Рабочая программа по физике для 7 класса (3 часа в неделю)8

Пояснительная.

Нормативные правовые документы

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральными и региональными нормативными документами:

·                                                                                                 законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании»;

·        Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее - ФБУП-2004);

·        Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»,

·        инструктивно-методическим  письмом от 04.05.2016 № 03-20-1587/16-0-0 « О направлении методических рекомендаций по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов»

·        приказом Министерства образования и науки России от 31.03.2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования” (с изменениями)

·         учебным планом ГБОУ школа №477 на 2017-2018 учебный год, утвержденным приказом №40/4 от 22.05.2017 и приказом № 46/2 от 23.06.2017

·         положением ГБОУ школа №477 «О порядке разработки и утверждения рабочих программ по учебным предметам, элективным курсам и программ внеурочной деятельности», утвержденным приказом № 70/6 от 01.09.2016

·         авторской программой основного общего образования, ФИЗИКА, 7-9 классы. Авторы: А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник.

·         УМК по физике для 7 – 9 классов для реализации данной авторской программы.

Данный учебно-методический комплект реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира.

Содержание образования соотнесено с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.

Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание предметных тем образовательного стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения физики. Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Место предмера в учебном плане:

На изучение предмета «Физика» в 8 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю): 2 часа из федерального компонента учебного плана и 1 час добавлен из компонента образовательного учреждения.

Изменения, внесенные в рабочую программу

Дополнительные часы будут использованы для более глубокого изучения предмета и использованы для решения расчетных, графических и качественных задач по изучаемым темам, а так же для итогового повторения курса 8 класса, более глубокого анализа ошибок и исправления ошибок, допущенных при выполнении контрольных работ и распределены следующим образом:

Тема: «Тепловые явления» (13 часов)

1.      Решение качественных задач по теме: «Способы теплопередачи».

2.      Решение задач по теме: «Расчет количества теплоты».

3.      Решение задач по теме: «Уравнение теплового баланса».

4.      Решение задач по теме: «Количество теплоты, теплообмен».

5.      Решение задач по теме: «Энергия топлива».

6.      Решение задач по теме: «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах».

7.      Анализ выполнения контрольной работы по теме «Тепловые явления»

8.      Решение задач на теме: «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация».

9.      Решение задач по теме: «Парообразование и конденсация».

10.  Решение задач по теме: «Влажность воздуха».

11.  Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

12.  Анализ выполнения контрольной работы.

13.  Решение задач по теме «Тепловые машины».

Тема: «Электрические явления» (14 часов)

14.  Решение задач по теме «Электрические явления».

15.  Решение задач по теме «Составление электрических цепей»

16.  Полугодовая контрольная работа.

17.  Решение задач по теме «Сила тока»

18.  Решение задач по теме «Электрическое напряжение»

19.  Решение задач по теме «Сопротивление проводника»

20.  Решение задач по теме «Закон Ома. Вычисление сопротивления проводника».

21.  Решение задач по теме «Последовательное и параллельное соединение проводников»

22.  Решение задач по теме «Смешенное соединение проводников»

23.  Решение задач по теме «Сила тока, напряжение и сопротивление проводника».

24.  Анализ выполнения контрольной работы.

25.  Решение задач по теме «Работа и мощность электрического тока»

26.  Решение задач по теме «Закон Джоуля-Ленца»

27.  Анализ выполнения контрольной работы.

Тема «Электромагнитные явления» (2 часа)

28.  Решение задач по теме «Магнитное поле прямого провода и катушки с током»

29.  Решение задач по теме «Электромагнитные явления»

Тема «Световые явления» (5 часов)

30.  Решение задач по теме «Построение изображений в плоском зеркале»

31.  Решение задач по теме «Закон преломления света»

32.  Решение задач по теме «Построение изображений в линзе»

33.  Решение задач по теме «Световые явления»

Повторение (1час)

34.  Повторение

ИТОГО: 34 часа.

Количество контрольных, проверочных и лабораторных работ оставлено в соответствии с примерной и авторской программами и представлено в таблице 1.

Таблица 1.

№ п/п	Название раздела, темы	Кол-во часов	Из них:
			ЛР	КР	ПР
1	Тепловые явления	39 (26 + 13)	3	2	4
2	Электрические явления	39 (25 +14)	5	2+1(полугодовая к/р)	2
3	Электромагнитные явления	8 (6 + 2)	2	1	-
4	Световые явления	14 (10 + 4)	1	-	2
5	Итоговое повторение	2 (1 + 1)	-	1(итоговая к/р)	-
ИТОГО:		102 (68 + 34)	11	7	8

Учебно-методический комплект:

1. Примерная программа по физике для основной школы. Сборник нормативных документов. ФИЗИКА. М. Дрофа 2007
2.  Программа по физике для основной школы. 7-9 классы. Авторы: А. В. Перышкин, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник. Рабочие программы .ФИЗИКА 7-9 классы. М. Дрофа 2015
3. Физика. 8 класс. Учебник. Автор: А. В. Перышкин. М. Дрофа 2009
4. Физика. Контрольные работы в новом формате. Физика 8 класс. Автор:  И.В. Годова. М. «Интелект-Центр» 2011
5. Физика Контрольно-измерительные материалы. Физика 8 класс. Автор Зорин Н.И. М. «ВАКО», 2016
6. Физика. Контрольные работы 7—9 класс Ю.С. Авторы: Куперштейн, Е. А. Марон. СПб «Специальная литература» 2001
7. Сборник задач по физике 7-9 класс. А.В. Перышкин, М. «Дрофа» 2012
8. Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи 7-9 класс. Ю.С. Куперштейн, СПб. «БХВ-Петербург» 2008

Цифровые Образовательные Ресурсы

1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки физики 8 класс»

2. «Физика, 7-11 класс ООО Физикон»

3. Библиотека наглядных пособий 1С: Образование «Физика, 7-11 класс»

4. Набор дисков «Школьный физический эксперимент» (22 диска)

Сборник демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы.

