школа мяча».

Знать, как проводится разминка с закрытыми глазами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Ночная охота», что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение


Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»;

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности

Текущий

22

11

Ведение мяча на месте и в движении – на технику исполнения.

Контрольный

Здоровье - сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. Проведение разминки с мячом. Разучивание техники ведения мяча правой и левой рукой в движении. Ведение мяча на месте и в движении – на технику исполнения. Подвижная игра «Мяч в корзину». Знакомство с эстафетами.

Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет

Коммуникативные: формировать навык содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой в движении, участвовать в эстафетах

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

23

12

Передача мяча сверху из-за головы.

Комбинированный


Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения.

ОРУ. СБУ. Передача мяча сверху из-за головы (по воздуху, введение мяча и передача из-за головы с места). Передача мяча в движении. Игра «вызови по имени», «попади в цель».

Знать технику броска мяча из-за головы, правила подвижной игры «вызови по имени».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Защита стойки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

24

13

Подвижные игры с мячом.

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, педагогики сотрудничества

ОРУ. Повторение разминки с мячом, подвижной игры «Охотники и утки», «боулинг», «Попади в цель», Разучивание подвижной игры «Антивышибалы»

Знать правила проведения подвижных игр «Охотники и утки» и «Антивышибалы»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и утки» и «Антивышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Текущий

25

14

Точность бросков мяча через волейбольную сетку

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

ОРУ. Проведение разминки в парах. Броски мяча через волейбольную сетку на точность. Повторение подвижной игры «Забросай противника мячами», «Попади в обруч».

Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: Стимулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь выполнять разминку в парах, броски через волейбольную сетку на точность;

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умение не создавать конфликты.

Текущий

26

15

Прохождение полосы препятствий.

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий

ОРУ. Беговые упражнения. Разучивание разминки на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий. Повторение подвижной игры «Белочка-защитница», «Прыгающие воробушки».

Знать, что такое полоса препятствий, как ее преодолевать, правила игры «Белочка-защитница»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности.

Текущий

27

16

Подвижные игры.

Репродуктивный


Здоровьесбере- жения, коллективного выполнения задания, развития навыков обобщения, систематизации знаний и самодиагностики

ОРУ со скакалками. Беговые упражнения. Подвижные игры по желанию учеников. Подведение итогов четверти

Знать, как проводится разминка с закрытыми глазами, что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение, как подводятся итоги четверти

Коммуникативные: формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции — рефлексии; осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: формировать умение самостоятельно выбирать подвижные игры; знать, как выполнять упражнения с закрытыми глазами


Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.



Текущий

28

1

II Четверть – 21ч.

Изучение нового материала


Здоровьесбере- жения,развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Учить правилам безопасности на уроках физической культуры по гимнастике. Строевые упражнения. Размыкание и смыкание приставными шагами. Перекаты, техника выполнения группировки, перекатов. Лазание по гим. скамейке: в упоре присев, на коленках и лёжа на живот. Игра-эстафета


Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты и чем они отличаются от кувырков, правила подвижной игры «Удочка»


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты; играть в подвижную игру «Удочка»

Проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях; проявление дисциплинированности, трудолюбия, упорства в достижении целей.


Фронтальный опрос

Гимнастика – 15ч.

Техника безопасности на уроках гимнастики. Перекаты.

29

2

Разновидности перекатов. Подъём туловища из положения лёжа за 30 сек.

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Повторение разминки на матах, техники выполнения группировки. Разучивание и повторение перекатов. Подъём туловища из положения лёжа. Повторение подвижной игры «Удочка», «Точный расчёт».

Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты, их виды, правила игры «Удочка»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты; играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Текущий

30

3

Тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30сек. Техника выполнения кувырка вперед.


Контрольный


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий


Проведение разминки на матах. Беговые упражнения. Повторение перекатов. Тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30сек. Разучивание техники выполнения кувырка вперед. Повторение подвижной игры «Удочка». Подвижная игра «Волк во рву».


Знать, как проводится разминка на матах, тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30сек., технику выполнения перекатов и кувырка вперед, правила игры «Удочка»

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперед и играть в подвижную игру

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

31

4

Кувырок вперед. Перекаты.

Здоровье-сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий


Познакомить с понятием осанки. Размыкание и смыкание приставными шагами. Строевые упражнения. Проведение разминки на матах. Перекаты, техника выполнения группировки, перекатов

Повторение перекатов, техники выполнения кувырка вперед. Разучивание подвижной игры «Успей убрать», «Прыжки по полоскам»


Знать, что такое осанка, как проводится разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырка вперед, правила игры «Успей убрать»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперед и играть в подвижную игру «Успей убрать»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Текущий

32

5

Стойка на лопатках, «мост». Подтягивание на низкой перекладине.

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества


Повторение понятия «осанка». ОРУ. Прыжковые упражнения. Проведение разминки на сохранение правильной осанки. Совершенствование техники выполнения кувырка вперед. Подтягивание на низкой перекладине. Разучивание стойки на лопатках и «моста», подвижной игры «Море волнуется», «Попади в обруч».

Знать, что такое осанка, как проводится разминка, направленная на сохранение правильной осанки, технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопатках и «моста», правила игры «Море волнуется»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост» и играть в подвижную игру «Море волнуется»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности;

Текущий

33

6

Стойка на лопатках, «мост» — совершенствование.

Комбинированный

Здоровьесбережения, индивидуальноличностного обучения, самоанализа и коррекции действий

Проведение разминки на сохранение правильной осанки. Совершенствование техники выполнения кувырка вперед. Повторение стойки на лопатках и «моста», подвижной игры «Кто быстрей», «День и ночь».

