Рабочая программа по физкультуре 3класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Кашинская средняя общеобразовательная школа»

Алейского района, Алтайского края

               СОГЛАСОВАНО                                              УТВЕРЖДАЮ                                                                                                                          

                      Методическое объединение                              директор школы

                    учителей начальных классов                             _______/Н.В.Рыжих/

              Протокол №3   от  «25»                                   Приказ№ 29 от «25»                                     

              августа  2014г.                                                  августа2014г.

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

Физическая культура

Для 3 класса

начального общего образования

на 2014-2015 учебный год

Составитель: Арнольд Т.И

- учитель физической культуры

Кашино

2014

                                                        Пояснительная записка

   Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.

 Физическая культура совместно с другими предметами решает одну из важных проблем – проблему формирования и сохранения здоровья ребенка. Предметом обучения физической культуре в начальной школе, в соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

       Программа разработана в соответствии с Обязательным минимумом содержания образования школьников в области физической культуры и Минимальными требованиями к уровню подготовки учащихся начальной школы по физической культуре, на основе програмы В.И. Ляха(2013г).

        Учитывая возрастно-половые  особенности младших школьников, целью программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности, содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности. В процессе овладения двигательной деятельности с общеразвивающей направленностью не только совершенствуются  физические качества, но и  активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.

        Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

 Программа обучения физической культуре направлена на:

- реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения;

- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

- соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

        Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в личностных, метапредметных и предметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности, выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом курс «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс по три часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 405 часов. Основное время (357 ч) отводится на раздел «Физическое совершенствование».

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются:

                                                Знания о физической культуре

 Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Спортивные игры:  волейбол, настольный теннис. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма (обливание, душ).

Способы физкультурной деятельности

Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.

Физическое совершенствование

Гимнастика с основами акробатики
Акробатические упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения.

 Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату (3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне.
Легкая атлетика

Прыжки в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги.
Лыжные гонки
Передвижения на лыжах: одновременный двухшажный ход, чередование одновременного двухшажного с попеременным двухшажным.
 Поворот переступанием.
    Подвижные игры
      

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча».

 На материале раздела «Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели».
На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Быстрый лыжник», «За мной»

 Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.

Планируемые результаты:

Ученик научится:

·         ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

·         организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

·          составлять и выполнять комплексы общеразвивающих упражнений на развитие силы, быстроты, гибкости и координации;

·         выполнять комплексы общеразвивающих и подводящих упражнений для освоения технических действий игры в футбол, баскетбол и волейбол;

·         проводить закаливающие процедуры (обливание под душем);

·         составлять правила элементарных соревнований, выявлять лучшие результаты в развитии силы, быстроты и координации в процессе соревнований;

·         вести наблюдения за показателями частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений;

•  демонстрировать уровень физической подготовленности:

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание в висе лежа согнувшись, кол-во раз	5	4	3	12	8	5
Прыжок в длину с места, см	150—160	131—149	120—130	143—152	126—142	115—125
Бег 30 м с высокого старта, с	5,8—5,6	6,3—5,9	6,6—6,4	6,3—6,0	6,5—5,9	6,8—6,6
Бег 1000 м, мин. с	5.00	5.30	6.00	6.00	6.30	7.00
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с	8.00	8.30	9.00	8.30	9.00	9.30

Ученик получит возможность научиться:

·         характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья;

·         планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического развития и физической подготовленности;

·         вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

Критерии оценивания различных видов работ

Выставление оценок в классный журнал (по 5- балльной системе) – практический курс осуществляется следующим образом:

«5» - упражнение выполнено правильно, легко, уверенно, в нужном ритме;

   «4» - упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущено две    незначительных ошибки, например, небольшое нарушение ритма движения, смелости;

«3» - упражнение выполнено, в основном правильно, но с одной значительной или с тремя незначительными ошибками, т.е. недостаточно четко и ритмично, с отдельными отклонениями в направлении амплитуды и других характерных движения – скорости, силы или наблюдается заметная скованность движения;

«2» - упражнение выполнено не правильно, с нарушением схемы движения, с двумя-тремя значительными ошибками, с пропуском отдельных элементов.

Кроме оценок за физическую подготовленность учитель ставит оценки за освоение знании и двигательных умений (их объем определен образовательным стандартом). Критерии оценки может определять сам педагог, не вступая в противоречие с образовательным стандартом.

Итоговые оценки

Оценка за четверть и полугодие выводится на основании текущих

Итоговая оценка за год выставляется на основании четвертных и зачета (экзамена) по физической культуре (для выпускных классов) и за счет прироста в тестировании.

