Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по физике 8 класс

библиотека
материалов



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ


КРИВОРОЖСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА



ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом школы Приказ от __________________

Протокол от ___________№1 Директор школы

Председатель педагогического совета __________Зоренко Л. В.

_________Зоренко Л.В.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


КУРСА «Физика»


для 8 класса


на 2015 – 2016 учебный год


учебник: под ред. А. В. Пёрышкина


«Физика 8»

СОСТАВИТЕЛЬ:

Зоренко Сергей Николаевич

учитель физики

С. Криворожье

2015 год

Учебно-тематическое планирование уроков физики в 8 классе (65 часов, 2 часа в неделю)


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Уроки лабораторные контрольные


1.

Тепловые явления

11

10

-----

1

2.

Изменение агрегатных состояний вещества

15

12

2

1

3.

Электрические явления

28

22

5

1

4.

Электромагнитные явления

8

5

2

1


5.


Световые явления



3


2


1





ИТОГО


65


51


10


4


ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 8 КЛАССЕ ФИЗИКИ

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Сроки



Планфакт

Форма проведения

Содержание учебной темы; основные изучаемые вопросы


Форма контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Домашнее задание



Тепловые явления 11 часов



1.

Инструктаж по ТБ.

Тепловое движение. Температура.

1

1.09

Смешанный урок

Примеры тепловых явлений. Понятие теплового движения. Повторение: строение вещества, молекулы, движение молекул, связь между скоростью движения молекул и температурой. Движение молекул в трёх состояниях вещества

Фронтальный опрос

Знать понятие теплового движения, теплового явления, температуры;

Уметь применять знания, полученные в 7 классе при решении задач

Параграф 1, письменно вопросы 1, 3, 4 после параграфа


2.

Внутренняя энергия.

1

4309

Смешанный урок

Механическая энергия тела. Превращение механической энергии в другую форму энергии. Внутренняя энергия тела. Зависимость внутренней энергии тела от температуры тела, агрегатного вещества и степени деформации тела

Фронтальный опрос

Знать понятие энергия, виды энергий, формулы, законы.

Уметь применять знания, полученные в 7 классе при решении задач

Параграф 2, письменно вопросы 1-3 после параграфа


3.

Способы изменения

внутренней энергии.

1

8.09

Смешанный урок

Изменение внутренней энергии при совершении работы над телом или самим телом. Изменение внутренней энергии путём теплопередачи. Способы теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.

Фронтальный опрос;




Знать понятие энергия, виды энергий, тепловое движение, температура. Уметь объяснять свойства вещества на основе представлений о молекулярном строении

Параграф 3, письменно задание 1.


4.

Теплопроводность.

1

10.09

Смешанный урок

Теплопроводность как способ теплопередачи. Теплопроводность твердых тел, жидкостей и газов. Теплопроводность вакуума. Примеры практического применения явления теплопроводности.

Фронтальный опрос

Уметь описывать и объяснять способы теплопередачи, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью

Параграф 4, письменно упражнение 1.


5.

Конвекция.

1

15.09

Смешанный урок

Конвекция как способ тепло

передачи. Конвекция в жидкостях и газах. Объяснение явления. Естественная и вынужденная конвекция.

Фронтальный опрос

Уметь описывать и объяснять явление конвекции.

Параграф 5, письменно упражнение 2


6.

Излучение.

1

17.09

Смешанный урок

Излучение как способ теплопередачи в вакууме. Особенности излучения и поглощения энергии тёмными и светлыми поверхностями. Практическое применение явления.

Фронтальный опрос

Уметь описывать и объяснять явление излучения.

Параграф 6, письменно упражнение 3


7.

Особенности различных способов теплопередачи.

Примеры теплопередачи.

1

22.09

Ознакомительный урок-доклад

Сравнение способов теплопередачи. Теплопередача и растительный мир. Образование ветра. Тяга. Принципы водяного отопления. Устройство и принцип действия термоса.

Индивидуальные доклады

На основе полученных знаний уметь определять, какими способами происходит теплопередача в различных случаях; объяснять/предлагать способы защиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике

Повторить параграфы 1 – 6.


8.

Удельная теплоёмкость.

1

24.09

Смешанный урок

Удельная теплоёмкость вещества, её единица: Дж/( кг* С ). Сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ.

Фронтальный опрос;

Знать/понимать смысл понятия «удельная теплоемкость»; определение теплоемкости, физический смысл теплоемкости

Параграфы 7-8, письменно задачи из параграфа 9


9

Энергия топлива.

Удельная теплота сгорания

1

29.09

Смешанный урок

Топливо как источник энергии. Удельная теплота сгорания топлива. Единица удельной теплоты сгорания: Дж/кг. Формула для расчёта количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива.

Фронтальный опрос

Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании. Уметь применять формулы Q=cm(t2-t1) и Q=qm при решении задач.

Параграф10, письменно упражнение 5 (1,2)


10

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

1

1.10

Смешанный урок

Закон сохранения механической энергии. Превращение механической энергии во внутреннюю. Превращение внутренней энергии в механическую энергию движения. Сохранение энергии в тепловых процессах. Закон сохранения и превращения энергии в природе. Энергия Солнца.

Фронтальный опрос.

Уметь описывать и объяснять превращение энергии из одного вида в другой, приводить примеры.


Параграф 11, письменно упражнение 6 (4)


11

Контрольная работа №1


1

6.10

Урок проверки и оценки ЗУН

Топливо как источник энергии. Удельная теплота сгорания топлива. Единица удельной теплоты сгорания: Дж/кг. Формула для расчёта количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива.

