Рабочая программа по физике 8 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Колесурская средняя общеобразовательная школа»

«Огъядышетонъя Колесур шоръёзо школа» огъядышетонъя муниципал ужьюрт

ИНН/КПП 1819001513/182101001 |  427277, Удмуртская Республика, Селтинский район, д. Колесур,

ул. М.В.Карачева,1 | тел. [phone] | e-mail: [e-mail] | https://ciur.ru/slt/slt_sko

----------------------------------------------------------------------------------------------                                                                                                          

Рассмотрено на заседании   

методического объединения

«____»_____________2016

Протокол №_1_______

Руководитель РМО

                                       Трегубова Е.А.

Согласовано:

зам.директора по УВР

______ _____________ Зорина И.В.

«____» ___________2016

Утверждено:

Приказ №_________ от ___________2016

Принято на заседании

педагогического совета

«____»___________2016

Протокол №_______

Рабочая программа

                      по физике

                 8 класс.

                                                                2016

Составитель:

Ефремов Виктор Петрович

учитель высшей категории

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по физике составлена на основе образовательного минимума содержания основных образовательных программ (Приказ МО  РФ № 1089 от 05.03.2004) в соответствии с базисным учебным планом ( приказ МО РФ  от 09. 03. 2004 № 1312), определенным научной и методической концепцией обучения, «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.».7-11 кл. под редакцией В. А. Орлова,  В. А. Коровина.(М.Дрофа,2009 г)., авторской программы «Физика. 7-9 классы» (авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин), федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

           Данная программа используется для УМК Перышкина А. В, Гутника Е. М., утвержденного Федеральным перечнем учебников.

  Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса. В отдельности указываются требования к минимуму образования, основные понятия, умения и навыки необходимые для изучения предмета.

            Изучение физики в 8 классе  направлено на достижение следующих целей: ​ 

ü  освоение знаний о тепловых, электромагнитных  и световых явлениях, величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

ü  ​ овладение умениями проводить наблюдение природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

ü  применять полученные знания для объяснения разнообразных природных процессов и явлений, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

ü ​ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

ü  воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

ü  ​ использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

ü  формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (тепловых, электромагнитных, световых), видах материи (вещество и поле), овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы и  программой для общеобразовательных учреждений на изучение курса отводится 2 часа в неделю (68 часов за учебный год ), что соответствует Базисному плану.

Уровень подготовки учащихся - общеобразовательный.

Преподавание физики предполагается на базовом уровне.

Учебно-тематический план

Тема, раздел	Теоретические занятия (количество часов)	Практические (лабораторные) занятия (количество часов)	Контрольные занятия (количество часов)	Общее количество часов
Раздел 1 Тепловые явления	10	3	1	14
Раздел 2 . Изменение агрегатного состояния вещества	9	2(1)	1	11
Раздел 3.Электрические явления	25	4(4)	2	27
Раздел 4. Электромагнитные явления	5	2(1)	1	7
Раздел 5. Световые явления	5	4(1)	1	9
Раздел 6 . Повторение	0	2	0	0
всего	54	17(7)	6	68

Примечание: Часть  лабораторных работ выполняются  после прохождения теории на одном и том же уроке . Они указаны в скобках.

           Оценивание 5 бальное. Может использоваться рейтинговая оценка с переводом в 5 бальную, а также накопительная система оценки знаний. Контроль  осуществляется через тесты и контрольные работы в 2 вариантах.

Система оценивания.

 Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2   ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

 Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

 Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

1.                                          Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2.                                          Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.                                          Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.                                          Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

1.      Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

2.      Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

3.        Орфографические и пунктуационные ошибки.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения физики ученик8 класса должен

знать/понимать:

·         ​ смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;

·         ​ смысл физических величин:  внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

·         ​ смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

уметь:

·         ​ описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

·         ​ использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощность и электрического тока;

·         ​ представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

·         ​ выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·         ​ приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

·         ​ решать задачи на применение изученных физических законов;

·         ​ осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

–​ обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

 –​ контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

Перечень лабораторных работ:

1.                      Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

2.                       Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

3.                      Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

4.   Измерение относительной влажности воздуха.

5. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6.  Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7. Регулирование силы тока реостатом.

8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления.

9. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

14. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.

