Рабочая программа по физике для 10 класса

Рассмотрена на заседании ШМО Протокол №1 от «24» августа 2017 г. Руководитель ШМО ________И.В.Пшинокова

Согласована заместитель директора по учебной работе МАОУ «Гимназия №1» _________Л.В.Шишкина «24» августа 2017 г.

Утверждена директор МАОУ «Гимназия №1» __________О.А.Кузьмин Приказ  №126    от «25» августа 2017 г.

       РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Физика», 10-11 классы

базовый уровень

Разработчик: Шатилова Нина Николаевна, учитель математики и физики МАОУ «Гимназия №1» первой квалификационной категории

2017-2018 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Физика» для 10А класса составлена на основе ФГОС среднего общего образования (Приказ Минобрнауки №1578 в редакции от 31.12.2015г.); Основной образовательной программы среднего общего образования МАОУ «Гимназия №1» (утверждена и введена в действие приказом №125 от 25.08.2017 г.); рабочей программы из пособия: Физика. Рабочие программы. Предметная линия учебников серии «Классический курс». 10-11 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций: базовый и углубл. уровени / А.В.Шаталина. – М. Просвещение, 2017; учебника: Физика. 10 класс: учеб. для одщеобразоват. организаций: базовый уровень / Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. Н.А.Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2016

В результате изучения учебного предмета «Физика» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

–          демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;

–          демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;

–          устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений и применять основные физические модели для их описания и объяснения;

–          использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая;

–          различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном познании;

–          проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным формулам;

–          проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводить измерения и определять на основе исследования значение параметров, характеризующих данную зависимость между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений;

–          использовать для описания характера протекания физических процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;

–          использовать для описания характера протекания физических процессов физические законы с учетом границ их применимости;

–          решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера): используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);

–          решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный результат;

–          учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;

–          использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных характеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств для решения практических, учебно-исследовательских и проектных задач;

–          использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для

сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для принятия решений в повседневной жизни.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

–          понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;

–          владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

–          характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

–          выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

–          самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

–          характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

–          решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

–          объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

–          объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение физики на базовом уровне ориентировано на обеспечение общеобразовательной и общекультурной подготовки выпускников.

Содержание базового курса позволяет использовать знания о физических объектах и процессах для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами; для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; для принятия решений в повседневной жизни.

Физика и естественнонаучный метод познания природы

Физика – фундаментальная наука о природе. Методы научного исследования физических явлений. Моделирование физических явлений и процессов. Физический закон – границы применимости. Физические теории и принцип соответствия. Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей. Физика и культура.

Механика

Границы применимости классической механики. Важнейшие кинематические характеристики – перемещение, скорость, ускорение. Основные модели тел и движений.

Взаимодействие тел. Законы Всемирного тяготения, Гука, сухого трения. Инерциальная система отсчета. Законы механики Ньютона.

Импульс материальной точки и системы. Изменение и сохранение импульса. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Механическая энергия системы тел. Закон сохранения механической энергии. Работа силы.

Равновесие материальной точки и твердого тела. Условия равновесия. Момент силы. Равновесие жидкости и газа. Движение жидкостей и газов.

Механические колебания и волны. Превращения энергии при колебаниях. Энергия волны.

Молекулярная физика и термодинамика

Молекулярно-кинетическая теория (МКТ) строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева–Клапейрона.

Агрегатные состояния вещества. Модель строения жидкостей.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Принципы действия тепловых машин.

Электродинамика

Электрическое поле. Закон Кулона. Напряженность и потенциал электростатического поля. Проводники, полупроводники и диэлектрики. Конденсатор.

Постоянный электрический ток. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в проводниках, электролитах, полупроводниках, газах и вакууме. Сверхпроводимость.

Индукция магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Закон электромагнитной индукции. Электромагнитное поле. Переменный ток. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия электромагнитного поля.

Электромагнитные колебания. Колебательный контур.

Электромагнитные волны. Диапазоны электромагнитных излучений и их практическое применение.

Геометрическая оптика. Волновые свойства света.

Основы специальной теории относительности

Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Принцип относительности Эйнштейна. Связь массы и энергии свободной частицы. Энергия покоя.

Квантовая физика. Физика атома и атомного ядра

Гипотеза М. Планка. Фотоэлектрический эффект. Фотон. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

Планетарная модель атома. Объяснение линейчатого спектра водорода на основе квантовых постулатов Бора.

Состав и строение атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Виды радиоактивных превращений атомных ядер.

Закон радиоактивного распада. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер.

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Строение Вселенной

Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Классификация звезд. Звезды и источники их энергии.

Галактика. Представление о строении и эволюции Вселенной.