Знать, как проводится разминка, направленная на сохранение правильной осанки, технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопатках и «моста», правила подвижной игры «Кто быстрей»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост»и играть в подвижную игру «Кто быстрей»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на здоровый образ жизни

Текущий

34

7

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа. Лазанье по гимнастической стенке

Контрольный

Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

Проведение разминки на матах. Прыжковые упражнения. Тестирование подтягивания на низкой перекладине. Проведение лазанья по гимнастической стенке, игрового упражнения на матах.

Знать, что такое стойка на голове, как проводится разминка на матах с резиновыми кольцами, технику выполнения стойки на голове

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа, лазанье по гимнастической стенке.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Текущий

35

8

Перелезание на гимнастической стенке.

Комбинированный

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

Проведение разминки с гимнастическими скакалками. Прыжковые упражнения. Повторение техники выполнения стойки на голове и кувырка вперед. Проведение лазанья и перелезания на гимнастической стенке, игрового упражнения на матах

Знать, что такое стойка на голове, как проводится разминка с гимнастическими палками, технику выполнения кувырка вперед и стойки на голове

Коммуникативные: формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы. Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью; формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке, кувырок вперед, проводить игровое упражнение на внимание

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты;

Текущий

36

9

Висы на перекладине. Упражнения на равновесие.

Комбинированный

Здоровье-сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения


Проведение разминки с гимнастическими палками(скакалками), лазанья и перелезания на гимнастической стенке. Разучивание различных висов на перекладине. Упражнения на равновесие. Проведение подвижной игры «Удочка»


Знать, что такое вис, как проводится разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме;

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к преодолению препятствий и само коррекции. Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке, выполнять вис стоя, вис, вис на согнутых руках на перекладине, проводить подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

Текущий

37

10

Тестирование виса на время.

Контрольный

Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции

Разминка у гимнастической стенки. ОРУ. Беговые упражнения. Тестирование виса на время. Подвижная игра «Охотник и зайцы», «Кто дальше бросит».

Знать, как проводятся разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время; понимать правила подвижной игры «Охотник и зайцы»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования виса на время и о правилах проведения подвижной игры «Охотник и зайцы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Текущий

38

11

Круговая тренировка.

Комбинированный

Здоровьесбе режения, индивидуально- личностного обучения, развития навыков систематизации знаний и само- коррекции результатов

Проведение разминки с гимнастическими палками, прыжковые упражнения. лазанья и перелезания на гимнастической стенке, кувырков вперед, перекатов, висов, стойки на голове, игровые упражнения на внимание.

Знать, что такое круговая тренировка, как проводится разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, круговую тренировку, проводить игровое упражнение на внимание и реакцию

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности

Текущий

39

12

Техника прыжка через скакалку.

Изучение нового материала

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения задания

Проведение разминки со скакалкой. Прыжковые упражнения. Разучивание прыжков со скакалкой и в скакалку. Проведение подвижной игры «Шмель», «Прыгающие воробушки».

Знать, что такое скакалка и какие упражнения можно с ней выполнять, как прыгать со скакалкой и в скакалку, правила игры «Шмель»


Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения содержания совершаемых действий в форме речевых

значений с целью ориентировки.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, прыжки со скакалкой.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие

и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Текущий

40

13

Прыжки через скакалку.

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Проведение разминки со скакалкой. Беговые упражнения. Повторение прыжков со скакалкой и в скакалку. Проведение подвижной игры «Шмель», «Прыжки по полоскам».

Знать, что такое скакалка и какие упражнения можно с ней выполнять, как прыгать со скакалкой и в скакалку, правила игры «Шмель»

Коммуникативные: формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к преодолению препятствий и само- коррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, прыжки со скакалкой и в скакалку, проводить подвижную игру.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной

роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Текущий

41

14

Перелезание через горку матов и лазанье по наклонной гимнастической скамейке.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

Провести разминку с гимнастическими скакалками, прыжковые упражнения, совершенствовать выполнение висов и упоров упражнение в равновесии. Перелезание через горку матов и лазанье по наклонной гимнастической скамейке. Подвижная игра «быстр по местам, у ребят порядок строгий»

Научатся: выполнять разминку с гимнастическими палками, висы углом, согнувшись, прогнувшись; упражнение в равновесии, лазание по канату. упражнение на внимание; проходить по станциям круговой тренировки

Познавательные: выполнение беговой разминки; измерение физической подготовленности ,систематическое наблюдение за ее динамикой.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, проявление трудолюбия, упорства в достижении целее




Текущий

42

15

Лазанье по гимнастической стенке.

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий


ОРУ. СБУ. Cовершенствовать технику выполнения перекатов и кувырка вперед в группировке. Лазанье по гимнастической стенке. Повторить технику выполнения стойки на лопатках согнув ноги.. Эстафета с набивными мячами.

Научатся: ориентироваться в понятии физические упражнения; отличать физические упражнения от естественных движений; выполнять перекаты, кувырок вперед в группировке;

Познавательные: выполнение строевых организующих команд, разминки на развитие координации движения, бега, кувырка вперед в группировке, стойке на лопатках

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные: контролировать действия партнера. уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.



Текущий

43

1

Подвижные и спортивные игры-6ч.

Комбинированный

Здоровьесбере жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

ОРУ в движении. Прыжковые упражнения. Разминка с мячами. Упражнения с мячами в парах. Ловля и броски мяча в парах. Подвижная игра «Осада города», «метко в цель».

Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячами в парах и подвижная игра «Осада города»


Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; управлять поведением партнера

Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия

и действия партнера; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

Ловля и броски мяча в парах.

44

2


Индивидуальная работа с мячом.

Комбинированный урок

Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. СБУ. Разминка с мячами. Индивидуальная работа с мячом. Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. Подвижная игра «Осада города», «Играй, играй, мяч не теряй!».

Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Осада города»

Коммуникативные: уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого;

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях,

Текущий

45

3

Подвижная игра «Воробьи – вороны». Эстафета.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. СБУ. Подтягивание, пресс. Подвижная игра. Игра на «внимание». Подвижная игра «Воробьи – вороны». Игра на «внимание».

