Рабочая программа по физике 9 класс

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

Октябрьский сельский лицей

Чердаклинского района Ульяновской области

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора лицея

                                                                                                             от__августа 2016 года

                                                                                     №________

Рабочая программа

по физике

для обучающихся 9 класса

на 2016-2017 учебный год

учителя физики

 первой квалификационной категории

 Файзуллова Рястяма Габдельхаковича

                            Срок реализации программы: 1 год

РАССМОТРЕНО и ОДОБРЕНО  на заседании кафедры математики, информатики и естественных дисциплин Протокол №_____от________ Руководитель кафедры____________

СОГЛАСОВАНО___________ заместитель директора по филиалу Р.Г.Файзуллов ____ августа 2016год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по физике  разработана на основе следующих нормативных документов:

1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта основного общего образования   (от 05.03.2004 №1089)

2.      Примерной программы основного общего образования по физике. 7 – 9 классы. 

3.       Авторская  программа Н.С.Пурышевой

Н.Е.Важеевской  из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика и астрономия. 7-11 кл.» Составители: Коровин В.А., Орлов В.А. 2011г.

4.      Образовательная программа филиала МОУ Октябрьского сельского лицея в с.Абдуллово.

5.      Учебный план филиала МОУ Октябрьского сельского лицея в с.Абдуллово на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК по физике для 9 класса:

1.      Физика . 9 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н.С.Пурышева., Н.Е.Важеевская, В.М.Чаругин – М.:Дрофа, 2013.

2.      Электронное приложении к учебнику физика . 9 класс.: Н.С.Пурышева., Н.Е.Важеевская. В.М.Чаругин – М.:Дрофа, 2013.

Изучение физики в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Целями обучения физике на данном этапе образования являются:

• освоение знаний о тепловых, электрических и магнитных явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».
             Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

            Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

           Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни. 

Место предмета в учебном плане.

 Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения физики на этапе основного общего образования, в том числе в 9 классе 70 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю.                                                              
       В примерной программе  предусмотрен резерв свободного времени для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных условий.

Таблица распределения количества часов

№ п/п	Тема раздела	Количество часов		В том числе на:
		По  программе	По рабочей программе	контрольные работы	лабораторные работы
1	ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ	24	18	2	1
2	МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ	6	7	1	2
3	ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ	11	12	1	5
4	ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ	8	9	1
5	ЭЛЕМЕНТЫ КВАНТОВОЙ ФИЗИКИ	6	12	1
6	ВСЕЛЕННАЯ	8	8	1	1
	ИТОГОВЫЕ УРОКИ	2	2	1
	РЕЗЕРВ	2	0
	Всего:	70	68	8	9

 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

. организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Содержание учебного предмета

.

В 9 классе изучаются более сложные физические явления и более сложные законы. Так, в 9 классе уча­щиеся вновь возвращаются к изучению вопросов ме­ханики, но на данном этапе механика представлена как целостная фундаментальная физическая теория; предусмотрено изучение всех структурных элементов этой теории, включая законы Ньютона и законы сохранения. Обсуждаются границы применимости классической механики, ее объяснительные и пред­сказательные функции. Затем следует тема «Механи­ческие колебания и волны», позволяющая показать применение законов механики к анализу колебатель­ных и волновых процессов и создающая базу для изучения электромагнитных колебаний и волн.

За темой «Электромагнитные колебания и элек­тромагнитные волны» следует тема «Элементы кван­товой физики», содержание которой направлено на формирование у учащихся некоторых квантовых представлений, в частности представлений о дуализме и квантовании как неотъемлемых свойствах мик­ромира, знаний об особенностях строения атома и атомного ядра.

Завершается курс темой «Вселенная», позволяю­щей сформировать у учащихся систему астрономиче­ских знаний и показать действие физических законов

в мегамире. 

Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание в нем уделено демонстра­ционному эксперименту и практическим работам уча­щихся, которые могут выполняться как в классе, так

и дома.

Как уже указывалось, в курсе реализована идея уровневой дифференциации. К теоретическому мате­риалу второго уровня, помимо обязательного, т. е. ма­териала первого уровня, отнесены некоторые вопросы истории физики, материал, изучение которого тре­бует хорошей математической подготовки и развито­го абстрактного мышления, прикладной материал. Перечень практических работ также включает рабо­ты, обязательные для всех, и работы, выполняемые учащимися, изучающими курс на повышенном уров­не. В тексте программы выделены первый и второй уровни, при этом предполагается, что второй уровень включает материал первого уровня и дополнительные

вопросы.