Из них демонстрации для 8 класса из дисков:

Основы МКТ. Часть 1.

Молекулярная физика

Постоянный электрический ток.

Магнитное поле.

Геометрическая оптика. Часть 1.

5. Живая физика. Учебно-методический комплект.

6. Виртуальный практикум по физике.

Содержит курс «Открытая физика 2.6»

Часть 1

Часть 2.

7. Физика. Основная школа 7-9 классы: часть 1.

Мультимедийное учебное пособие нового образца

8. Интерактивный курс «Физика 7-11 классы»

Пособие для учащихся и учителей школ, лицеев, гимназий и колледжей и для самостоятельного изучения физики.

Интернет-ресурсы

1.      Электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/),

2.      Каталог Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты

3.      Издательский дом «1 сентября» (http://1september.ru)   

4.      Образовательная сеть по физике (http://www.phys.spbu.ru/~monakhov/)

5.      . Кабинет физики Санкт-Петербургского университета педагогического мастерства (http://www.edu.delfa.net:8101/)

6.      Путеводитель «В мире науки» для школьников (http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/index.htm)

7.      Виртуальная школа (http://vschool.km.ru/)

8.      Открытая физика physics.ru

9.      Дистанционная школа «Новое поколение» (http://umnoe-pokolenie.ru)

10.  Физика.ru  (http://fizika.ru)

11.  Сайт “Физика в анимациях” (http://physics.nad.ru)

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Личностными результатами обучения физике  являются:

•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

•убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

•готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

•формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

•овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

•понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

•формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

•развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

•освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

•формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Педметными результатами обучения физике в основной школе являются:

•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

•умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

•умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

•умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

•коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

•понимание и способность объяснять такие физические явления,  как процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил,

электризация тел, нагревание проводников электрическим током,

отражение и преломление света

•умения измерять температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

•владение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения

силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала,

угла отражения от угла падения света;

•понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике:

закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля—Ленца;

•понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

•овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

•умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Рабочая программа предусматривает следующие формы текущего контроля:

1. Промежуточный контроль:
• (ПР) Проверочные работы (в т.ч. тестовые) (до 10 минут);
• (ЛР) лабораторно работы (от 20 до 40 минут);
2. Тематический контроль:
• (КР) контрольные работы (30 - 45 минут).
3. Мониторинг

• Полугодовой, итоговый (30-45 мин).

Количество контроля по темам изучаемого курса и их периодичность см. в таблице 1.

Содержание учебного предмета.

Тепловые явления 39 часа (26ч + 13ч)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

№1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

№2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

ДЕМОНСТРАЦИИ

1. Принцип действия термометра.
2. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.
3. Теплопроводность различных материалов.
4. Конвекция в жидкостях и газах.
5. Теплопередача путем излучения.
6. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
7. Явление испарения.
8. Кипение воды.
9. Постоянство температуры кипения жидкости.
10. Явления плавления и кристаллизации.
11. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
12. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.
13. Устройство паровой турбины.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

 понимание и способность объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, кипение, выпадение росы;

- умение измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха;

- владение экспериментальными методами исследования: зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре; давления насыщенного водяного пара; определения удельной теплоемкости вещества;

- понимание принципов действия конденсационного и волосного гигрометров, психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины и способов обеспечения безопасности при их использовании;

- понимание смысла закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение применять его на практике;

 овладение способами выполнения расчетов для нахождения: удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Электрические явления 39 час (25ч + 14ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

№3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

№4. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

№5. Регулирование силы тока реостатом.

№6. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

№7. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

ДЕМОНСТРАЦИИ

1. Электризация тел.
2. Два рода электрических зарядов.
3. Устройство и действие электроскопа.
4. Проводники и изоляторы.
5. Электризация через влияние
6. Перенос электрического заряда с одного тела на другое
7. Закон сохранения электрического заряда.
8. Устройство конденсатора.
9. Энергия заряженного конденсатора.
10. Источники постоянного тока.
11. Составление электрической цепи.
12. Электрический ток в электролитах. Электролиз.
13. Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.
14. Электрический разряд в газах.
15. Измерение силы тока амперметром.
16. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.
17. Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.
18. Измерение напряжения вольтметром.
19. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
20. Реостат и магазин сопротивлений.
21. Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.
22. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- понимание и способность объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления с позиции строения атома, действия электрического тока;

- умение измерять: силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление;

- владение экспериментальными методами исследования зависимости: силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала;

- понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

- понимание принципа действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания и способов обеспечения безопасности при их использовании;

 владение способами выполнения расчетов для нахождения: силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления проводника, работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

Электромагнитные явления 8 часов (6ч + 2ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

№8. Сборка электромагнита и испытание его действия.

№10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

ДЕМОНСТРАЦИИ

1.         Опыт Эрстеда.

2.         Магнитное поле тока.

3.         Действие магнитного поля на проводник с током.

4.         Устройство электродвигателя.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- понимание и способность объяснять физические явления: намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током;

- владение экспериментальными методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).

Световые явления 14 часов (10ч + 4ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

№11. Получение изображения при помощи линзы.

ДЕМОНСТРАЦИИ

1. Источники света.
2. Прямолинейное распространение света.
3. Закон отражения света.
4. Изображение в плоском зеркале.
5. Преломление света.
6. Ход лучей в собирающей линзе.
7. Ход лучей в рассеивающей линзе.
8. Получение изображений с помощью линз.
9. Ход лучей в рассеивающей линзе.
10. Получение изображений с помощью линз.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

- понимание и способность объяснять физические явления: прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, отражение и преломление света;

- умение измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

- владение экспериментальными методами исследования зависимости: изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало;

- понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон отражения света, закон преломления света, закон прямолинейного распространения света;

- различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой;

- умение использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Итоговое повторение 2 часа (1ч + 1ч)

Календарно-тематическое планирование

по физике для 8а , 8б, 8в классов на 2018-2019 учебный год

№

Дата проведн.