Перечень контрольных работ:

1.   Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

2.   Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»

3.   Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных

 4. Контрольная работа №4 по теме «Постоянный ток»

5. Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные явления»

6. Контрольная работа №6 по теме «Световые явления»

Перечень рефератов и докладов:

1.Тепловые процессы в природе.

2. Двигатель внутреннего сгорания.

3.Тепловые двигатели.

4.Электромагниты и их применение.

5.Электродвигатели и их применение.

6. Использование внутренней энергии на Земле.

7. Устройство и назначение фотоаппарата.

8.Техническое применение полупроводников.

9. Глаз и зрение.Очки.

10.как образуется роса, иней, дождь и снег.

11.Круговорот воды в природе.

12.Литье металлов.

13.История изобретения паровых машин.

14.Использование энергии Солнца на Земле.

15.История развития электрического освещения.

16.Использование теплового действия тока в природе ,технике, быту.

17.Компас, история его открытия.

Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная и дополнительная литература:

1. А.Е.Марон, Е.А.Марон Дидактические материалы.Физика,8.М.Дрофа,2006.

2. А.Е.Марон, Е.А.Марон. Контрольные работы по физике 7-9 .М.Просвещение.2004.

3. . В.А.Коровин, В.А.Орлов. Программы для общеобразовательных учреждений.7-11 кл.М.Дрофа,2009.

4.Гутник Е. М. Физика. 8 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» / Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.

5. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

6. Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

7.   М.Г.Ковтунович. Домашний эксперимент по физике.7-11 кл. М.Владос.2007

8. Перышкин А. В. Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008

9. Э.А.Днепров. А.Г. Аркадьев. Сборник нормативных документов. Физика. Федеральный компонент государственного стандарта.М.Дрофа,2006.

Для учащихся:

1.      А. В. Перышкин Физика. 8 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведений. М.: Дрофа, 2008

2.      А.Ф.Крайнев. Первое путешествие в царство машин.М.Дрофа,2007

3.      Б.И.Спаский Хрестоматия по физикею-М.Просвещение,1982

4.      И.Г. Кирилова.Книга для чтения по физике.6-7 кл.-М.Просвещение,1978

5.      Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.

2.         М.И.Блудов. Беседы по физике.- М. Просвещение.1985

3.         Н.И.Ольшанский.Хочу быть Кулибиным.М.Дрофа,2007

4.         Я.И.Перельман. Занимательная физика.М.Просвещение,1999

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ:

1. А.Е.Марон, Е.А.Марон Дидактические материалы.Физика,8.М.Дрофа,2006.

2. А.Е.Марон, Е.А.Марон. Контрольные работы по физике 7-9 кл.М.Просвещение.2004.

3. А.В.Постников. Проверка знаний учащихся по физике 6-7 кл.М.Просвещеие.1986

4. Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.

Тематическое планирование учебного материала физика 8 класс

( 2 часа в неделю, всего 68 часов)