«Запрещенное движение».

Научиться: пробегать дистацию в медленном темпе, играть в подвижную игру «Воробьи – вороны» .Игра на «внимание».

«Запрещенное движение».

Познавательные: выполнение беговой разминки; измерение физической подготовленности, систематическое наблюдение за ее динамикой.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, проявление трудолюбия, упорства в достижении целей




Текущий

46

4

Бросок набивного мяча от груди.

Комбинированный

Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

ОРУ. СБУ. Разминка с набивными мячами. Броски набивного мяча от груди. Подвижная игра «Кто быстрее?!», «Вызов номеров».

Знать, как выполнять броски набивного мяча от груди, как играть в подвижную игру «Кто быстрее»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; Познавательные: уметь выполнять разминку с набивными мячами, броски набивного мяча от груди; играть в подвижную игру «Кто быстрее»

Развитие мотивов учебной деятельности; сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Текущий

47

5

Подвижные игры. Танцевальные упражнения.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. СБУ. Подвижная игра «Два мороза », «Саперы», «Все по местам». Танцевальные упражнения. (Раз, два, три на носочки, хоровод)

Научиться: играть в подвижные игры «Два мороза », «Саперы», «Все по местам», выполнять танцевальные элементы.

Познавательные: выполнение беговой разминки; измерение физической подготовленности систематическое наблюдение за ее динамикой.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, проявление трудолюбия, упорства в достижении целее




Текущий

48

6

Подвижные игры. Танцевальные упражнения.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. СБУ. Подвижная игра «Два мороза », «Вызов номеров», «Кошки мышки». Эстафеты. Танцевальные упражнения. (Раз, два, три на носочки, хоровод)

Научиться: играть в подвижные игры «Два мороза », «Вызов номеров», «Кошки мышки». «Саперы», «Все по местам, выполнять танцевальные элементы.

Познавательные: выполнение беговой разминки; измерение физической подготовленности систематическое наблюдение за ее динамикой.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; контролировать действия партнера.

Активное включение во взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, проявление трудолюбия, упорства в достижении целей.


Текущий

49

1

III Четверть - 27ч

Изучение нового материала


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Повторить правила безопасности при эксплуатации лыж и лыжных палок, команды «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», технику ступающего шага на лыжах. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Научатся: выполнять организующие команды «Лыжи на плечо!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», технику ступающего шага, ступающий шаг на лыжах без палок, прохождение дистанции 500 м ступающим шагом.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. Познавательные: уметь переносить лыжи и передвигаться на лыжах ступающим шагом

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Фронтальный опрос

Лыжная подготовка – 14ч

Техника безопасности на уроках лыжной подготовки. Ступающий шаг на лыжах без палок.

50

2

Ступающий шаг на лыжах без палок. Повороты переступанием на лыжах без палок.

Комбинированный


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Повторить команду «Лыжи под руку», правильную технику обгона на дистанции, технику передвижения на лыжах скользящим шагом, ступающим шагом. Повороты переступанием на лыжах без палок. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Научатся: выполнять организующие команды «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!», технику обгона во время передвижений на лыжах, ступающий шаг на лыжах без палок, скользящий шаг на лыжах без палок, прохождение дистанции 500 м скользящим шагом

Познавательные: соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способами ступающего и скользящего шагов, строевых команд, построений.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; Познавательные: уметь переносить лыжи и передвигаться на лыжах ступающим шагом

Проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в прохождении дистанции 500 м (на лыжах).


Текущий

51

3

Повороты переступанием на лыжах без палок. Скользящий шаг на лыжах.

Комбинированный


Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения

Повторить команду «Лыжи под руку», правильную технику обгона на дистанции, технику передвижения на лыжах скользящим шагом, ступающим шагом. Повороты переступанием на лыжах без палок. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения поворотов переступанием и скользящего шага на лыжах без палок; технику поворота на лыжах без палок

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки работы в группе и уважение к другой точке зрения.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; Познавательные: уметь переносить лыжи на плече, передвигаться на лыжах скользящим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах без палок

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

Текущий

52

4

Ступающий шаг на лыжах с палками. Повороты переступанием на лыжах без палок.

Комбинированный


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Совершенствовать технику передвижения на лыжах скользящим шагом без палок и ступающим шагом с палками; повторить повороты на месте «веером». Прохождение учебной дистанции 500-800метров.


Научатся: выполнять скользящий шаг на лыжах с палками и без, повороты на месте «веером», упражнение на лыжах на выносливость; соблюдать правила техники безопасности на уроке физической культуры при выполнении упражнений

Познавательные: бережное обращение с инвентарем (лыжами), соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества;. Познавательные: уметь переносить лыжи и передвигаться на лыжах ступающим шагом

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; Проявление внимательности, выносливости, трудолюбия.


Текущий

53

5

Ступающий шаг на лыжах с палками. Прохождение дистанции 1км на лыжах.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развивающего обучения, коллективного выполнения задания

Повторить технику передвижения на лыжах с палками скользящим и ступающим шагом.

Прохождение дистанции 1км на лыжах. Развитие общей выносливости.

Научатся: выполнять организующие команды «Лыжи под руку!», «На лыжи становись!», разминку на лыжах с палками, ступающий шаг на лыжах с палками, Прохождение дистанции 1км на лыжах.

Познавательные: бережное обращение с инвентарем, соблюдение требований техники безопасности при обращении с лыжными палками; выполнение ходьбы на лыжах способом ступающего шага.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: уметь переносить лыжи и передвигаться на лыжах ступающим шагом

Проявление внимательности, выносливости, трудолюбия, упорства в прохождении дистанции 1 км (на лыжах).


Текущий

54

6

Передвижение на лыжах скользящим шагом. Спуск под уклон в низкой стойке.