Контрольная работа

Уметь описывать и объяснять превращение энергии из одного вида в другой, приводить примеры.

Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании. Уметь применять формулы

Составить кроссворд по теме



Изменение агрегатных состояний вещества 15 часов



12.

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

1

8.10

Смешанный урок

Агрегатные состояния вещества. Расположение, характер движения и взаимодействия молекул в разных

Фронтальный опрос

Знать понятие: агрегатные состояния вещества, уметь объяснить различие агрегатного состояния вещества с точки зрения МКТ

Уметь объяснять процесс плавления и отвердевания, рассчитывать удельную теплоту плавления, строить график плавления и отвердевания кристаллических тел. объяснять процессы плавления и отвердевания на основе МКТ

Параграфы 12-14, письменно упражнение 7


13.

Удельная теплота плавления.

1

13.10

Смешанный урок

Объяснение процессов плавления и кристаллизации на основе знаний о молекулярном строении вещества. Удельная теплота плавления, её единица: Дж/кг. Увеличение внутренней энергии данной массы вещества при его плавлении. Формула для расчёта количества теплоты.

Фронтальный опрос

Знать/понимать смысл понятия «удельная теплота плавления»; определение процесса плавления, физический смысл удельной теплоты плавления

Параграф 15, письменно упражнение 8 (2, 3)


14.

Решение задач по теме

«Нагревание и плавление тел».

1

15.10

Урок выработки навыков

Решение задач с применением формул.

Индивидуальные задания

Систематизация и обобщение изученного материала.

Уметь применять изученную теорию при выполнении письменной работы.

Повторить параграфы 12-15, письменно вопрос 1 после параграфа 14


15.

Испарение. Поглощение энергии при испарении и выделение её при конденсации.

1

20.10

Смешанный урок

Испарение. Скорость испарения. Испарение жидкости в закрытом сосуде, динамическое равновесие между паром и жидкостью. Насыщенный и ненасыщенный пар. Конденсация пара. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара. Объяснение явлений испарения и конденсации на основе знаний о молекулярном строении вещества. Круговорот воды в природе.

Демонстрации опытов;

Фронтальный опрос

знать/понимать физический смысл процесса испарения и конденсации, определение насыщенного пара

Уметь

объяснять явления испарения и конденсации, круговорота воды в природе на основе знаний о молекулярном строении вещества

Параграфы 16-17, письменно упражнение 9


16.

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

1

22.10

Урок освоения новых знаний.

Кипение. Постоянство температуры при кипении жидкости. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования(конденсации), её единица: Дж/кг. Формула расчета количества теплоты, необходимого для превращения жидкости в пар. Использование энергии пара в быту и технике.

Фронтальный опрос;

Индивидуальные доклады

Знать/понимать физический смысл физической величины «Удельная теплота парообразования и конденсации»

Уметь

решать задачи на формулу удельной теплоты парообразования

Параграфы 18, 20, письменно упражнение 10 (1-3)


17.

Решение задач по теме

«Процессы испарения и кипения»


1

27.10

Урок выработки умений и навыков

Решение задач с использованием формул

Фронтальный опрос

Уметь решать задачи с применением формул Q=cm(t2-t1) , Q=qm, Qm.,строить и объяснять графики изменения температуры

Письменно упражнение 10 (5-6)


18.

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

1

29.10

Смешанный урок

Насыщенный и ненасыщенный пар. Относительная влажность воздуха. Точка росы. Гигрометры: конденсационный и волосной. Психрометр. Практическое значение влажности воздуха.

Демонст

рация

фронтальный опрос

Знать термин влажность воздуха;

Уметь определять влажность воздуха с помощью психрометра

Параграф 19, письменно вопросы 1-3 после параграфа


19.

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

1

12.11

Смешанный урок.

Повторение вопросов, связанных с понятием «энергия». Тепловые двигатели. Двигатель внутреннего сгорания: устройство, принцип действия, практическое применение.

Демонст

рация двигателя внутреннего сгорания и таблицы

«Двига

тель внутреннего сгорания».

Знать устройство и принцип действия тепловых двигателей.

Параграфы 21-22, занести рисунок 24 в тетрадь с пояснениями


20.

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

1

17.11

Смешанный урок

Устройство и принцип действия паровой турбины, её применение. Коэффициент полезного действия (КПД) теплового двигателя. КПД двигателей внутреннего сгорания и паровой турбины.

Демонстрация модели паровой турбины.

Знать устройство и принцип действия паровой турбины

Параграфы 23-24, задание 4-5 выполнить в парах


21.

Решение задач по теме

«Изменение агрегатных состояний вещества».

1

19.11

Урок отработки навыков и умений.

Повторение вопросов, связанных с понятием «энергия». Тепловые двигатели. Двигатель внутреннего сгорания: устройство, принцип действия, практическое применение.


Индивидуальный опрос

Уметь решать задач с применением формул Q=cm(t2-t1) , Q=qm, Qm., Q=Lm, строить и объяснять графики изменения температуры



22.

Контрольная работа №2

1

24.11

Урок провер

ки и оценки ЗУН

Повторение вопросов, связанных с понятием «энергия». Тепловые двигатели. Кипение. Постоянство температуры при кипении жидкости. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования(конденсации), её единица: Дж/кг. Формула расчета количества теплоты, необходимого для превращения жидкости в пар. Использование энергии пара в быту и технике.

