Рабочая программа по физике 7-9 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа   №22»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету физика

уровень образования: основное общее образование

г. Набережные Челны

I.                  Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физика»

1.                     Личностные результаты.

1.1.Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувства ответственности и долга перед Родиной, идентификации себя в качестве гражданина России, субъективной значимости использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России). Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

1.2.Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

1.3.Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

1.4.Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

1.5.Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров).

1.6.Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, продуктивно взаимодействующего с социальной средой и социальными институтами;идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности; интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности, ценностей социального творчества, ценности продуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе и организации, ценности «другого» как равноправного партнера, формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, способов реализации собственного лидерского потенциала).

1.7.Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

1.8.Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).

1.9.Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественноэстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).

2.     Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД

1.      Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

· анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

· определять совместно с педагогом критерии оценки планируемых образовательных результатов;

·идентифицировать препятствия, возникающие при достижении собственных запланированных образовательных результатов;

· выдвигать версии преодоления препятствий, формулировать гипотезы, в отдельных случаях — прогнозировать конечный результат;

· ставить цель и формулировать задачи собственной образовательной деятельности с учетом выявленных затруднений и существующих возможностей;

· обосновывать выбранные подходы и средства, используемые для достижения образовательных результатов.

2.      Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

· определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

· обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

· определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

· выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

· выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

· составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

· определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

· описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;

·планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

3.      Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

·различать результаты и способы действий при достижении результатов;

·определять совместно с педагогом критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; ·систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности; ·отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

·оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

·находить необходимые и достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации;

·работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик/показателей результата;

·устанавливать связь между полученными характеристиками результатами и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик результата;

·соотносить свои действия с целью обучения.

4.      Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:

·определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

·анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

·свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств; ·оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

·обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

·фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

5.      Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет:

·анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность  других обучающихся в процессе взаимопроверки;

·соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы о причинах ее успешности/эффективности или неуспешности/неэффективности, находить способы выхода из критической ситуации;

·принимать решение в учебной ситуации и оценивать возможные последствия принятого решения;

·определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;

·демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний.

Познавательные УУД

6.      Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:

·подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

·выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;

·выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

·объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

·различать/выделять явление из общего ряда других явлений;

·выделять причинно-следственные связи наблюдаемых явлений или событий, выявлять причины возникновения наблюдаемых явлений или событий;

·строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям; ·строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

·излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

·самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

·объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности; ·выявлять и называть причины события, явления, самостоятельно осуществляя причинноследственный анализ;

·делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

7.      Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

·обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

·определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

·создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

·строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

·создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

·переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот;

·строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

·строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

·анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата.

8.      Смысловое чтение. Обучающийся сможет:

·находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

·ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

· устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

· резюмировать главную идею текста;

·преобразовывать текст, меняя его модальность (выражение отношения к содержанию текста, целевую установку речи), интерпретировать текст (художественный и нехудожественный — учебный, научно-популярный, информационный);

· критически оценивать содержание и форму текста.

9.      Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет:

· определять свое отношение к окружающей среде, к собственной среде обитания;

· анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

·проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;

·прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на другой фактор;

· распространять экологические знания и участвовать в практических мероприятиях по защите окружающей среды;

10.  Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:

· определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

· осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, базами знаний, справочниками;

·формировать множественную выборку из различных источников для объективизации результатов поиска;

· соотносить полученные результаты поиска с задачами и целями своей деятельностью.

Коммуникативные УУД

11.  Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

· определять возможные роли в совместной деятельности;

·играть определенную роль в совместной деятельности;

·принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы);

· определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации; · строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

· корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь  выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль;

· критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

·предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

· выделять общую точку зрения в дискуссии;

·договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей; ·организовывать эффективное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

·устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

12.  Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:

· определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

·представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

· соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

· высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

·принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

· создавать письменные тексты различных типов с использованием необходимых речевых средств;

·использовать средства логической связи для выделения смысловых блоков своего выступления;

· использовать вербальные и невербальные средства в соответствии с коммуникативной задачей;

· оценивать эффективность коммуникации после ее завершения.

13. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет:

● целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

● использовать для передачи своих мыслей естественные и формальные языки в соответствии с условиями коммуникации;

● оперировать данными при решении задачи;

● выбирать адекватные задаче инструменты и использовать компьютерные технологии для решения учебных задач, в том числе для: вычисления, написания писем, сочинений, докладов, рефератов, создания презентаций и др.;

● использовать информацию с учетом этических и правовых норм;

● создавать цифровые ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

3. Предметные результаты освоения учебного предмета «Физика»

Выпускник научится:

·      соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

·      понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

·      распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

·      ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

Примечание. При проведении исследования физических явлений измерительные приборы используются лишь как датчики измерения физических величин. Записи показаний прямых измерений в этом случае не требуется.

·      понимать роль эксперимента в получении научной информации;

·      проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила тока, радиационный фон (с использованием дозиметра); при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.

Примечание. Любая учебная программа должна обеспечивать овладение прямыми измерениями всех перечисленных физических величин.

·      проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

·      проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;

·      анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

·      понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

·      использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

Выпускник получит возможность научиться:

·      осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

·      использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

·      сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

·      самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;

·      воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

·      создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Предметные результаты освоения учебного предмета физика

Название раздела	Ученик (выпускник) научится	Ученик (выпускник) получит возможность научиться
Механические явления	·      распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, реактивное движение, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось вращения, колебательное движение, резонанс, волновое движение (звук); ·      описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; ·      анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей силы), I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; ·      различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета; ·      решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.	·      использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространств; ·      различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, Архимеда и др.); ·      находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.
Тепловые явления	·       распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества,поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара, зависимость температуры кипения от давления; ·      описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; ·      анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон сохранения энергии; ·      различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел; ·      приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях; ·      решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.	·      использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций; ·      различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов; ·      находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.
Электрические и магнитные явления	·       распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное), взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу, электромагнитные волны, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света. ·      составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр). ·      использовать оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе. ·      описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами. ·      анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение. ·      приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях ·      решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, формулы расчета электрического сопротивления припоследовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.	·      использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы; ·      различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.); ·      использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов; ·      находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.
Квантовые явления	·       распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома; ·      описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число, зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины; ·      анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение; ·      различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра; ·      приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, спектрального анализа.	·      использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами и техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; ·      соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы; ·      приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать условия его использования; ·      понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.
Элементы астрономии	·      указывать названия планет Солнечной системы; различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд; ·      понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира;	·       указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба; ·      различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой; ·      различать гипотезы о происхождении Солнечной системы