Дата прох. Мат.	№ урока	Тема урока, раздела	Кол. Часов	Основные понятия и термины	Основные умения и навыки	Основной минимум содержания образования	Дом. Задание	примечание (ЦОР, повторение)
		Тепловые явления	14			Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Наблюдение и описание различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах. Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества. Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни. Объяснение устройства и принципа действия физически приборов и технических объектов: термометра.
	1/1	Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.	1	Температура, тепловые явления, термометр, тепловое равновесие.	Знать понятия температуры, внутренней энергии, теплопередачи, теплопроводности, конвекции, излучения, количество теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты сгорания, закон сохранения энергии. Уметь объяснять явления теплопроводности, конвекции, излучения. Приводить примеры явлений теплопередачи. Проводить расчеты на нахождение количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты сгорания, массы тела. Уметь экспериментально определять количество теплоты, удельную теплоемкость. Доказывать превращение энергии из одного вида в другой.		П.1 С.3-4	П 1, 7-9 (Ф-7) ЭУ
	2/2	Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как  способы  изменения  внутренней  энергии  тела.	1	Внутренняя энергия, энергия движения, энергия взаимодействия, Теплопередача.			П.2,3С.5-10 Зад.1	П 7-9 (Ф-7) ЭУ
.	3/3	Виды теплопередачи: теплопроводность	1	Теплопроводность, теплопередача.			П.4С.10-13Упр.1№1,2	П 13-18 (Ф-7) ЭУ
.	4/4	Виды теплопередачи: конвекция, излучение	1	Конвекция, излучение, термоскоп			П.5,6С.14-18	П 21- 27 (Ф-7) ЭУ
	5/5	Количество теплоты. Удельная теплоемкость.	1	Количество теплоты, Единица измерения, Удельная теплоемкость			П.7,8С.18-22	П 33-38 (Ф-7)
	6/6	Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела и выделяемого им при охлаждении	1	Количество теплоты, формула расчета количества теплоты			П.9С.22-25Упр.4 №2,3	П 40-47 (Ф-7)
	7/7	Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Лабораторная работа №1 «Исследование изменения температуры остывающей воды со временем  »	1					П 48-52 (Ф-7) Тб при работе со стеклом
	8/8	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	1	Количество теплоты, формула расчета количества теплоты				П 53,54, 56,63,64 (Ф-7) Тб при работе со стеклом
	9/9	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	1	Количество теплоты, формула расчета количества теплоты				П 7-9 Тб при работе со стеклом и горячей водой
	10/10	Удельная теплота сгорания.	1	Энергия топлива, удельная теплота сгорания, единица измерения уд.теплоты сгорания			П.10С.25-27Упр.5№1,3	ЭУ
	11/11	Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Решение задач по теме «Тепловые явления»	1	Полная механическая энергия, внутренняя энергия, закон сохранения энергии			П.11С.27-29 Подготовится к контрольной работе	П 64 (Ф-7) ЭУ
	12/12	Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»
		Изменение агрегатных состояний	11
	13/1	Агрегатные состояния вещества.	1	Агрегатное состояние.	Знать понятия: агрегатное состояние вещества. процессы плавления, кристаллизации, испарения, кипения, конденсация, температура плавления, кипения, влажность воздуха, тепловой двигатель, кпд двигателя, удельная теплота плавления, парообразования, насыщенный и ненасыщенный пар. Проводить расчеты на количество теплоты, удельной теплоты плавления, удельной теплоты парообразования, кпд тепловых двигателей, влажности воздуха, массы тела. Читать графики тепловых процессов. Уметь пользоваться таблицами для нахождения удельной теплоты плавления, парообразования, температуры плавления и кипения. Уметь объяснять явления плавления, отвердевания, испарения и конденсации, кипения. Знать устройство психрометров , уметь пользоваться ими. Уметь объяснять принцип работы ДВС, реактивного двигателя, холодильника и паровой турбины. Знать: каковы способности мо- лекулярного строения агрегатных состояний вещества.	Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин. Наблюдение и описание изменений агрегатных состояний вещества. Измерение физических величин: удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха. Объяснение устройства и принципа действия физически приборов и технических объектов:  психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.	П.12 С.30-31	П 11,12 (Ф-7) ЭУ
	14/2	Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания	1	Плавление,отвердевание и их объяснение, температура плавления			П.13,14 С.31-34 Упр.7№1,2,3	П 11,12 (Ф-7) ЭУ
				Удельная теплота плавления, и её единица измерения. Формула расчета количества теплоты при плавлении.
	15/3	Плавление и кристаллизация. Температура плавления. Удельная теплота плавления	1				П.15С.34-39Упр.8№2,4,5
	16/4	Испарение и конденсация.	1	Испарение, Парообразование. Объяснение явлений испарения.			П.16,17С.39-43Упр.9 №1-4	ЭУ
	17/5	Кипение.	1	Кипение и её объяснение, температура кипения			П.18 С.44-46	ЭУ
.	18/6	Влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №4 «Измерение относительной влажности воздуха»	1	Влажность воздуха, Формула расчета относительной влажности, точка росы, Гигрометр и психрометр			П.19 С.46-48	Тб с термометрами