Контрольная работа

Уметь применять изученную теорию при выполнении письменной работы.

Составить кроссворд по теме


23.

Обобщающий урок по теме «Изменение агрегатных состояний вещества ».

1

26.11

Урок повторения, обобщения ЗУН

Понятие количества теплоты. Зависимость количества теплоты, необходимого для нагревания тела, от массы этого тела, от изменения его температуры, от рода вещества. Единицы количества теплоты

Разгадывание кроссворда по данной теме.

Уметь решать задач с применением формул Q=cm(t2-t1) , Q=qm, Qm., Q=Lm

Уметь строить и объяснять графики изменения температуры

Письменно составить тест по теме


24.

Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

1

1.12

Смешанный урок-практикум

Зависимость количества теплоты, необходимого для нагревания тела, от массы этого тела, от изменения его температуры, от рода вещества. Единицы количества теплоты

работа в группах по 4 человека

Уметь применять знания на практике

Повторить параграфы 7-10


25.

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

1

3.12

урок-практикум

Формула для расчёта количества теплоты.

Работа в группах по четыре человека

Знать алгоритм расчеты удельной теплоёмкости

Уметь рассчитывать удельную теплоёмкость любого тела

Повторить параграфы 12-15


26.

Аморфные тела.

1

8.12

Урок-лекция

Понятие аморфного тела, температура плавления аморфного тела

Конспект занятия

Уметь анализировать информацию «на слух», обрабатывать её и записывать тезисы по ходу лекции

Стр. 182-183



Электрические явления 28 часов



27.

Электризация тел при соприкосновении.

Два рода зарядов.

1

10.12

Смешанный урок

Примеры электризации двух тел трением друг о друга, при соприкосновении. Два рода зарядов. Взаимодействие одноимённо и разноимённо заряженных тел.

Фронтальный опрос

Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд», виды зарядов, объяснять их взаимодействие.

Параграфы 25-26, письменно составить тезисный план параграфов


28.

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

1

15.12

Смешанный урок

Устройство, принцип действия и назначение электроскопа. Примеры веществ, являющихся проводниками и диэлектриками.

Демонстрация устройства и действия электроскопа;

Знать понятие электризация тел, проводники, непроводники электричества. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа

Параграф 27,

письменно вопрос 2


20.

Электрическое поле.

1

17.12

Смешанный урок

Существование электрического поля вокруг наэлектризованных тел. Поле как вид материи. Направление электрических сил и изменение расстояния до источника поля.

Демонстрацияфронтальный опрос

Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов, знать/понимать смысл понятия «электрическое поле».

Параграф 28


30.

Делимость электрического заряда. Строение атомов.

1

22.12

Смешанный урок

Делимость электрического заряда. Электрон. Опыты Милликена и Иоффе по определению заряда электрона. Единица электрического заряда – кулон. Строение атома. Протоны. Нейтроны. Строение атомов водорода, гелия, лития. Положительные и отрицательные ионы.

Демонстрация по таблице модели атома

Знать/понимать строение атомов

Параграфы

29-30,

письменно

упражнение

11


31.

Объяснение электрических явлений.

1

24.12

Смешанный урок

Объяснение электризации тел при соприкосновении, существование проводников и диэлектриков, передачи части электрического заряда от одного тела к другому, притяжения незаряженных проводящих тел к заряженному на основе знаний о строении атома.

Физический диктант;



Индивидуальный опрос

Знать/понимать строение атомов,

уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда

Параграф 31, письменно упражнение 12


32.

Электрический ток. Источники электрического тока.

1

12.01

Урок-лекция

Электрический ток. Источники тока. Устройство, действие и применение гальванических элементов и аккумуляторов. Различие между гальваническим элементом и аккумулятором.

Фронтальный опрос;



Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источники тока», уметь объяснять, что такое электрический ток

Уметь анализировать информацию «на слух», обрабатывать её и записывать тезисы по ходу лекции

Параграф 32


33.

Инструктаж по ТБ. Электрическая цепь.

1

14.01

Смешанный урок

Элементы электрической цепи и их условные обозначения. Схемы электрических цепей.

Фронтальный опрос

Знать/понимать правила составления электрических цепей. Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме, уметь чертить схемы собранной электрической цепи

Параграф33, письменно упражнение 13(1).

Выучить условные обозначения


34.

Электрический ток в металлах. Действия и направление электрического тока.

1

19.01

Смешанный урок

Повторение сведений о структуре металла. Природа электрического тока в металлах. Действия электрического тока и их практическое применение. Направление электрического тока.

Индивидуальный опрос

Написание лекции

Знать/понимать понятие: электрический ток, электрический ток в металлах, направление электрического тока

Параграфы 34-36; письменно тезисный план параграфа

35


35.

Сила тока. Единицы силы тока.

1

21.01

Смешанный урок.

Сила тока. Явление магнитного взаимодействия двух параллельных проводников с током. Единица силы тока

Фронтальный опрос;


демонстрация

Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока

Параграфы 37-38, письменно упражнение 14 (1-2)


36.

Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения.

1

26.01

Смешанный урок

Напряжение. Единица напряжения – вольт. Назначение вольтметра. Включение вольтметра в цепь. Определение цены деления его шкалы.

Фронтальный опрос

Знать/понимать смысл величины «напряжение»; правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение на участке цепи

Параграфы 39-41, письменно упражнение 16 (1-2)


37.

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

1

28.01

Урок освоения нового материала.