Содержание учебного предмета

7 класс

Раздел учебной программы	Основное содержание раздела рабочей программы
Физика и физические методы изучения природы	Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерений. Международная система единиц. Физические законы и закономерности. Физика и техника. Научный метод познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности. Проведение прямых измерений физических величин Лабораторная  работа № 1 «Определение    цены  деления  измерительного прибора»
Тепловые явления	Строение вещества. Атомы и молекулы. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение. Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул. Агрегатные состояния вещества. Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов. Проведение прямых измерений физических величин Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»
Механические явления	Механическое движение. Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними (путь, скорость, время движения). Равномерное прямолинейное движение. Масса тела. Инерция. Плотность вещества. Сила. Единицы силы.  Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Равнодействующая сила. Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике. Механическая работа.  Мощность. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой.  Простые механизмы. Условия равновесия твердого тела, имеющего закрепленную ось движения. Момент силы. Центр тяжести тела. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Рычаги в технике, быту и природе. Подвижные и неподвижные блоки. Равенство работ при использовании простых механизмов («Золотое правило механики»). Коэффициент полезного действия механизма. Давление твердых тел. Единицы измерения давления. Способы изменения давления. Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля. Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Гидравлические механизмы (пресс, насос). Давление жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел и судов Воздухоплавание. Проведение прямых измерений физических величин Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах» Лабораторная  работа №4 «Измерение объема тела» Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения) Измерение скорости равномерного движения Лабораторная работа №5 «Измерение плотности твердого тела» Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром» (определение жесткости пружины) Лабораторная работа №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» Лабораторная работа №10 «Выяснение условий   равновесия рычага» (Определение момента силы) Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений Лабораторная работа №9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»  (Исследование зависимости веса тела в жидкости от объема погруженной части) Исследование зависимости одной физической величины от другой с представлением результатов в виде графика или таблицы. Лабораторная работа №7 «Выяснение  зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения  тел и прижимающей силы»  (Исследование зависимости силы трения от силы давления) Знакомство с техническими устройствами и их конструирование Лабораторная  работа №11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» (Конструирование наклонной плоскости с заданным КПД)

8 класс

Тепловые явления

Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Агрегатные состояния веществаПлавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования и конденсации. Влажность воздуха. Работа газа при расширении. Преобразования энергии в тепловых машинах (пароваятурбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель). КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин. Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений Наблюдение зависимости температуры остывающей воды от времени Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения) Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды  разной температуры» (Определение количества теплоты)                                                                                                                                  Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела». Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха».

Электромагнитные явления

Электризация физических тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов. Делимость электрического заряда. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Проводники, полупроводники и изоляторы электричества. Электроскоп. Электрическое поле как особый вид материи. Напряженность электрического поля.Действие электрического поля на электрические заряды. Конденсатор.Энергия электрического поля конденсатора. Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части. Направление и действия электрического тока. Носители электрических зарядов в металлах. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников. Работа электрического поля по перемещению электрических зарядов. Мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. Электрические нагревательные и осветительные приборы. Короткое замыкание. Магнитное поле. Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Магнитное поле катушки с током. Применение электромагнитов. Электродвигатель. Источники света. Закон прямолинейного распространение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Изображение предмета в зеркале и линзе. Оптические приборы. Глаз как оптическая система. Проведение прямых измерений физических величин Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» Измерение углов падения и преломления. Лабораторная работа № 11 «Получение изображений при помощи линзы» (Определение оптической силы линзы) Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения) Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра    и вольтметра» Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений Наблюдение явления отражения и преломления света. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом» Исследование зависимости угла преломления от угла падения. Проверка заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных соотношений между ними) Проверка гипотез Проверка правила сложения токов на двух параллельно включенных резисторов Знакомство с техническими устройствами и их конструирование Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока  в ее различных участках». Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его  действия».                                            Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока(на модели)»

9 класс

Раздел учебной программы	Основное содержание раздела рабочей программы
Механические явления	Механическое движение. Материальная точка как модель физического тела. Относительность механического движения. Система отсчета. Физические величины, необходимые для описания движения, и взаимосвязь между ними (путь, перемещение, скорость, ускорение, время движения). Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение.Равномерное движение по окружности. Центростремительное ускорение. Первый закон Ньютона и инерция. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.  Свободное падение тел. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Невесомость. Искусственные спутники Земли. Первая космическая скорость.Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Закон сохранения полной механической энергии. Механические колебания. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Период, частота, амплитуда колебаний. Гармонические колебания.Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Механические волны в однородных средах.  Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью еераспространения и периодом (частотой). Звук как механическая волна. Скорость звука. Громкость и высота тона. Эхо. Звуковойрезонанс. Использование колебаний в технике. Проведение прямых измерений физических величин Измерение времени процесса, периода колебаний. Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения) Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения» Определение частоты колебаний груза на пружине и нити. Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений Лабораторная работа № 3«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного  маятника от его длины» Исследование зависимости одной физической величины от другой с представлением результатов в виде графика или таблицы. Лабораторная работа  №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» Проверка заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных соотношений между ними). Проверка гипотез Проверка гипотезы о прямой пропорциональности скорости при равноускоренном движении пройденному пути.
Электромагнитные явления	Магнитное поле тока. Индукция магнитная поля. Действие магнитного поля на проводник с током и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Электродвигатель. Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитные волны и их свойства. Принципы радиосвязи и телевидения.Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Свет – электромагнитная волна. Скорость света. Дисперсия света. Интерференция и дифракция света. Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции» Исследование явления взаимодействия катушки с током и магнита. Наблюдение явления дисперсии. Знакомство с техническими устройствами и их конструирование Конструирование простейшего генератора.
Квантовые явления	Строение атомов. Планетарная модель атома. Квантовый характер поглощения и испускания света атомами. Линейчатые спектры. Опыты Резерфорда. Состав атомного ядра. Протон, нейтрон и электрон. Закон Эйнштейна о пропорциональности массы и энергии. Дефект масс и энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Период полураспада. Альфа-излучение. Бета-излучение. Гамма-излучение. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Проведение прямых измерений физических величин Лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром» Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания» Лабораторная работа № 7 «Изучение деления ядра  атома урана по фотографии треков» Лабораторная работа № 8 «Изучение треков заряженных частиц по  готовым фотографиям»
Строение и эволюция Вселенной	Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Фи­зическая природа небесных тел Солнечной системы. Проис­хождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звезд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной. Гипотеза Большого взрыва.

Название раздела	Содержание раздела
Физика и физические методы изучения природы	Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерений. Международная система единиц. Физические законы и закономерности. Физика и техника. Научный метод познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности.
Механические явления	Механическое движение. Материальная точка как модель физического тела.Относительность механического движения. Система отсчета.Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними (путь, перемещение, скорость, ускорение, время движения). Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Равномерное движение по окружности. Первый закон Ньютона и инерция.Масса тела. Плотность вещества. Сила. Единицы силы. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Равнодействующая сила. Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Простые механизмы. Условия равновесия твердого тела, имеющего закрепленную ось движения. Момент силы. Центр тяжести тела. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Рычаги в технике, быту и природе. Подвижные и неподвижные блоки. Равенство работ при использовании простых механизмов («Золотое правило механики»). Коэффициент полезного действия механизма. Давление твердых тел. Единицы измерения давления. Способы изменения давления. Давление жидкостей и газов Закон Паскаля. Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Гидравлические механизмы (пресс, насос). Давление жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел и судов Воздухоплавание. Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Резонанс. Механические волны в однородных средах. Длина волны. Звук как механическая волна. Громкость и высота тона звука.
Тепловые явления	Строение вещества. Атомы и молекулы. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.Броуновское движение. Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул. Агрегатные состояния вещества. Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования и конденсации. Влажность воздуха. Работа газа при расширении. Преобразования энергии в тепловых машинах (пароваятурбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель). КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Электромагнитные явления	Электризация физических тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов. Делимость электрического заряда. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Проводники, полупроводники и изоляторы электричества. Электроскоп. Электрическое поле как особый вид материи. Напряженность электрического поля.Действие электрического поля на электрические заряды. Конденсатор.Энергия электрического поля конденсатора. Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части. Направление и действия электрического тока. Носители электрических зарядов в металлах. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников. Работа электрического поля по перемещению электрических зарядов. Мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. Электрические нагревательные и осветительные приборы. Короткое замыкание. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Магнитное поле катушки с током. Применение электромагнитов. Действие магнитного поля на проводник с током и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Электродвигатель. Явление электромагнитной индукция. Опыты Фарадея. Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитные волны и их свойства. Принципы радиосвязи и телевидения.Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Свет –электромагнитнаяволна. Скорость света. Источники света. Закон прямолинейного распространение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Изображение предмета в зеркале и линзе. Оптические приборы. Глаз как оптическая система. Дисперсия света. Интерференция и дифракция света.
Квантовые явления	Строение атомов. Планетарная модель атома. Квантовый характер поглощения и испускания света атомами. Линейчатые спектры.  Опыты Резерфорда. Состав атомного ядра. Протон, нейтрон и электрон. Закон Эйнштейна о пропорциональности массы и энергии.Дефект масс и энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Период полураспада. Альфа-излучение. Бета-излучение. Гамма-излучение. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.
Строение и эволюция Вселенной	Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Фи­зическая природа небесных тел Солнечной системы. Проис­хождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звезд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной. Гипотеза Большого взрыва.