Перечень тем лабораторных работ:

Л.Р. №1 «Изучение движения тела по окружности»

Л.Р. №2 «Измерение жёсткости пружины»

Л.Р. №3 «Измерение коэффициента трения скольжения»

Л.Р. №4 «Изучение закона сохранения механической энергии»

Л.Р. №5 «Изучение равновесия тела под действием нескольких сил»

Л.Р. №6 «Измерение температуры жидкостными и цифровыми термометрами»

Л.Р.  №7 «Экспериментальная проверка закона  Гей-Люссака»

Л.Р. №8 «Последовательное и параллельное соединения проводников»

Л.Р. №9 «Измерение ЭДС источника тока».

Тематический план изучения курса физики в 10 классе

(базовый уровень):

№	Раздел	Количество часов
	Введение. Физика и естественнонаучный метод познания природы	1
	МЕХАНИКА	30
	МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА	17
	ЭЛЕКТРОДИНАМИКА	16
	Повторение	4
Всего		68

Рабочей программой курса физики 10 класса предусмотрено проведение контрольных работ:

Контрольные работы	Региональные контрольные работы
баз.
3	0

Формы организации учебного процесса

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система обучения, при этом используются следующие типы уроков: комбинированные, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков, контрольные уроки. В ходе учебного процесса используются и нетрадиционные формы урока: уроки-викторины, олимпиадные состязания, уроки-путешествия. На уроках применяется парная, групповая, фронтальная работа учащихся. Достижение необходимого развивающего эффекта обучения математике возможно на базе реализации деятельностного подхода, который направлен на развитие каждого ученика, на формирование индивидуальных способностей. На уроке учащиеся овладевают не только системой знаний, но и методами познавательной деятельности. Это является важным условием включения учащихся в активную самостоятельную работу по овладению знаниями.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено формированию способности учащихся самостоятельно:

-организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.)

-контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;

-оценивать результаты деятельности, определять причины возникших трудностей и пути их устранения;

-осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Формы организации учебного процесса:

-          традиционные уроки (урок усвоения новых знаний, урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля и коррекции знаний);

-           уроки с игровой состязательной основой (игра, соревнование, турнир, эстафета и т.д.);

-           уроки – публичные формы общения (конференция, дискуссия, и т. д.);

-           уроки на основе исследовательской деятельности (научная лаборатория, круглый стол, мозговая атака и т. д.);

-           уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (смотр знаний, семинар, зачёт, собеседование, урок-консультация, урок-практикум, урок-моделирование, урок-беседа и т. д.)

-           интегрированные уроки;

-           практические работы;

-           заочные мультимедийные и видеоэкскурсии.

Технологии обучения:

-           технология объяснительно-иллюстративного обучения;

-           технология разноуровневого дифференцированного обучения;

-           технология проблемного обучения;

-           технология проектного обучения;

-           личностно-ориентированные технологии обучения;

-           игровые технологии;

-           информационные технологии обучения.

Основные виды учебной деятельности

При изучении дисциплины на учебных занятиях, во внеурочное время, при выполнении домашних заданий могут быть использованы виды учебно-познавательной деятельности учащихся:

виды деятельности со словесной (знаковой) основой:

1. Слушание объяснений учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей.
2. Самостоятельная работа с учебником.
3. Работа с научно-популярной литературой.
4. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
5. Вывод и доказательство формул, анализ формул.

виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:

1. Наблюдение за демонстрациями учителя.
2. Просмотр учебных фильмов.
3. Анализ графиков, таблиц, схем.
4. Анализ проблемных ситуаций.

виды деятельности с практической (опытной) основой:

1. Решение экспериментальных задач.
2. Работа с раздаточным материалом.
3. Измерение величин.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ, 10 КЛАСС

Количество часов: всего в год – 68  часов; в неделю – 2 часа

Плановых контрольных уроков – 3

 (базовый уровень)

№ урока	Тема	Дата
		по плану	фактически
Введение. Физика и естественнонаучный метод познания природы  (1 ч)
1.	Физика – фундаментальная наука о природе. Методы научного исследования физических явлений. Моделирование физических явлений и процессов. Физический закон – границы применимости. Физические теории и принцип соответствия. Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей. Физика и культура.  (Ввводный инструктаж по ТБ.)
МЕХАНИКА (25 ч) Глава 1. Кинематика точки и твёрдого тела (6 ч)
2.	Границы применимости классической механики. Важнейшие кинематические характеристики – перемещение, скорость, ускорение.
3.	Основные модели тел и движений. Равномерное прямолинейное движение. Движение с постоянным ускорением.
4.	Равномерное движение точки по окружности.
5.	Л.Р. №1 «Изучение движения тела по окружности»
6.	Кинематика абсолютно твёрдого тела
7.	Решение задач по кинематике
Глава 2. Динамика (4 ч)
8.	Взаимодействие тел. Сила. Масса.
9.	Инерциальная система отсчета. Законы механики Ньютона.
10.	Решение задач на применение законов Ньютона.
11.	Решение задач на применение законов Ньютона.
Глава 3. Силы в механике (5 ч)
12.	Силы в природе. Закон Всемирного тяготения. Сила тяжести на других планетах.
13.	Деформация и силы упругости. Закон Гука. Л.Р. №2 «Измерение жёсткости пружины»
14.	Силы трения. Закон сухого трения. Л.Р. №3 «Измерение коэффициента трения скольжения»
15.	Решение задач по теме «Силы в механике»
16.	Контрольная работа №1 по теме «Механика»
Глава 4. Закон сохранения импульса (3 ч)
17.	Импульс материальной точки и системы. Изменение и сохранение импульса.
18.	Решение задач на применение закона сохранения импульса
19.	Решение задач на применение закона сохранения импульса
Глава 5. Закон сохранения  энергии (4 ч)
20.	Работа силы. Мощность. Механическая энергия системы тел. Закон сохранения механической энергии.
21.	Л.Р. №4 «Изучение закона сохранения механической энергии»
22.	Механические колебания и волны. Превращения энергии при колебаниях. Энергия волны.
23.	Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
Глава 6. Динамика вращательного движения абсолютно твёрдого тела (3 ч)
24.	Основное уравнение динамики вращательного движения
25.	Закон сохранения момента импульса
26.	Решение задач по теме «Динамика вращательного движения абсолютно твёрдого тела»
Глава 7. Равновесие абсолютно твёрдых тел (3 ч)
27.	Равновесие материальной точки и твердого тела.
28.	Условия равновесия. Момент силы.
29.	Л.Р. №5 «Изучение равновесия тела под действием нескольких сил»
Основы гидромеханики (2 ч)
30.	Равновесие жидкости и газа.
31.	Движение жидкостей и газов.
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (17 ч) Глава 8. Основы молекулярно-кинетической теории Глава 9. Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (3 ч)
32.	Молекулярно-кинетическая теория (МКТ) строения вещества и ее экспериментальные доказательства.
33.	Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Л.Р. №6 «Измерение температуры жидкостными и цифровыми термометрами»
34.	Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа.
Глава 10. Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы (4 ч)
35.	Уравнение Менделеева–Клапейрона.
36.	Решение задач на применение уравнения состояния идеального газа.
37.	Изопроцессы. Газовые законы.
38.	Л.Р.  №7 «Экспериментальная проверка закона  Гей-Люссака»
Глава 11.  Взаимные превращения жидкостей и газов  (2 ч)
39.	Агрегатные состояния вещества. Модель строения жидкостей.
40.	Давление насыщенного пара. Влажность воздуха.
Глава 12. Твёрдые тела (1 ч)
41.	Кристаллические и аморфные тела.
Глава 13. Основы термодинамики (7 ч)
42.	Внутренняя энергия.
43.	Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Уравнение теплового баланса.
44.	Примеры решения задач по теме: «Количество теплоты. Уравнение теплового баланса»
45.	Первый закон термодинамики.
46.	Необратимость тепловых процессов. Второй закон термодинамики.
47.	Принципы действия тепловых машин. Коэффициент полезного действия тепловых двигателей.
48.	Контрольная работа № 2 по теме «Молекулярная физика и термодинамика»
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ (16 ч) Глава 14. Электростатика (6 ч)
49.	Электрический заряд.  Электрическое поле. Закон Кулона.
50.	Напряженность электростатического поля.
51.	Проводники, полупроводники и диэлектрики.
52.	Потенциал электростатического поля.
53.	Конденсатор.
54.	Решение задач по теме «Электростатика»
Глава 15. Законы постоянного тока (6 ч)
55.	Постоянный электрический ток. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.
56.	Л.Р. №8 «Последовательное и параллельное соединения проводников»
57.	Работа и мощность постоянного тока.
58.	Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
59.	Л.Р. №9 «Измерение ЭДС источника тока».
60.	Решение задач на применение законов постоянного тока.
Глава 16. Электрический ток в различных средах  (4 ч)
61.	Электрический ток в проводниках. Сверхпроводимость.
62.	Электрический ток в полупроводниках.
63.	Электрический ток в газах и вакууме.
64.	Электрический ток в электролитах.
Повторение (4 ч)
65.	Повторение. Решение задач по механике.
66.	Повторение. Решение задач по молекулярной физике.
67.	Повторение. Решение задач по электродинамике.
68.	Итоговая контрольная работа

Учитель физики: Шатилова Н.Н.

Контрольные работы по физике в 10А классе

 (базовый  уровень)

на 2017-2018 учебный год

№	Тема	Дата проведения
		по плану	фактически
1.	Контрольная работа №1 по теме «Механика».
2.	Контрольная работа № 3 по теме «Молекулярная физика и термодинамика»
3.	Итоговая контрольная работа