9 класс (68 ч, 2 ч в неделю )

1. Законы механики (18 ч.)

Механическое движение. Материальная точка. Система отсчета. Относительность механического движения.

Кинематические характеристики движения. Ки­нематические уравнения прямолинейного движения и движения точки по окружности. Графическое пред­ставление механического движения.

Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Период и частота обращения. Угловая скорость. Ускорение при движении тела по окруж­ности.

Взаимодействие тел. Динамические характеристи­ки механического движения. Центр тяжести. Законы Ньютона. Принцип относительности Галилея. Грани­цы применимости законов Ньютона.

Импульс тела. Замкнутая система тел. Закон со­хранения импульса. Реактивное движение. Реактив­ный двигатель.

Энергия и механическая работа. Закон сохране­ния механической энергии.

Фронтальные  лабораторные работы

1.   Исследование равноускоренного движения.

2.  Изучение второго закона Ньютона.

3.  Изучение третьего закона Ньютона.

4.  Исследование зависимости силы упругости от

деформации.

5.       Исследование зависимости силы трения от силы

нормального давления.

6.       Измерение механической работы и механической мощности.

2. Механические колебания и волны (7 ч)

Колебательное движение. Гармонические колеба­ния. Математический маятник. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Превращения энер­гии при колебательном движении. Затухающие коле­бания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Связь между дли­ной волны, скоростью волны и частотой колебаний.

Закон отражения волн.

Скорость и ускорение при колебательном движе­нии. Фаза колебаний.

Интерференция и дифракция волн.

Фронтальные  лабораторные работы

7.   Изучение колебаний математического маятника.

8.  Изучение колебаний груза на пружине.

3.Электромагнитные явления (12 ч)

I уровень

Постоянные магниты. Магнитное поле постоян­ных магнитов. Магнитное поле Земли. Магнитное по­ле электрического тока. Магнитная индукция. Линии магнитной индукции. Применения магнитов и элек­тромагнитов.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.

Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. Магнитный поток. Направление индукцион­ного тока. Правило Ленца. Взаимосвязь электричес­кого и магнитного полей. Генератор постоянного то­ка.

Самоиндукция, Индуктивность катушки. Переменный электрический ток. Трансформатор. Передача электрической энергии. // уровень Закон электромагнитной индукции.

Фронтальные лабораторные работы

9.         Изучение магнитного поля постоянных магни­тов.

10.  Сборка электромагнита и его испытание.

11.  Действие магнитного поля на проводник с то­ком.

12.  Изучение работы электродвигателя постоянно­го тока.

13.  Изучение явления электромагнитной индук­ции.

14.  Изучение работы трансформатора.

4.        Электромагнитные колебания и волны (9 ч)

Конденсатор. Электрическая емкость конденсато­ра. Колебательный контур. Свободные электромаг­нитные колебания. Превращения энергии в колеба­тельном контуре.

Электромагнитное поле. Электромагнитные вол­ны. Скорость распространения электромагнитных волн. Радиопередача и радиоприем. Телевидение.

Электромагнитная природа света. Скорость света. Дисперсия света. Волновые свойства света. Шкала электромагнитных волн. Влияние электромагнит­ных излучений на живые организмы.

Модуляция и детектирование. Простейший радио­приемник.

Фронтальные  лабораторные работы

15.  Наблюдение интерференции света.

16.  Наблюдение дисперсии света.

5.        Элементы квантовой физики (12  ч)

Опыт Резерфорда. Ядерная модель атома. Спект­ры испускания и поглощения. Спектральный анализ.

Явление радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Состав атомного ядра. Протон и нейтрон. Заряд ядра. Массовое число. Изотопы.

Радиоактивные превращения. Период полураспада. Ядерное взаимодействие. Энергия связи ядра. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная реакция.

Биологическое действие радиоактивных излуче­ний и их применение. Счетчик Гейгера. Дозиметрия.

Явление фотоэффекта. Гипотеза Планка. Фотон. Фотон и электромагнитная волна

6.Вселенная   (8  ч)

Строение и масштабы Вселенной. Развитие представлений о системе мира. Строение и масштабы Солнечной системы .Система Земля – Луна. Физическая природа планеты Земля и её искусственного спутника – Луны. Определение размеров лунных кратеров. Планеты. Малые тела Солнечной системы. Солнечная система – комплекс тел,  имеющих общее происхождение Использование результатов космических исследований.