Зависимость силы тока в цепи от свойств включённого в неё проводника. Электрическое сопротивление. Единица сопротивления – Ом.

Объяснение причины сопротивления проводника.

Демонстрация

Фронтальный опрос по вопросам после параграфа.

Знать и уметь объяснить понятие сопротивление.

Параграф 43, письменно упражнение 18 (2)


38.

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.

1

2.02

Урок освоения нового материала

Установление на опыте зависимости силы тока от напряжения и от сопротивления. Закон Ома для участка цепи.

Опрос по вопросам после параграфа

Знать зависимость силы тока от напряжения. Уметь находить силу тока и напряжение по данной зависимости, находить сопротивление по таблицам, измерять и находить по показаниям приборов значение физических величин

Параграфы 42, 44, письменно упражнение 17 (1), упражнение 19 (1)


39.

Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

1

4.02

Урок усвоения нового материала

Установление на опыте зависимости сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и вещества, из которого он изготовлен. Удельное сопротивление. Единица удельного сопротивления. Формула для расчёта сопротивления проводников.

Индивидуальный опрос

Уметь решать задачи с использованием изученных формул

Уметь находить сопротивление по таблицам, измерять и находить по показаниям приборов значение физических величин, входящих в формулу закона Ома

Параграф 45, письменно задачи из параграфа 46


40.

Последовательное соединение проводников.

1

9.02

Смешанный урок

Цепь с последовательным соединением проводников и её схема. Общее сопротивление, общее напряжение и сила тока в цепи при последовательном соединении проводников.

Фронтальный опрос

Знать/понимать, что такое последовательное соединение проводников; как определяются сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении проводников

Параграф 48, письменно упражнение 22(1)


41.

Параллельное соединение проводников

1

11.02

Смешанный урок

Цепь с параллельным соединением проводников и её схема. Общая сила тока и напряжение в цепи с параллельным соединением. Уменьшение общего сопротивления цепи при параллельном соединении проводников в ней. Смешанное соединение проводников.

Демонстрация



Индивидуальный опрос

Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников. Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при смешанном соединении проводников

Параграф 49, письменно упражнение 23 (1-2)


42.

Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи, соединение проводников».

1

16.02

Урок выработки навыков и умений

Решение качественных задач по теме

Индивидуальные задания

Уметь применять формулы для решения задач

Письменно упражнения 17(3), 19 (3), 22 (3), 23 (3).


43.

Работа электрического тока.

1

18.02

Смешанный урок

Работа электрического тока. Единица работы тока – джоуль. Формулы взаимосвязи с другими физическими величинами.

Отчёт по параграфам темы

Знать понятие: работа электрического тока, обозначение физической величины, единицы измерения. Уметь находить работу электрического тока по формулам

Параграф 50, письменно упражнение 24 (1)


44.

Мощность электрического тока.

1

25.02

Смешанный урок

Мощность электрического тока. Единица мощности тока – ватт. Формула взаимосвязи с другими физическими величинами.

Фронтальный опрос

Знать понятия: мощность электрического тока, обозначение физической величины, единицы измерения. Уметь находить мощность электрического тока по формулам

Параграф 51, письменно упражнение 25 (1)

Письменно отчет по заданию 7 сдать к лаборатор. работе №3


45.

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.

1

1.03

Смешанный урок

Причина нагревания проводника при протекании по нему электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Формула для расчёта количества теплоты.

Фронтальный опрос

Знать причину нагревания проводников электрическим током. Уметь рассчитывать количество теплоты, выделившейся в проводнике с током при помощи закона Джоуля-Ленца.

Параграф 53, письменно упражнение 27 (1-2)


46.

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.

1

3.03

Смешанный урок

Устройство лампы накаливания и нагревательных элементов. Решение задач на расчёт работы и мощности электрического тока и применение закона Джоуля-Ленца.

Индивидуальный опрос

Знать устройство современной лампы накаливания, устройство патрона для включения лампы в сеть

Параграф 54


47.

Короткое замыкание. Предохранители.

1

10.03

Смешанный урок

Причины возникновения короткого замыкания. Устройство и принцип действия предохранителей

Индивидуальный опрос

Знать назначение предохранителей, ТБ при работе с электрическими приборами

Параграф 55


48.

Повторение материала темы « Электрические явления ».

1

15.03

выработки навыков и умений

Решение задач на основополагающие вопросы темы

Индивидуальный опрос, работа с учебником

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при смешанном соединении проводников

Составить тест по теме


49

Контрольная работа №3

1

17.03

Урок проверки и оценки ЗУН

Систематизация и обобщение изученного материала.


Уметь применять изученную теорию при выполнении письменной работы.

Составить кроссворд по теме


50.

Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи»

1

22.03

Урок - практикум

Назначение амперметра. Включение амперметра в цепь. Определение цены деления его шкалы.

Работа в команде

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при смешанном соединении проводников

Повторить параграфы 33, 38, 41


51.

Лабораторная работа №4 «Регулировка силы тока реостатом »

1

5.04

Урок-практикум

Назначение, устройство и принцип действия реостата

Работа в команде

Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока, уметь определять сопротивление проводника.

Параграф 47

Письменно упражнение 21(1)


52.

Лабораторная работа

5 «Измерение напряжения на различных участках цепи»

1

7.04

Урок - практикум

Назначение, устройство, действие и условное обозначение реостата.

Работа в команде

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при смешанном соединении проводников

Повторить параграф 49


53.