.	19/7	Удельная теплота парообразования .	1	Удельная теплота парообразования. Формула расчета количества теплоты при парообразовании.			П.20 С.48-51 Упр.10 №1,4,5	ЭУ
.	20/8	Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель.	1	Работа газа, тепловой двигатель, ДВС, реактивный двигатель			П.21,22 С.52-55	ЭУ
.	21/9	Паровая турбина. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин. Тест по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»	1	Кпд двигателя и его формула Турбина. Экологические проблемы использования машин			П.23,24 С.55-57	ЭУ
	22/10	Холодильник. Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»	1	холодильник			Подг. к контр.раб	П 12-24
.	23/11	Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»	1
		Электрические явления	27			Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах. полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического поля. Закон Джоуля-Ленца. Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов теплового действия тока, объяснение этих явлений. Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединений проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи. Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромагнитных излучений. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.
	24/1	Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие зарядов. Два вида электрических зарядов.	1	Электрические явления, Электризация тел, заряд, положительные и отрицательные заряды.	Знать понятия электризации тел, заряда, атома, электрический ток, источники тока, электрическая  цепь и её составные части, схема цепи, электрическое поле, напряжение, сопротивление, сила тока, удельное сопротивление, строение атома, реостат, закон Ома, законы соединений, закон Джоуля- Ленца. Уметь объяснять строение атома,электрические явления Уметь объяснять существование тока в проводниках, газах и полупрповодниках превращении энергии внутри источника тока. Уметь строить схемы электр.цепей Уметь объяснять существование тока в металлах, газах и полупроводниках, различные действия тока Знать назначение  электроизмерительных приборов и их соединение в электрической цепи. Уметь измерять силу тока, напряжение, сопротивление. Переводить единицы измерения. Объяснять причину появления сопротивления, нагревания проводников при прохождении тока Уметь экспериментально находить зависимость силы тока от напряжения, находить сопротивление, пользоваться электроизмерительными приборами Уметь применять  для расчетов электрических цепей законы соединений, закон Ома, закон Джоуля-Ленца. Вычислять и измерять работу  и мощность тока Знать строение лампочки. Находить по таблице удельное сопротивление.		П.25 -26 С.58-60	ЭУ
	25/2	Электроскоп. Проводники, полупроводники и непроводники электричества. Электрическое поле.	1	Электроскоп, проводники и непроводники, полупроводники. электрическое поле			П.27-28 С.60-65	ЭУ
	26/3	Дискретность  электрического заряда. Электрон. Строение атомов.	1	Электрон, наименьший заряд,заряд ядра, протоны, ионы			П.29-30 с.65-69 Упр.11№1,2	П 25-30 ЭУ
	27/4	Действие электрического поля на электрические заряды. Закон сохранения электрического заряда	1	Нейтральный атом, закон сохранения заряда			П.31 С.70-73	ЭУ
	28/5	Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока	1	Электрический постоянный ток, источники тока, электрическое поле			П.32 С.73-77	ЭУ
	29/6	Электрическая цепь. Тест по теме «Электрический ток»	1	Электрическая цепь, потребители, источники тока, схема			П.33С.77-79Упр.13 №2,4,5	КЗ 31-32 ЭУ
	30/7	Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы.	1	Заряженные свободные частицы, ток в металлах, газах и полупроводниках, различные действия тока			П.34,35 С.79-83	ЭУ
	31/8	Сила тока.	1	Положительное направление тока, сила и её единица измерения			П.37,36С.84-87 Упр.14 №1,2
	32/9	Амперметр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»	1	Амперметр, схема цепи			П.38 с. 87-90	ЭУ
	33/10	Напряжение.	1	Работа тока, напряжение, заряд , электрическое поле,вол			П.39,40 С.90-93	ЭУ
	34/11	Вольтметр. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	1	вольтметр			П.41 С.93-95 Упр.16 №1,2,3
	35/12	Зависимость силы тока от напряжения.	1	Прямая пропорциональность зависимости силы тока от напряжения			П.42 С.96-97	П 37-40 ЭУ
	36/13	Электрическое сопротивление. Тест  по теме «Сила тока и напряжение»	1	Сопротивление и его единица измерения			П.43 С.98-99 Упр.18№1-3	КЗ ЭУ
	37/14	Закон Ома для участка электрической цепи	1	Закон Ома для участка цепи.			П.44 С.100-103 Упр.19 №1-3	ЭУ
	38/15	Удельное сопротивление.	1	Удельное сопротивление, его формула расчета и единица измерения			П.45,46 С.103-108 Упр.20 №2,3	ЭУ
	39/16	Реостаты. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом»	1	реостат			П.47 С.108-111	П 37 ЭУ
	40/17	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления проводника»	1					П 37, 39
	41/18	Решение задач по теме «Электрические явления» Тест по теме «Электрические явления»	1				Подг. К контр.раб П.25-47
	42/19	Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»	1
	43/20	Последовательное соединение проводников.	1	Термисторы, фоторезисторы, диоды, транзисторы. Законы соединения			П.32С.73-77 П.48 С.111-114 Упр.22 №1,2	П 37,39,43
	44/21	Параллельное соединение проводников	1	Законы параллельного соединения			П.49 С.114-117 Упр.23№1,3	П 37,39,43 ЭУ