Тема урока

Форма контроля

Демонстрации Лабораторные и практические работы

Планируемые результаты

план

факт

Предметные

Матапредметные УУД

Личностные УУД

1 четверть

Тепловые явления 39 часов (26 часов + 13 часов)

1/1

01.09

01.09

Вводный инструктаж. Тепловое движение. Температура.

Текущий контроль УО

Принцип действия термометра. Наблюдение за движением частиц с использованием механической модели броуновского движения. Колебания математического и пружинного маятника. Падение стального и пластилинового шарика на стальную и покрытую пластилином пластину

Сформировать представления о температуре, тепловом движении; научиться объяснять принцип действия термометра и пользоваться им, объяснять связь температуры тела и скорости движения его молекул, объяснять различия движения молекул в газах, жидкостях и твердых телах, проводить измерение температуры тел

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять познавательную цель, проявлять познавательную инициативу. Познавательные: уметь связывать температуру со скоростью движения молекул тела и делать вывод о связи температуры тела со средней кинетической энергией молекул, строя логическую цепь рассуждений; уметь устанавливать причинно-следственные связи

Формирование мотивации учебной деятельности и учебно-познавательного интереса, установки на здоровый образ жизни, самооценки на основе критерия успешности

2/2

04.09

04.09

Внутренняя энергия.

Текущий контроль УО

Колебания математического и пружинного маятников. Падение стального и пластилинового шариков на стальную и покрытую пластилином пластину

Научиться объяснять, как происходит превращение одного вида энергии в другой, приводить примеры перехода механической энергии во внутреннюю, объяснять понятие «внутренняя энергия»

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с одноклассником, корректировать его действия, формулировать и аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации. Регулятивные: уметь определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и определять последовательность действий, уметь проявлять познавательную инициативу. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм действий, безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование, проводить эксперимент и объяснять полученные результаты; анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, выстраивать логическую цепь рассуждений

Формирование учебно-познавательного интереса, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, приобретение опыта применения научных методов познания

3/3

06.09

06.09

Способы изменения внутренней энергии.

Текущий контроль УО

Изменение внутренней энергии тела путем теплопередачи. Фронтальный эксперимент: Изменение внутренней энергии тела путем совершения работы. Нагревание тел при совершении работы: при ударе, при трении. Нагревание стальной спицы при перемещении надетой на нее пробки.

Научиться способам изменения внутренней энергии

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: учиться правильно ставить перед собой экспериментальную задачу, планировать и прогнозировать результат эксперимента, осуществлять коррекцию и контроль во время эксперимента. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания, формировать умения самостоятельно проводить эксперимент, делать выводы.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, формирование устойчивого интереса к самостоятельной экспериментальной деятельности.

4/4

08.09

08.09

Виды теплопередачи. Теплопроводность.

Текущий контроль УО

Передача тепла от одной части твердого тела к другой. Фронтальный эксперимент: Сравнение теплопроводности деревянного и металлического тел, определение способа, осуществления теплообмена между горячей водой и деревянным и металлическими телами

Научиться выделять теплопроводность из других видов теплопередачи, объяснять как происходит передачи энергии по металлической проволоке: объяснять опыты, показывающие, что теплопроводность различных веществ, различна, приводить примеры теплопроводности в быту, природе и технике.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работать у паре, корректировать и оценивать действия партнера. Регулятивные: выделять и осознавать, что уже усвоено в курсе окружающего мира и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень освоения материала, составлять план и последовательность действий, контролировать в форме сличения алгоритма действий с заданным эталоном, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, формулировать гипотезу опыта, усвоить алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем, приобретение знаний об основах здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологиях, правилах поведения в чрезвычайных ситуациях

5/5

11.09

13.09

Конвекция, излучение.

Текущий контроль УО

Вращение бумажной вертушки над пламенем свечи,  конвекция в воде с кристалликами марганцовокислого калия, опыты с теплоприемником и нагретыми телами.

Научиться объяснять опыты, демонстрирующие конвекцию и излучение; сравнивать виды теплопередачи и выделять з особенности, объяснять явление конвекции и передачу энергии излучением, приводить примеры конвекции и излучения в быту, природе и технике.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации Регулятивные выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе окружающего мира и что ещё подлежит усвоению; ставить задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения Познавательные: Анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы, определять объект познания, искать и выделять значимые структурные связи и отношения между частями целого, работать с терминами

Формирование вести диалог с учителем и сверстниками,  на основе равноправных отношений и взаимоуважения; формирование устойчивого познавательного интереса к изучению наук о природе, формирование ответа на вопрос, какой личный смысл имеют знания по тепловым явлениям для каждого учащегося

6/6

13.09

11.09

Решение качественных задач по теме: «Способы теплопередачи».

УО ПР

Научиться решать качественные задаычи, демонстрирующие конвекцию и излучение; сравнивать виды теплопередачи и выделять з особенности, объяснять явление конвекции и передачу энергии излучением, приводить примеры конвекции и излучения в быту, природе и технике.

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, решать задачи, применять полученные знания, искать информацию, формировать навыки смыслового чтения.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно.

7/7

15.09

15.09

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость.

Текущий контроль УО

Нагревание разных веществ равной массы. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды

Научиться определять от каких величин зависит количество теплоты, понимать физический смысл удельной теплоемкости, работать с текстом учебника и таблицами удельной теплоёмкости некоторых веществ, пользоваться различными единицами измерения количества теплоты.