Комбинированный


Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения

Повторить технику передвижения на лыжах с палками ступающим шагом.

Подъем и на склон ступающим шагом и спуск под уклон. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема на склон «полуелочкой» без палок, а также знать технику спуска со склона в основной стойке без палок

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять спуск со склона в низкой стойке

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях,

Текущий

55

7

Повороты переступанием на лыжах с палками – на технику исполнения. Передвижение на лыжах скользящим шагом с палками.

Контрольный


Здоровье -сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

Повторить технику передвижения на лыжах скользящим шагом с палками. Повороты переступанием на лыжах с палками – на технику исполнения. Повороты переступанием на лыжах с палками в левую и в правую сторону. спуск и подъём с горы. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику скользящего шага, технику поворотов переступанием, а также знать технику спуска со склона в основной стойке с палками

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять повороты переступанием.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Текущий

56

8

Подъём и спуск под уклон. Прохождение дистанции 1 км на лыжах.

Комбинированный


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Повторить короткую разминку на лыжах, совершенствовать лыжные ходы, подъем и спуск под уклон. Подъем на склон ступающим шагом, эстафета между двумя командами. Прохождение дистанции 1 км на лыжах.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема и спуска под уклон, а также знать технику спуска со склона в основной стойке без палок

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять спуск и подъем под уклон.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

57

9

Подъём и спуск под уклон на лыжах с палками. Скользящий шаг на лыжах с палками.

Комбинированный


Здоровьесбере- жения, развития исследовательских навыков, коллективного выполнения задания

Повторить короткую разминку на лыжах, совершенствовать лыжные ходы, подъем на склон ступающим шагом, Подъём и спуск под уклон на лыжах с палками. Скользящий шаг на лыжах с палками. эстафета между двумя командами. Прохождение учебной дистанции 500-800метров.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема и спуска под уклон, а также знать технику спуска со склона в основной стойке без палок

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом без палок и с палками, выполнять спуск и подъем под уклон.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Текущий

58

10

Скользящий шаг на лыжах с палками - на технику исполнения. Прохождение дистанции 1 км на лыжах.

Контрольный


Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения

Повторить спуски в высокой и низкой стойке; Скользящий шаг на лыжах с палками - на технику исполнения. совершенствовать технику подъемов на склон «елочкой» и «лесенкой»; Прохождение дистанции 1 км на лыжах.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения поворотов переступанием и скользящего шага на лыжах с палками; технику поворота на лыжах без палок

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать навыки работы в группе и уважение к другой точке зрения.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; Познавательные: уметь передвигаться на лыжах скользящим шагом без палок, выполнять повороты переступанием на лыжах без палок.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

Текущий

59

11

Скользящий шаг на лыжах «Змейкой». Подвижная игра «Подними предмет».

Комбинированный


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества,коллективного выполнения задания

Создать условия для прохождения дистанции не менее 700 м на лыжах свободным ходом; Скользящий шаг на лыжах «Змейкой». разучить подвижную игру на лыжах «Подними предмет».

Знать, как выполняется скользящий шаг на лыжах «змейкой»; правила подвижной игры, знать вариант биатлонного упражнения

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь передвигаться «змейкой» на лыжах и знать правила подвижной игры.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Текущий

60

12

Спуск и подъём на лыжах с палками. Повороты переступанием на лыжах без палок.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

Спуск и подъём на лыжах с палками. Повороты переступанием на лыжах без палок. Создать условия для прохождения дистанции не менее 700 м на лыжах свободным ходом; Круговая эстафета на технику исполнения.

Знать правила проведения занятий по лыжной подготовке, технику выполнения подъема на склон «полу- елочкой» с лыжными палками, а также технику спуска со склона в основной стойке с лыжными палками.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать уважение к иной точке зрения; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; уметь сохранять заданную цель. Познавательные: уметь передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками; выполнять подъем и спуск со склона на лыжах с палками, торможение падением

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей;умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

61

13

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах.

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, развития исследовательских навыков, самоанализа и коррекции действий

Проверка выносливости при прохождении дистанции 1,5 км без учета времени.

Узнать возможности своего организма с помощью прохождения дистанции 1,5 км

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. Познавательные: уметь проходить на лыжах дистанцию 1,5 км

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

62

14

Контрольный урок по лыжной подготовке.

Контрольный

Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества

Повторение различных шагов на лыжах как с палками, так и без них. Повторение подъемов и спусков на лыжах. Совершенствование техники торможения падением. Прохождение дистанции 1 км без учета времени.

Узнать, как проводится контрольный урок по лыжной подготовке.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формировать навыки учебного сотрудничества в индивидуальной и групповой работе.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Познавательные: уметь выполнять различные лыжные ходы, спускаться со склона и подниматься на него, тормозить падением

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях,

Текущий

63

1

Подвижные и спортивные игры-13ч.

Комбинированный


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

ОРУ. СБУ. Повторить, построение в две шеренги. Разучить разминку с мячом, совершенствовать технику ведения мяча на месте и в шаге. Игра «Передал - садись!»

Знать выполнять организационные команды, разминку с мячом, ведение мяча на месте и в движении, упражнение на расслабление

Познавательные: выполнение стойки баскетболиста; выполнение свободного перемещения по игровой площадке в стойке баскетболиста приставным шагом правым и левым боком, держа мяч в руках, ведения мяча на месте, в движении, левой рукой, правой рукой, поочередно

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу Коммуникативные: выполняется ведение мяча на месте и в шаге. контролировать действия партнера.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

Повторение Т.Б. на уроках подвижных и спортивных игр. Техника ведения мяча на месте и в шаге.

64

2

Строевые упражнения. Броски мяча в парах.

Комбинированный


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

ОРУ. СБУ. Повторить построение в две шеренги. Разучить разминку с мячом, совершенствовать технику ведения мяча на месте и в шаге. Подвижная игра «Мяч капитану!»