	45/22	Работа электрического тока	1	Работа тока, формула расчета  работы и её единица измерения			П.50 С.117-119 Упр.24 №1-3	Презентация ЭУ
	46/23	Мощность электрического тока. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №9 «Измерение работы и мощности тока в лампе»	1	Мощность тока. Работа тока. Единица измерения мощности тока.			П.51,52 С.119-123 Упр.25 №1,2 Упр.26№1,3	Презентация ЭУ
.	47/24	Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Закон Джоуля-Ленца	1	Закон Джоуля- Ленца			П.53 С.123-125Упр.27 №1	ТБ со стеклом ЭУ
.	48/25	Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Тест по теме «Постоянный ток»	1	Устройство лампы, электрические нагревательные приборы			П.54 С.125-127	Презентация ЭУ
.	49/26	Расчет электроэнергии, потребляемые бытовыми электроприборами. Счетчик электроэнергии. Решение задач на тему «Постоянный ток»	1				Повт. П.48-54	П 48-54
	50/27	Контрольная работа №4 по теме «Постоянный ток»	1
		Электромагнитные явления	7			Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Наблюдение и описание взаимодействия  магнитов, действия магнитного поля на проводник с током. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: действия магнитного поля на проводник с током. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: динамика, микрофона, электродвигателя.
	51/1	Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда.	1	Магнитные силы, магнит, магнитное поле, магнитные линии	Знать понятия магнита, магнитного поля, магнитные силы, электромагнит, магнитные аномалии. Уметь объяснять возникновения магнитного поля прямого проводника, катушки с током, магнитного поля Земли. Знать устройство и принцип работы электромагнита, электродвигателя, микрофона, электрического звонка, телеграфа, громкоговорителя. Экспериментально доказать зависимость магнитного поля от числа витков , сердечника. Уметь объяснять взаимодействие магнитов между собой. Наглядно изображать магнитные поля постоянных магнитов		П.56,57 С.130-133	ЭУ
	53/3	Электромагниты и их применение. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»	1	Электромагниты, магнитное поле катушки с током, магнит			П.58 С.133-136	ТБ при работе с током, ЭУ
	52/2	Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов.	1	Постоянные магниты,магнитное поле, магнитные аномалии			П.59,60 С.143-138	ЭУ
	54/4	Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.	1	Объяснение действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель			П.61 С.143-146	ЭУ
	55/5	Инструктаж по Тб. Лабораторная работа №11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока»	1
	56/6	Динамик и микрофон. Повторение темы «электромагнитные явления»	1	действие магнитного поля на проводник с током.			Подготовится к контрольной работе Повт. П.56-61
	57/7	Контрольная работа №5 по теме «Электромагнитные явления»	1
		Световые явления	9			Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.   Наблюдение и описание отражения, преломления света, объяснение этих явлений. Измерение физических величин: фокусного расстояния собирающей линзы. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.
	58/1	Источники света. Закон прямолинейного распространения света.	1	Свет, видимое излучение, источники света, световой луч, тень, полутень, закон прямолинейного распространения света	Знать понятия световой луч, падающий, отраженный, преломленный луч, мнимое и действительное изображение, линзы, различать виды линз, оптическая сила линз, точечный источник света. Уметь строить изображения в линзах,описывать изображение. Применять законы отражения при построении изображений в зеркале. Объяснять образовании теней и полутеней на основе закона прямолинейного распространения света Проводить расчеты оптической силы линзы, относительного показателя среды. Экспериментально находить зависимость угла преломления от  угла падения.		П.62 С.147-151	ЭУ
	59/2	Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»	1	Падающий, отраженный лучи, угол отражения и падения, закон отражения, обратимость световых лучей. Плоское зеркало,мнимое и действительное изображение.			П.63,64 С.152-157	ЭУ
	60/3	Преломление света	1	Оптическая плотность среды,преломление света, угол падения и преломления света, закон преломления света,относительный показатель преломления среды.			П.65 С.158-160 Упр.32 №1,2	ЭУ
	61/4	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»	1	Оптический диск				ТБ при работе со штативом
	62/5	Линза.  Фокусное расстояние линзы.  Построение изображений, даваемых тонкой  линзой	1	Линзы, виды линз, фокус линзы, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы, диоптрия, оптический центр линзы.			П.66,67С.161-165Упр.33  1,2	ЭУ тренажер
	63/6	Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №14«Построение изображений в линзах»	1	Построение изображений в линзах			Упр.34 №1-3	П 64-67
	64/7	Глаз как оптическая система. Оптические приборы.	1	Глаз как оптическая система. Оптические прибор ы:лупа, микроскоп, проектор и др.
	65/8	Решение задач по теме «Световые явления».	1				Подг. к контр.раб. Повт.п.64-67
	66/9	Контрольная работа №6 по теме «Световые явления»	1
		Итоговое повторение	2
	67/1	Повторение материала по теме «Тепловые явления» Тест по теме «Тепловые явления»	1				Повт.п.2,4-6,7,9,10,15,13,19,20,24
	68/2	Повторение материала по теме «Электрические явления» Тест по теме «Электрические явления»	1				Повт.п.25,26,28,30,37,39,43,44,45,48,49,51,53

Вводный контроль  

Вариант 1

5.                     Вода испарилась и превратилась в пар. Как при этом изменилось движение и расположение молекул? Изменились ли при этом сами молекулы?

6.                     Борзая развивает скорость до 16 м/с. Какой путь она может преодолеть за 5 минут?

7.                     Найдите вес тела массой 800 г. Изобразите вес тела на чертеже в выбранном масштабе.

8.                     Какое давление оказывает мальчик массой 48 кг на пол, если площадь подошв его обуви 320 см²

9.                     Какая работа совершается при равномерном подъеме гранитной плиты объемом 2 м³ на высоту 3 м . Плотность гранита 2700 кг/м³

Вариант 2

1.                     Почему аромат духов чувствуется на расстоянии?

2.                     С какой скоростью движется кит, если для прохождения 3 км ему потребовалось 3 мин 20 с.

3.                     Найдите силу тяжести, действующую на тело массой 1,5 т. Изобразите силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе.

4.                     На какой глубине давление воды в море равно 2060 кПа?  Плотность морской воды 1030 кг/м³

5.                      Сколько времени должен работать насос мощностью 50 кВт, чтобы из шахты глубиной 150 м откачать воду объемом 200 м³   Плотность воды 1000 кг/м³

Контрольная работа  № 1 по теме «Тепловые явления»

Вариант 1

1.              Какое количество теплоты необходимо для нагревания железной гири массой 500 г от 20 до 30 градусов Цельсия. (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С)  )

2.              Какая масса каменного угля была сожжена в печи, если при этом выделилось 60 МДж теплоты?  (Удельная теплота сгорания угля 3 * 10⁷ Дж/кг)

3.              В каком платье летом менее жарко: в белом или в темном? Почему?

4.              Сколько нужно сжечь каменного угля, чтобы нагреть 100 кг стали от 100 до 200 градусов Цельсия? Потерями тепла пренебречь. (Удельная теплота сгорания угля 3 *10 ⁷ Дж/кг, удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг С))

Вариант 2

1.                     Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 100 г спирта? (Удельная теплота сгорания спирта 2,7 *10⁷  Дж/кг)

2.                     Какова масса железной детали, если на ее нагревание от 20 до 200 градусов Цельсия пошло 20,7 кДж теплоты? (Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кг С))

3.                     Почему все пористые строительные материалы (пористый кирпич, пеностекло, пенистый бетон и др.) обладают лучшими теплоизоляционными свойствами, чем плотные стройматериалы?

4.                     Какое количество теплоты необходимо для нагревания 3 л воды в алюминиевой кастрюле массой 300 г от 20 до 100 градусов Цельсия?  (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), алюминия  920 Дж/(кг С),   плотность воды 1000 кг/м³)

Контрольная работа №2 по теме
 «Изменение агрегатных состояний вещества»

Вариант 1

1. Расплавится ли нафталин, если его бросить в кипящую воду? Ответ обоснуйте. (Температура плавления нафталина 80 градусов Цельсия, температура кипения воды 100 градусов)

2. Найти количество теплоты необходимое для плавления льда массой 500 грамм, взятого при 0 градусов Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 10⁵ Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 2 килограммов воды, взятых при 50 градусах Цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота парообразования 2,3 * 10 ⁶ Дж/кг.

4.  За 1,25 часа в двигателе мотороллера сгорело 2,5 кг бензина. Вычислите КПД двигателя, если за это время он совершил 2,3 * 10 ⁷ Дж полезной работы. Удельная теплота сгорания бензина 4,6 *10 ⁷ Дж / кг

Вариант 2.

1. Почему показание влажного термометра психрометра всегда ниже температуры воздуха в комнате?

2. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 200 г воды, взятой при температуре кипения. Удельная теплота парообразования воды 2,3 * 10 ⁶ Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для плавления льда массой 400 грамм, взятого при – 20 градусах Цельсия.  Удельная теплота плавления льда 3,4 * 10⁵ Дж/кг, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг С)

4. Определите полезную работу, совершенную двигателем трактора, если для ее совершения потребовалось 1,5 кг топлива с удельной теплотой сгорания 4,2 * 10 ⁶ Дж/кг, а КПД двигателя 30 %

Контрольная работа № 3  по теме «Электрические явления»

Вариант 1.

1.                     Начертите схему электрической цепи, содержащей гальванический элемент, выключатель, электрическую лампочку, амперметр.

2.                     По спирали электролампы проходит 540 Кл электричества за каждые 5 минут.  Чему равна сила тока в лампе?

3.                     При электросварке в дуге при напряжении 30 В сила тока достигает 150 А. Каково сопротивление дуги?

4.                     Какой длины нужно взять медный провод сечением 0,1 мм², чтобы его сопротивление было равно 1,7 Ом? (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм²/м)

5.                     По медному проводнику с поперечным сечением 3,5 мм² и длиной 14,2 м идет ток силой 2,25 А. Определите напряжение на концах этого проводника. (Удельное сопротивление меди 0,017 Ом мм²/м)

Вариант 2.

1.                     Размеры медного и железного проводов одинаковы. Сравните их сопротивления. (Удельное электрическое сопротивление меди 0,017 Ом мм²/м, железа 0,1 Ом мм²/м)

2.                     Напряжение на зажимах лампы 220 В. Какая будет совершена работа при прохождении по данному участку 5 Кл электричества?

3.                     Определите силу тока в электрочайнике, включенном в сеть с напряжением 220 В, если сопротивление нити накала равно 40 Ом.

4.                     Сопротивление никелинового проводника длиной 40 см равно 16 Ом. Чему равна площадь поперечного сечения проводника (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм² / м)

5.                     Чему равна сила тока в железном проводе длиной 120 см сечением 0,1 мм², если напряжение на его концах 36 В. Удельное электрическое сопротивление меди 0,1 Ом*мм²/м

Контрольная работа по теме «Постоянный ток»

Вариант 1

1 Почему вместо перегоревшего предохранителя нельзя вставлять какой-либо металлический предмет (гвоздь)

2 Сила тока в электрической лампе 0,2 А при напряжении 120В.  Найдите:

а) её сопротивление     б)мощность

в) работу тока за три минуты

3 Какой длины нужно взять медную проволоку сечением 0,5мм², чтобы при напряжение 68В сила тока в ней была 2А?

4 Три сопротивлении по 10 Ом каждое включены как показано на рис. Показание амперметра 0,9А, вольтметра 6В. Найдите:

А)Общее сопротивление

Б) Силу тока и напряжения на каждом участке.

 

Вариант 2

1 Почему провода, подводящие ток к электрической плитке, не разогреваются так сильно, как спираль в плитке?

2 Сопротивление лампы 60 Ом, сила тока в ней 3,5А.

Найдите:

А) Напряжение,

Б) Мощность

В) Работу тока за 2 минуты

3 Какой длины нужно взять железную проволоку сечением 2мм², чтобы её сопротивление было таким же как сопротивление алюминиевой проволоки длинной 1км и сечением 4мм².