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; составлять план и последовательность действий. Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, искать и выделять необходимую информацию, используя таблицу.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем, приобретение знаний о основах здорового образа жизни, формирование умение перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно.

8/8

18.09

18.09

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания или выделяемого при охлаждении.

Текущий контроль УО

Измерение температуры остывающей воды

Научиться вести простейшие расчеты количества теплоты, пользоваться таблицей удельной теплоемкости, применять знания математики в процессе решения уравнений.

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, решать задачи, применять полученные знания, искать информацию, формировать навыки смыслового чтения.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно.

9/9

20.09

20.09

Решение задач по теме: «Расчет количества теплоты».

Текущий контроль

Научиться вести простейшие расчеты количества теплоты, пользоваться таблицей удельной теплоемкости, применять знания математики в процессе решения уравнений.

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, решать задачи, применять полученные знания, искать информацию, формировать навыки смыслового чтения.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно.

10/10

22.09

22.09

Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Текущий контроль УО ЛР

Лабораторное оборудование

Научиться определять количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене, сравнивать их и объяснять полученный результата, пользоваться термометром, применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами, работать в паре.

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и четкостью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; формулировать выводы, адекватные полученным результатам.

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

11/11

25.09

25.09

Уравнение теплового баланса.

Текущий контроль УО

Научиться составлять уравнение теплового баланса, применять знание математики в процессе решения уравнений при нахождении неизвестных величин, овладеть научным подходом к решению различных задач.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения, уметь выбирать наиболее эффективные способы решения, применять полученные знания.

Формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно.

12/12

27.09

29.09

Решение задач по теме: «Уравнение теплового баланса».

Текущий контроль

Научиться решать задачи на уравнение пеплового баланса, пользоваться таблицей удельной теплоемкости, применять знания математики в процессе решения уравнений.

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, решать задачи, применять полученные знания, искать информацию, формировать навыки смыслового чтения.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно.

13/13

29.09

27.09

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

Текущий контроль ЛР

Лабороторное оборудование

Научиться опытным путем определять удельную теплоемкость твердого тела

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование практических умений

14/14

02.10

02.10

Решение задач по теме: «Количество теплоты, теплообмен».

Текущий контроль УО ПР

Уметь решать задачи на уравнение пеплового баланса, пользоваться таблицей удельной теплоемкости, применять знания математики в процессе решения уравнений.

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, решать задачи, применять полученные знания, искать информацию, формировать навыки смыслового чтения.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно.

15/15

04.10

04.10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

Текущий контроль

Образцы различных видов топлива, нагревание воды при сгорании спирта или газа в горелке

Научиться понимать смысл физической вели- чины «удельная теплота сгорания топлива», выражать физические величины в единицах СИ, решать задачи, записывать условие и решение задачи в тетради по образцу, самостоятельно осуществлять поиск информации

Коммуникативные: строить учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной за- дачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Регулятивные: строить учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности

Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, умения использовать приобретенные знания в повседневной жизни, воспитание аккуратности в выполнении диаграмм

16/16

06.10

06.10

Решение задач по теме: «Энергия топлива».

Текущий контроль УО

Научиться решать задачи на определение количества теплоты, выделившегося при сгорании топлива, пользоваться таблицей удельной теплоты сгорания топлива, применять знания математики в процессе решения уравнений.

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, решать задачи, применять полученные знания, искать информацию, формировать навыки смыслового чтения.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно.

17/17

09.10

09.10

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Текущий контроль УО

Превращение механической энергии в тепловую

Научиться объяснять явления превращения энергии в механических процессах, формулировать закон сохранения и превращения энергии, приводить примеры перехода энергии от одного тела к другому, понимать универсальность закона сохранения энергии и его значение в науке и технике

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

18/18

11.10

11.10

Решение задач по теме: «Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах».

Текущий контроль УО

Научиться решать задачи на закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах, пользоваться таблицами, применять знания математики в процессе решения уравнений.

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач, решать задачи, применять полученные знания, искать информацию, формировать навыки смыслового чтения.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно.

19/19

13.10

13.10

Контрольная работа №1 «Тепловые явления».

КР

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и от-ношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

20/20

16.10

16.10

Анализ выполнения контрольной работы.

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и от-ношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

21/21

18.10

18.10

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Текущий контроль УО

Модель кристаллической решетки молекул воды и кислорода, модель хаотического движения молекул в газе, кристаллы.

Научиться объяснять агрегатное состояние вещества расположением, характером движения и взаимодействия молекул, описывать процесс перехода вещества из твердого со- стояния в жидкое и наоборот, делать выводы

Коммуникативные: выявлять проблемы, осознанно планировать и регулировать свою деятельность, владеть устной и письменной речью. Регулятивные: составлять план и последовательность учебных действий. Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, обозначать проблемы и находить пути их решения, анализировать объекты с целью выделения их признаков

Формирование представлений о строении вещества, воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения

22/22

20.10

20.10

График плавления и отвердевания кристаллических тел, удельная теплота плавления.

Текущий контроль УО

Наблюдение за таянием кусочка льда Таблицы «Удельная теплота плавления некоторых тел», «Температура плавления»

Научиться объяснять, что происходит с веществом на каждом из участков графика зависимости температуры льда от времени его нагревания; строить графики зависимости температуры от времени нагревания для других веществ, анализировать построенный график, делать выводы, вычислять количество теплоты, необходимое для плавления кристаллического тела, взятого при температуре плавления, по формуле; применять знания из курса математики

Коммуникативные: осознанно планировать и регулировать свою деятельность, владеть устной и письменной речью. Регулятивные: составлять план и последовательность учебных действий. Познавательные: Выдвигать гипотезы и обосновывать их, ставить и решать проблемы, анализировать объекты с целью выделения их признаков

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни, формирование представлений о строении вещества, воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения

23/23

23.10

23.10

Решение задач по теме: «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация».