Знать как выполнять организационные команды, разминку с мячом, ведение мяча на месте и в движении, технику броска мяча в парах.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; управлять поведением партнера

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную цель; Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Мяч капитану»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

65

3

Ловля и броски мяча в парах.

Комбинированый


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Разминка с мячами. СБУ. Упражнения с мячами в парах. Ловля и броски мяча в парах. Подвижная игра «Вызов номеров», «Попади в обруч».

Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячами в парах и подвижная игра «Вызов номеров»


Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; управлять поведением партнера

Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия

и действия партнера; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Вызов номеров»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

66

4

Ведение мяча.

Комбинированный

Здоровьесбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. СБУ. Проведение разминки с мячом. Выполнение различных вариантов бросков и ловли мяча. Разучивание техники ведения мяча правой и левой рукой. Разучивание подвижной игры «Охотники и утки», «Мяч в корзину».

Знать, что такое ведение мяча, как проводится разминка с мячами правила игры «Охотники и утки».

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, вести мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

67

5

Ведение мяча в движении.

Комбинированный


Здоровье сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ. Прыжковые упражнения. Проведение разминки с мячом. Разучивание техники ведения мяча правой и левой рукой в движении. Подвижная игра «Передал -садись!» , «Школа мяча». Знакомство с эстафетами

Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет.

Коммуникативные: формировать навык содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой в движении, участвовать в эстафетах

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

68

6

Школа укрощения мяча.

Комбинированный

Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

Повторение разминки с мячами. Беговые упражнения. Проведение упражнений с мячом: ведение мяча, броски, ловля. Разучивание подвижной игры «Вышибалы», «Боулинг», «Метко в цель».

Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Вышибалы»


Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смыслаучения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Текущий

69

7

Подвижные игры с мячом.

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, инфор- мационно-ком- муникационные, педагогики сотрудничества

Повторение разминки с мячом, подвижной игры «Охотники и утки», «Мяч водящему», «Мяч в корзину», «Попади в обруч». Разучивание подвижной игры «Антивышибалы»

Знать правила проведения подвижных игр «Охотники и утки» и «Антивышибалы»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и утки» и «Антивышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Текущий

70

8

Точность бросков мяча через волейбольную сетку.

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

Проведение разминки в парах. Беговые упражнения. Броски мяча через волейбольную сетку на точность. Повторение подвижной игры «Забросай противника мячами», «Играй, играй, мяч не теряй».

Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь выполнять разминку в парах, броски через волейбольную сетку на точность; играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

Текущий

71

9

Ловля и передача мяча в парах.

Комбинированный

Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества


ОРУ в движении. Беговые упражнения. Проведение разминки с мячом. Повторение различных вариантов бросков и ловли мяча, передача мяча в парах и в тройках, подвижной игры «Котел», «Мяч водящему».


Знать, что такое броски и ловля мяча, как проводится разминка с мя нами, правила игры «Котел»


Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; управлять поведением партнера.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и твия партнеров. Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котел»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

72

10

Ведение мяча с изменением направления – на технику исполнения.

Контрольный

Здоровье - сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ на месте. Прыжковые упражнения. Разминка с мячом. Разучивание техники ведения мяча правой и левой рукой в движении с изменением направления. Ведение мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления – на технику исполнения. Подвижная игра «Мяч в корзину». Эстафеты

Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет

Коммуникативные: формировать навык содействия в достижении цели со сверстниками; Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой в движении, участвовать в эстафетах

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Текущий

73

11

Индивидуальная работа с мячом.

Комбинированный

Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

ОРУ на месте. Беговые упражнения. Разминка с мячами. Индивидуальная работа с мячом. Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. Подвижная игра «Осада города»

Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Осада города»

Коммуникативные: уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого;

Познавательные: уметь самостоятельно выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

74

12

Передача мяча сверху из-за головы.

Комбинированный


Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения.

ОРУ. СБУ. Передача мяча сверху из-за головы (по воздуху, введение мяча и передача из-за головы с места). Передача мяча в движении. Игра «вызови по имени», «попади в цель».

Знать технику броска мяча из-за головы, правила подвижной игры «вызови по имени».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: выполнять броски мяча в парах на точность, играть в подвижную игру «Защита стойки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

75

13

Подвижные игры.




















Репродуктивный


Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развития навыков обобщения и систематизации знаний

ОРУ на месте. Беговые упражнения. Проведение разминки с мячом, подвижные игры по желанию учеников. Подведение итогов четверти.

Знать правила проведения подвижных игр.


Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, выбирать подвижные игры и участвовать в них

Развитие этическихчувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Текущий

76

1

IV Четверть -24ч.

Изучение нового материала


Здоровье - сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действии

Техника безопасности на уроках л/а. Разминка в движении, подтягивание, пресс, техники прыжка в высоту с прямого разбега, подвижной игры «Бегуны и прыгуны», «Прыжки по полоскам».

Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется, правила игры «Бегуны и прыгуны»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность);

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; Познавательные: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»


Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

Фронтальный опрос

Легкая атлетика -15ч.

Техника безопасности на уроках л/а. Прыжок в высоту с прямого разбега.


77

2

Прыжок в высоту с 3-4 шагов разбега.

Комбинированный

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

ОРУ. Беговые упражнения. Совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега. Подтягивание, пресс. Повторение подвижной игры «Бегуны и прыгуны», «По своим местам», «Точный расчёт».

Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется, правила игры «Бегуны и прыгуны»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

Текущий

78

3

Прыжок в высоту с разбега. Техника метания мяча в вертикальную цель.

Комбинированный

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

Повторение разминки в движении. СБУ. Совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега. Техника метания мяча в вертикальную цель (в щит) со штрафной баскетбольной линии. Подтягивание, пресс. Повторение подвижной игры «Прыгающие воробушки», «Пятнашки».

Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется, техника метания мяча в вертикальную цель правила игры «Бегуны и прыгуны»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять прыжок в высоту с прямого разбега, метать мяч в вертикальную цель, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

Текущий

79

4

Прыжок в высоту с разбега. Техника метания мяча в вертикальную цель.

Комбинированный


Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

Повторение разминки со скакалками. СБУ. Подтягивание, пресс. Совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега. Техника метания мяча в вертикальную цель (в щит) со штрафной баскетбольной линии. игра «Боулинг», «Попади в обруч».

Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется, техника метания мяча в вертикальную цель правила игры «Бегуны и прыгуны»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выполнять прыжок в высоту с прямого разбега, метать мяч в вертикальную цель, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

Текущий

80

1

Подвижные и спортивные игры-9ч.

Комбинированный


Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

ОРУ. СБУ. Повторение разминки с набивными мячами, Подтягивание из упора лежа, пресс. техники броска набивного мяча от груди. Разучивание броска набивного мяча снизу. Проведение подвижной игры «Вышибалы», «Метко в цель», «Кто дальше бросит».

Знать, как выполнять броски набивного мяча снизу, как играть в подвижную игру «Вышибалы»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; Познавательные: уметь выполнять разминку с набивными мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Текущий

Бросок набивного мяча снизу.

81

2

Подвижная игра «Точно в цель».

Комбинированный


Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества

Разучивание разминки с мячами. Прыжковые упражнения. Повторение техники броска набивного мяча

от груди и снизу. Разучивание правил подвижной игры «Точно в цель», «Мяч в корзину», «Попади в обруч».


Знать, как выполнять броски набивного мяча снизу и от груди, как играть в подвижную игру «Точно в цель»


Коммуникативные: использование адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Точно в цель».

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Текущий

82

3

Подвижные игры для зала. Прыжки через скакалку.

Репродуктивный


Здоровьесбере- жения,проблемного обучения, коллективного выполнения задания, педагогики сотрудничества.

ОРУ. СБУ. Проведение разминки с игровым упражнением «Запрещенное движение», Подтягивание, пресс. Прыжки через скакалку. подвижные игры для зала и игровые упражнения на равновесие. П.и. «Метко в цель», «Мяч в корзину».

Знать, как выбирать подвижные игры для зала, уметь в них играть

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать уважение к иной точке зрения. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционный опыт сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: уметь выполнять разминку с игровым упражнением «Запрещенное движение», выбирать подвижные игры для зала

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Текущий

83

4

Командная подвижная игра «Хвостики»

Комбинированный


Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания

Проведение разминки, направленной на развитие координации движений. Прыжковые упражнения. Висы и упоры на гимнастической стенке. Подтягивание на низкой перекладине. Разучивание правил командной подвижной игры «Хвостики», «Точный расчет», «Кто дальше бросит».

Знать, что такое координация движений, для чего она нужна людям. Уметь играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт.

Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

84

5

Подвижные игры с мячом.

Комбинированный


Здоровье сбережения, информационно-коммуникационные, развития умственных действий и творческих способностей

Проведение разминки в движении. Специально-беговые упражнения. Прыжки через скакалку. Бег с ускорением 3х20м. Повторение правил подвижных игр «Вышибалы», «Ловишка», «Мяч капитану». «Метко в цель».

Знать игры, в которых используется мяч, правила игр «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении, играть в подвижные игры «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

85

5

Тестирование виса на время.

Контрольный

Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции

Разминка у гимнастической стенки. ОРУ. Беговые упражнения. Скакалка. Подтягивание на низкой перекладине, пресс. Тестирование виса на время. Подвижная игра «Охотник и зайцы», «Боулинг», «Прыжки по полоскам».

Знать, как проводятся разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время; понимать правила подвижной игры «Охотник и зайцы»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования виса на время и о правилах проведения подвижной игры «Охотник и зайцы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;




Текущий

86

6

Тестирование наклона вперед из положения стоя.

Контрольный

Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные

Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости. ОРУ. СБУ. Бросок баскетбольного сидя из-за головы. Подтягивание ,пресс. Проведение тестирования наклона вперед из положения стоя. Разучивание правил подвижной игры «Собачки», «Вызов номеров»

Знать, как проводится тестирование наклона вперед из положения стоя, как играть в подвижную игру «Собачки

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, сдавать тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Текущий

87

7

Тестирование прыжка в длину с места.

Контрольный

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

Разминка, направленная на развитие координации движений. Прыжковые упражнения. Тестирование прыжка в длину с места. Подвижная игра «Волк во рву», «Кто дальше бросит», «Мяч в корзину».

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места; понимать правила подвижной игры «Волк во рву»


Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования прыжка в длину с места и о правилах проведения подвижной игры «Волк во рву»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Текущий

88

8

Тестирование подтягивания на низкой перекладине.

Контрольный

Здоровье- сбережения, развивающего и индивидуально-личностного обучения

Проведение разминки в парах и в движении. Беговые упражнения. Тестирование подтягивания на низкой перекладине. Проведение лазанья по гимнастической стенке, висы и упоры на гимнастической стенке, игровые упражнения на матах. Подвижная игра «Мяч водящему», «Метко в цель».

Знать, что такое стойка на голове, как проводится разминка на матах с резиновыми кольцами, технику выполнения стойки на голове

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах с резиновыми кольцами, лазанье по гимнастической стенке, стойку на

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Текущий

89

9

Тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30сек.


Контрольный


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий


Проведение разминки в движении. Беговые упражнения. Тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30сек. Повторение подвижной игры «Удочка», «Вызов номеров», «Мяч капитану».

Знать, как проводится разминка на матах, тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30сек., технику выполнения перекатов и кувырка вперед, правила игры «Удочка»

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, играть в подвижную игру.