Лабораторная работа

6 «Определение сопротивления проводника»

1

12.04

Урок-практикум

Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра

Работа в команде

Уметь рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при смешанном соединении проводников

Письменно упражнение 23 (4-5)


54.

Лабораторная работа

7 «Измерение мощности и работы тока»

1

14.04

Урок-практикум

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе

Работа в команде

Уметь применять на практике полученные знания

письменно отчет по теме»Экономия электр-тва в доме»



Электромагнитные явления 8 часов



55.

Магнитное поле. Магнитные линии.

1

19.04

Урок освоения нового материала.

Существование магнитного поля вокруг проводника с электрическим током. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии магнитного поля. Направление магнитных линий и связь его с направлением тока в проводнике.

Фронтальный опрос

Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле»; понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности

Параграфы 56-57, выучить схему в тетради


56.

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты.

1

21.04

Урок освоения знаний.

Магнитное поле катушки с током. Способы изменения магнитного действия катушки с током.

Индивидуальный опрос

Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника;

Параграф 58, письменно упражнение 28 (1)


57.

Применение магнитов.

1

26.04

Урок-лекция

Использование электромагнитов в промышленности. Важные для переноски грузов свойства электромагнитов: возможность легко менять их подъёмную силу, быстро включать и выключать механизмы подъёма. Устройство и действие электромагнитного реле.

Фронтальный опрос

Уметь анализировать информацию «на слух», обрабатывать её и записывать тезисы по ходу лекции

Устно

Задание 9


58.

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.

1

28.04

Смешанный урок

Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Объяснение причин ориентации железных опилок в магнитном поле. Изображение магнитных полей постоянных магнитов. Ориентация магнитных стрелок в магнитном поле Земли. Изменение магнитного поля Земли. Значение магнитного поля Земли для живых организмов.

Фронтальный опрос по вопросам после параграфа

Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле

Параграфы 59-60


59.

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

1

3.05

Смешанный урок

Действие силы на проводник с током, находящийся в магнитном поле. Изменение направления этой силы при изменении направления тока. Вращение рамки с током в магнитном поле. Принцип работы электродвигателя. Преимущества электродвигателей.


Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей, уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов. Уметь рисовать форму и расположение магнитных линий

Параграф 61, письменно заданий 11(2)


60

Лабораторная работа №8 « Сборка электромагнита и испытание его действия »

1

5.05

Урок-практикум

Магнитное поле катушки с током. Способы изменения магнитного действия катушки с током.

Работа по вариантам

Уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита

Повторить параграф 58


61

Лабораторная работа №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока

(на модели)»

1

12.05

Урок-практикум

Использование вращения рамки с током в магнитном поле в устройстве электрических измерительных приборов.

Работа в командах

Знать принцип строения электрического двигателя

Повторить параграф 60


62.

Контрольная работа №4

1

17.05

Урок проверки и оценки ЗУН

Решение качественных задач по теме

Контрольная работа


Составить кроссворд по теме



Световые явления 3 часа



63

Отражение света. Законы отражения света. Преломление света.

1

19.05

Смешанный урок

Явления, наблюдаемые при падении луча света на отражающие поверхности. Отражение света. Законы отражения света.

Явление преломления света. Оптическая плотность среды. Закон преломления света.

Демонстрация опытов по рисункам 127 и 128 в учебнике и рисунку 76.;

Фронтальный опрос

Знать/понимать смысл понятий «свет», «оптические явления», «геометрическая оптика». Уметь строить область тени и полутени. Знать/понимать смысл закона прямолинейного распространения света

Параграф 63-65

письменно упражнение 30 (1)


64

Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой.

1

24.05

Смешанный урок

Собирающая и Рассеивающая линзы. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы. Построение изображений, даваемых линзой. Зависимость размеров и расположения изображения предмета в собирающей линзе от положения предмета относительно линзы.

Демонстрация хода лучей в линзах.

Знать/понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы». Уметь строить изображение в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые величины

Параграфы 66-67, письменно упражнение 33


65

Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы»

1

26.05

Урок-практикум

Собирающая и Рассеивающая линзы. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы. Построение изображений, даваемых линзой. Зависимость размеров и расположения изображения предмета в собирающей линзе от положения предмета относительно линзы.

Работа в группах

Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы. Уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы



Материально-техническое обеспечение уроков физики в 8 классе

Комплект оборудования физического кабинета состоит из следующих позиций:

  1. Технические средства обучения (персональный компьютер, телевизор, экран настенный).

  2. Приборы для демонстрационных опытов . Приборы для фронтальных лабораторных работ и опытов ( наборы оборудования по всем темам курса физики, приборы общего назначения, приборы по механике, молекулярной физике)

Лаборатория Л-микро в составе: Электроскоп 2 Электрометр10 Амперметр демонстрационный 10 Вольтметр демонстрационный 10 Набор грузов по механике10 Комплект магнитов10 Блоки3 Карта звездного неба 1 Набор лабораторной посуды 10 Калориметр 10 Стакан отливной10 Барометр 1 Динамометр 10 Манометр2 Манометр жидкостный 1 Прибор для демонстрации давления1 Набор гирь 10 Шар с кольцом 1 Прибор для определения траектории брошенного тела 1 Термометры 15 Весы учебные 2 Линейка-рычаг 1 Деревянные бруски 10 Модель двигателя внутреннего сгорания 1

  1. Печатные пособия (таблицы, раздаточные материалы).