7.Итоговые уроки (2 ч)

Тематическое планирование по физике в 9 классе

№	Название раздела	Тема урока	Количество часов	Вид контроля	Основные виды учебной деятельности
1	Законы механики (18 ч.)	Основные понятия механики. Равномерное прямолинейное движение	1	текущий	-применять модель материальной точки к реальным движущим объектам; -систематизировать знания о физической величине на примере перемещения
2		Относительность механического движения.	1	текущий	-применять правило сложения векторов скорости и перемещения при переходе от одной системы отчета к другой; -решать задачи на относительность движения
3		Скорость при неравномерном движении	1	текущий	-выводить формулу средней  скорости
4		Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости скорости от времени при равноускоренном движении	1	текущий	-выводить формулу скорости равноускоренного движения; -применять модель равноускоренного движения к реальным движениям; -решать задачи на равноускоренное движение; -систематизировать знания о физической величине на примере ускорения; - экспериментально исследовать равноускоренно движение
5		Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении	1	текущий	-решать графические задачи; - сравнивать равномерное и равноускоренное движение по их характеристикам; - рассчитывать путь и скорость при равноускоренном и прямолинейном движении
6		Лабораторная работа №1 «Исследование прямолинейного равноускоренного движения»	1	лабораторная работа	- измерять ускорение тела при его равноускоренном движении; - наблюдать, измерять и обобщать в процессе экспериментальной деятельности; - представить результаты измерений в виде таблиц
7		Свободное падение	1	текущий	- наблюдать свободное падение тел; -классифицировать свободное падение как частный случай равноускоренного движения; - систематизировать знания об уравнениях движения
8		Перемещение и скорость при криволинейном движении. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью	1	текущий	-наблюдать движение вращающегося диска; - систематизировать знания о характеристиках равномерного движения материальной точки по окружности; - применять знания к решению задач
9		Контрольная работа №1 «Механическое движение»	1	промежуточный	применять знания к решению задач
10		Анализ КР. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса и сила	1	текущий	-наблюдать явления инерции; - систематизировать знания о физических величинах: масса и сила; - работать с текстом учебника и классифицировать системы отсчета по их признакам
11		Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона	1	текущий	-устанавливать связь ускорения тела с действующей на него силой; -вычислить ускорение тела, действующую на него силу и массу тела на основе второго закона Ньютона; -выполнять экспериментальное изучение законов Ньютона; -сравнивать силы действия и противодействия
12		Движение искусственных спутников Земли. Невесомость и перегрузки	1	текущий	-применять закон всемирного тяготения для решения задач; - сравнивать силу тяжести и вес тела; - моделировать невесомость и перегрузки; -систематизировать знания о невесомости и перегрузках и представлять их в таблицы; -оценивать успехи России в освоении космоса
13		Движение тела под действием нескольких сил	1	текущий	-исследовать зависимость направления движения тела под действием нескольких сил
14		Импульс тела. Закон сохранения импульса	1	текущий	- применять закон сохранения импульса для расчета результата взаимодействия; - систематизировать знания о физических величинах: импульс силы и импульс тела; -применять модель замкнутой системы к реальным системам;
15		Реактивное движение. Решение задач	1	текущий	- оценивать успехи России в создании ракетной техники -применять знания к решению задач
16		Механическая работа и мощность. Потенциальная и кинетическая энергия.	1	текущий	-измерять работу силы и мощность; -применять знания к решению задач; -систематизировать знания о физических величинах: работа и мощность; - применять знания к решению задач; -систематизировать знания о физической величине на примере потенциальной энергии; - решать графические задачи
17		Закон сохранения энергии	1	текущий	- применять закон сохранения механической энергии для решения задач; -применять модель замкнутой консервативной системы к реальным системам при обсуждении возможности применения закона сохранения механической энергии
18		Контрольная работа №2 «Законы сохранения»		промежуточный	-применять знания к решению задач
19	Механические колебания и волны (7 ч)	Анализ КР. Математический и пружинный маятники	1	текущий	-объяснить процесс колебаний маятника; -анализировать условия возникновения свободных колебаний математического и пружинного маятников
20		Период колебаний математического и пружинного маятника. Лабораторная работа №2 «Изучение колебаний математического и пружинного маятника»	1	лабораторная работа	-применять знания к решению задач; -исследовать зависимость периода колебаний от параметров маятников; -систематизировать знания о характеристиках колебательного движения в виде таблиц;- исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от его длины и амплитуды колебаний; -исследовать зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины; -наблюдать и измерять в процессе экспериментальной деятельности; -представить результаты измерений в виде таблиц
21		Лабораторная работа №3 "Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника"	1	лабораторная работа	-анализировать процесс колебания маятников с точки зрения сохранения и превращения энергии, -измерять ускорение свободного падения с помощью математического маятника
22		Вынужденные колебания. Резонанс.	1	текущий	-сравнивать свободные и вынужденные колебания по их характеристикам; -описывать явление резонанса;
23		Механические волны	1	текущий	-анализировать особенности волнового движения; -сравнивать поперечные и продольные волны; -сравнивать физиологические и физические характеристика звука и представить результаты в виде таблицы; - работать с таблицей значений скорости звука; - вычислить длину волны и скорость распространения волны
24		Свойства механических волн	1	текущий	-объяснить явления отражения, интерференции и дифракции, максимумов  и минимумов интерференционной картины для анализа интерференционной и дифракционной картин; -работать с таблицами и схемами, представленными в итогах главы
25		Контрольная работа №3 «Механические колебания и волны»	1	промежуточный	-применять знания к решению задач
26	Электромагнитные явления (12 ч)	Анализ КР. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.	1	текущий	-наблюдать взаимодействие постоянных магнитов; -наблюдать взаимодействие постоянных магнитов и магнитного поля Земли
27		Магнитное поле. Лабораторная работа №4 «Изучение магнитного поля постоянных магнитов».	1	лабораторная работа	- определять полюса постоянных магнитов по направлению линий магнитной индукции или направление вектора магнитной индукции по известным полюсам магнита; - строить изображения магнитных полей постоянных магнитов с помощью линий магнитной индукции
28		Магнитное поле электрического тока. Применение магнитов. Лабораторная работа №5 «Сборка электромагнита и его испытание»	1	лабораторная работа	Проводить опыты, доказывающие существование магнитного поля вокруг проводника с током. Определять направление линий магнитной индукции магнитного поля постоянного тока, используя правило буравчика.  Собирать и испытывать электромагнит
29		Действие магнитного поля на проводник с током. Лаб. работа №6 «Изучение действия магнитного поля на проводник с током.	1	лабораторная работа	Наблюдать и исследовать действие  магнитного поля на проводник с током. Исследовать зависимость силы, действующей на проводник, от направления силы тока в нем  и  от направления  вектора магнитной индукции.
30		Электродвигатель. Лабораторная работа №7 «Изучение работы электродвигателя" постоянного тока»	1	лабораторная работа	Объяснять принцип действия электродвигателя постоянного тока. Сравнивать электродвигатель и тепловой двигатель. Выполнять эксперимент с работающей моделью электродвигателя.
31		Явление электромагнитной индукции. Лабораторная работа №8 «Изучение явления электромагнитной индукции»	1	лабораторная работа	-анализировать явление электромагнитной индукции; -объяснять устройство и принцип действия генератора постоянного тока
32		Магнитный поток	1	текущий	-объяснять от каких величин зависит магнитный поток
33		Направление индукционного тока. Правило Ленца.	1	текущий	-определять направление индукционного тока; -наблюдать взаимодействие полосового магнита и алюминиевого кольца; -объяснять возникновение индукционного тока в алюминиевом кольце
34		Самоиндукция	1	текущий	-анализировать явление самоиндукции; - сравнивать явления инерции и самоиндукции
35		Переменный электрический ток	1	текущий	-наблюдать получение переменного тока при вращении рамки в магнитном поле; - описывать устройство и принцип действия генератора переменного тока
36		Трансформатор. Передача электрической энергии	1	текущий	-описывать устройство и принцип действия трансформатора; -объяснять принципы передачи электрической энергии на расстояние
37		Контрольная работа №4 «Электромагнитные явления»	1	промежуточный	-применять знания к решению задач
38	Электромагнитные колебания и волны (9 часов)	Анализ контрольной работы. Конденсатор	1	текущий	-наблюдать зависимость электрической емкости конденсатора от площади пластин, расстояния и рода вещества между ними; - применять знания к решению задач; - систематизировать знания о физической величине на примере емкости конденсатора
39		Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания	1	текущий	Анализировать процесс колебаний в контуре и представить результаты анализа в виде таблицы; -сравнить электромагнитные колебания пружинного маятника
40		Вынужденные электромагнитные колебания.	1	текущий	-анализировать электромагнитные колебания в контуре с точки зрения закона сохранения энергии
41		Электромагнитные волны	1	текущий	-сравнивать механические и электромагнитные волны по их характеристикам
42		Использование электромагнитных волн для передачи информации.	1	текущий	-оценивать роль России в развитии радиосвязи;
43		Свойства электромагнитных волн.	1	текущий	Анализировать свойства электромагнитных волн
44		Электромагнитная природа света.	1	текущий	-объяснить свойства света с точки зрения корпускулярной и волновой теорий; -описывать опыты по измерению скорости света;
45		Шкала электромагнитных волн	1	текущий	-анализировать шкалу электромагнитных волн;
46		Контрольная работа №5 «Электромагнитные колебания и волны»	1	промежуточный	-применять знания к решению задач
47	Элементы квантовой физики  (12  часов)	Анализ контрольной работы. Фотоэффект* Строение атома.	1	текущий	- осознавать роль гипотезы и эксперимента в процессе физического познания -описывать строение атома
48		Спектры испускания и поглощения	1	текущий	- анализировать сплошной и линейчатые спектры испускания; - приводить примеры использования спектрального анализа
49		Радиоактивность.	1	текущий	-описывать устройство и принцип действия камеры Вильсона;
50		Состав атомного ядра	1	текущий	- определять состав атомного ядра химического элемента и число входящих в него протонов и нейтронов
51		Радиоактивные превращения.	1	текущий	-записывать уравнения реакций альфа- и бета- распадов; -определять период полураспада радиоактивного элемента
52		Ядерные силы	1	текущий	-называть отличие ядерного сил от сил других взаимодействий; -объяснить особенности ядерных сил
53		Ядерные реакции. Дефект массы. Энергетический выход ядерных реакций*.	1	текущий	-описывать принцип работы ускорителей элементарных частиц; -записывать ядерные реакции, используя законы сохранения зарядового и массового чисел; - рассчитывать энергию связи атомного ядра
54		Деление ядер урана. Цепная реакция.	1	текущий	-объяснить механизм деления ядер урана;
55		Ядерный реактор*. Ядерная энергетика*.Термоядерные реакции.	1	текущий	- описывать устройство и принцип действия ядерного реактора, атомных электростанций; - объяснять значение ядерной энергетики и энергоснабжении страны; - оценивать экологические преимущества и недостатки ядерной энергетики по сравнению с другими источниками электроэнергии -; -оценивать перспективы развития термоядерной энергетики
56		Действие радиоактивного излучения и его применение	1	текущий	-описывать действие радиоактивных излучений различных типов на живой организм; - описывать устройство и принцип действия счетчика Гейгера; -объяснять возможности использования радиоактивного излучения в научных исследованиях и на практике
57		Элементарные частицы	1	текущий	Получить представление об элементарных частицах
58		Контрольная работа №6 "Элементы квантовой теории"	1	промежуточный	-применять знания к решению задач
59	Вселенная   (8  ч)	Строение и масштабы Вселенной	1	текущий	-наблюдать слайды или фотографии астрономических объектов
60		Развитие представлений о системе мира. Строение и масштабы солнечной системы.	1	текущий	-объяснить видимое движение планет; - перечислять объекты, входящие в состав Солнечной системы; - рассчитывать расстояние планет до Солнца
61		Система Земля-Луна.	1	текущий	-наблюдать на модели смену лунных фаз; - работать с тестом учебника и представить информацию в виде таблицы; -объяснять причину приливов на Земле
62		Физическая природа планеты Земля и ее естественного спутника – Луны. Лабораторная работа №9 «Определение размеров лунных кратеров»	1	лабораторная работа	- объяснять явление прецессии, природу парникового эффекта, образование кратеров на Луне; - анализировать фотографии видимой поверхности Луны; - измерять размеры различных образований на поверхности Луны; -наблюдать, измерять и обобщать в процессе экспериментальной деятельности; - представлять результаты измерений в виде таблиц
63		Планеты.	1	текущий	-сравнивать планеты земной группы; планеты-гиганты; - анализировать фотографии планет;
64		Малые тела Солнечной системы	1	текущий	-анализировать фотографии небесных объектов
65		Солнечная система – комплекс тел, имеющих общее происхождение. Использование результатов космических исследований	1	текущий	-описывать гипотезы происхождения и развития Солнечной системы; - описывать результаты космических исследований и их использование в народном хозяйстве; - приводить примеры использования искусственных спутников Земли; - работать со схемой и таблицей, представленными в итогах главы
66		Контрольная работа №7 "Вселенная"	1	текущий	-применять знания к решению задач
67	Итоговые уроки (2 ч)	Повторение и обобщение 1-7 глав	1	текущий	-представить доклады, сообщения, презентации; -решать задачи в формате ГИА
68		Итоговая контрольная работа	1	итоговый контроль
		ИТОГО	68