II.                ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Целевые приоритеты:

Ø  к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

Ø  к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

Ø  к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

Ø  к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

Ø  к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

Ø  к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

Ø  к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

Ø  к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

Ø  к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

Ø  к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Ø  7 класс (базовый уровень)

Название раздела, темы. 7 класс

Общее количество часов

Контрольные лабораторныеработы

   1.Физика и физические методы изучения природы                                                                                                                                        4          

1/1	Инструктаж по ТБ. Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Наблюдение, гипотеза и опыт по проверке гипотезы. Физическая картина мира. Физические методы изучения природы.  Моделирование явлений и объектов природы.		1	2
1/2	Физические величины и их измерение. Физические приборы.  Измерения длины. Время как характеристика физических процессов. Измерения времени. Международная система единиц.		1
1/3	Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора».		1
1/4	Точность и погрешность измерений. Физика и техника. Физические законы и закономерности. Наука и техника. Научный метод познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности		1
2.Тепловые явления			6	1
2/1	Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Атомы и молекулы		1
2/2	Лабораторная работа № 2 « Измерение размеров малых тел».		1
2/3	Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.		1
2/4	Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул.		1
2/5	Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.  Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов.		1
12/6	Повторительно-обобщающий урок  по теме «Сведения о строении веществ».		1
3.Механические явления			58	14
3/1		Механическое движение. Описание механического движения тел. Материальная точка как модель физического тела. Относительность  механического движения. Равномерное и неравномерное движение.	1
3/2		Траектория движения и путь. Скорость - векторная величина. Методы исследования механического движения. Единицы скорости. Средняя скорость.	1
3/3		Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними (путь, перемещение, скорость,  время движения).Расчет пути и времени движения. Опыт: «Измерение скорости равномерного движения» График зависимости модуля скорости и пути равномерного движения от времени.	1
3/4		Явление инерции. Инертность тел.	1
3/5		Законы механического взаимодействия тел. Взаимодействие тел. Результат взаимодействия тел – изменение скорости тела или деформация тела.	1
3/6		Решение задач. Расчет пути и времени движения.	1
3/7		Масса тела. Масса – мера инертности.  Методы измерения массы тел. Килограмм.	1
3/8		Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».	1
3/9		Лабораторная работа№4 «Измерение объема тел».	1
3/10		Плотность вещества. Методы измерения плотности.	1
3/11		Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела».	1
3/12		Расчет массы и объема тела по его плотности. Методы измерения массы и плотности. Опыт « Измерение плотности жидкости»	1
3/13		Решение задач по теме «Механическое движение. Расчёт массы и объёма тела»	1
3/14		Контрольная работа №1  «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»	1
3/15		Анализ контрольной работы. Сила как мера взаимодействия тел. Сила . Единицы силы . Явление тяготения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения.	1
3/16		Сила упругости. Закон Гука. Измерение силы по деформации пружины.	1
27/17		Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Свободное падение.  Невесомость. Опыт «Исследование зависимости силы тяжести от массы тела».	1
3/18		Динамометр. Лабораторная работа № 6  по теме: «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». Опыт  « Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины».	1
3/19		Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая сила. Правило сложения сил. Опыты «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Сложение сил, направленных под углом».	1
3/20		Сила трения.  Трение покоя. Трение скольжения.	1
3/21		Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 7«Измерение силы трения с помощью динамометра»	1.                 1
3/22		Контрольная работа  №2 по теме «Силы»	2.                 1
3/23		Анализ контрольной работы. Давление твердых тел. Единицы измерения давления.	1
3/24		Способы изменения давления.	1
3/25		Давление жидкостей и газов.	1
3/26		Закон Паскаля.	1
3/27		Давление жидкости на дно и стенки сосуда.	1
3/28		Решение задач.  Расчет давления	1
3/29		Сообщающие сосуды	1
3/30		Вес воздуха. Атмосферное давление	1
3/31		Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	1
3/32		Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1
3/33		Методы измерения давления. Манометры.	1
3/34		Гидравлические механизмы (пресс, насос). Давление жидкости и газа на погруженное в них тело.	1
3/35		Контрольная работа №3 «Давление»
3/36		Анализ контрольной работы. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	1
3/37		Архимедова сила. Закон  Архимеда.	1
3/38		Лабораторная работа №8 «Измерение  выталкивающей  силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	1
3/39		Плавание тел и судов.	1
3/40		Решение задач. Архимедова сила.	1
3/41		Лабораторная работа №9  «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
3/42		Воздухоплавание	1
3/43		Решение задач. Плавание тел.	1
3/44		Контрольная работа №4  «Архимедова сила»	1
3/45		Анализ контрольной работы. Механическая работа. Единицы работы.	1
33/46		Мощность. Методы измерения работы и мощности.	1
3/47		Решение задач. Механическая работа. Мощность.	1
3/48		Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Условия равновесия твердого тела, имеющего закрепленную ось движения.	1
3/49		Момент силы. Центр тяжести тела. Рычаги в технике, быту и природе. Опыт: Нахождение центра тяжести плоского тела.	1
3/50		Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»	1
3/51		Блоки. Подвижные и неподвижные блоки.	1
3/52		Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.	1
3/53		Коэффициент полезного действия механизма.	1
3/54		Итоговая контрольная работа.	1
3/55		Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».	1
3/56		Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Опыт «Измерение кинетической энергии тела». Опыт «Измерение потенциальной энергии тела».	1
3/57		Контрольная работа №5  «Работа. Мощность. Энергия»	1
3/58		Работа над ошибками. Превращение одного вида механической энергии в другой.	1