4 Три сопротивления по 20 Ом каждое соединены как показано на рис. Показание амперметра 1,5А вольтметра 15В.

Найдите: а) Общее сопротивление   б)напряжение и силу тока на каждом участке.

 

 

Контрольная работа №5 по теме «Оптика», 8 класс

Вариант 1.

1. По рисунку 1 определите, какая среда 1 или 2 является оптически   более плотной.

2.           Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько  уменьшилось расстояние между ним и его изображением?

3.           На рисунке 2 изображено зеркало и падающие на него лучи 1—3.  Постройте ход отраженных лучей и обозначьте углы падения и отражения.

4.           Постройте и охарактеризуйте изображение предмета в  собирающей линзе, если расстояние  между  линзой  и  предметом  больше  двойного фокусного.

5.   Какова оптическая сила линзы, фокусное расстояние которой (-4 см)?     

 

                                                                      1             2

 Среда 1                                                                                     3

 

  Среда 2

                          Рис. 1                                                 Рис.  2

6. Угол падения луча равен 25 ⁰ .Чему равен угол между падающим лучом и отражающей поверхностью.

Контрольная работа №5 по теме «Оптика», 8 класс

Вариант  2.

1.                     На рисунке 1 изображен луч, падающий из воздуха на гладкую  поверхность воды. Начертите в тетради ход отраженного луча и примерный  ход преломленного луча.

2.                     На рисунке 2 изображены два параллельных луча света,  падающего из стекла в воздух. На каком  из рисунков а, б, в  правильно изображен примерный ход этих лучей?

3.                     Где нужно расположить предмет, чтобы увидеть его прямое  изображение с помощью собирающей линзы?

4.                     Предмет находится на двойном фокусном расстоянии от  собирающей линзы. Постройте его изображение и охарактеризуйте его.

5.                     Ученик опытным путем установил, что фокусное расстояние  линзы равно 50 см. Какова ее оптическая сила? Какая эта линза?

 

                                                    

  воздух                                       стекло

 

                                                     воздух

    вода                                               А                      Б                                  В

                    Рис. 1                                                            Рис. 2

6.Угол падения луча на зеркало увеличился от 35 ⁰ до 50 ⁰ . Как изменится угол  между падающим и отраженным лучами?

Итоговая контрольная работа

Вариант 1.

1. Зачем в железнодорожных вагонах-ледниках, служащих для перевозки фруктов, мяса, рыбы и других скоропортящихся продуктов, промежутки между двойными стенками заполняют войлоком или несколькими слоями каких-либо пористых веществ, а снаружи вагоны окрашивают в белый или светло-желтый цвет?

2. В паспорте амперметра написано, что его сопротивление равно 0,1 Ом.

Определите напряжение на зажимах амперметра, если он показывает силу тока 5 А

3. Какое количество теплоты выделится в никелиновом проводнике длиной 2 м и сечением 0,1 мм² при силе тока 2 А за 5 минут?

4. В железной кастрюле массой 500 г нужно нагреть 2 кг воды от 20 до 100 градусов Цельсия. Сколько для этого потребуется сжечь каменного угля?

(Удельная теплоемкость железа 460 Дж/(кгС),  удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кгС), удельная теплота сгорания угля 3*10⁷ Дж/кг)

5. Постройте изображение предмета в собирающей линзе, если предмет находится в двойном фокусе. Охарактеризуйте полученное изображение.

Вариант 2

1. Как по внешнему виду собирающих линз, определить у какой из них большая оптическая сила?

2.  Какую работу совершает электрический ток в электродвигателе вентилятора за 2 минуты, если он включен в сеть напряжением 220 В, а сила тока равна 0,5 А.

3. В спирали электронагревателя, изготовленного из никелиновой проволоки площадью поперечного сечения 0,1 мм² при напряжении 220 В сила тока 5 А. Какова длина проволоки? (Удельное сопротивление никелина 0,4 Ом мм²/м)

4. Какая масса дизельного топлива потребуется для непрерывной работы двигателя трактора мощностью 95 кВт в течение 2 часов, если его КПД 30%. Удельная теплота сгорания дизельного топлива 4,2*10⁷ Дж/кг

5. Постройте изображение предмета в рассеивающей линзе, если предмет за двойным фокусом. Охарактеризуйте полученное изображение