I. Пояснительная записка.
Рабочая программа по физике
разработана для обучающихся 9- Б класса Муниципального казенного
общеобразовательного учреждения «Гимназия №1 имени К.И.Щелкина» г.Белогорска
Республики Крым. Рабочая программа рассчитана на 1 учебный год и будет
реализована в течение 1 учебного года. Изучение предмета осуществляется за
счет часов инвариантной составляющей Учебного плана МКОУ «Гимназия №1 имени
К.И.Щелкина» на
2016/2017 учебный год на базовом уровне. Согласно учебному плану МКОУ «Гимназия №1 имени К.И.Щелкина» на изучение физики отводится в 9 классе 66 часов в
год , 5 контрольных работ, 10 лабораторных работ.
Рабочая программа разработана на основе следующих
нормативных документов:
- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
-Закон Республики Крым от 06.07.2015 № 131-ЗРК/2015 «Об
образовании в Республике Крым;
- Федеральный компонент государственных образовательных
стандартов общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от
05.03.2004 № 1089;(с изменениями)
-Фундаментальное
ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова,
А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009;
-Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное
издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков,
В. А. Тишков. – М.: Просвещение, 2014;
- Примерной программы основного общего
образования «Физика» 7-9 классы, Государственного образовательного стандарта 2004
года;
-Основная
образовательная программа основного общего образования МКОУ «Гимназия №1 имени К.И.Щелкина»;
-авторской
программы О.Ф. Кабардина (линия «Архимед»).
Учебно-методический
комплекс, используемый для достижения поставленной цели в соответствии с
образовательной программой учреждения:
№
п\п
|
Авторы, составители
|
Название учебного издания
|
Годы издания
|
Издательство
|
1
|
О. Ф. Кабардин
|
Пособие для учителей
общеобразовательных учреждений. Физика. Рабочие программы. Предметная линия
учебников «Архимед», 7 – 9 классы.
|
2011
|
М. Просвещение
|
2
|
О. Ф. Кабардин С. И.
Кабардина
|
Книга для учителя. «Физика 9 класс»
|
2010
|
М.Просвещение
|
3
|
О. Ф. Кабардин
|
Учебник для общеобразовательных
учреждений «Физика 9 класс»
|
2012
|
М.Просвещение
|
4
|
С. И. Кабардина
|
Физика. Рабочая тетрадь. 9 класс.
Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. (Архимед)
|
2013
|
М.Просвещение
|
5
|
В.И. Лукашик
|
Сборник задач по физике7-9кл.
|
2007
|
М.Просвещение
|
6
|
Электронное приложение к учебнику
О.Ф. Кабардина. Физика 7 класс, 8 класс, 9 класс
|
2011
|
Просвещение
|
Информационно-методическое
обеспечение
1. Примерная программа для основной и средней (полной) школы
по физике представлена на сайте Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru
2. Приказ МО России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении
Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» на сайте «Российское
образование. Федеральный образовательный портал: нормативные документы» http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14402
3.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва
"Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" http://www.rg.ru/2013/02/08/uchebniki-dok.html
Интернет – ресурсы
1.
Демонстрационные варианты ГИА
по физике: http://www.resolventa.ru/demo/fiz/demogiafiz.htm Тесты
2.
Открытый класс. Физика:http://www.openclass.ru/sub/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0
3.
Сайт ФИПИ. КИМ: http://www.fipi.ru/view/sections/218/docs/515.html
4.
Образовательные ресурсы
Интернета. Физика: http://www.alleng.ru/edu/phys.htm
5.
Учи физику! Опыты,
эксперименты, теория, практика, задачи, ответы и решения: http://uchifiziku.ru/
6.
http://www.physbook.ru
7.
http://class-fizika.narod.ru
Цели изучения физики в основной школе следующие:
- усвоение учащимися смысла основных
научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
- формирование системы научных знаний о
природе, ее фундаментальных законах для построения представления о
физической картине мира;
- систематизация знаний о многообразии
объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики
для осознания возможности разумного использования достижений науки в
дальнейшем развитии цивилизации;
- формирование убежденности в
познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его
изучения;
- организация экологического мышления и
ценностного отношения к природе;
- развитие познавательных интересов и
творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и
углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета.
Достижение этих целей обеспечивается
решением следующих задач:
- знакомство учащихся с методом научного
познания и методами исследования объектов и явлений природы;
- приобретение учащимися знаний о
механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических
величинах, характеризующих эти явления;
- формирование у учащихся умений наблюдать
природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и
экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов,
широко применяемых в практической жизни;
- овладение учащимися такими общенаучными
понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт,
проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной
проверки;
- понимание учащимися отличий научных
данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения
бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
знать/понимать:
·
смысл понятий:
физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное
ядро;
·
смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа,
мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного
действия;
·
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения
импульса и механической энергии.
уметь:
·
использовать физические приборы и измерительные
инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,
массы, силы, давления, температуры;
·
представлять результаты измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,
силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
·
выражать результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы;
·
приводить примеры практического использования
физических знаний о механических явлениях;
·
решать задачи на применение изученных физических
законов;
·
осуществлять самостоятельный поиск информации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с
помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
·
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
для обеспечения
безопасности в процессе использования транспортных средств;
контроля за
исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального
применения простых механизмов.
Выпускник
научится:
соблюдать правила безопасности и охраны труда при
работе с учебным и лабораторным оборудованием;
понимать смысл основных физических терминов:
физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и
интерпретировать результаты наблюдений и опытов;
ставить опыты по исследованию физических явлений или
физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом
формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из
предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.
понимать роль эксперимента в получении научной
информации;
проводить прямые измерения физических величин: время,
расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление,
влажность воздуха, напряжение, сила тока, радиационный фон (с использованием
дозиметра); при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать
простейшие методы оценки погрешностей измерений.
проводить исследование зависимостей физических величин
с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку,
фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц
и графиков, делать выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин: при
выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной
инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с
учетом заданной точности измерений;
анализировать ситуации практико-ориентированного
характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или
закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;
понимать принципы действия машин, приборов и
технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной
жизни;
использовать при выполнении учебных задач
научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы,
ресурсы Интернет.
Выпускник
получит возможность научиться:
осознавать ценность научных исследований, роль физики
в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества
жизни;
использовать приемы построения физических моделей,
поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов
на основе эмпирически установленных фактов;
сравнивать точность измерения физических величин по
величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;
самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования
физических величин с использованием различных способов измерения физических
величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений,
обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче,
проводить оценку достоверности полученных результатов;
воспринимать информацию физического содержания в
научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически
оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике
информации;
создавать собственные письменные и устные сообщения о
физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать
выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.
Виды уроков:
Урок-лекция. Предполагаются совместные
усилия учителя и учеников для решения
общей проблемной познавательной задачи. На
таком уроке используется демонстрационный материал
на компьютере, разработанный учителем или учениками, мультимедийные продукты.
Урок-практикум. На уроке учащиеся
работают над различными заданиями в
зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми
разными: письменные исследования, решение различных задач, изучение
свойств различных функций, практическое применение различных методов
решения задач.
Урок-исследование. На уроке учащиеся решают
проблемную задачу исследовательского характера
аналитическим методом.
Комбинированный урок
предполагает выполнение работ и заданий
разного вида.
Урок–игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое,
закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.
Урок решения задач. Вырабатываются у учащихся умения и навыки
решения задач на уровне обязательной и возможной
подготовке.
Урок-тест. Тестирование проводится с
целью диагностики пробелов знаний, контроля
уровня обученности учащихся, тренировки технике
тестирования.
Урок-самостоятельная работа.
Предлагаются разные виды
самостоятельных работ.
Урок-контрольная работа. Проводится с целью
контроля знаний учащихся по пройденной теме.
II. Содержание обучения в 9 классе
Физика
и физические методы изучения природы (1 час)
Физический
эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Физические
законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины
мира.
Законы механического
движения (19 часов)
Система отсчёта и
относительность движения. Неравномерное движение. Скорость. Мгновенная
скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение. Зависимость
скорости и пути равноускоренного движения от времени и ускорения. Движение по
окружности. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Первый
закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Закон всемирного
тяготения. Невесомость.
Лабораторные работы:
Измерение ускорения тела.
Определение центростремительного
ускорения. Сложение сил, направленных под углом.
Измерение сил взаимодействия двух тел.
Измерение ускорения свободного паления.
Определение кинетической энергии и
скорости тела по длине тормозного пути.
|
Законы сохранения (24
часа)
Импульс. Закон сохранения импульса.
Реактивное движение. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия
взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии.
Закон сохранения энергии в тепловых
процессах. Принципы работы тепловых машин. Преобразование энергии в
тепловых машинах.
Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивное движение.
Реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Объяснение устройства и
принципа действия холодильника. Экологические проблемы использования
тепловых машин.
Демонстрации
Устройство
четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания.
Устройство паровой турбины.
Устройство холодильника.
Лабораторные работы:
Определение потенциальной энергии.
Измерение потенциальной энергии упругой
деформации пружины.
Исследование превращений механической
энергии.
Исследование превращений механической
энергии при движении груза на пружине
|
Квантовые явления (14
часов)
Опыты Резерфорда.
Планетарная модель атома. Оптические спектры. Линейчатые оптические спектры.
Квантовые постулаты Бора. Поглощение и испускание света атомами. Состав
атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Дефект массы.
Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и
гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации
ядерных излучений. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники
энергии Солнца и звёзд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние
радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы
атомных электростанций.
Демонстрации
Модель опыта Резерфорда.
Наблюдение треков частиц в камере
Вильсона.
Устройство и действие счётчика
ионизирующих частиц.
Строение Вселенной (8
часов)
Видимые движения небесных
светил. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Определение
расстояний до небесных тел. Гипотезы о движении Земли. Гелиоцентрическая
система мира Коперника. Открытия Галилея и Кеплера. Гипотеза Джордано Бруно. Строение
Солнечной системы. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.
Происхождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звёзд.
Строение и эволюция Вселенной.