Текущий контроль

Научиться рассчитывать количество теплоты при изменении агрегатного состояния вещества, применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходам к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

24/24

25.10

25.10

Решение задач на теме: «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация».

Текущий контроль ПР

Научиться рассчитывать количество теплоты при изменении агрегатного состояния вещества, применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходам к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

2 четверть

25/25

06.11

Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.

Текущий контроль УО

Демонстрации. Явление испарения и конденсации

Научиться выделять признаки явления испарения и особенности процессов испарения и конденсации

Коммуникативные: выражать с достаточной прямотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу, добывать недостающую информацию с помощью материалов учебника. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; самостоятельно исправлять ошибки. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; выделять и классифицировать существенные характеристики объекта; уметь строить высказывание, формулировать проблему

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

26/26

08.11

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Текущий контроль УО

Кипение воды. Конденсация пара

Научиться объяснять процесс кипения на основании молекулярно-кинетической теории

Коммуникативные: вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, уметь отличать ее от других точек зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели. Регулятивные: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные: формировать системное мышление (явление - пример - значение учебного материала и его применение)

Формирование представлений о строении вещества, воспитание прилежания и ответственности за результаты обучения

27/27

10.11

Решение задач по теме: «Парообразование и конденсация»

Текущий контроль

Научиться рассчитывать количество теплоты при изменении агрегатного состояния вещества, применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходам к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

28/28

13.11

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха».

Текущий контроль ЛР

Различные виды гигрометров, психрометр, психрометрическая таблица

Научиться определять влажность воздуха и пользоваться психрометрической таблицей, находить в справочнике необходимые для решения задачи данные; овладеть научным подходом к решению различных задач, умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем. Регулятивные: формировать навыки контроля и оценки Познавательные: овладевать интеллектуальными действиями ознакомления, понимания, применения, анализа и синтеза на основе формирования предметных умении при решении физических задач

Формирование навыков рефлексии, оценки работы сверстников и самооценки

29/29

15.11

Решение задач по теме: «Влажность воздуха».

Научиться влажность воздуха, применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходам к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

30/30

17.11

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

Текущий контроль

Научиться решать задачи, используя формулы для нахождения количества теплоты, полученного или отданного телом в процессе теплообмена, плавления, кристаллизации, испарения и конденсации; научиться применять знание математики в процессе решения уравнении, овладеть научным подходом к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

31/31

20.11

Объяснение агрегатных состояний вещества на основании атомно-молекулярного строения.

Текущий контроль УО

Научиться объяснять строение вещества на основе атомно-молекулярного учения и систематизировать знания, полученные при изучении темы «Тепловые явления»

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира. Регулятивные: осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; оценивать качество и уровень усвоения материала. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждении, структурировать знания

Формирование представлений о возможности познания окружающего мира

32/32

22.11

Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

Текущий контроль УО

Уметь рассчитывать количество теплоты при изменении агрегатного состояния вещества, применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходам к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

33/33

24.11

Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества».

Текущий контроль УО

Научиться систематизировать знания, полученные при изучении темы «Изменение агрегатных состояний вещества»

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: планировать и прогнозировать результат Познавательные: решать задачи различными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

34/34

27.11

Анализ выполнения контрольной работы.

Текущий контроль

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и от-ношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

35/35

29.111

Двигатель внутреннего сгорания.

Текущий контроль УО

Подъем воды за поршнем в стеклянной трубке, модель ДВС

Научиться объяснять процессы, происходящие в двигателе внутреннего сгорания, понимать экологические проблемы использования тепловых двигателей

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические процессы, связи и отношения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни

36/36

01.12

Принцип действия тепловой машины. Паровая турбина.

Текущий контроль УО

Работа газа и пара при расширении, модель паровой турбины

Расширить представления учащихся о превращении энергии молекул в механическую энергию и механической энергии во внутреннюю в соответствии с законом сохранения и превращения энергии

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки в символы для решения учебных и познавательных задач

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и обществен- нон практики; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни

37/37

04.12

КПД теплового двигателя.

Текущий контроль УО

Научиться вычислять КПД теплового двигателя; извлекать из текста информацию, заданную в неявном виде; приводить примеры

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь извлекать ин- формацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полу- ценные результаты

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и обществен-ной практики; осознание ценности здорового и безопасного образа жизни

38/38

06.12

Решение задач по теме: «Нахождение КПД теплового двигателя».

Текущий контроль

Научиться вычислять КПД теплового двигателя, анализировать результаты, делать выводы

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения; закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий и алгоритмы

Формирование устойчивой мотивации к обучению

39/39

08.12

Решение задач по теме «Тепловые машины».

Текущий контроль УО ПР

Научиться вычислять КПД теплового двигателя, анализировать результаты, делать выводы

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения; закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий и алгоритмы

Формирование устойчивой мотивации к обучению

Электрические явления 39 часов (25 часов + 14 часов)

40/1

11.12

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов. Электроскоп.

Текущий контроль УО

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Наблюдение электризации тел при соприкосновении. Устройство и принцип действия электроскопа. Электрометр. Действие электрического поля

Научиться объяснять, почему наэлектризованные тела взаимодействуют друг с другом с разными силами

Коммуникативные: уметь использовать адекватные языковые средства в форме речевых высказываний с ц лью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: ставить и формулировать проблемы; объяснять физические процессы, связи и отношения, выявляемые в процессе изучения электризации тел

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

41/2

13.12

Электрическое поле.

Текущий контроль УО

Обнаружение поля заряженного шара

Научиться объяснять явление электризации на основе представлений о действии поля на заряженные тела, находить взаимосвязь явлений и их причинную обусловленность

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь выделять существенные характеристики объекта и классифицировать их

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

42/3

15.12

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Текущий контроль УО

Демонстрации. Делимость электрического заряда. Перенос заряда с заряженного электроскопа на незаряженный с помощью пробного шарика

Научиться доказывать дискретность электрического заряда, опираясь на результаты опытов А.Ф. Иоффе и Р.Милликена

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование. Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

43/4

18.12

Объяснение электрических явлений.

Текущий контроль УО

Электризация электроскопа в электрическом поле заряженного тела. Зарядка электроскопа с помощью металлического стержня Передача заряда от заряженной палочки к незаряженной гильзе

Научиться объяснять электризацию тел при соприкосновении, переход части заряда с заряженного тела на незаряженное при их соприкосновении, существование проводников и изоляторов и притяжение не наэлектризованных проводников к заряженным телам

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира и строении вещества как вида материи. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество усвоения материала Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждении, структурировать знания

Формирование представлений о возможности познания мира

44/5

20.12

Решение задач по теме «Электрические явления».

Текущий контроль УО ПР

Научиться объяснять электризацию тел при соприкосновении, переход части заряда с заряженного тела на незаряженное при их соприкосновении, существование проводников и изоляторов и притяжение не наэлектризованных проводников к заряженным телам

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира и строении вещества как вида материи. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество усвоения материала Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждении, структурировать знания

Формирование представлений о возможности познания мира

45/6

22.12

Полугодовая контрольная работа.

КР

Уметь применять знания при решении задач по темам первого полугодия

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

46/7

25.12

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части.

Текущий контроль УО

Демонстрации. Электрофорная машина. Превращение внутренней энергии в электрическую. Действие электрического тока в проводнике на магнитную стрелку. Превращение энергии излучения в электрическую энергию. Гальванический элемент. Аккумуляторы, фотоэлементы. Изготовление гальванического элемента из овощей или фруктов

Научиться объяснять физическую природу электрического тока, условия его возникновения и существования, анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятии и алгоритмов. Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Познавательные: объяснять физическую природу электрического тока и условия его возникновения и существования

Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний, использование приобретенных знании в повседневной жизни, воспитание гражданской ответственности

47/8

27.12

Решение задач по теме «Составление электрических цепей».

Текущий контроль УО

Составление простейшей электрической цепи. Электрические схемы простейших бытовых приборов.

Уметь составлять и анализировать различные электрические схемы, читать их и объяснять принцип работы.

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

3 четверть

48/9

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока.

Текущий контроль УО

Модель кристаллической решетки металла. Тепловое, химическое, магнитное действия тока. Гальванометр. Взаимодействие проводника с током и магнита

Научиться приводить примеры превращения энергии электрического тока в другие виды энергии и определять направление электрического тока

Коммуникативные: уметь использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказывании с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические процессы, связи и отношения, выявляемые в процессе изучения действии электрического тока

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники

49/10

Сила тока. Амперметр. Единицы силы тока.

Текущий контроль УО

Взаимодействие двух параллельных проводников с током, амперметры

Научиться вычислять силу тока, переводить основные единицы силы тока в мА, мкА, кА; пользоваться амперметром для измерения силы тока, определять цену деления амперметра и правильно включать его в электрическую цепь

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: планировать и прогнозировать результат. Познавательные: решать задачи раз-ними способами, уметь выбирать наиболее эффективные методы решения, применять знания

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

50/11

Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках цепи».

Текущий контроль УО

Амперметр. Измерение силы тока с помощью амперметра

Научиться использовать приобретенные умения экспериментатора на практике

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличии от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем

51/12

Решение задач по теме «Сила тока».

Текущий контроль УО

Уметь рассчитывать силу, применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходам к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

52/13

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр, измерение напряжения.

Текущий контроль УО

Демонстрации. Электрические цепи с лампочкой от карманного фонаря и аккумулятором, лампой накаливания и осветительной сетью, вольтметры

Научиться вычислять напряжение, переводить основные единицы напряжения в мВ, кВ; пользоваться вольтметром для измерения напряжения, определять цену деления вольтметра и правильно включать его в электрическую цепь

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: планировать и прогнозировать результат. Познавательные: решать задачи разными способами, уметь выбирать наиболее эффективные методы решения, применять знания

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

53/14

Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Текущий контроль УО ЛР

Демонстрации. Вольтметр. Измерение напряжения с помощью вольтметра

Научиться использовать приобретенные умения экспериментатора на практике

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем

54/15

Решение задач по теме «Электрическое напряжение»

Текущий контроль УО

Уметь электрическое напряжение, применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходам к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

55/16

Электрическое сопротивление проводников. Удельное сопротивление. Реостаты.

Текущий контроль УО

Электрический ток в различных металлических проводниках. Зависимость силы тока от его длины, площади поперечного сечения, материала. Реостаты разных конструкций: ползунковый, штепсельный, магазин сопротивлений.

Научиться объяснять природу электрического сопротивления на основании электронной теории, вычислять сопротивление проводника, пользоваться таблицей удельного электрического сопротивления

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сличения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

56/17

Решение задач по теме «Электрическое сопротивление».

Текущий контроль УО

Уметь электрическое сопротивление, применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходам к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

57/18

Закон Ома для участка цепи.

Текущий контроль УО

Демонстрации. Зависимость силы тока от сопротивления проводника при постоянном напряжении. Зависимость силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении на участке цепи

Научиться устанавливать зависимость между силой тока, напряжением на однородном участке электрической цепи и сопротивлением этого участка

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; составлять план решения экспериментальной задачи, самостоятельно исправлять ошибки. Познавательные: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; выделять существенные характеристики объекта и классифицировать их, строить высказывание, формулировать проблему

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

58/19

Решение задач по теме «Закон Ома. Вычисление сопротивления проводника».

Текущий контроль

Таблицы удельных сопротивлений.

Научиться решать задачи по теме «Закон Ома. Расчет сопротивления проводника», записывать формулы, оформлять решение задачи в тетради

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. Регулятивные: ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения результата и способа действий с эталоном с целью обнаружения отличий и отклонений от него. Познавательные: уметь выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

59/20

Решение задач по теме «Закон Ома. Вычисление сопротивления проводника».

Текущий контроль

Таблицы удельных сопротивлений.

Научиться решать задачи по теме «Закон Ома. Расчет сопротивления проводника», записывать формулы, оформлять решение задачи в тетради

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. Регулятивные: ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения результата и способа действий с эталоном с целью обнаружения отличий и отклонений от него. Познавательные: уметь выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

60/21

Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом».

Текущий контроль УО

Устройство и принцип действия реостата. Изменение силы тока в цепи с помощью реостата

Научиться пользоваться реостатом для изменения силы тока в цепи

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование практических умений

61/22

Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

Текущий контроль УО ЛР

Лабораторное оборудование

Научиться измерять сопротивление проводника при помощи амперметра и вольтметра

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование практических умений

62/23

Последовательное соединение проводников

Текущий контроль УО

Цепь с последовательно соединенными лампочками, постоянство силы тока на различных участках цепи, измерение напряжения в проводниках при последовательном соединении.

Научиться выявлять последовательно соединенные участки в электрической цепи и существующие закономерности такого типа соединения

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил техники безопасности при работе с электрическим током

63/24

Параллельное соединение проводников

Текущий контроль УО

Демонстрации. Цепь с параллельно включенными лампочками, измерение напряжения в проводниках при параллельном соединении Закономерности цепи с параллельным соединением. Применение параллельного соединения проводников.

Научиться выявлять параллельно соединенные участки в электрической цепи и существующие закономерности такого типа соединения

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Осознание ценности здорового и безопасного образа жизни и усвоение техники безопасности при работе с электрическим током

64/25

Решение задач по теме: «Последовательное и параллельное соединение проводников».

Текущий контроль УО

Уметь решать задачи на последовательное и параллельное соединение проводников, применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходам к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

65/26

Решение задач по теме: «Смешанное соединение проводников».

Текущий контроль УО

Уметь решать задачи на смешанное соединение проводников, применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходам к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

66/27

Обобщающий урок по теме: «Сила тока, напряжение и сопротивление проводника».

Текущий контроль УО

Научиться использовать приобретенные знания для расчета электрических цепей

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать свои действия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала, осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; оценивать качество и уровень усвоения материала. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем

Формирование коммуникативной компетентности

67/28

Решение задач по теме «Сила тока, напряжение и сопротивление проводника».

Текущий контроль

Научиться использовать приобретенные знания для расчета электрических цепей

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать свои действия; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала, осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; оценивать качество и уровень усвоения материала. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем

Формирование коммуникативной компетентности

68/29

К.Р. № 3 «Сила тока, напряжение и сопротивление проводника».

КР

Научиться систематизировать знания, полученные при изучении темы «Сила тока, напряжение и со- противление проводника»

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять связи и отношения в ходе выполнения контрольной работы и последующей самопроверки

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

69/30

Анализ выполнения контрольной работы.

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и от-ношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

70/31

Работа и мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.

Текущий контроль УО

Механическая работа электрического тока Измерение мощности тока в лабораторной электроплитке ри помощи амперметра и вольтметра.

Научиться вычислять работу и мощность электрического тока, снимать показания счетчика и рассчитывать потребляемую энергию

Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать и оценивать полученные результаты, применять и преобразовывать знаки и символы

Приобретение новых знаний, умений, навыков, способов деятельности; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными возможностями и интересами

71/32

Решение задач по теме «Работа и мощность электрического тока».

Текущий контроль УО

Уметь решать задачи определении работы и мощности электрического тока, применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходам к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

72/33

Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Текущий контроль УО ЛР

Лабораторное оборудование

Научиться определять мощность и работу тока, используя амперметр, вольтметр и часы

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование практических умений

73/34

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.

Текущий контроль УО

Нагревание проводников из различных веществ электрическим током. Устройство и принцип действия различных электронагревательных приборов. Лампа накаливания. Предохранители

Научиться рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. Регулятивные: ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения результата и способа действий с эталоном с целью обнаружения отличий и отклонений от него. Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование умения видеть физические явления и законы в технических решениях

74/35

Решение задач по теме «Закон Джоуля-Ленца».

Текущий контроль ПР

Уметь решать задачи на применение закона Джоуля-Ленца, применять знание математики в процессе решения уравнений, овладеть научным подходам к решению различных задач

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их. Познавательные: искать информацию, формировать навыки смыслового чтения

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; формирование умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно

75/36

Конденсатор.

Текущий контроль УО

Простейший конденсатор, различные типы конденсаторов. 3арядка конденсатора от электрофорной машины, зависимость емкости конденсатора от площади пластин, диэлектрика, расстояния между пластинами

Научиться объяснять устройство и принцип действия конденсатора

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество, полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подбежит усвоению; ста-вить учебную задачу в сотрудничестве с учителем, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы; определять объект познания, искать и выделять значимые функциональные связи и отношения между частями целого, работать с терминами

Формирование умения видеть физические явления и законы в технических решениях

76/37

Решение задач по теме «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца»

Текущий контроль

Научиться применять теоретические знания о работе и мощности электрического тока на практике, рассчитывать количество теплоты, выделяемое в различных электрических цепях

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения, выражать свои мысли с достаточной точностью Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать их Познавательные: анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

77/38

Контрольная работа №4 «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца»

КР

Систематизировать знания, полученные при изучении темы «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца»

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: планировать и прогнозировать результат. Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

78/39

Анализ выполнения контрольной работы.

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и от-ношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Электромагнитные явления 8 часов (6 часов + 2 часа)

79/1

Магнитное поле тока.