--- Портреты физиков; --- Набор таблиц « Электризация»; --- Набор таблиц «Магнитные явления»

  1. Программное обеспечение для компьютера.

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ УРОКОВ ФИЗИКИ.
РЕПЕТИТОР ПО ФИЗИКЕ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ
Учебный материал представлен в виде тестов. В “Репетитор” вошли вопросы, наиболее часто встречающиеся в экзаменационных билетах на вступительных экзаменах в Вузы. Содержит около 1200 вопросов и заданий с подробными ответами. Рекомендуется для поступающих в Вузы.
Кирилл и Мефодий” http://www.km.ru
“1С: РЕПЕТИТОР. ФИЗИКА” (ВЕРСИЯ 1,5) на одном CD интерактивный курс обучения, изложены основы следующих тем: механика, молекулярная физика, электричество и магнетизм, оптика, теория относительности и квантовая механика. Содержит 300 иллюстраций, 100 видеофрагментов и анимаций, 70 интерактивных моделей, а также около 300 тестов и задач по всем перечисленным разделам. Включены справочные материалы: основные формулы по физике и математике, система физических единиц, фундаментальные физические постоянные, биографические сведения о выдающихся ученых, внесших существенных вклад в развитие физики.

ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УРОКОВ ФИЗИКИ И АСТРОНОМИИ.
---“ФИЗИКА–3” 65 мин. Фильм о том, как изменялись представления ученых о физической картине мира по мере познания тайн строения материи.
---“ФИЗИКА–5” 63 мин. Представление о кристаллах, кристаллических решетках и др.
---"ОПЕРАЦИЯ “ГЕЛИЙ”" 77 мин. На примере истории открытия "солнечного вещества" - гелия дана история важнейших открытий в области физики и химии начала ХХ века. О своих открытиях рассказывают (актерское исполнение) ученые: Бунзен, Беккерель, Кюри, Резерфорд, Кавендиш, Рэлей, Рентген, Рамзай.
---“ИЗ ИСТОРИИ НАУКИ И ТЕХНИКИ” 108 мин.

---“ЭТЮДЫ О РУССКИХ УЧЕНЫХ” 90 мин. Жизнь, деятельность, и история открытий знаменитых ученых: Тимирязева, Вернадского, Циолковского, Флоренского.

---“ШАНС НА СПАСЕНИЕ” 58 мин. Парниковый эффект, сохранение озонового слоя, сохранение флоры и фауны, социальный аспект природоохранной деятельности.

---“МЕХАНИКА” 185 мин. 70 экспериментов по темам: кинематика, динамика, динамика твердого тела, неинерциальные системы отсчета, законы сохранения, колебания

  1. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

------Список учебно-методической литературы.

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089)

2. «Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике» (Москва; «Дрофа», 2000 год)

3. Авторская программа Е.М. Гутника А.В. Перышкина «Физика» 7-9 классы, 2004

4. Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В. Перышкина. Физика, 8 класс (М.: Дрофа 2002г)

5. А Покровский. Демонстрационный эксперимент по физике в 7 – 8 классах.

6. В. Г. Пайкес Дидактические материалы по физике 8 класс (М.: АРКТИ, 2000)

7. Л. Э. Гендейштейнт Задачи по физике (М.: «Дом педагогики, 2000)

8. Л. А. Кирик Физика – 8. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы (М. : Илекса, 2002)

9. Ю. С. Куперштейн Дифференцированные контрольные работы (С-П. Сентябрь, 2005)

10. Н. И. Павленко Тестовые задания по физике 8 класс (М.: Школьная пресса, 2003)

11. В. А. Орлов Тематически тесты по физике 7 – 8 классы (М.: Вербум-М, 2000)

12. Н. В. Ильина Тематический контроль по физике 8 класс (М.: Интеллект – центр, 2001)

13. Информационно-методическая поддержка (Журнал «Физика в школе», газета «1 сентября», приложение «Физика»);

--------Дополнительная литература для учителя:

---Программно- методические материалы. Физика. 7-11 классы.—М.: Дрофа, 1998.

---Техника безопасности. – газета “Физика” № 11, 1997.

---Ермолаева Н.А., Орлов В.А. “Физика в школе” /Сборник нормативных документов/ – М.: Просвещение, 1987.

Примечание 1.

Четвертная оценка выставляется как среднее арифметическое всех полученных оценок. В случае если выходит спорная оценка, приоритет выставления четвертной оценки устанавливается за контрольными работами.





6.10. 15 Контрольная  работа  № 1 Вариант 1.(углубленный)

1.  Стальная  деталь  массой  500 г  при  обработке  на  токарном  станке  нагрелась  на  20  градусов Цельсия. Чему  равно  изменение  внутренней  энергии  детали? (Удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг С)  )

2. Какую  массу  пороха  нужно  сжечь,  чтобы при  полном сгорании  выделилось  38000  кДж  энергии? (Уд. теплота сгорания пороха 3,8 * 10 6 Дж/кг)

3. Оловянный  и  латунный  шары  одинаковой  массы, взятые  при  температуре 20 градусов Цельсия опустили  в  горячую  воду.  Одинаковое  ли  количество  теплоты  получат  шары  от  воды  при  нагревании? (Уд. теплоемкость олова  250 Дж/(кг С), латуни  380 Дж/(кг С) )

4.  На  сколько  изменится  температура  воды  массой  20  кг,  если  ей  передать  всю  энергию,   выделяющуюся  при  сгорании  бензина  массой  20  г? (Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота сгорания бензина 4,6 * 10 7 Дж/кг) 