Название раздела, темы. 8 класс

Общее количество часов

Контрольные лабораторныеработы

1.Тепловые явления.	23						5
1.1  Вводный инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Температура. Тепловое равновесие. Методы измерения температуры.  Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.	1
1.2   Внутренняя энергия  Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.	1
1.3   Входная контрольная работа.	1
1.4  Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике. Наблюдение и описание  различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно- молекулярном строении вещества.	1
1.5 Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике. Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности различных веществ в повседневной жизни.	1
1.6 Расчет количества теплоты при теплообмене.  Опыт «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» Объяснение устройства и принципа действия термометра.	1
1.7 Лабораторная работа №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры».  Измерение физических величин: температуры, количества теплоты.	1
1.8 Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.	1
1.9 Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	1
1.10 Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. Решение задач по теме: «Количество теплоты»	1
1.11 Контрольная работа №1по теме: « Количество теплоты».	1
1.12 Работа над ошибками. Агрегатные состояния вещества.  Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.	1
1.13 Удельная теплота плавления.	1
1.14 Превращения вещества. Решение задач по теме:   «Плавление и отвердевание кристаллических тел».	1
1.15 Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. Насыщенный и ненасыщенный пар.	1
1.16 Влажность воздуха. Способы измерения влажности воздуха. Лабораторная работа №3 по теме: «Измерение влажности воздуха.»	1
1.17 Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования и конденсации	1
1.18 Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Решение задач «Парообразование и конденсация».		1
1.19 Работа газа  при расширении.		1
1.20 Принцип работы тепловых машин. Тепловые двигатели. ДВС. Паровая турбина. Преобразование энергии в тепловых машинах (паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель).		1
1.21 КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.		1
1.22 Решение задач «КПД теплового двигателя»		1
1.23 Контрольная работа №2 «Изменение агрегатного состояния вещества. Тепловые двигатели.»	1
2.Электрические явления.	24							6
2.1 Электризация физических тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов. Делимость электрического заряда. Элементарный электрический заряд.. Опыт: «Наблюдение электрического взаимодействия»			1
2.2 Электроскоп. Закон сохранения электрического заряда. Полупроводниковые приборы.  Проводники, полупроводники и изоляторы электричества. Электрическое поле как особый вид материи. Действие электрического поля на электрические заряды.			1
2.3 Строение атома. Схема опыта Резерфорда. Объяснение электрических явлений.			1
2.4 Электрический ток. Источники  электрического тока. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.			1
2.5 Электрическая цепь и ее составные части. Электрический ток в металлах и электролитах. Носители электрических  зарядов в металлах. Полупроводниковые приборы.			1
2.6 Направление  и действия электрического тока.			1
2.7 Сила тока. Решение задач. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.			1
2.8 Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»			1
2.9 Электрическое напряжение.			3.                 1
2.10 Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»			4.                 1
2.11 Электрическое сопротивление проводников. Удельное сопротивление . Единицы сопротивления.			1
2.12 Зависимость силы тока от напряжения .Закон Ома для участка  цепи.			1
2.13 Реостаты. Решение задач.			1
2.14 Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом».			1
2.15 Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»			1
2.16 Последовательное соединение проводников.			1
2.17 Параллельное соединение проводников.			1
2.18 Смешанное соединение проводников. Решение задач.			1
2.19 Решение задач по теме: «Сила тока, напряжение, сопротивление, соединения проводников.»			1
2.20 Контрольная работа №3 по теме:« Электрический ток».				1
2.21 Работа над ошибками. Работа электрического поля по перемещению электрических зарядов. Мощность электрического тока.				1
2.22 Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. Электрические нагревательные и осветительные приборы. Короткое замыкание.				1
2.23 Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Применение теплового действия электрического тока.				1
2.24 Решение задач по теме: «Работа и мощность электрического тока.» Лабораторная работа №8  «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».				1
3.Магнитные явления.				6				3
3.1 Магнитное поле . Индукция магнитного поля. Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда. Магнитные линии..					1
3.2 Электромагнит. Применение электромагнитов. Магнитное поле катушки с током.					1
3.3 Лабораторная работа №9 « Сборка электромагнита и исследование его действия».					1
3.4 Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.					1
3.5 Действие магнитного поля на проводник с током  и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Электродвигатель. Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока».					1
3.6 Контрольная работа №4 «Работа и мощность электрического тока. Электромагнитные явления».					1
4.Оптические явления.					15				2
4.1 Работа над ошибками. Элементы геометрической оптики. Источники света. Закон прямолинейного распространения света. Опыт « Изучение явления распространения света»					1
4.2 Закон отражения света. Плоское зеркало. Опыт «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».					1
4.3 Преломление света. Закон преломления света. Опыт: Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.					1
4.4 Линзы. Фокусное расстояние и оптическая  сила линзы. Изображение предмета в зеркале и линзе. Опыт: «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы					1
4.5 Построение изображений, полученных с помощью линз.					1
4.6 Оптические приборы. Глаз как оптическая система. Решение задач на построение изображений, полученных при помощи линз.					1
4.7 Формула тонкой линзы. Решение задач по теме: «Световые явления».					1
4.8 Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы».					1
4.9 Итоговая контрольная работа					1
4.10 Контрольная работа №5 «Световые явления»						1
4.11 Работа над ошибками. Решение задач «Световые явления»						1
4.12 Повторение темы «Тепловые явления.»						1
4.13 Повторение темы «Агрегатные состояния вещества»						1
4.14 Повторение темы: «Электрические явления»						1
4.15 Повторение темы: «Магнитные явления»						1

Название раздела, темы.9 класс	Общее колич час	Контрольные лабораторныеработы
Раздел 1. Механические явления	49	8