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

Текущий

90

10

Техника метания малого мяча на точность.


Комбинированный


Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, развития навыков обобщения и систематизации знаний,самодиагностики и самокоррекции результатов

Проведение разминки со скакалками. Беговые упражнения. Разучивание техники броска различных предметов на точность, техника метания малого мяча на точность.

разучивание подвижной игры «Ловишка», «Кошки мышки».

Знать, как выполняется метание различных предметов, как играть в подвижную игру «Ловишка»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку с мешочками, метание различных предметов на точность, играть в подвижную игру «Ловишка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Текущий

91

11

Тестирование метания малого мяча на точность.

Контрольный

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий

Строевые команды «направо», «налево», «на первый-второй рассчитайсь». Разминка, направленная на развитие координации движений. Беговые упражнения. Тестирование метания малого мяча на точность Подвижная игра «Море волнуется», «Быстро и точно», «Вызови по имени».

Знать, как рассчитываться на первый- второй и как перестраиваться по этому расчету. Уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; понимать правила подвижной игры «Море волнуется»;

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

уметь рассказать о правилах проведения тестирования метания малого мяча а на дальность и правила подвижной Игры «Море волнуется»

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Текущий

92

12

Беговые упражнения.

Комбинированный

Здоровье- сбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

Проведение разминки в движении. Разучивание различных беговых упражнений. Прыжки через скакалку. Подтягивание на низкой перекладине, пресс. Повторение подвижной игры «Кошки-мышки»

Знать, какие бывают беговые упражнения. Уметь играть в подвижную игру «кошки -мышки»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; Познавательные: уметь выполнять разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Кошки - мышки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Текущий

93

13

Тестирование бега на 30 м с высокого старта.

Контрольный

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий

ОРУ. Беговые упражнения. Повороты направо и налево. Строевые команды: «Направо». «Налево», «равняйсь», «смирно». Разминка в движении. Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Подвижная игра «Ловишка», «Быстро и точно», «Метко в цель»

Отличать, где право, а где лево; уметь выполнять разминку в движении; понимать правила тестирования' бега на 30 м с высокого старта






Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Ловишка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину

Текущий

94

14

Тестирование челночного бега

3 х 10 м.

Контрольный

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий

ОРУ. Беговые упражнения. Строевые команды «равняйсь», «смирно». Разминка на месте; тестирование челночного бега З х 10 м с высокого старта; подвижная игра «пятнашки», «Точный расчет, «Метко в цель».

Знать, что такое дистанция и как ее можно удерживать; уметь выполнять разминку на месте; понимать правила тестирования челночного бега

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:

формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:

уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Прерванные пятнашки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Текущий

95

6

Русская народная подвижная игра «Горелки».

Комбинированный


Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания

Проведение разминки, направленной на развитие координации движений. ОРУ. Бег с ускорением 2х20м. Челночный бег 3х10м. Повторение правил подвижной игры «Горелки», «Кто быстрее»?, «Вызов номеров».

Знать правила игры «Горелки» и стихотворное сопровождение к ней. Уметь играть в подвижную игру «Игра в птиц»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижные игры «Горелки» и «Игра в птиц»

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование уважительного отношения к культуре других народов; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях

Текущий

96

7

Командные подвижные игры

Комбинированный


Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания

Проведение разминки в движении. СБУ. Прыжковые упражнения. Повторение правил подвижной игры «Хвостики». Подвижная игры «День и ночь», «Попади в цель», «Боулинг».

Знать правила игры «День и ночь», понимать, что значит команда. Уметь играть в подвижную игру «Хвостики»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении, играть в подвижные игры «Хвостики» и «День и ночь»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты.

Текущий

97

8

Подвижные игры с мячом.

Комбинированный


Здоровье сбережения, информационно-коммуникационные, развития умственных действий и творческих способностей

Проведение разминки в движении. Специально-беговые упражнения. Бег с ускорением 3х20м. Повторение правил подвижных игр «Вышибалы», «Ловишка», «Мяч капитану». «Мяч в корзину», «Попади в обруч».

Знать игры, в которых используется мяч, правила игр «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении, играть в подвижные игры «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

98

15

Прохождение полосы препятствий.

Комбинированный

Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий

Разучивание разминки на гимнастических скамейках. ОРУ. Преодоление полосы препятствий на спортплощадке. Прыжок в длину с места. Повторение подвижной игры «Белочка-защитница»


Знать, что такое полоса препятствий, как ее преодолевать, правила игры «Белочка-защитница»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности.

Текущий

99

9

Подвижная игра. Эстафеты с предметами. Итоги года. Задание на лето.

Репродуктивный


Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , развития навыков обобщения и систематизации знаний, самодиагностики

ОРУ. Беговые упражнения. Подвижная игра «Перестрелка», Метко в цель», «Классики». Эстафеты с предметами. Задание на лето. Итоги года.

Учащиеся должны уметь владеть всеми навыками и умениями по физической культуре за 1 класс

Знать, как выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, соблюдать технику безопасности в летние время.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение; формировать уважение к иной точке зрения.

Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; осуществлять итоговый контроль.

Познавательные: уметь выбирать подвижные игры, подводить итоги учебного года.

Активное включение во взаимодействие ' сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; проявление трудолюбия, упорства в достижении целей.

Текущий





7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна обеспечивать мониторинг здоровья учащихся. Для этого необходимо иметь в кабинете физкультуры компьютер, на котором можно было бы работать с программами, позволяющими следить за весо-ростовыми и другими показателями состояния учащихся, в том числе составлять графики и работать с диаграммами.

Кроме того, учитель физкультуры должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую очередь с учреждениями здравоохранения и спорта.

Учителю физкультуры должна быть обеспечена информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Интерактивный электронный контент учителя физкультуры должен включать содержание предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио- и видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса.


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения

Необходимое количество

Примечание





Основная школа



1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Стандарт основного общего образования по физической культуре

Д

Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала)



1.2

Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура. 1—4классы

Д


1.3

Рабочие программы по физической культуре

Д


1.4

Учебники и пособия, которые входят в предметную линию учебников В. И. Ляха


Физическая культура. 1 - 4 классы/Под редакцией.В. И. Лях. Учебник для общеобразовательных учреждений.


Контрольно – измерительный материал 1 – 4 класс. Новый ФГОС.





К

Учебники, рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации, входят в библиотечный фонд

Методические пособия и тестовый контроль к учебникам входят в библиотечный фонд























1.5

Учебная, научная, научно-популярная литература по физической культуре и спорту, олимпийскому движению

Д

В составе библиотечного фонда

1.6

Методические издания по физической культуре для учителей

Д

Методические пособия и рекомендации, журнал «Физическая культура в школе»

1.7

Федеральный закон «О физической культуре и спорте»

Д

В составе библиотечного фонда



п/п

Наименование объектов и средств материально-технического оснащения

Необходимое количество

Примечание





Основная школа




Экранно-звуковые пособия

1.8

Аудиозаписи

Д

Для проведения гимнастических комплексов, обучения танцевальным движениям; проведения спортивных соревнований и физкультурных праздников

2

Технические средства обучения

2.1

Мультимедийный компьютер

Д

Техническое требование: графическая операционная система, привод для чтения/записи компакт дисков, аудио и видео входы(выходы), возможность выхода в интернет.

2.2

Сканер


Д


2.3

Принтер лазерный

Д


2.4

Копировальный аппарат

Д

Может входить в материально-техническое оснащение образовательного учреждения

3

Учебно -практическое и учебно -лабораторное оборудование

3.1

Стенка гимнастическая

г


3.2

Козёл гимнастический

Г


3.3

Перекладина гимнастическая

г


3.4

Канат для лазанья с механизмом крепления

г


3.5

Мост гимнастический подкидной

г


3.6

Скамейка гимнастическая жёсткая

г


3.7

Гантели наборные

г


3.8

Маты гимнастические

г


3.9

Мяч набивной (1 кг, 2 кг)

г


3.10

Мяч малый (теннисный)

К


3.11

Скакалка гимнастическая

К


3.12

Обруч гимнастический

К


3.13

Сетка для переноса малых мячей

Д


4

Лёгкая атлетика

4.1

Планка для прыжков в высоту

Д


4.2

Стойка для прыжков в высоту

Д


4.3

Флажки разметочные на опоре

Г


4.4

Дорожка разметочная для прыжков в длину с места

Г


4.5

Рулетка измерительная (10 м, 50 м)

Д


4.6

Номера нагрудные

Г


5

Подвижные и спортивные игры

5.1

Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой

Д


5.2

Щиты баскетбольные навесные с кольцами и сеткой

Г


5.3

Мячи баскетбольные для мини-игры

Г


5.4

Сетка для переноса и хранения мячей

Д


5.5

Жилетки игровые

Г


5.6

Сетка волейбольная

Д


5.7

Мячи волейбольные

Г


5.8

Табло перекидное

Д


5.9

Мячи футбольные

Г


5.10

Номера нагрудные

Г


6

Средства первой помощи

6.1

Аптечка медицинская

Д


7

Спортивные залы (кабинеты)

7.1

Спортивный зал игровой


С раздевалками для мальчиков и девочек (шкафчики, мягкие гимнастические скамейки, коврики), душевыми для мальчиков и девочек, туалетами для мальчиков и девочек

7.2

Спортивный зал гимнастический (малый)



7.3

Зоны рекреации


Для проведения динамических пауз (перемен)

7.4

Кабинет учителя


Включает в себя рабочий стол, стулья, сейф, книжные шкафы (полки), шкаф для одежды

7.5

Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования


Включает в себя стеллажи, контейнеры

8

Пришкольный стадион (площадка)

8.1

Легкоатлетическая дорожка

Д


8.2

Сектор для прыжков в длину

Д


8.3

Игровое поле для футбола (мини-футбола)

Д


8.4

Площадка игровая волейбольная

Д


8.5

Гимнастический городок

Д


8.6

Полоса препятствий

Д


Примечание. Количество учебного оборудования приводится в расчёте на один спортивный зал. Конкретное количество средств и объектов материально-технического оснащения указано с учётом средней наполняемости класса (26—30 учащихся). Условные обозначения: Д — демонстрационный экземпляр (1 экз.); К — комплект (из расчёта на каждого учащегося, исходя из реальной наполняемости класса); Г — комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся.

8. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

В результате обучения обучающиеся на ступени начального общего образования:

  • начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления

здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики;

  • начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая

культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге;

  • узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на

развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

Обучающиеся:

•     освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, во время подвижных игр в помещении и на открытом воздухе;

•     научатся составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование;

•     освоят правила поведения и безопасности во время занятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;

•     научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических качеств; оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений;

•     научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения;

•     приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого человека: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах (в снежных районах России) и плавать простейшими способами; будут демонстрировать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств;

•     освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол; в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия.

Знания о физической культуре.

Выпускник научится:

•         ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

•         раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

•         ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

•         организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

•         выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

•         характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности.

Способы физкультурной деятельности.

Выпускник научится:

•         отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

•         организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

•         измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.

Выпускник получит возможность научиться:

•         вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

•         целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

•         выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

Физическое совершенствование.

Выпускник научится:

•         выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

•         выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

•         выполнять организующие строевые команды и приёмы;

•         выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

•         выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);

•         выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);

•         выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

•         сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

•         выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

•         играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам;

•         выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;

•         плавать, в том числе спортивными способами;

•         выполнять передвижения на лыжах.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров233
Номер материала ДA-024372
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх