Государственное бюджетное
образовательное учреждение среднего профессионального образования ЛУГАНСКОЙ
НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ПЕРВОМАЙСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
рабочая ПРОГРАММа
учебной дисциплины
Физика
29.01.24 Оператор
электронного набора и верстки
08.01.07 Мастер
общестроительных работ
08.01.14 Монтажник
санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования
23.01.03 Автомеханик
23.01.03 Мастер по
ремонту и обслуживанию автомобилей
19.01.17 Повар, кондитер
43.01.09 Повар, кондитер
43.01.02 Парикмахер
29.01.07 Портной
08.01.08 Мастер
отделочных работ
15.01.25 Станочник
(металлообработка)
15.01.05 Сварщик (ручной
и частично механизированной сварки (наплавки))
2022 г.
Рассмотрено и согласовано методической комиссией преподавателей общеобразовательных дисциплин
Протокол № ____ от «__» _________ 20___ г.
Разработана на основе Государственного
образовательного стандарта
среднего профессионального образования
Луганской Народной Республики,
примерной программы по общеобразовательной
учебной дисциплине для образовательных организаций (учреждений) среднего
профессионального образования Луганской Народной Республики Физика
Председатель методической комиссии
_____________ __ Жура Е.А.
(подпись Ф.И.О.)
Заместитель директора по УВР
_____________ __ Янсонс О.Ю.
(подпись Ф.И.О.)
Составитель
Пономаренко Мария Андреевна – преподаватель ГБОУ СПО ЛНР «Первомайский
колледж»
Рабочая программа рассмотрена и согласована на 20___ / 20___ учебный
год
Протокол № ____ заседания МК от «____» _____________20___г.
Председатель МК _______________________
Рабочая программа рассмотрена и согласована на 20___ / 20___ учебный
год
Протокол № ____ заседания МК от «____» _____________20___г.
Председатель МК ______________________
Рабочая программа рассмотрена и согласована на 20___ / 20___ учебный
год
Протокол № ____ заседания МК от «____» _____________20___г.
Председатель МК _______________________
Рабочая программа рассмотрена и согласована на 20___ / 20___ учебный
год
Протокол № ____ заседания МК от «____» _____________20___г.
Председатель МК _______________________
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……….
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИЦИПЛИНЫ……………………
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………..
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………………………………………...
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физика
1.1. Область применения программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины Физика(далее – рабочая
программа) является частью освоения программ подготовки квалифицированных
рабочих, служащих (далее – ППКРС) в соответствии с ГОС СПО ЛНР по профессиям: 29.01.24 Оператор
электронного набора и верстки; 08.01.07 Мастер общестроительных работ; 16.01.08
Автомеханик; 19.01.17 Повар, кондитер; 43.01.02 Парикмахер; 08.01.14. Монтажник
санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования; 29.01.07 Портной.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована
в
профессиональном обучении и дополнительном профессиональном образовании
1.2. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения
учебной дисциплины
В результате
освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
- описывать
и объяснять физические явления и свойства тел: движение
небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и
твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
- отличать
гипотезы от научных теорий;
- делать
выводы на
основе экспериментальных данных;
- приводить
примеры, показывающие,
что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий,
позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория
дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты,
предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить
примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных
излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании
ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать
и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся
в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
- использовать
приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для :обеспечения безопасности
жизнедеятельности в процессе использования транспортных
средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
- оценки
влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального
природопользования и охраны окружающей среды
знать:
- смысл понятий: физическое
явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
- взаимодействие,
электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
- смысл физических
величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный
электрический заряд;
- смысл физических
законов классической
механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического
заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
- вклад российских и
зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
1.3.Использование часов вариативной части в ППКРС
|
|
Дополнительные
профессиональные
компетенции*
|
Дополнительные
знания, умения
|
№, наименования
темы
|
Коли-
чество
часов
|
Обоснование
включения в
программу
|
|
|
|
|
|
|
|
1.4. Количество часов на
освоение программы учебной дисциплины:
всего270 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающихся 270 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся 180 часов; самостоятельной
работы обучающихся 90 часов.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
Наименование результата
обучения
|
|
Знать
|
Уметь
|
|
- смысл
понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие,
электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
- смысл физических
величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный
электрический заряд;
- смысл физических
законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии,
импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции,
фотоэффекта;
- вклад российских
и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
|
- описывать и
объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных
тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые
свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезы
от научных теорий;
- делать
выводы на основе экспериментальных данных;
- приводить
примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой
для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления
природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры
практического использования физических знаний: законов механики,
термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на
основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в
сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
- использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для : обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе
использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств
радио- и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на
организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального
природопользования и охраны окружающей среды
|
4.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
4.1.
Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы учебной
дисциплины предполагает наличие
учебного кабинета Физики
Подготовка внеаудиторной работы должна обеспечиваться доступом каждого
обучающегося к базам данных и библиотечным фондам. Во время самостоятельной
подготовки, обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Оборудование учебного кабинета и рабочих
мест кабинета:
- посадочные места по количеству
обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий
по Физике
Технические средства
обучения:
- Копьютер.
Оборудование лаборатории и рабочих
мест лаборатории:
1. Амперметры лабораторные с
пределом измерения 2А для постоянного тока
2. Весы учебные с гирями
3. Вольтметры лабораторные с
пределом измерения 6В для постоянного тока
4. Источники постоянного и
переменного тока
5. Калориметры
6. Катушка- моток
7. Ключи замыкания тока
8. Комплекты проводов
соединительных
9. Приборы для измерения
длины световой волны
10. Приборы для измерения заряда
электрона
11. Комплект линз
12. Комплект фотографий треков
заряженных частиц
13. Набор прямых и дугообразных
магнитов
14. Набор по электролизу
15. Набор «Кристаллизатор»
16. Набор тел по калориметрии
17. Набор «Электромагнетизм»
18. Набор «Оптика»
19. Приборы для исследования
электростатического взаимодействия шариков
20. Реостаты ползунковые
21. Рычаг - линейка
22. Термометры лабораторные
23. Штативы лабораторные
24. Электроосветители с
колпачками
4.2. Общие требования к организации образовательной деятельности
Освоение обучающимися учебной дисциплины может проходить в условиях
созданной образовательной среды как в образовательной организации (учреждении),
так и в организациях соответствующих профилю учебной дисциплины.
Преподавание учебной дисциплины должно носить практическую
направленность. В процессе лабораторно-практических занятий обучающиеся
закрепляют и углубляют теоретические знания, приобретают необходимые
профессиональные умения и навыки.
Изучение общеобразовательных дисциплин проходит параллельно освоению
профессиональных модулей.
Теоретические занятия проводятся в учебном кабинете Физика
Практические занятия проводятся в кабинете Физика
согласно Государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования Луганской
Народной Республики по профессии.
Текущий и промежуточный контроль обучения складывается из следующих компонентов:
текущий
контроль: опрос
обучающихся на занятиях, проведение тестирования, оформление отчетов по
практическим занятиям, решение производственных задач обучающимися в процессе
проведения теоретических занятий и т.д.;
промежуточный контроль: дифференцированный зачет.
4.3. Кадровое
обеспечение образовательной деятельности
Требованием к
кадровому обеспечению образовательной деятельности ОУ, осуществляющего
реализацию ППКРС по профессии, является обеспеченность педагогическими кадрами,
имеющими высшее образование соответствующее профилю преподаваемой учебной
дисциплины. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной
сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение
обучающимся профессионального учебного цикла. Преподаватели получают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже
одного раза в 5лет.
4.4.
Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Для
учащихся:
1. Мякишев
Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика; Учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений: 16-19-е изд. - М. Просвещение.
2. Мякишев
Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика; Учебник для 11 класса
общеобразовательных учреждений: 16-19 изд. - М.; Просвещение.
3. Генденштейн
Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2011.
4. Генденштейн
Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2011.
5. Громов
С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10
кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2011.
6. Громов
С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник
для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2011.
7. Дмитриева
В.Ф. Задачи по физике: учеб.пособие. – М., 2012.
8. Дмитриева
В.Ф. Физика: учебник. – М., 2012.
9. Касьянов
В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М.,
2012.
10. Самойленко
П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб.пособие. – М., 2012.
11. Самойленко П.И.,
Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник. – М., 2012.
Для
преподавателей:
1. Громов
С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. – М., 2011.
2. Касьянов
В.А. Методические рекомендации по использованию учебников В.А.Касьянова
«Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и профильном
уровне. – М., 2011.
3. Федеральный
компонент государственного стандарта общего образования / Министерство
образования РФ. – М., 2004.
Дополнительные источники:
В.А.Ильин.
Физика в формулах в 7-11кл.
Л.Р.
Стоцкий. Физические величины и их единицы.
В.И.
Лукашик, Е.В. Иванова. Сборник задач по физике 7-9 кл.
В.И.
Лукашик, Сборник вопросов и задач по физике 7-8 кл.
И.М.
Гельфгат, Л.Э. Генденштейн. 1001 задача по физике с ответами, указаниями,
решениями.
В.
А. Балаш. Задачи по физике и методы их решения.
В.Н.
Ланге. Экспериментальные физические задачи на смекалку.
Д.И.
Пеннер. Программирование задания по физике. Для 7-8 кл.
А.В.
Чеботарева. Самостоятельные работы учащихся по физике в 7-8 кл.
В.А.
Буров, С.Ф. Кабанов. Фронтальные экспериментальные задания по физике 7-8 кл.
С.Д.
Абдурахманов. Исследовательские работы по физике 7-8 кл. сельских школ.
О.Ф.
Кабардин, В.А. Орлов. Тесты по физике.7-9 кл.
Л.М.
Монастырский, А.С. Богатин. Тесты по физике.
Г.Д.Луппов
.Опорные конспекты для изучения физики
Интернет-источники:
Естественно-научные
эксперименты — Физика: Коллекция Российского общеобразовательного портала
http://experiment.edu.ru
Открытый колледж: Физика
http://www.physics.ru
Элементы: популярный сайт о фундаментальной науке
http://www.
elementy. ru Введение в нанотехнологии
http://nano-edu.ulsu.ru
Виртуальный
методический кабинет учителя физики и астрономии: сайт Н.Н. Гомулиной
http://www.gomulina.orc.ru
Виртуальный физмат-класс: общегородской сайт саратовских учителей
http://www.fizmatklass.ru
Виртуальный фонд естественно-научных и научно-технических эффектов «Эффективная
физика»
http://www
effects.ru Газета «Физика» Издательского дома «Первое сентября»
http://fiz.1september.ru
Естественно-научная школа Томского политехнического университета
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка
результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем при
проведении практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
|
Результаты
обучения
|
Основные показатели
оценки результатов
|
Формы и методы
контроля и оценки
|
|
Знать:
- смысл понятий: физическое явление, гипотеза,
закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон,
атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная
система, галактика, Вселенная;
- смысл физических
величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая
энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая
энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический
заряд;
- смысл физических
законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии,
импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции,
фотоэффекта;
- вклад российских
и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.
|
- демонстрировать
на примерах роль и место физики в формировании
современной научной
картины мира, в развитии современной техники и
технологий, практической
деятельности людей;
- проводить
исследования зависимостей между физическими величинами, проводить измерения и
определять на основе исследования
значение
параметров, характеризующих данную зависимость между величинами, и делать
вывод с учетом погрешности измерений;
- различать и уметь
использовать в учебно-исследовательской
деятельности методы
научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение
гипотезы, моделирование и др.)
- формы научного
познания (факты,
законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном познании;
|
контрольная работа,
самостоятельная работа, тестирование,
фронтальный опрос
контрольная работа,
самостоятельная работа,
тестирование,
фронтальный опрос
контрольная работа,
самостоятельная работа, тестирование
фронтальный опрос
внеаудиторные
самостоятельные работы
|
|
Уметь:
- описывать и
объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и
искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые
свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезы
от научных теорий;
- делать выводы на
основе экспериментальных данных;
- приводить
примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для
выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления
природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры
практического использования физических знаний: законов механики,
термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на
основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в
сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
- использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для : обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе
использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио-
и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на
организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального
природопользования и охраны окружающей среды
|
- использовать информацию физического
содержания при решении
учебных,
практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из
различных источников и критически ее оценивая;
- различать и уметь
использовать в учебно-исследовательской
деятельности методы
научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение
гипотезы, моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы,
теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном познании;
- использовать для
описания характера протекания физических
процессов
физические величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;
- решать
качественные задачи (в том числе и межпредметного
характера):
используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную
цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче процесса
(явления);
- использовать
знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для
сохранения здоровья и
соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде
|
лабораторные
работы, внеаудиторные самостоятельные работы
лабораторные
работы, внеаудиторные самостоятельные работы
лабораторные
работы, внеаудиторные самостоятельные работы
лабораторные
работы, внеаудиторные самостоятельные работы
лабораторные
работы, внеаудиторные самостоятельные работы
лабораторные
работы, внеаудиторные самостоятельные работы
лабораторные
работы, внеаудиторные самостоятельные работы
лабораторные работы,
внеаудиторные самостоятельные работы
лабораторные
работы, внеаудиторные самостоятельные работы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.