1.1 Инструктаж по технике безопасности. Элементы векторной алгебры. Сложение и вычитание векторов. Проекция вектора на оси координат.	1
1.2 Механическое движение. Материальная точка как модель физического тела. Система отсчёта.	1
1.3 Контрольная работа за 8 класс.	1
1.4 Перемещение. Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение .Определение координаты движущегося тела.  Скорость прямолинейного равномерного движения.	1
1.5 Перемещение при прямолинейном равномерном движении.	1
1.6 Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном движении.	1
1.7 Решение задач по теме: «Прямолинейное равномерное движение.»	1
1.8 Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Мгновенная скорость. Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними (путь, перемещение, скорость, ускорение, время движения).	1
1.9 Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.	1
1.10 Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	1
1.11 Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	1
1.12           Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».	1
1.13 Решение задач: «Перемещение и путь при прямолинейном равноускоренном движении»	1
1.14 Решение задач по теме «Кинематика материальной точки».	1
1.15 Контрольная работа №1 по теме: «Кинематика материальной точки».	1
1.16 Работа над ошибками. Относительность механического движения. Относительная скорость.  Правило сложения скоростей.	1
1.17 Решение задач по теме: «Относительная скорость. Средняя скорость». Первый закон Ньютона и инерция.	1
1.18 Масса тела. Сила. Единицы силы. Второй закон Ньютона.	1
1.19 Третий закон Ньютона. Силы в природе. Сила упругости. Закон Гука.	1
1.20 Вес тела. Невесомость. Сила трения.   Решение задач по теме: «Сила упругости. Сила трения. Вес тела»	1
1.21 Решение задач на применение законов Ньютона.	1
1.22 Контрольная работа №2 по теме «Законы Ньютона».	1
1.23 Работа над ошибками. Свободное падение.	1
1.24 Движение тела, брошенного вертикально вверх.  Невесомость.	1
1.25 Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».	1
1.26 Закон всемирного тяготения.	1
1.27 Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	1
1.28 Прямолинейное и криволинейное движение. Равномерное движение по окружности.	1
1.29 Искусственные спутники Земли. Первая космическая скорость.	1
1.30 Решение задач по теме: «Ускорение свободного падения. Первая космическая скорость. Период обращения спутника»	1
1.31 Контрольная работа №3 по теме: «Закон всемирного тяготения. Движение тела по окружности».	1
1.32 Работа над ошибками. Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.	1
1.34 Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения механической энергии.	1
1.36 Механическая работа. Мощность.	1
1.37 Решение задач по теме: “ Законы движения и взаимодействия тел»	1
1.38 Контрольная работа №4 по теме: «Законы сохранения в механике».	1
1.39          Анализ контрольной работы. Механические колебания. Свободные колебания.	1
1.40 Величины, характеризующие колебательное движение (амплитуда, период, частота колебаний)	1
1.41 Пружинный, нитяной, математический маятники.	1
1.42 Лабораторная  работа№3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных  колебаний от длины маятника».	1
1.43 Превращение энергии при колебательных процессах. Гармонические колебания.	1
1.44 Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.	1
1.45 Решение нестандартных задач по теме: «Колебательные системы»	1
1.46 Распространение колебаний в упругих средах. Механические волны в однородных средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны.	1
1.47 Источники звука. Звуковые колебания.Громкость и высота тона звука. Тембр звука.	1
1.48 Распространения звука. Звук как механическая волна. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.	1
1.4 9 Контрольная работа № 5 по теме «Механические колебания и волны. Звук».	1
Раздел 2. Электромагнитные явления	18	2
2.1 Работа над ошибками. Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле.	1
2.2 Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда.  Правило буравчика. Правило правой руки.	1
2.3 Действие магнитного поля на проводник с током и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Правило левой руки.	1
2.4 Решение графических задач на определение направления вектора индукции магнитного поля, силы Ампера и Лоренца.	1
2.5 Индукция магнитного  поля.  Магнитный поток.	1
2.6 Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Направление индукционного тока. Правило Ленца.	1
2.7 Явление самоиндукции.	1
2.8 Лабораторная работа№4 «Изучение явления электромагнитной индукции».	1
2.9 Переменный ток. Электрогенератор. Преобразования энергии в электрогенераторах.	1
2.10 Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.	1
2.11 Напряженность электрического поля. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость электромагнитных волн.	1
2.12 Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Колебательный контур. Электромагнитные колебания.  Получение электромагнитных колебаний.	1
2.13 Принципы радиосвязи и телевидения. Влияние электромагнитного излучения на живые организмы.	1
2.14 Электромагнитные волны и их свойства. Свет - электромагнитная волна. Скорость света. Закон преломления света. Физический смысл показателя преломления.	1
2.15 Решение задач по теме: «Законы отражения и преломления света»	1
2.16 Дисперсия света. Интерференция и дифракция света. Цвета тел.	1
2.17 Решение задач по теме: «Электромагнитное поле»	1
2.18 Контрольная работа №6 по теме: «Электромагнитное поле».	1
Раздел 3. Квантовые явления	18	6
3.1 Работа над ошибками. Квантовый характер поглощения и испускания света атомами. Типы оптических спектров. Линейчатые спектры.	1
3.2  Лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»	1
3.3 Радиоактивность. Альфа-излучение. Бета-излучение. Гамма-излучение.	1
3.4 Строение атомов. Протон, нейтрон и электрон. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.	1
3.5  Физический смысл зарядового и массового чисел. Состав атомного ядра. Изотопы. Ядерные силы.	1
3.6  Ядерные реакции. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Правила смещения.	1
3.7  Методы регистрации ядерных излучений. Открытие протона и нейтрона. Лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»	1
3.8  Закон Эйнштейна о пропорциональности массы и энергии. Дефект масс и энергия связи атомных ядер.	1
3.9  Решение задач по теме: «Дефект масс. Энергия связи»
3.10  Деление ядер урана. Цепная реакция.  Лабораторная работа №7 ”Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков’’	1
3.11  Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Ядерная энергетика.	1
3.12 Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.	1
3.13 Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Лабораторная работа №8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона»	1
3.14 Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.	1
3.15 Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	1
3.16 Атом: "мирный" и "убивающий" (урок-семинар)	1
3.17 Решение задач по теме: «Ядерные реакции. Термоядерные реакции. Энергия связи. Закон радиоактивного распада»
3.18 Контрольная работа №7 по теме: «Атом и атомное ядро»	1
Раздел 4. Строение и эволюция Вселенной	17
4.1 Работа над ошибками. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.	1
4.2 Физическая природа небесных тел Солнечной системы.	1
4.3 Происхождение Солнечной системы.	1
4.4 Большие планеты Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы.	1
4.5 Физическая природа Солнца и звезд.	1
4.6 Строение Вселенной. Эволюция Вселенной. Гипотеза Большого взрыва.	1
4.7 Урок-семинар «Мы - дети Галактики»	1
4.8 Урок-защита проектов по теме «Строение и эволюция Вселенной»	1
4.9 Решение комбинированных задач теме: «Механические явления»	1
4.10 Решение комбинированных задач по теме «Тепловые явления»	1
4.11 Решение комбинированных задач по теме «Электрические явления»	1
4.12 Решение комбинированных задач по теме «Световые явления»	1
4.13 Решение комбинированных задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	1
4.14 Решение задач по теме «Атмосферное давление. Сила Архимеда»	1
4.15 Итоговая контрольная работа	1
4.16 "Мы познаем природы тайны, что скрыты множеством личин..." (урок-презентация)	1
4.17"... И в далях мирозданья, и на Земле у нас - одно: первоначальный дар познанья. Другого просто не дано!" (урок-презентация)	1

III. Календарно-тематическое планирование

УМК (А.В.Пёрышкин. Физика. 7 класс. М.: Дрофа, 2019)

№

Изучаемый раздел

Тема урока

Количество часов

Календарные сроки

Корректировка

Планируемые сроки

Фактические сроки

1/1

1.Физика и физические методы изучения природы  4 часа

Инструктаж по ТБ. Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Наблюдение, гипотеза и опыт по проверке гипотезы. Физическая картина мира. Физические методы изучения природы.  Моделирование явлений и объектов природы.

1

7а .0 09 7б 0.09 7в 0.09

2/2

Физические величины и их измерение. Физические приборы.  Измерения длины. Время как характеристика физических процессов. Измерения времени. Международная система единиц.

1

7а 0.09 7б 0.09 7в 0.09

3/3

Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора».

1

7а 14.09 7б 11.09 7в 14.09

4/4

Точность и погрешность измерений. Физика и техника. Физические законы и закономерности. Наука и техника. Научный метод познания.  Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности

1

7а 14.09 7б 08.09 7в 12.09

5/1

2.Тепловые явления (6ч)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Атомы и молекулы

1

7а 21.09 7б 15.09 7в 19.09

6/2

Лабораторная работа № 2 « Измерение размеров малых тел».

1

7а 28.09 7б 18.09 7в 21.09

7/3

Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

1

7а 28.09 7б 22.09 7в 26.09

8/4

Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул.

1

7а 28.09 7б 25.09 7в 28.09

9/5

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.  Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов.

1

7а 05.10 7б 29.09 7в 03.10

10/6

Повторительно-обобщающий урок  по теме «Сведения о строении веществ».

1

7а 05.10 7б 02.10 7в 05.10

11/1

3.Механические явления 58 часов 5.

Механическое движение. Описание механического движения тел. Материальная точка как модель физического тела. Относительность  механического движения. Равномерное и неравномерное движение.

1

7а 12.10 7б 06.10 7в 10.10

12/2

Траектория движения и путь. Скорость - векторная величина. Методы исследования механического движения. Единицы скорости. Средняя скорость.

1

7а 12.10 7б 09.10 7в 12.10

13/3

Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними (путь, перемещение, скорость,  время движения).Расчет пути и времени движения. Опыт: «Измерение скорости равномерного движения» График зависимости модуля скорости и пути равномерного движения от времени.

1

7а 19.10 7б 13.10 7в 17.10

14/4

Явление инерции. Инертность тел.

1

7а 19.10 7б 16.10 7в 20.10

15/5

Законы механического взаимодействия тел. Взаимодействие тел. Результат взаимодействия тел – изменение скорости тела или деформация тела.

