Рабочая программа по физике 135 часов

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ульяновский электромеханический колледж»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 ОУД.11 Физика

по специальностям  СПО  :

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования  (по отраслям)                                                                                                  09.02.06 Сетевое и системное администрирование                                              09.02.07. Информационные системы и программирование                    

г. Ульяновск

2023г

Рабочая программа оющеобразовательной дисциплины ОУД. 11 Физика

разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным                   стандартом среднего профессионального образования (далее ФГОС СПО)      по специальностям:

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования  (по отраслям)                                                                                                  09.02.06 Сетевое и системное администрирование                                              09.02.07. Информационные системы и программирование                    

РЕКОМЕНДОВАНА	УТВЕРЖДАЮ
На заседании ПЦК математических                                                                          и естественно -научных дисциплин   Председатель ПЦК                                                                                             Н.Г.Смолина             подпись                           Протокол  заседания ПЦК  №_______ от _______20___г.	Заместитель директора  по УР                                           С.С.Шушарина             подпись                           _______________20___г. _______________20___г.

 Разработчики:

Кузнецова С.В, преподаватель физики ОГБПОУ  УЭМК

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.       ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.      СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	16
3.      условия реализации  учебной дисциплины	25
4.      Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	27

1.              ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «фИЗИКА»

1.1 Общеобразовательная дисциплина « Физика» является обязательной частью Общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с  ФГОС СПО по специальностям :

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования  (по отраслям)                                                                                                  09.02.06 Сетевое и системное администрирование                                              09.02.07. Информационные системы и программирование                    

реализуемой на базе основного общего образования.

Программа разработана на основании требований ФГОС среднего общего образования с учетом профессиональной направленности получаемой специальности. На изучение дисциплины «Физика» на базовом уровне отводится четыре  зачетные единицы.

1.2.       Цели  и планируемые результаты освоения учебной дисциплины:

  1.2.1 Цели и задачи дисциплины:

Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на достижение следующих целей:

•     формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости физических знаний для современного квалифицированного специалиста при осуществлении его профессиональной деятельности;

•     формирование естественно - научной  грамотности;

•     овладение специфической системой физических понятий, терминологией и символикой;

•     освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;

•     овладение основными методами научного познания природы, используемыми в физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);

•     овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы;

•     формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;

•     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных

источников информации и современных информационных технологий; умений формулировать и обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных источников;

•    воспитание чувства гордости за российскую физическую науку. Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:

•    приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии;

•    понимание физической сущности явлений, проявляющихся производственной деятельности;

в рамках

•     освоение способов использования физических знаний для решения

практических    и    профессиональных     задач,    объяснения     явлений природы,

производственных и технологических процессов, принципов

действия

технических приборов и устройств, обеспечения безопасности производства и охраны природы;

•    формирование умений решать учебно-практические задачи физического содержания с учётом профессиональной направленности;

•    приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать проблемы с учётом профессиональной направленности;

•    формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую информацию с учётом профессиональной направленности;

•    подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности, характерных для профессий / должностей служащих или специальностей, получаемых в профессиональных образовательных организациях;

•    подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста: самообразования, коммуникации, проявления гражданско-патриотической позиции, сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях, проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при работе с физическими приборами и оборудованием.

Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации профессиональной направленности решаемых задач, учёта особенностей сферы деятельности будущих специалистов.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

•    смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

•    смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

•     смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

•    вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

•     проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,

•     выдвигать гипотезы и строить модели,

•    применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;

•     практически использовать физические знания;

•     оценивать достоверность естественно-научной информации;

•    использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

•     описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

•     отличать гипотезы от научных теорий;

•     делать выводы на основе экспериментальных данных;

•     приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

•    приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

•    воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

•     применять полученные знания для решения физических задач;

•    определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;

измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их погрешностей.

1.2.2 Планируемые результаты                      освоения       общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00.

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.

Код и наименование формируемых компетенций	Планируемые результаты освоения дисциплины
	0бщие1	Дисциплинарные2
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	В части трудового воспитания: -   готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие; -   готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность; -   интерес к различным сферам профессиональной деятельности, Овладение универсальными учебными познавательными действиями: а)базовые логические действия: -  самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне; -устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения; -  определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения; -   выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях; -   вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности; -   развивать креативное мышление при решении жизненных проблем б)базовые исследовательские действия: -   владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,	-   сформировать представления о роли и месте физики и астрономии в современной научной картине мира, о системообразующей роли физики в развитии естественных наук, техники и современных технологий, о вкладе российских и зарубежных ученых-физиков в развитие науки; понимание физической сущности наблюдаемых явлений микромира, макромира и мегамира; понимание роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; -   сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления; -  владеть основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими физические процессы (связанными с механическим движением, взаимодействием тел, механическими колебаниями и волнами; атомно-молекулярным строением вещества, тепловыми процессами;

1 Указываются формируемые личностные и мета предметные результаты из ФГОС СО0 (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме

2 Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС С00 (в последней редакции от 12.08.2022 для базового и углубленного уровня обучения

	находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения; -  анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях; -  уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности; -  уметь интегрировать знания из разных предметных областей; -   выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; -   способность их использования в познавательной и социальной практике.	электрическим и магнитным полями, электрическим током, электромагнитными колебаниями и волнами; оптическими явлениями; квантовыми явлениями, строением атома и атомного ядра, радиоактивностью); владение основополагающими астрономическими понятиями, позволяющими характеризовать процессы, происходящие на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движение небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной; - владеть закономерностями, законами и теориями (закон  всемирного  тяготения,  I,  II  и  III  законы Ньютона, закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, принцип суперпозиции сил, принцип равноправности инерциальных систем отсчета; молекулярно-кинетическую теорию строения вещества, газовые законы, первый закон термодинамики; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, закон сохранения энергии, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; закон сохранения энергии, закон сохранения импульса, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, постулаты Бора, закон радиоактивного распада); уверенное использование законов и закономерностей при анализе физических явлений и процессов.
OK 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности	В области ценности научного познания: -  сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; -  совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания	-уметь учитывать границы применения изученных физических          моделей:                     материальная                              точка, инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная модель                     атомного  ядра      при                     решении физических задач.

	мира; -  осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе; -  Овладение универсальными учебными познавательными действиями: в) работа с информацией: -   владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; -  создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; -   оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; -   использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; -  владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности.
OK 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях	В области духовно-нравственного воспитания: -     сформированность нравственного сознания, этического поведения; -   способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности; -  осознание личного вклада в построение устойчивого будущего; -   ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России; Овладение универсальными регулятивными действиями:	- владеть основными методами научного познания, используемыми в физике: проводить прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный способ измерения и используя известные методы оценки погрешностей измерений, проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты, используя физические теории, законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента и учебно-исследовательской деятельности  с  использованием  цифровых

	а)самоорганизация: -   самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; -   самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений; -  давать оценку новым ситуациям; способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень; б)самоконтроль: использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения; -уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению; в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность: внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей; -  эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию; социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.	измерительных устройств и лабораторного оборудования; сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний - овладеть (сформировать представления) правилами записи физических формул рельефно-точечной системы обозначений Л. Брайля (для слепых и слабовидящих обучающихся).
OK 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	-     готовность      и     способность       к      образованию   и саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; -овладение          навыками         учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; Овладение         универсальными                          коммуникативными действиями: б) совместная деятельность: - понимать и использовать преимущества командной и	- овладеть умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы.

	индивидуальной работы; -   принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы; -   координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; -  осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным Овладение универсальными регулятивными действиями: г) принятие себя и других людей: -   принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности; -   признавать свое право и право других людей на ошибки; развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
OK 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста	В области эстетического воспитания: -  эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного творчества, присущего физической науке; -   способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства; -  убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества; готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности; Овладение                          универсальными                          коммуникативными действиями: а) общение: -  осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; -   распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать	- уметь распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское движение, строение жидкостей и твердых тел, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь средней кинетической энергии теплового движения молекул с абсолютной температурой, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь между параметрами состояния газа в изопроцессах; электризация тел, взаимодействие зарядов, нагревание проводника с током, взаимодействие  магнитов,  электромагнитная

	конфликты; - развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.	индукция, действие магнитного поля на проводник с током и движущийся заряд, электромагнитные колебания и волны, прямолинейное распространение света, отражение, преломление, интерференция, дифракция и поляризация света, дисперсия света; фотоэлектрический эффект, световое давление, возникновение линейчатого спектра атома водорода, естественная и искусственная радиоактивность.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях	В области экологического воспитания: -  сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем; -   планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; -  умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их; -   расширение опыта деятельности экологической направленности на основе знаний по физике.	- сформировать умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; понимание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования.
ПК.3 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования  (по отраслям)                                                                                                    ПК 1.1. Выполнять наладку, регулировку и проверку электрического и электромеханического оборудования; ПК 1.4. Составлять отчетную документацию по техническому обслуживанию и ремонту электрического и электромеханического оборудования.	- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств. -   координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; -   владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; -  создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; -  анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;	- владеть основными методами научного познания, используемыми в физике: проводить прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный способ измерения и используя известные методы оценки погрешностей измерений, проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты, используя физические теории, законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила безопасного труда при проведении исследований в рамках учебного эксперимента и учебно-исследовательской деятельности  с  использованием  цифровых измерительных устройств и лабораторного оборудования; сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний - овладеть умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы.
09.02.06 Сетевое и системное администрирование      ПК 5.5. Проводить эксперименты по заданной методике, выполнять анализ результатов.	-   владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; -  создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; -  анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;	-   сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления; выполнять лабораторные работы, , эксперементы, выполнять анализ работ
09.02.07. Информационные системы и программирование                     ПК 3.4. Проводить сравнительный анализ программных продуктов и средств разработки, с целью выявления наилучшего решения согласно критериям, определенным техническим заданием.	-   способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности; -   владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; -  создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; -  анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;	-   сформировать умения решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью, используя физические законы и принципы; на основе анализа условия задачи выбирать физическую модель, выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины; решать качественные задачи, выстраивая логически непротиворечивую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления; выполнять лабораторные работы, , эксперементы, выполнять анализ работ выполнять сравнительный анализ физических понятий, формул, способов решений задач, Принятие наилучшего решения поставленных задач

3         ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой специальности

2.СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ

При угрозе возникновения и (или) возникновении отдельных чрезвычайных ситуаций, введении режима повышенной готовности или чрезвычайной ситуации на всей территории РФ либо на ее части, реализация образовательных программ осуществляется с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий вне зависимости от ограничений, предусмотренных в федеральных государственных образовательных стандартах или в перечне профессий, направлений подготовки, специальностей, реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно дистанционных технологий, если реализация указанных образовательных программ без применения указанных технологий и перенос сроков обучения невозможны.

2.1. Объем  дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем в    часах
Объем образовательной программы дисциплины	135
1. Основное содержание	83
в т. ч.:
теоретическое обучение	61
лабораторные занятия	10
контрольные работы	12
2. Профессионально-ориентированное содержание	52
в т. ч.:
теоретическое обучение	36
лабораторные занятия	16
Промежуточная аттестация (экзамен)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Физика»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, индивидуальный проект (если предусмотрены)	Объем часов	Формируемые общие и профессиональные компетенции
1	2	3	4
Введение.	Содержание учебного материала:	2	ОК 03
Физика и методы	Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его		ОК 05
научного познания	возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания
	природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории
	в процессе познания природы. Физическая величина. Физические законы. Границы
	применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Понятие о
	физической картине мира. Погрешности измерений физических величин. Значение
	физики при освоении  специальностей СПО44
Раздел 1. Механика		14(4/-)5	ОК 01
Тема 1.1	Содержание учебного материала:	4	ОК 02
Основы кинематики	Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное движение.  Скорость. Уравнение движения.		ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК …6
	Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
	ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
	движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Тема 1.2	Содержание учебного материала:	4
Основы динамики	Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в природе.
	Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая
	космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес.

4 Профессионально ориентированные элементы содержания выделены курсивом

5 В скобках указано количество часов, выделенных на реализацию профессионально ориентированного содержания (теоретич.занятия/лабораторные работы)

6 Отражается ПК, элемент которой формируется прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой профессии/специальности СПО

	Невесомость. Силы упругости. Силы трения
Тема 1.3 Законы сохранения в механике	Содержание учебного материала:	2
	Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.   Применение законов сохранения. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований, границы применимости классической механики. Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств
Решение задач с профессиональной направленностью по разделу «Механика»		2
Контрольная работа №1 «Механика»		2
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика		24 (10/2)	ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК …
Тема 2.1 Основы молекулярно - кинетическойтеории	Содержание учебного материала:	6
	Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная газовая постоянная
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №1. Изучение одного из изопроцессов	2
Тема 2.2 Основы термодинамики	Содержание учебного материала:	4
	Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало термодинамики. Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Тема 2.3	Содержание учебного материала:	4

Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы	Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества. Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления. Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент объёмного расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №2 Определение относительной  влажности воздуха. Лабораторная работа №3 Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости Лабораторная работа №4 Определение коэффициента линейного расширения твёрдого тела	2 2 2
	Контрольная работа №2 «Молекулярная физика и термодинамика»	2
Раздел 3. Электродинамика		48(12/12)	ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК …
Тема 3.1 Электрическое поле	Содержание учебного материала:	8
	Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля. Применение конденсаторов
	Решение задач с профессиональной направленностью	2
	Контрольная работа №3 «Электрическое поле»	2

Тема 3.2 Законы постоянного тока	Содержание учебного материала:	4
	Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры. Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость. Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон Джоуля—Ленца. Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников. Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической энергии в батарею
	Решение задач с профессиональной направленностью	2
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №5 Определение удельного сопротивления проводника. Лабораторная работа №6 Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Лабораторная работа №7 Исследование зависимости мощности лампы накаливания от напряжения на её зажимах. Лабораторная работа №8 Изучение законов последовательного соединения проводников. Лабораторная работа №9 Изучение законов параллельного соединения проводников.	2 2 2 2 2
Тема 3.3 Электрический ток вразличных средах	Содержание учебного материала:	4
	Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Электролиз. Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых разрядов. Термоэлектронная эмиссия. Плазма. Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Р-n переход. Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы
	Решение задач с профессиональной направленностью	2

	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №10 Определение электрохимического эквивалента меди	2
	Контрольная работа №4 «Законы постоянного тока. Ток в различных средах.»	2
Тема 3.4	Содержание учебного материала:
Магнитное поле	Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов. Сила Ампера. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле.  Сила Лоренца. Применение силы Лоренца.  Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость	4
	Решение задач с профессиональной направленностью	2
Тема 3.5 Электромагнитная индукция	Содержание учебного материала:	6
	Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле
Раздел 4. Колебания и волны		14 (4/-)
Тема 4.1 Механические колебания и волны	Содержание учебного материала:	4	ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК …
	Гармонические колебания. Свободные механические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и его применение
Тема 4.2	Содержание учебного материала:	10

Электромагнитные колебания и волны	Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока.  Активное сопротивление. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Трансформаторы. Получение, передача и распределение электроэнергии. Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи. Применение электромагнитных волн.
Раздел 5. Оптика		14 (4/2)
Тема 5.1 Природа света	Содержание учебного материала:	2	ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ПК …
	Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Солнечные и лунные затмения. Полное отражение. Линзы.  Оптические приборы. Телескопы.
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №11 Определение показателя преломления стекла	2
Тема 5.2	Содержание учебного материала:	2

Волновые свойства света	Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Поляризация света. Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный анализ. Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений
	Лабораторные занятия: Лабораторная работа №12 Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки. Лабораторная работа №13 Наблюдение сплошного и линейчатого спектров	2 2
Контрольная работа № 5 «Оптика»		2
Тема 5.3 Специальная теория относительности	Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы и энергии свободной частицы. Элементы релятивистской динамики	2
Раздел 6. Квантовая физика		14 (2/-)
Тема 6.1 Квантовая оптика	Содержание учебного материала:	4	ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 07 ПК …
	Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света.  Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.  Типы фотоэлементов. Применение фотоэффекта
Тема 6.2 Физика атома и атомного ядра	Содержание учебного материала:	8
	Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра. Ядерная модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры. Радиоактивность.  Радиоактивные превращения. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц.  Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер.Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных реакций.  Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная

	реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы
Контрольная работа № 6 «Квантовая и ядерная  физика»		2
Раздел 7. Строение Вселенной		5 (-/-)
Тема 7.1	Содержание учебного материала:	2	ОК 01
Строение Солнечной	Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна		ОК 02
системы			ОК 03
Тема 7.2	Содержание учебного материала:	3	ОК 04
Эволюция Вселенной	Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники их энергии. Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной		ОК 05
			ОК 07
Промежуточная аттестация: экзамен
Всего:		135

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных, практических и иных занятий. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3.

*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в разделе Прикладной моду

3. условия реализации  программы общеобразовательной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Для реализации программы  дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:

Кабинет «_физика №412»,

                                    ^{наименование кабинета из указанных в п.6.1 ПООП}

оснащенный оборудованием:

Оборудование учебного кабинета:

 доска, парты, стулья, демонстрационный стол.

Технические средства обучения:

наглядные пособия; видеоматериалы; демонстрационные модели.

В случае необходимости:

Лаборатория по физике №410 ),оснащенная необходимым для реализации программы учебной дисциплины оборудованием:

Оборудование учебного кабинета:

1.                Весы технические с разновесами;

2.                Амперметр лабораторный;

3.                Вольтметр лабораторный;

4.                Колориметр с набором калориметрических тел;

5.                Термометр лабораторный;

6.                Барометр-анероид;

7.                Блок питания регулируемый;

8.                Гигрометр (психрометр);

9.                Груз наборный;

10.            Комплект       посуды       демонстрационной       с принадлежностями;

11.            Метр демонстрационный;

12.            Набор     демонстрационный     по     механическим колебаниям;

13.            Набор демонстрационный волновых явлений;

14.            Сосуды сообщающиеся;

15.            Стакан отливной демонстрационный;

16.            Набор демонстрационный по газовым законам;

17.            Набор капилляров;

18.            Камертоны на резонансных ящиках;

19.            Комплект   приборов   для   изучения    принципов радиоприема и радиопередачи;

20.            Комплект проводов;

21.            Магнит дугообразный;

22.            Магнит полосовой демонстрационный;

23.            Набор для демонстрации электрических полей;

24.            Трансформатор учебный;

25.            Палочка стеклянная;

26.            Палочка эбонитовая;

27.            Набор демонстрационный по геометрической оптике;

28.            Спектроскоп двухтрубный;

29.            Набор спектральных трубок с источником питания;

30.            Комплект портретов для оформления кабинета;

31.            Комплект демонстрационных учебных таблиц.

32.            Шкала электромагнитных излучений

33.            Таблица Менделеева

34.            Таблица формул и обозначений

35.            Таблица физических величин и единиц измерений

36.            Дифракционная решетка

37.            Палочка эбонитовая;

3.2. Информационное обеспечение реализации программы

3.2.1. Обязательные печатные издания

1.            Жданов Л.С., Жданов Г.Л. Физика/ Учебное пособие для средних специальных учебных заведений/. М., Высшая школа, 2020

2.            Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика 10-11 кл. / Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений/., М., Просвещение, 2021

3.            Сборник вопросов и задач по физике/ Учебное пособие для средних специальных учебных заведений/ под ред. Р.А. Гладковой, М., Наука, 2021

3.2.2. Электронные издания

1.            Весь курс физики. http://fizika.ayp.ru/

2.            Новости физики http://sci-lib.com/physics

3.            Электронный учебник физики http://www.physbook.ru/

4.            Физика в анимациях http://physics.nad.ru/

5.            Наблюдение и описание физических явлений http://school-collection.edu.ru

3.2.3. Дополнительные источники

1.            Кикоин А.К., Кикоин И.К., Шамаш С.Я. Физика 10-11 кл./ Учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением физики/. М., Просвещение, 2019

2.            Касьянов В.А. Физика 10-11 кл. / Учебник для общеобразовательных учреждений/. М., Дрофа, 2004

3.            Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2018.

4.            Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2018.

5.            Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2019.

6.            Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2019.

7.            Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2020.

8.            Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2020.

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами. Для контроля и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы с учетом профессионализации обучения по программе дисциплины.

Код и наименование формируемых компетенций	Раздел/Тема	Тип оценочных мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.	- устный опрос; -   фронтальный опрос; -   оценка контрольных работ; -   наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ; -   оценка выполнения лабораторных работ; -   оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач); -   оценка тестовых заданий; -   наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов; -   оценка выполнения домашних самостоятельных работ; -   наблюдение и оценка решения кейс-задач; -   наблюдение и оценка деловой игры; -   экзамен
ОК 02. Использовать	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
ОК 05. Осуществлять устную и	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
социального и культурного контекста
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

 

Код и наименование формируемых компетенций	Раздел/Тема	Тип оценочных мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.	- устный опрос; -   фронтальный опрос; -   оценка контрольных работ; -   наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ; -   оценка выполнения лабораторных работ; -   оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач); -   оценка тестовых заданий; -   наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов; -   оценка выполнения домашних самостоятельных работ; -   наблюдение и оценка решения кейс-задач; -   наблюдение и оценка деловой игры; -   экзамен
ОК 02. Использовать	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
ОК 05. Осуществлять устную и	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей

социального и культурного контекста	Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях	Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5. Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
ПК13…