6.10. 15 Контрольная  работа  № 1 Вариант  2.(классический)

1. Определите  массу  серебряной  ложки, если  для  изменения  ее  температуры  от  20 до 40 градусов  требуется 250Дж энергии. (С серебра 250 Дж/(кг С) )

2. Какое  количество  теплоты  выделится  при  полном  сгорании  торфа  массой  200  г?  (Удельная теплота сгорания торфа 14 * 10 6 Дж/кг)

3.Стальную  и  свинцовую  гири  массой  по  1  кг  прогрели  в  кипящей  воде,  а  затем  поставили  на  лед.   Под  какой  из  гирь  растает  больше  льда? (Удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг С), свинца 140 Дж/(кг С)  )

4.Какую  массу  керосина  нужно  сжечь,  чтобы  получить  столько  же  энергии,  сколько  ее  выделяется  при  сгорании  каменного  угля  массой 500 г.  (Удельная теплота сгорания керосина  46 *106 дж/кг,  каменного угля 30 * 10 6 Дж/кг)

6.10. 15 Контрольная  работа  № 1 Вариант  3 (базовый)

1.Какое количество теплоты необходимо для нагревания железной гири массой 500 г от 20 до 30 градусов. (Уд. теплоемкость железа 460 Дж/(кг С))

2.  Какая масса каменного угля была сожжена в печи, если при этом выделилось 60 МДж теплоты?  (Уд. теплота сгорания угля 3 * 10 7 Дж/кг)

3. В каком платье летом менее жарко: в белом или в темном? Почему?

6.10. 15 Контрольная  работа  № 1 Вариант  4 (базовый)

1.  Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 100 г спирта? (Удельная теплота сгорания спирта 2,7 *107  Дж/кг)

2. Какова масса железной детали, если на ее нагревание от 20 до 200 градусов пошло 20,7 кДж теплоты? (Уд. теплоемкость железа 460 Дж/(кг С) )

3.Почему все пористые строительные материалы обладают лучшими теплоизоляционными свойствами, чем плотные стройматериалы?



24.11.15 Контрольная работа № 2 Вариант 1 (углубленный)

1. Расплавится ли нафталин, если его бросить в кипящую воду? Ответ обоснуйте. (Температура плавления нафталина 80 градусов Цельсия, температура кипения воды 100 градусов)

2. Найти количество теплоты необходимое для плавления льда массой 500 грамм, взятого при 0 градусов Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 105 Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 2 килограммов воды, взятых при 50 градусах Цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота парообразования 2,3 * 10 6 Дж/кг,

4. За 1,25 часа в двигателе мотороллера сгорело 2,5 кг бензина. Вычислите КПД двигателя, если за это время он совершил 2,3 * 10 7 Дж полезной работы. Удельная теплота сгорания бензина 4,6 *10 7 Дж / кг

24.11.15 Контрольная работа № 2 Вариант 2. (классический)

1. Почему показание влажного термометра психрометра всегда ниже температуры воздуха в комнате?

2. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 200 г воды, взятой при температуре кипения. Удельная теплота парообразования воды 2,3 * 10 6 Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для плавления льда массой 400 грамм, взятого при – 20 градусах Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 105 Дж/кг, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг С)


24.11.15 Контрольная работа № 2 Вариант 3 (базовый)

1. Расплавится ли нафталин, если его бросить в кипящую воду? Ответ обоснуйте. (Температура плавления нафталина 80 градусов Цельсия, температура кипения воды 100 градусов)

2. Найти количество теплоты необходимое для плавления льда массой 500 грамм, взятого при 0 градусов Цельсия. Удельная теплота плавления льда 3,4 * 105 Дж/кг

3. Найти количество теплоты, необходимое для превращения в пар 2 килограммов воды, взятых при 50 градусах Цельсия. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота парообразования 2,3 * 10 6 Дж/кг,

4. За 1,25 часа в двигателе мотороллера сгорело 2,5 кг бензина. Вычислите КПД двигателя, если за это время он совершил 2,3 * 10 7 Дж полезной работы. Удельная теплота сгорания бензина 4,6 *10 7 Дж / кг

17.03.16 Контрольная работа №3 В – 1

1. На графике представлена вольтамперная характеристика проводника. Определите по графику сопротивление проводника.

hello_html_m4306fcb4.jpg

2Сколько времени длится молния, если через поперечное сечение ее канала протекает заряд 30 Кл, а ток равен 25 кА?

3. Определите сопротивление никелированного провода длиной 2 м и сечением 0,5 мм2.

4. Определите силу тока, проходящего по стальному проводу длиной 100 м и сечением 0,5 мм2 при напряжении 40 В.

5. Какова масса медной проволоки длиной 2 км и сопротивлением 8,5 Ом?

_______________________________________________________________________________________________

17.03.16 Контрольная работа №3 В – 2 (базовый)

1. В каких единицах измеряется сила электрического тока? А. Ом; Б. Дж; В. Вт; Г. А.

2. Какие действия всегда проявляются при прохождении электрического тока через любые среды?

А. Тепловые; Б. Магнитные; В. Химические; Г. Световые.

3. По графику зависимости заряда, проходящего через поперечное сечение проводника, от времени вычислите силу тока в проводнике.

hello_html_272519d7.jpg

4. Определите под каким напряжением находится лампочка, если при перемещении заряда 10 Кл совершается работа 2200 Дж.


17.03.16 Контрольная работа №3 В – 3 (классический)

1. В каких единицах измеряется напряжение? А. Ом; Б. В; В. Дж; Г. А.

2. Происходит ли перенос вещества в цепях, состоящих из металлических проводников?

А. Да; Б. Нет; В. Иногда, в зависимости от силы тока; Г. Иногда, в зависимости от напряжения.

3. На графике представлена вольтамперная характеристика проводника. Определите по графику сопротивление проводника.

hello_html_m1e307f77.jpghello_html_m57ff1b7b.jpg

4. Вычислите силу тока в проводнике, через который в течение 1 мин проходит 90 Кл электричества.

5. Какова цена деления шкалы амперметра? 6. Определите сопротивление никелиновой проволоки длиной 2 м и сечением 0,18 мм2.


17.03.16 Контрольная работа №3 В – 4 (базовый)

1. В каких единицах измеряется количество электричества? А. В; Б. Ом; В. Кл; Г. А.

2. Тело заряжено отрицательно тогда, когда сумма всех положительных зарядов в теле …

А. равна сумме всех отрицательных зарядов в нем; Б. больше суммы отрицательных зарядов в нем; В. меньше суммы отрицательных зарядов в нем;

3. На графике представлена вольтамперная характеристика проводника. Определите по графику сопротивление проводника.

hello_html_1b985c3c.jpg

4. По обмотке включенного в цепь прибора идет ток силой 5 мА. Какое количество электричества пройдет через прибор в течение 1 ч?


























17.05.16 Контрольная работа №4 Вариант 1. (базовый и классический)

  1. Из перечисленных примеров укажите примеры, связанные с электромагнитными явлениями:

а) взаимодействие параллельных токов, б) взаимодействие двух магнитов, в) падение мяча к Земле,

г) скатывание шарика по наклонному желобу, д) взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки.


2. Два магнита обращены друг к другу северными полюсами. Как магниты будут взаимодействовать между собой?

а) Притягиваться. б) Отталкиваться. в) Не будут взаимодействовать. г) Среди ответов нет правильного.


3. При пропускании постоянного электрического тока через проводник вокруг него возникает магнитное поле. Оно обнаруживается по расположению стальных опилок на листе бумаги или магнитной стрелки, находящихся вблизи проводника. В каком случае это поле исчезает?

а) Если убрать стальные опилки. б) Если убрать магнитную стрелку.

в) Если убрать стальные опилки и магнитную стрелку. г) Если отключить электрический ток в проводнике.

______________________________

4. В чем суть гипотезы Ампера? Как согласуется гипотеза Ампера с современными представлениями о строении вещества?

6. У вас имеются три предмета – « прибора » : 1) постоянный магнит, 2) стальной не намагниченный стержень,

3) медный стержень. В трех « черных ящиках » находятся эти же три предмета. Какими приборами и в какой последовательности лучше воспользоваться, чтобы выяснить, что лежит в каждом из трех «черных ящиков» ?

_______________________________________________________________________

17.05.16 Контрольная работа №4 Вариант 2.(углубленный)

  1. Что наблюдалось в опыте Эрстеда? а) Взаимодействие двух параллельных проводников с током. б) Взаимодействие двух магнитных стрелок.

в) Поворот магнитной стрелки вблизи проводника при пропускании через него тока.

г) Возникновение электрического тока в катушке при помещении в нее магнита.


2. Как взаимодействуют между собой два параллельных проводника, если по ним протекают токи в одном направлении?

а) Притягиваются. б) Отталкиваются. в) Сила взаимодействия равна нулю. г) Правильный ответ не приведен.


3. При пропускании постоянного электрического тока через проводник вокруг него возникает магнитное поле. Оно обнаруживается по расположению стальных опилок на листе бумаги или повороту магнитной стрелки, находящихся вблизи проводника. Каким образом это магнитное поле можно переместить в пространстве?

а) Переносом стальных опилок. б) Переносом магнита. в) Переносом проводника с током. г) Магнитное поле переместить невозможно.


4. Почему устройство двигателей переменного тока проще, чем постоянного? Почему на транспорте используют моторы постоянного тока?

5. У вас имеются три предмета – « прибора » : деревянный брусок, два стальных гвоздя, не притягивающихся друг к другу, и постоянный магнит.

В трех « черных ящиках » находятся соответственно: магнит, два гвоздя и деревянный брусок. Какими приборами и в какой последовательности лучше воспользоваться, чтобы выяснить, что лежит в каждом из ящиков?

6. Электродвигатель постоянного тока потребляет от источника с напряжением 24 В ток силой 2 А. Какова механическая мощность мотора, если сопротивление его обмотки равно 3 Ом? Каков его К.П.Д.?



КИМы


п/п

Вид контроля

Дата


1.

Контрольная работа №1



6.10.15

2.

Контрольная работа №2



24.11.15

3.

Лабораторная работа №1

1.12.15

4.

Лабораторная работа №2

3.12.15

5.

Контрольная работа №3



17.03.16

6.

Лабораторная работа №3

32.03.16

7.

Лабораторная работа №4

5.04.16

8.

Лабораторная работа №5

7.04.16

9.

Лабораторная работа №6

12.04.16

10

Лабораторная работа №7

14.04.16

11.

Лабораторная работа №8

5.05.16

12.

Лабораторная работа №9

12.05.16

13.

Контрольная работа №4



17.05.16

14.

Лабораторная работа №10

26.05.16







Контрольные работы



по физике



в 8 классе





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-007057

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"