1

7а 26.10 7б 20.10 7в 24.10

16/6

Решение задач. Расчет пути и времени движения.

1

7а 26.10 7б 23.10 7в 27.10

17/7

Масса тела. Масса – мера инертности.  Методы измерения массы тел. Килограмм.

1

7а 09.11 7б 27.10 7в 07.11

18/8

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах».

1

7а 09.11 7б 10.11 7в 10.11

19/9

Лабораторная работа№4 «Измерение объема тел».

1

7а 16.11 7б 14.11 7в 14.11

20/10

Плотность вещества. Методы измерения плотности.

1

7а 16.11 7б 07.11 7в 17.11

21/11

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела».

1

7а 23.11 7б 17.11 7в 21.11

22/12

Расчет массы и объема тела по его плотности. Методы измерения массы и плотности. Опыт « Измерение плотности жидкости»

1

7а 23.11 7б 21.11 7в 24.11

23/13

Решение задач по теме «Механическое движение. Расчёт массы и объёма тела»

1

7а 30.11 7б 24. 11 7в 28.11

24/14

Контрольная работа №1  «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

1

7а 30.11 7б 28.11 7в 01.12

25/15

Анализ контрольной работы. Сила как мера взаимодействия тел. Сила . Единицы силы . Явление тяготения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения.

1

7а 07.12 7б 01.12 7в 05.12

26/16

Сила упругости. Закон Гука. Измерение силы по деформации пружины.

1

7а 07.12 7б 05.12 7в 08.12

27/17

Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Свободное падение.  Невесомость. Опыт «Исследование зависимости силы тяжести от массы тела».

1

7а 14.12 7б 08.12 7в 12.12

28/18

Динамометр. Лабораторная работа № 6  по теме: «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». Опыт  « Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины».

1

7а 14.12 7б 12.12 7в 15.12

29/19

Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая сила. Правило сложения сил. Опыты «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Сложение сил, направленных под углом».

1

7а 21.12 7б 15.12 7в 19.12

30/20

Сила трения.  Трение покоя. Трение скольжения.

1

7а 21.12 7б 19.12 7в 22.12

31/21

Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 7«Измерение силы трения с помощью динамометра»

6.                 1

7а 21.12 7б 22.12 7в 23.12

32/22

Контрольная работа  №2 по теме «Силы»

7.                 1

7а 10.01 7б 09.01 7в 11.01

33/23

Анализ контрольной работы. Давление твердых тел. Единицы измерения давления.

1

7а 11.01 7б 12.01 7в 13.01

34/24

Способы изменения давления.

1

7а 17.01 7б 16.01 7в 18.01

35/25

Давление жидкостей и газов.

1

7а 18.01 7б 19.01 7в 20.01

36/26

Закон Паскаля.

1

7а 24.01 7б 23.01 7в 25.01

37/27

Давление жидкости на дно и стенки сосуда.

1

7а 25.01 7б 26.01 7в 27.01

38/28

Решение задач.  Расчет давления

1

7б 30.01 7в 01.02

39/29

Сообщающие сосуды

1

7а31.01 7б 02.02 7в 03.02

40/30

Вес воздуха. Атмосферное давление

1

7а 01.01 7б 06.02 7в 08.02

41/31

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

1

7а 07.02 7б 09.02 7в 10.02

42/32

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

1

7а 08.02 7б 13.02 7в 15.02

43/33

Методы измерения давления. Манометры.

1

7а 14.02 7б 16.02 7в 17.02

44/34

Гидравлические механизмы (пресс, насос). Давление жидкости и газа на погруженное в них тело.

1

7а 15.02 7б 20.02 7в 22.02

45/35

Контрольная работа №3 «Давление»

7а 21.02 7б 27.02 7в 24.02

46/36

Анализ контрольной работы. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

1

7а 22.02 7б 02.03 7в 01.02

47/37

Архимедова сила. Закон  Архимеда.

1

7а 28.02 7б 06.03 7в 03.03

48/38

Лабораторная работа №8 «Измерение  выталкивающей  силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

1

7а 01.03 7б 09.03 7в 10.03

49/39

Плавание тел и судов.

1

7а 14.03 7б 13.03 7в 15.03

50/40

Решение задач. Архимедова сила.

1

7а 21.03 7б 16.03 7в 17.03

51/41

Лабораторная работа №9  «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

7а 22.03 7б 30.03 7в 29.03

52/42

Воздухоплавание

1

7а 04.04 7б 03.04 7в 31.03

53/43

Решение задач. Плавание тел.

1

7а 05.04 7б 06.04 7в 05.04

54/44

Контрольная работа №4  «Архимедова сила»

1

7а 11.04 7б 10.04 7в 07.04

55/45

Анализ контрольной работы. Механическая работа. Единицы работы.

1

7а 18.04 7б 13.04 7в 12.04

56/46

Мощность. Методы измерения работы и мощности.

1

7а 19.04 7б 17.04 7в 14.04

57/47

Решение задач. Механическая работа. Мощность.

1

7а 25.04 7б 20.04 7в 19.04

58/48

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Условия равновесия твердого тела, имеющего закрепленную ось движения.

1

7а 26.04 7б 24.04 7в 21.04

59/49

Момент силы. Центр тяжести тела. Рычаги в технике, быту и природе. Опыт: Нахождение центра тяжести плоского тела.

1

7а 02.05 7б 27.04 7в 26.04

60/50

Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»

1

7а 03.05 7б 04.05 7в 28.04

61/51

Блоки. Подвижные и неподвижные блоки.

1

7а 09.05 7б 08.05 7в 03.05

62/52

Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

1

7а 16.05 7б 11.05 7в 05.05

63/53

Коэффициент полезного действия механизма.

1

7а 17.05 7б 15.05 7в 10.05

64/54

Итоговая контрольная работа.

1

7а 23.05 7б 18.05 7в 12.05

65/55

Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».

1

7а 24.05 7б 22.05 7в 17.05

66/56

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Опыт «Измерение кинетической энергии тела». Опыт «Измерение потенциальной энергии тела».

1

7а 30.05 7б 25.05 7в 19.05

67/57

Контрольная работа №5  «Работа. Мощность. Энергия»

1

7а 31.05 7б 29.05 7в 24.05

68/58

Работа над ошибками. Превращение одного вида механической энергии в другой.

1

7а 31.05 7б 31.05 7в 26.05

Календарно-тематическое планирование

УМК (А.В.Пёрышкин. Физика. 8 класс. М.: Дрофа, 2019)

№	Изучаемый раздел		Тема урока	Количество часов	Календарные сроки		Корректировка
					Планируемые сроки	Фактические сроки
1/1		1.Тепловые явления. 23 часа.	Вводный инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Температура. Тепловое равновесие. Методы измерения температуры.  Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.	1
2/2			Внутренняя энергия  Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.	1
3/3			Входная контрольная работа.	1
4/4			Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике. Наблюдение и описание  различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно- молекулярном строении вещества.	1
5/5			Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике. Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности различных веществ в повседневной жизни.	1
6/6			Расчет количества теплоты при теплообмене.  Опыт «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды» Объяснение устройства и принципа действия термометра.	1
7/7			Лабораторная работа №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры».  Измерение физических величин: температуры, количества теплоты.	1
8/8			Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.	1
9/9			Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	1
10/10			Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. Решение задач по теме: «Количество теплоты»	1
11/11			Контрольная работа №1по теме: « Количество теплоты».	1
12/12			Работа над ошибками. Агрегатные состояния вещества.  Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания.	1
13/13		8.                 . 9.                   10.               11.               12.	Удельная теплота плавления.	1
14/14			Превращения вещества. Решение задач по теме:   «Плавление и отвердевание кристаллических тел».	1
15/15			Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. Насыщенный и ненасыщенный пар.	1
16/16			Влажность воздуха. Способы измерения влажности воздуха. Лабораторная работа №3 по теме: «Измерение влажности воздуха.»	1
17/17			Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования и конденсации	1
18/18			Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Решение задач «Парообразование и конденсация».	1
19/19			Работа газа  при расширении.	1
20/20			Принцип работы тепловых машин. Тепловые двигатели. ДВС. Паровая турбина. Преобразование энергии в тепловых машинах (паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель).	1
21/21			КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.	1
22/22			Решение задач «КПД теплового двигателя»	1
23/23		13.	Контрольная работа №2 «Изменение агрегатного состояния вещества. Тепловые      двигатели.»	1
2.Электрические явления.
25/2		14.	Электроскоп. Закон сохранения электрического заряда. Полупроводниковые приборы.  Проводники, полупроводники и изоляторы электричества. Электрическое поле как особый вид материи. Действие электрического поля на электрические заряды.	1
26/3			Строение атома. Схема опыта Резерфорда. Объяснение электрических явлений.	1
27/4			Электрический ток. Источники  электрического тока. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.	1
28/5			Электрическая цепь и ее составные части. Электрический ток в металлах и электролитах. Носители электрических  зарядов в металлах. Полупроводниковые приборы.	1
29/6			Направление  и действия электрического тока.	1
30/7			Сила тока. Решение задач. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока.	1
31/8			Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»	1
32/9			Электрическое напряжение.	15.             1
33/10			Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	16.             1
34/11			Электрическое сопротивление проводников. Удельное сопротивление . Единицы сопротивления.	1
35/12			Зависимость силы тока от напряжения .Закон Ома для участка  цепи.	1
36/13			Реостаты. Решение задач.	1
37/14			Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом».	1
38/15			Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»	1
39/16			Последовательное соединение проводников.	1
40/17			Параллельное соединение проводников.	1
41/18			Смешанное соединение проводников. Решение задач.	1
42/19			Решение задач по теме: «Сила тока, напряжение, сопротивление, соединения проводников.»	1
43/20			Контрольная работа №3 по теме: « Электрический ток».	1
44/21			Работа над ошибками. Работа электрического поля по перемещению электрических зарядов. Мощность электрического тока.	1
45/22			Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. Электрические нагревательные и осветительные приборы. Короткое замыкание.	1
46/23			Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Применение теплового действия электрического тока.	1
47/24			Решение задач по теме: «Работа и мощность электрического тока.» Лабораторная работа №8  «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».	1
48/1		3.Магнитные явления. 6 ч	Магнитное поле . Индукция магнитного поля. Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда. Магнитные линии..	1
49/2			Электромагнит. Применение электромагнитов. Магнитное поле катушки с током.	1
50/3			Лабораторная работа №9 « Сборка электромагнита и исследование его действия».	1
51/4			Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.	1
52/5			Действие магнитного поля на проводник с током  и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца.. Электродвигатель . Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока».	1
53/6			Контрольная работа №4 «Работа и мощность электрического тока. Электромагнитные явления».	1
54/1		4.Оптические явления. 15 ч.	Работа над ошибками. Элементы геометрической оптики. Источники света. Закон прямолинейного распространения света. Опыт « Изучение явления распространения света»	1
55/2			Закон отражения света. Плоское зеркало. Опыт «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».	1
56/3			Преломление света. Закон преломления света. Опыт: Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.	1
57/4			Линзы. Фокусное расстояние и оптическая  сила линзы. Изображение предмета в зеркале и линзе. Опыт: «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы	1
58/5			Построение изображений, полученных с помощью линз.	1
59/6			Оптические приборы. Глаз как оптическая система. Решение задач на построение изображений, полученных при помощи линз.	1
60/7			Формула тонкой линзы. Решение задач по теме: «Световые явления».	1
61/8			Лабораторная работа №10«Получение изображения при помощи линзы».	1
62/9			Итоговая контрольная работа	1
63/10		17.	Контрольная работа №5 «Световые явления»	1
64/11			Работа над ошибками. Решение задач «Световые явления»	1
65/12			Повторение темы «Тепловые явления.»	1
66/13			Повторение темы «Агрегатные состояния вещества»	1
67/14			Повторение темы: «Электрические явления»	1
68/15			Повторение темы: «Магнитные явления»	1

                                                                                   Календарно-тематическое планирование (3 часа)

УМК: А.В.Пёрышкин, Е.М. Гутник,  Физика. 9 класс. М.: Дрофа, 2019г.

№	Изучаемый раздел,	Тема урока	Количество часов	Календарные сроки
				Планируемые сроки	Фактические сроки
1	Раздел 1. Механические явления (49 часов)	Инструктаж по технике безопасности. Элементы векторной алгебры. Сложение и вычитание векторов. Проекция вектора на оси координат.	1	9аб 01.09 9в 01.09
2		Механическое движение. Материальная точка как модель физического тела. Система отсчёта.	1	9аб 04.09 9в 03.09
3		Контрольная работа за 8 класс.	1	9аб 04.09 9в 06.09
4		Перемещение. Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение .Определение координаты движущегося тела.  Скорость прямолинейного равномерного движения.	1	9аб 08.09 9в 08.09
5		Перемещение при прямолинейном равномерном движении.	1	9аб 11.09 9в10.09
6		Графики зависимости скорости и перемещения от времени при прямолинейном равномерном движении.	1	9аб 11.09 9в 11.09
7		Решение задач по теме: «Прямолинейное равномерное движение.»	1	9аб 22.09 9в 22.09
8		Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Мгновенная скорость. Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними (путь, перемещение, скорость, ускорение, время движения).	1	9аб 15.09 9в 15.09
9		Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.	1	9аб 18.09 9в 17.09
10		Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	1	9аб 18.09 9в 18.09
11		Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	1	9аб 25.09 9в 24.09
12		Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».	1	9аб 25.09 9в 25.09
13		Решение задач: «Перемещение и путь при прямолинейном равноускоренном движении»	1	9аб 29.09 9в 29.09
14		Решение задач по теме «Кинематика материальной точки».	1	9аб 02.10 9в  01.10
15		Контрольная работа №1 по теме: «Кинематика материальной точки».	1	9аб 02.10 9в  02.10
16		Работа над ошибками. Относительность механического движения. Относительная скорость.  Правило сложения скоростей.	1	9аб 06.10 9в  06.10
17		Решение задач по теме: «Относительная скорость. Средняя скорость». Первый закон Ньютона и инерция.	1	9аб 09.10 9в  08.10
18		Масса тела. Сила. Единицы силы. Второй закон Ньютона.	1	9аб 09.10 9в  09.10
19		Третий закон Ньютона. Силы в природе. Сила упругости. Закон Гука.	1	9аб 13.10 9в  13.10
20		Вес тела. Невесомость. Сила трения.   Решение задач по теме: «Сила упругости. Сила трения. Вес тела»	1	9аб 16.10 9в  15.10
21		Решение задач на применение законов Ньютона.	1	9аб 20.10 9вг 16.10
22		Контрольная работа №2 по теме «Законы Ньютона».	1	9аб 20.10 9в  20.10
23		Работа над ошибками. Свободное падение.	1	9аб 23.10 9в 22.10
24		Движение тела, брошенного вертикально вверх.  Невесомость.	1	9аб 26.10 9в  23.10
25		Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».	1	9аб 27.10 9в  27.10
26		Закон всемирного тяготения.	1	9аб 30.10 9в  29.10
27		Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	1	9аб 30.10 9в  30.10
28		Прямолинейное и криволинейное движение. Равномерное движение по окружности.	1	9аб  10.11 9в  10.11
29		Искусственные спутники Земли. Первая космическая скорость.	1	9аб  13.11 9в   12.11
30		Решение задач по теме: «Ускорение свободного падения. Первая космическая скорость. Период обращения спутника»	1	9аб 13.11 9в 13.11
31		Контрольная работа №3 по теме: «Закон всемирного тяготения. Движение тела по окружности».	1	9аб 17.11 9в   17.11
32		Работа над ошибками. Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.	1	9аб 20.11 9в  19.11
33		Реактивное движение. Ракеты. Решение задач на применение закона сохранения импульса.	1	9аб 20.11 9в   20.11
34		Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения механической энергии.	1	9аб 24.11 9в   24.11
35		Решение задач на применение  закона сохранения импульса и энергии.	1	9аб 27.11 9в   26.11
36		Механическая работа. Мощность.	1	9аб 27.11 9в   27.11
37		Решение задач по теме: “ Законы движения и взаимодействия тел»	1	9аб  01.12 9в   01.12
38		Контрольная работа №4 по теме: «Законы сохранения в механике».	1	9аб  04.12 9в   03.12
39		Анализ контрольной работы. Механические колебания. Свободные колебания.	1	9аб 04.12 9в   04.12
40		Величины, характеризующие колебательное движение (амплитуда, период, частота колебаний)	1	9аб  08.12 9в   08.12
41		Пружинный, нитяной, математический маятники.	1	9б  11.12 9в 10.12
42		Лабораторная  работа№3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных  колебаний от длины маятника».	1	9аб 11.12 9в  11.12
43		Превращение энергии при колебательных процессах. Гармонические колебания.	1	9аб 15.12 9в   15.12
44		Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.	1	9аб 18.12 9в   17.12
45		Решение нестандартных задач по теме: «Колебательные системы»	1	9аб 18.12 9в  18.12
46		Распространение колебаний в упругих средах. Механические волны в однородных средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость волны.	1	9аб 22.12 9в  22.12
47		Источники звука. Звуковые колебания.Громкость и высота тона звука. Тембр звука.	1	9аб 25.12 9в  24.12
48		Распространения звука. Звук как механическая волна. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.	1	9аб 25.12 9в  25.12
49		Контрольная работа № 5 по теме «Механические колебания и волны. Звук».	1	9аб17.01 9в
50	Раздел 2. Электромагнитные явления (18 часов)	Работа над ошибками. Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле.	1	9аб17.01
51		Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда.  Правило буравчика. Правило правой руки.	1	9аб19.01
52		Действие магнитного поля на проводник с током и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Правило левой руки.	1	9аб24.01
53		Решение графических задач на определение направления вектора индукции магнитного поля, силы Ампера и Лоренца.	1	9аб24.01
54		Индукция магнитного  поля.  Магнитный поток.	1	9аб26.01
55		Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Направление индукционного тока. Правило Ленца.	1	9аб31.01
56		Явление самоиндукции.	1	9аб31.01
57		Лабораторная работа№4 «Изучение явления электромагнитной индукции».	1	9аб2.02
58		Переменный ток. Электрогенератор. Преобразования энергии в электрогенераторах.	1	9аб7.02
59		Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.	1	9аб7.02
60		Напряженность электрического поля. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость электромагнитных волн.	1	9аб9.02
61		Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Колебательный контур. Электромагнитные колебания.  Получение электромагнитных колебаний.	1	9аб14.02
62		Принципы радиосвязи и телевидения. Влияние электромагнитного излучения на живые организмы.	1	9аб14.02
63		Электромагнитные волны и их свойства. Свет - электромагнитная волна. Скорость света. Закон преломления света. Физический смысл показателя преломления.	1	9аб16.02
64		Решение задач по теме: «Законы отражения и преломления света»	1	9аб21.02
65		Дисперсия света. Интерференция и дифракция света. Цвета тел.	1	9аб21.02
66		Решение задач по теме: «Электромагнитное поле»	1	9аб28.02
67		Контрольная работа №6 по теме: «Электромагнитное поле».	1	9аб28.02
68	Раздел 3. Квантовые явления (18 часов)	Работа над ошибками. Квантовый характер поглощения и испускания света атомами. Типы оптических спектров. Линейчатые спектры.	1	9аб2.03
69		Лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»	1	9аб6.03
70		Радиоактивность. Альфа-излучение. Бета-излучение. Гамма-излучение.	1	9аб6.03
71		Строение атомов. Протон, нейтрон и электрон. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.	1	9аб9.03
72		Физический смысл зарядового и массового чисел. Состав атомного ядра. Изотопы. Ядерные силы.	1	9аб13.03
73		Ядерные реакции. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Правила смещения.	1	9аб13.03
74		Методы регистрации ядерных излучений. Открытие протона и нейтрона. Лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»	1	9аб16.03
75		Закон Эйнштейна о пропорциональности массы и энергии. Дефект масс и энергия связи атомных ядер.	1	9аб20.03
76		Решение задач по теме: «Дефект масс. Энергия связи»		9аб20.03
77		Деление ядер урана. Цепная реакция. Лабораторная работа №7 ”Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков’’	1	9аб23.03
78		Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Ядерная энергетика.	1	9аб4.04
79		Экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.	1	9аб4.04
80		Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Лабораторная работа №8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона»	1	9аб6.04
81		Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.	1	9аб11.04
82		Лабораторная работа №9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»	1	9аб11.04
83		Атом: "мирный" и "убивающий" (урок-семинар)	1	9аб13.04
84		Решение задач по теме: «Ядерные реакции. Термоядерные реакции. Энергия связи. Закон радиоактивного распада»		9аб18.04
85		Контрольная работа №7 по теме: «Атом и атомное ядро»	1	9аб18.04
86	Раздел 4. Строение и эволюция Вселенной (8часов)	Работа над ошибками. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.	1	9аб20.04
87		Физическая природа небесных тел Солнечной системы.	1	9аб25.04
88		Происхождение Солнечной системы.	1	9аб25.04
89		Большие планеты Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы.	1	9аб27.04
90		Физическая природа Солнца и звезд.	1	9аб27.04
91		Строение Вселенной. Эволюция Вселенной. Гипотеза Большого взрыва.	1	9аб2.05
92		Урок-семинар «Мы - дети Галактики»	1	9аб2.05
93		Урок-защита проектов по теме «Строение и эволюция Вселенной»	1	9аб2.05
94		Решение комбинированных задач теме: «Механические явления»	1	9аб4.05
95		Решение комбинированных задач по теме «Тепловые явления»	1	9аб11.05
96		Решение комбинированных задач по теме «Электрические явления»	1	9аб16.05
97		Решение комбинированных задач по теме «Световые явления»	1	9аб16.05
98		Решение комбинированных задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	1	9аб18.05
99		Решение задач по теме «Атмосферное давление. Сила Архимеда»	1	9аб23.05
100		Итоговая контрольная работа	1	9аб23.05
101		"Мы познаем природы тайны, что скрыты множеством личин..." (урок-презентация)	1	9аб25.05
102		"... И в далях мирозданья, и на Земле у нас - одно: первоначальный дар познанья. Другого просто не дано!" (урок-презентация)	1	9аб30.05