В
результате изучения физики 9 класса в изучаемом разделе:
Механические явления
Выпускник научится:
распознавать механические явления
и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания
этих явлений: равномерное и неравномерное движение, равномерное и
равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения,
свободное падение тел, равномерное движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, реактивное движение, равновесие твердых тел, имеющих
закрепленную ось вращения, колебательное движение, резонанс, волновое движение
(звук);
описывать изученные свойства тел и механические
явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение,
период обращения, масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила
упругости, сила трения), давление, импульс тела, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при
совершении работы с использованием простого механизма, сила трения, амплитуда,
период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при
описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их
обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической
величины;
анализировать свойства тел, механические явления и
процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, закон
всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей
силы), I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон
Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его
математическое выражение;
различать основные признаки изученных физических
моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;
решать задачи, используя физические законы (закон
сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II
и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля,
закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость,
ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела,
кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая
мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения,
амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее
распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие,
выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения,
проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической
величины.
Выпускник получит возможность научиться:
использовать знания о механических явлениях в
повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и
техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм
экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического
использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;
примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических
последствий исследования космического пространств;
различать границы применимости физических законов,
понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения
механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и
ограниченность использования частных законов (закон Гука, Архимеда и др.);
находить адекватную предложенной задаче физическую
модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием
математического аппарата, так и при помощи методов оценки.
Квантовые
явления
Выпускник научится:
распознавать квантовые явления и объяснять на основе
имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений:
естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения,
возникновение линейчатого спектра излучения атома;
описывать изученные квантовые явления, используя
физические величины: массовое число, зарядовое число, период полураспада,
энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический смысл
используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение
физической величины;
анализировать квантовые явления, используя физические
законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического
заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения
света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его
математическое выражение;
различать основные признаки планетарной модели атома,
нуклонной модели атомного ядра;
приводить примеры проявления в природе и практического
использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, спектрального
анализа.
Выпускник получит
возможность научиться:
использовать полученные знания в повседневной жизни
при обращении с приборами и техническими устройствами (счетчик ионизирующих
частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического
поведения в окружающей среде;
соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом
массы;
приводить примеры влияния радиоактивных излучений на
живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать условия его
использования;
понимать экологические проблемы, возникающие при
использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы
использования управляемого термоядерного синтеза.
Элементы
астрономии
Выпускник
научится:
указывать названия планет Солнечной системы; различать
основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и
планет относительно звезд;
понимать различия между гелиоцентрической и
геоцентрической системами мира;
Выпускник
получит возможность научиться:
указывать общие свойства и отличия планет земной
группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет;
пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;
различать основные характеристики звезд (размер, цвет,
температура) соотносить цвет звезды с ее температурой;
различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.
III.
Тематическое планирование.
9 Б класс. 2 часа
в неделю, 66 учебных часов.
Время, выделяемое на изучение
отдельных тем, в программе считается примерным, поэтому считаю его распределить
следующим образом:
Тема
|
Кол.часов по программе
|
Кол-во экспериментальных работ
|
Кол-во контрольных работ
|
Физика и физические методы изучения
природы
|
1
|
-
|
-
|
Законы механического движения
|
19
|
5
|
2
|
Законы сохранения
|
24
|
5
|
1
|
Квантовые явления
|
14
|
-
|
1
|
Строение Вселенной
|
8
|
-
|
1
|
Всего
|
66
|
10
|
5
|
Количество экспериментальных работ в
соответствии, с оборудованием, имеющимся в наличии.
График проведения контрольных работ
9-Б класс
№
|
Тема
|
Дата планир.
|
Дата фактич.
|
1
|
Контрольная работа №1
|
13.10
|
|
2
|
Контрольная работа №2
|
17.11
|
|
3
|
Контрольная работа №3
|
02.03
|
|
4
|
Контрольная работа №4
|
27.04
|
|
5
|
Итоговая контрольная работа.
|
18.05
|
|
График проведения лабораторных работ
9-Б класс
№
|
Тема
|
Дата планир.
|
Дата фактич.
|
|
ТБ . Лабораторная работа №1 «Измерение
ускорения тела»
|
15.09
|
|
|
ТБ . Лабораторная работа № 2 «Измерение
ускорения свободного паления»
|
22.09
|
|
|
ТБ .Лабораторная
работа №3. «Определение центростремительного ускорения.»
|
29.09
|
|
|
ТБ .
Лабораторная работа №4. «Сложение сил, направленных под углом».
|
27.10
|
|
|
ТБ .Лабораторная
работа №5. «Измерение сил взаимодействия двух тел.»
|
03.11
|
|
|
ТБ. Лабораторная
работа №6 «Определение кинетической энергии и скорости тела по длине
тормозного пути.»
|
08.12
|
|
|
Лабораторная
работа №7 « Определение потенциальной энергии.»
|
15.12
|
|
|
Лабораторная
работа № 8 « Измерение потенциальной энергии упругой деформации пружины».
|
22.12
|
|
9.
|
ТБ
. Лабораторная работа № 9 « Исследование превращений механической
энергии.»
|
19.01
|
|
10.
|
Лабораторная
работа № 10 « Исследование превращений механической энергии при движении
груза на пружине»
|
26.01
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.