 Основные критерии выставления оценок по теоретическому курсу

«5» - ставится если:

- полно, осознано и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;

- есть самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания (как на уроках ОБЖ, так и на уроках по другим предметам), а так же знания из личного опыта и опыта других людей;

- рассказ построение логически последовательно грамотно с использованием общенаучных приемов (анализа, сравнения, обобщение и выводов);

- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.

«4» - выставлена тогда когда:

- раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в речевом отношении;

- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

- определение понятий не полное, допускаются не значительные нарушения последовательность, искажение, 1-2 не точности в ответе при использовании научных терминов.

«3» - ставится если:

- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

- определения понятий не достаточно четкие;

- не используются в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя;

- допускаются ошибки и нет точности в использовании научной терминологии и определении понятий

«2» - получает тот кто:

- не раскрыл основное содержание учебного материала;

- не дал ответы на вспомогательные вопросы учителя;

- при проверке выполнения Д.З. не ответив не на один из вопросов;

- допускаются грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии.

Материально-техническое оснащение учебного процесса по  предмету «физическая культура»

Д – демонстрационный экземпляр ( 1 экземпляр);
К – полный комплект (для каждого ученика);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на 2 учеников);
П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5–6 человек)

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1	Основная литература для  учителя
2	Стандарт  начального общего образования по физической культуре	Д
1.2	Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов. – М.: Просвещение, 2008.	Д
1.3	Лях В.И. Мой друг – физкультура.  Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. Москва «Просвещение» 2005.	Д
1.4	Рабочая программа по физической культуре	Д
2	Дополнительная литература для учителя
2.1	П.А.Киселёв, С.Б.Киселёва «Справочник учителя физической культуры» Волгоград: Учитель, 2010	Ф
2.2	Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт,  1998.	Д
2.3	Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории  и методики физического воспитания 2001г.	Д
2.4	Патрикеев А.Ю. «Подвижные игры 1-4 классы» М.: «вако» 2007	Д
2.5	Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. Пособие для учителя Издательство Москва 1998.	Д
2.6	Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре  1-4 класс Москва «Вако» 2006	Д
3	Дополнительная литература для обучающихся
3.1	Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению.	Д
4	Учебно-практическое оборудование
4.1	Бревно гимнастическое напольное	П
4.2	Козел гимнастический	П
4.3	Канат для лазанья	П
4.4	Перекладина гимнастическая	П
4.5	Скамейка гимнастическая жесткая (длиной  4 м)	П
4.6	Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания)	П
4.7	Мячи:  набивные весом 1 кг, малый  мяч(мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные	К
4.8	Палка гимнастическая	К
4.9	Скакалка детская	К
4.10	Мат гимнастический	П
4.11	Гимнастический подкидной мостик	Д
4.12	Кегли	К
4.13	Обруч пластиковый детский	Д
4.14	Эстафетные палочки	Д
4.15	Флажки: разметочные, стартовые	Д
4.16	Рулетка измерительная	К
4.17	Набор инструментов для подготовки прыжковых ям
4.18	Лыжи детские (с креплениями и палками)	П
4.19	Сетка для переноски и хранения мячей	П
4.20	Аптечка	Д

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 класс

№ п/п	ТЕМА УРОКА	Ко-тво часов		Характеристика основной деятельности ученика		Вид контроля	примечание
Легкая атлетика
1	Правила техники безопасности на уроках легкой атлетики. Комплекс ОРУ	1		Различать разные виды ходьбы. Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок. Моделировать сочетание различных видов ходьбы. Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы. Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние. Осваивать технику прыжков в длину с разбега и с места, многоскоков Знакомство с броском малого мяча в цель и  на дальность с места и на заданное расстояние . Освоение правил выполнения.		Устный опрос
2	Контроль двигательных качеств (ловкость, сила рук)	1				тестирование
3	Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью (60м.). Игра «Белые медведи».	1				текущий
4	Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью (60м.). Игра «Команда быстроногих».	1				текущий
5	Бег на результат (30-60м.). Игра «Смена сторон». Понятия «эстафета», «старт», «финиш».	1				учёт
6	Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60см. Игра «Гуси- лебеди»	1				текущий
7	Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60см. Игра «Лиса и куры»	1				текущий
8	Прыжок в длину с разбега. Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки».	1				текущий
9	Метание малого мяча с места на дальность. Метание в цель с 4-5м. Игра «Попади в мяч»	1				текущий
10	Метание малого мяча с места на дальность. Метание в цель с 4-5м. Игра «Попади в мяч».	1				учёт
11	Метание малого мяча с места на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Игра «Кто дальше бросит».	1
Кроссовая подготовка
12	Бег (4мин.). Игра «Салки на марше»	1		Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.		Текущий
13	Бег (5мин.). Игра «Волк во рву»	1				Текущий
14	Бег (6мин.). Игра «Два мороза».	1				Текущий
15	Бег (8мин.). Игра «Гуси-лебеди»	1				текущий
Подвижные игры
16	Игры «Заяц без логова», «Удочка».		1		Играть в подвижные игры с бегом,прыжками, метаниями; учатся владеть мячом: держание, передача на расстояние до 5м, ловля, ведение , броски Учатся самостоятельно подбирать и прводить игры с товарищами в свободное время	Текущий
17	Игры «Заяц без логова», «Удочка».		1			Текущий
18	Игры «Кто обгонит», «Через кочки и пенёчки».		1			Текущий
19	Игры «Кто обгонит», «Через кочки и пенёчки».		1			Текущий
20	Игры «Наступление», «Метко в цель».		1			Текущий
21	Игры «Кто дальше бросит», «Кто обгонит».		1			Текущий
22	Игры «Кто дальше бросит», «Кто обгонит».		1			Текущий
23	Игры «Вызов номеров», «Защита укреплений».		1			Текущий
24	Игры «Вызов номеров», «Защита укреплений».		1			Текущий
25	Игры «Кто дальше бросит», «Волк во рву»		1			Текущий
26	Игры «Кто дальше бросит», «Волк во рву»		1			Текущий
27	Игры «Пустое место», «К своим флажкам».		1			Текущий
28	Игры «Пустое место», «К своим флажкам».		1			Текущий
29	Игры «Кузнечики», «Попади в мяч»		1			Текущий
30	Игры «Кузнечики», «Попади в мяч»		1			Текущий
Гимнастика
31	Правила техники безопасности на уроках гимнастики. Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперёд.		1		Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Описывать технику разучиваемых упражнений. Осваивать технику кувырка вперед в упор присев. Выявлять характерные ошибки в выполнении кувырка вперед в упор присев. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения. Осваивать технику выполнения гимнастического моста из положения лежа на спине. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах т группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности. Осваивать технику выполнения стойки на лопатках. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.	устный опрос
32	. Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперёд. Стойка на лопатках.		1			Текущий
33	. Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперёд. Стойка на лопатках. Мост из положения лёжа на спине.		1			Текущий
34	. Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперёд. Стойка на лопатках. Мост из положения лёжа на спине.		1			Текущий
35	Комбинация из разученных элементов.		1			Текущий
36	Комбинация из разученных элементов (учет).		1			учёт
37	Вис стоя и лёжа.		1			Текущий
38	Вис стоя и лёжа. Упражнения в упоре лёжа на гимнастической скамейке.		1			Текущий
39	Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лёжа на гимнастической скамейке.		1			Текущий
40	Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лёжа на гимнастической скамейке.		1			Текущий
41	Вис стоя и лёжа. Упражнения в упоре лёжа и стоя на коленях на гимнастической скамейке. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе.		1			Текущий
42	Вис стоя и лёжа. Упражнения в упоре лёжа и стоя на коленях на гимнастической скамейке. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. (Контроль).		1			Учёт
43	Ходьба приставными шагами по бревну. Игра «Посадка картофеля»		1			Текущий
44	Ходьба приставными шагами по бревну. Игра «Не ошибись»		1		Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах	Текущий
45	Ходьба приставными шагами по бревну. Игра «Не ошибись»		1			Текущий
46	Перелезание через гимнастического козла. Лазание по наклонной гимнастической скамейке в упоре лёжа, подтягиваясь руками.		1			Текущий
47	Перелезание через гимнастического козла. Лазание по наклонной гимнастической скамейке в упоре лёжа, подтягиваясь руками.		1			Текущий
48	Лазание по наклонной гимнастической скамейке в упоре лёжа, подтягиваясь руками.		1			Текущий
Теннис
49	История возникновения настольного тенниса. Хватка ракетки. Игровая стойка.		1		Знакомятся с историей возникновения игры, изучают стойки и способы передвижения, учатся владеть ракеткой и мячом	Текущий
50	Хватка ракетки. Игровая стойка.		1			Текущий
51	Набивание мяча на заданную высоту.		1			Текущий
52	Набивание мяча на заданную высоту.		1			Текущий
53	Контроль по набиванию мяча на заданную высоту.		1			Учёт
54	Прямые удары слева.		1			Текущий
55	Прямые удары слева.		1			Текущий
56	Прямые удары справа.		1			Текущий
57	Прямые удары справа.		1			Текущий
Лыжная подготовка
58	Правила техники безопасности на уроках лыжной подготовки. Техника передвижения на лыжах.		1		Знакомятся с простейшими правилами обращения с  лыжным инвентарём,  необходимыми способами передвижения на лыжах	Устный опрос
59	Скользящий шаг.		1			Текущий
60	Скользящий шаг.		1			Текущий
61	Контроль техники скользящего шага		1			Учёт
62	Подъемы на склон «ёлочкой», «лесенкой».		1			Текущий
63	Подъемы на склон «ёлочкой», «лесенкой».		1			Текущий
64	Контроль техники подъемов.		1			Учёт
65	Ходьба на лыжах 1,5км.		1			Текущий
66	Техника передвижения на лыжах.		1			Текущий
67	Техника передвижения на лыжах.		1			Текущий
68	Техника скольжения.		1			Текущий
69	Скользящий и попеременный двухшажный  ход с палками и без палок.		1		Учатся выполнять подъёмы и спуски Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.	Текущий
70	Скользящий и попеременный двухшажный  ход с палками и без палок.		1			Текущий
71	Спуски в высокой, средней и низкой стойке.		1			Текущий
72	Спуски в высокой, средней и низкой стойке.		1			Текущий
73	Передвижение на лыжах до 2км, с равномерной скоростью.		1			Текущий
74	Контроль техники спусков.		1			Учёт
75	Контрольный забег на дистанцию 1000 метров.		1			Учёт
Подвижные игры на основе волейбола
76	Стойки и перемещения. Игра «Салки».		1		Учатся владеть мячом  Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. Подготавливать площадки для проведения подвижных игр в соответствии с их правилами. Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игры. Моделировать игровые ситуации. Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими. Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой деятельности.	Текущий
77	Стойки и перемещения. Игра «Салки».		1			Текущий
78	Передача мяча сверху двумя руками. Игра «Мяч в воздухе».		1			Текущий
79	Передача мяча сверху двумя руками. Игра «Пионербол».		1			Текущий
80	Прием мяча снизу двумя руками. Игра «Мяч среднему».		1			Текущий
81	Прием мяча снизу двумя руками. Игра «Пионербол».		1			Текущий
82	Передача двумя руками сверху над собой. Игра «Гонка мячей»		1			Текущий
83	Передача двумя руками сверху над собой. Игра «Метко в цель».		1			Текущий
84	Передача мяча сверху через сетку.		1			Текущий
85	Передача мяча сверху через сетку.		1			Текущий
86	Игры « Мяч среднему», «Пионербол»		1			Текущий
87	Передача мяча снизу двумя руками над собой.		1			Текущий
88	Передача мяча снизу двумя руками над собой.		1			Текущий
89	Верхняя и нижняя передачи двумя руками. Игра «Гонки мячей».		1			Текущий
90	Верхняя и нижняя передачи. Игра «Пионербол с элементами волейбола»		1			Текущий
Легкая атлетика
91	Бег на короткие дистанции с максимальной скоростью. Игра «Белые медведи»		1		Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние Знакомство с челночным бегом. Освоение правил выполнения. Проявлять качества выносливости при выполнении челночного бега. Знакомство с броском большого мяча на дальность из-за головы двумя руками. Освоение правил выполнения.	Текущий
92	Бег на короткие дистанции с максимальной скоростью. Игра «Эстафета зверей»		1			Текущий
93	Бег на короткие дистанции с максимальной скоростью. Игра «Эстафета зверей»		1			Текущий
94	Самоконтроль (измерение ЧСС). Развитие скоростных качеств		1			Текущий
95	Бег на результат (30,60м.). Игра «Смена сторон».		1			Учёт
96	Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Многоскоки. Игра «Гуси-лебеди».		1			Текущий
97	Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Многоскоки. Игра «Гуси-лебеди».		1			Текущий
98	Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4-5м. Игра «Зайцы в огороде».		1			Текущий
99	Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние .Метание набивного мяча. Игра «Зайцы в огороде».		1			Текущий
100	Игра «Охотники и куропатки». Развитие скоростно-силовых качеств мышц рук		1			Текущий
101	Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние .Метание набивного мяча вперёд-вверх на дальность и на заданное расстояние. Игра «Зайцы в огороде».		1			Текущий
102	Развитие выносливости. Правила поведения на воде		1			Текущий