Текущий контроль УО

Картина магнитного поля проводника с током, расположение магнитных стрелок вокруг проводника с током. Взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки

Научиться объяснять связь между электрическим током и магнитным полем, находить взаимосвязь явлений и их причинную обусловленность

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

80/2

Электромагниты и их применение.

Текущий контроль УО

Действие магнитного поля катушки, действие магнитного поля катушки с железным сердечником. Устройство и принцип действия электромагнита. Использование электромагнитов в электрическом звонке, электромагнитном реле и телеграфе.

Научиться применять знания к объяснению принципа действия технических устройств

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: уметь системно мыслить; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

81/3

Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия».

ЛР

Научиться собирать электромагнит

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование умения видеть физические явления и законы в технических решениях

82/4

Решение задач по теме «Магнитное поле прямого провода и катушки с током».

Текущий контроль УО

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и от-ношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

83/5

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Текущий контроль УО

Типы постоянных магнитов. Взаимодействие магнитных стрелок, картина магнитного поля магнитов, устройство компаса, магнитные линии магнитного поля земли. Намагничивание вещества

Научиться экспериментально обнаруживать магнитное поле постоянных магнитов

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; составлять план и последовательность действий. Познавательные: ставить и формулировать проблему, усвоить алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, оценивать полученный результат; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

84/6

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Текущий контроль УО

Действие магнитного поля на проводник с током. Вращение рамки с током в магнитном поле

Научиться объяснять устройство и принцип действия электродвигателя

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала. Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование умения видеть физические явления и законы в технических решениях

85/7

Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

ЛР

Научиться воспроизводить знания и навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в работе электродвигателя

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

86/8

Решение задач по теме «Электромагнитные явления».

Текущий контроль УО ПР

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и от-ношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Световые явления 14 часов (10часов + 4 часов)

87/1

Источники света. Распространение света.

Текущий контроль УО

Излучение света различными источниками, прямолинейное распространение света, получение тени и полутени

Научиться объяснять природу солнечных и лунных затмений

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические процессы, связи и отношения, выявляемые в процессе изучения прямолинейного распространения света

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

88/2

Отражение света. Закон отражения света.

Текущий контроль УО

Наблюдение отражения света, изменения угла падения и отражения света. Отражение света от зеркальной поверхности. Исследование зависимости угла отражения от угла падения

Научиться работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы о законах отражения.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью в технических вопросов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, Познавательные: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; выделять существенные характеристики объекта и классифицировать их

Формирование умения видеть признаки явлений природы в технических решениях

89/3

Плоское зеркало. Изображение в плоском зеркале.

Текущий контроль УО

Получение изображения предмета в плоском зеркале

Научиться применять законы отражение для построения изображений в плоском зеркале, работать с текстом учебника

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сличения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: ставить и формулировать проблему, усвоить алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, оценивать полученный результат; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

90/4

Решение задач по теме «Построение изображений в плоском зеркале».

Текущий контроль УО

Научиться применять законы отражение для построения изображений в плоском зеркале, работать с текстом учебника

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сличения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: ставить и формулировать проблему, усвоить алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, оценивать полученный результат; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

91/5

Преломление света. Закон преломления света.

Текущий контроль УО

Преломление света. Прохождение света через плоскопараллельную пластинку, призму

Научиться формулировать и применять законы преломления света

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь; участвовать в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: определять понятия, строить умозаключения и делать выводы Познавательные: анализировать распространение света на границе раздела двух сред и делать выводы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

92/6

Решение задач по теме «Закон преломления света».

Текущий контроль ПР

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и от-ношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

93/7

Линзы. Оптическая сила линзы

Текущий контроль УО

Различные виды линз. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах

Научиться различать линзы по их свойствам

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

94/8

Изображения, даваемые линзой.

Текущий контроль УО

Получение изображений с помощью линз

Научиться применять на практике знания ,о свойствах линз для на- хождения изображений графическим методом

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование Познавательные: самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи, применять знания о свойствах линз для нахождения изображений графическим методом

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

95/9

Решение задач по теме «Построение изображений в линзе».

Текущий контроль УО

Научиться применять законы преломления для построения изображений в линзах, правильно называть вид изображения

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сличения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, корректировать изученные способы действий и алгоритмы. Познавательные: ставить и формулировать проблему, усвоить алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, оценивать полученный результат; создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

96/10

Л.р. №11 «Получение изображения при помощи линзы».

Текущий контроль УО ЛР

Лабораторное оборудование

Научиться получать различные изображения при помощи собирающей линзы

Коммуникативные: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками; контролировать, корректировать и оценивать действия партнера; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

97/11

Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость. Очки.

Текущий контроль УО

Модель глаза.

Научиться объяснять принцип действия глаза и фотоаппарата

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения. Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению; оценивать качество и уровень усвоения материала. Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

98/12

Решение задач по теме «Световые явления».

ПР

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и от-ношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

99/13

К.р. №6 «Итоговая контрольная работа».

КР

Научиться применять полученные знания при выполнении контрольной работы

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

100 /14

Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе.

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению, проводить диагностику учебных достижений

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Повторение 2 часа (1ч + 1ч)

101 /1

Повторение

Текущий контроль УО

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и от-ношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

102 /2

Повторение

Текущий контроль УО

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и от-ношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Краткое описание документа:

Рабочая программа по визике для 8 класса составлена на основе авторской программы "Физика. 7-9 классы" А.В. Перышкина, Н.В. Филоновича, Е.М. Гутника. Программа рассчитана на 3 часа физики в неделю.

Дополнительный час используется для решения расчетных, графических и качественных задач по изучаемым темам, а так же для итогового повторения курса 8 класса, более глубокого анализа ошибок и исправления ошибок, допущенных при выполнении контрольных работ.