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественно научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля  за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.

Проверка знаний учащихся

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Методическая литература для учителя

                                                               Основная

·                     Программы для общеобразовательных учреждений. Физика и астрономия. 7-11 классы. В.А.Коровин, В.А.Орлов. М.Дрофа. 2011г.

·                     Физика. Планируемые результаты. Система заданий 7-9 кл. Под редакцией  Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой.  М.Просвещение. 2014г.

·                     Физика 9 класс. Поурочное планирование по учебнику Н.С.Пурышевой, Н.Е.Важеевской, В.М.Чаругина.Составитель А.С.Акимцева. «Учитель» 2011г.

·                     Электронное приложении к учебнику физика . 9 класс.: Н.С.Пурышева., Н.Е.Важеевская. В.М.Чаругин – М.:Дрофа, 2013.

·                     Сборник задач по физике. 7-9 класс В. И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2011

Дополнительная

·        Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика 7-9 класс. Основная школа. Орлов В.А., Татур А.О М.Интелект-Центр 2009г.

·        Методические рекомендации к лабораторным работам по разделам физики. М. ООО «Химлаб»

Литература для обучающихся

Основная.

·                     Учебник: Физика 9.: учеб. для общеобразовательных учреждений/ Н. С. Пурышева, Н. Е . Важеевская. В.М.Чаругин. Дрофа, 2013

·                     Электронное приложении к учебнику физика . 9 класс.: Н.С.Пурышева., Н.Е.Важеевская В.М.Чаругин – М.:Дрофа, 2013.

·                     Сборник задач по физике. 7-9 класс В. И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2011

Дополнительная

·        Учебно-методический комплекс «Физика. Подготовка к ГИА-9» « Решебник. Физика.»Легион» 2012г.

Список наглядных пособий

Таблицы общего назначения

1. Международная система единиц (СИ).

2. Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц.

3. Физические постоянные.

4. Шкала электромагнитных волн.

5. Правила по технике безопасности при работе в кабинете физики.

6. Меры безопасности при постановке и проведении лабораторных работ по электричеству.

7. Порядок решения количественных задач.

Тематические таблицы

1. Глаз как оптическая система.

2. Оптические приборы.

3. Броуновское движение. Диффузия.

4. Поверхностное натяжение, капиллярность.

5. Строение атмосферы Земли.

6. Атмосферное давление.

7. Барометр-анероид.

8. Виды деформаций I.

9. Виды деформаций II.

10. Измерение температуры.

11. Внутренняя энергия.

12. Теплоизоляционные материалы.

13. Плавление, испарение, кипение.

14. Манометр.

15. Двигатель внутреннего сгорания.

16. Двигатель постоянного тока.

17. Траектория движения.

18. Относительность движения.

19. Второй закон Ньютона.

20. Реактивное движение.

21. Космический корабль «Восток».

22. Работа силы.

23. Механические волны.

24. Приборы магнитоэлектрической системы.

25. Схема гидроэлектростанции.

26. Трансформатор.

27. Передача и распределение электроэнергии.

28. Динамик. Микрофон.

29. Шкала электромагнитных волн.

30. Модели строения атома.

31. Схема опыта Резерфорда.

32. Цепная ядерная реакция.

33. Ядерный реактор.

34. Звезды.

35. Солнечная система.

36. Затмения.

37. Земля — планета Солнечной системы. Строение Солнца.

38. Луна.

39. Планеты земной группы.

40. Планеты-гиганты.

41. Малые тела Солнечной системы.

Электронные учебные издания

  1.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия Уроки физики 9 класс

2.Виртуальная лаборатория «Живая физика»

            3. http://ru.wikipedia.org/wiki/Открытая физика

4.http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

5.http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

6.http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

7.http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

8.http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

9.http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

10.http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

11.http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

            12. http://experiment.edu.ru  Российский общеобразовательный портал

            13. http://www.fizika.ru Сайт для преподавателей физики, учащихся и их родителей

            14. http://college.ru/fizika/ College.ru: Физика

           15. http://www.gomulina.orc.ru Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии.