Рабочая программа по физике 11 класс 2 часа в неделю

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «физика» для 11 класса

на 2016- 2017 учебный год.

Ступень  третья

68 часов за учебный год

Составитель:

учитель первой квалификационной категории

Урусова Светлана Ильясовна

1. Пояснительная записка

            Рабочая программа по физике составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. № 1089).

2.. Примерные программы по учебным предметам. Физика – 10-11 классы. – 4-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011.

3. Авторская программа Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б..  Физика. 11 класс.-М.: Просвещение, 2012.

Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс, который входит в федеральный перечень учебников на 2016-2017 учебный год и рекомендован (утвержден) МО РФ Приказом Минобрнауки  от 31 марта 2014 г. №253.

            Цели и задачи обучения по  физике в 11 классе соответствуют планируемым результатам, сформулированным в рабочей программе.

Целями обучения  предмета «физика»  в 11 классе является:

-        освоение знаний о фундаментальных физических законах классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, электрического заряда, термодинамики; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

-        владение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

-        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

-        использование приобретенных знаний и умений для решения задач; рационального природопользования и охраны окружающей среды;

-        воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

-        формирование «человека познающего», то есть такого, который любит думать, сопоставлять, ставить вопросы и делать выводы, а не запоминающего факты и формулировки.

Основными задачами обучения являются:

        - формирование знаний об основных физических понятиях, явлениях, законах и                   методах исследования;

        - развитие творческого мышления учащихся, выработка умений самостоятельно приобретать и практически использовать знания, наблюдать и объяснять физические явления

        - развитие экспериментальных умений учащихся;

        - формирование научного мировоззрения учащихся, представлений о материальности окружающего мира, о значении на­учной теории и эксперимента в его познании, диалектическом характере и относительности физического знания, границах действия физических законов и теорий;

        - формирование представлений о широких возможностях при­менения физических законов в технике и технологиях;

        - развитие познавательного интереса к изучению физики в тес­ной связи с гуманитарными дисциплинами, умение видеть взаимодействие физики с искусством и музыкой, литературой и историей;

        - осуществление экологического образования.

Содержание учебного предмета «физика» способствует реализации программы воспитания и социализации обучающихся ОУ через предметное содержание:

 1. Электромагнитная индукция

 2. Колебания и волны

3. Элементы теории относительности

4. Оптика

5. Световые кванты

6. Атомная физика и физика атомного ядра

           Содержание учебного предмета «физика» способствует реализации программы развития универсальных учебных действий (или междисциплинарных программ) обучающихся образовательной программы ОУ. Учебный предмет «физика» является приоритетным для формирования познавательных УУД.

В рабочей программе спланированы уроки, на которых осуществляется проектная и учебно-исследовательская деятельность обучающихся.

Содержание учебного предмета «физика» способствует дальнейшему формированию ИКТ-компетентности обучающихся и освоению стратегий смыслового чтения и работы с текстом.

В структуру рабочей программы включена система учёта и контроля планируемых (метапредметных и предметных) результатов. Основными формами контроля являются:

1.      контрольные и самостоятельные работы,

2.      практические (лабораторные) работы,

3.      тесты по темам,

4.      контрольное спи­сывание тексты для заучивания наизусть,

5.      контрольные срезы знаний.

2. Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять  не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане в 11 классе

На изучение данного предмета отводится 2 часа в неделю, что при 34 учебных неделях составит 68 часов в год.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «физика» на ступени обучения. 

Личностные:

·           ответственное отношение к учению; готовность и спо­собность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·           умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры;

·           основы экологической культуры; понимание ценности здорового образа жизни;

·           формирование способности к эмоциональному вос­приятию физических задач, решений, рассуж­дений;

·           умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

·           коммуникативная компетентность в об­щении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творче­ской и других видах деятельности;

·           критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

·           креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении  задач.

Метапредметные:

регулятивные

·         формулировать и удерживать учебную задачу;

·         выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·         планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

·         составлять план и последовательность действий;

·         осуществлять контроль по образцу и вносить не­обходимые коррективы;

·         адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

·         определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

·        предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

·         осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

·         выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

·         концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

познавательные

·         самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

·         использовать общие приёмы решения задач;

·         применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

·         осуществлять смысловое чтение;

·         создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

·         находить в различных источниках информа­цию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

·         устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктив­ные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

·         формировать учебную и общепользовательскую компе­тентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетент­ности);

·         видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

·         выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

·         планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

·         выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

·         интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

·         оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

·         устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

·         организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участ­ников;

·         взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·         прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

·         разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·         координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

·         аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные:

·         включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

·          использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

·         приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;

·          различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов 

·         находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины.

5. Содержание учебного предмета на третью ступень

     Механика

     Механические колебания и волны. Свободные колебания. Гармонические колебания. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Резонанс. Учет резонанса

Демонстрации:

Превращение энергии  в ходе колебательного движения

Явление резонанса.

Лабораторные работы:

  «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

Электродинамика  (продолжение)

     Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного  полей. Свободные  электромагнитные колебания. Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение. Законы распространения света. Оптические приборы.

Демонстрации:

Зависимость ЭДС   индукции от скорости изменения магнитного потока

Свободные электромагнитные колебания

Осциллограмма переменного тока

Генератор переменного  тока

Свойства ЭМВ

Интерференция света

Дифракция света

Получение спектра при помощи призмы

Получение спектра при помощи дифракционной решетки

Распространение, отражение и преломление света

Оптические приборы

Лабораторные работы

«Наблюдение действия магнитного поля на ток»

«Изучение явления электромагнитной индукции»

«Измерение показателя преломления стекла»

«Определение оптической силы и фокусного   расстояния собирающей линзы»

«Измерение длины световой волны»

Квантовая физика и элементы астрофизики

     Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект, Фотон, Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм.

     Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры.

     Строение атомного ядра. Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующих излучений на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

      Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой вселенной.

 Современные   представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция вселено.

Содержание учебного предмета

Раздел учебного курса	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности
Основы электродинамики (продолжение)	12	Лабораторная работа, решение задач, физический диктант, тестирование,
Колебания и волны	15	Лабораторная работа, решение задач, самостоятельная познавательная деятельность
Оптика	11	Физический диктант, тестирование, самостоятельная познавательная деятельность
Элементы теории относительности	2	Лабораторная работа, решение задач, физический диктант, тестирование, самостоятельная познавательная деятельность
Квантовая физика	15	Лабораторная работа, решение задач, физический диктант, тестирование,
Элементарные частицы Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества	1	Лабораторная работа, решение задач, физический диктант, тестирование, самостоятельная познавательная деятельность
Строение Вселенной	4	Лабораторная работа, решение задач, физический диктант, тестирование,
Обобщающее повторение	8	Решение задач, физический диктант, тестирование, самостоятельная познавательная  деятельность
Всего часов за 11 класс	68

.

Календарно- тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Тип  урока	Форма  контроля	Домашнее задание	Дата проведения
					план	факт
1.	Инструктаж по охране труда и ТБ. Взаимодействие токов. Магнитное поле.	Постановочный урок	Текущий	§1; 2
2.	Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.	Комбинированный	Текущий	§3
3.	Применение закона Ампера.	Комбинированный урок	Текущий	§4; 5
4.	Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества	Комбинированный урок	Текущий	§6;7
5.	Открытие явления электромагнитной индукции.	Комбинированный урок	Текущий	§8
6.	Направление индукционного тока. Правило  Ленца.	Комбинированный урок	Текущий	§9; 10
7.	Лабораторная работа №1  «Изучение явления электромагнитной индукции».	Урок- практикум	Лабораторная работа	§9; 10 (повт)
8.	Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущихся проводниках	Комбинированный урок	Текущий	§11-13
9.	Самоиндукция. Индуктивность	Комбинированный урок	Текущий	§14,15
10.	Энергия магнитного  поля тока. Электромагнитное поле.	Комбинированный урок	Текущий	§16,17
11.	Решение задач по теме «Электромагнитная индукция»	Комбинированный урок	Текущий	§3-16 (повт)
12.	Контрольная работа №1 по теме «Электромагнитная индукция »	Контроль знаний	Контрольная работа	§3-16 (повт.)
13.	Свободные колебания. Математический маятник	Комбинированный урок	Текущий	§18-20
14.	Гармонические колебания. Фаза колебаний	Комбинированный урок	Текущий	§21-23
15.	Превращение энергии при гармонических колебаниях. Резонанс	Комбинированный урок	Текущий	§24-26
16.	Лабораторная работа №2  «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»	Урок- практикум	Лабораторная работа	§18-20 (повт.)
17.	Свободные колебания в колебательном контуре.	Комбинированный урок	Текущий	§27-28
18.	Период свободных электрических колебаний.	Комбинированный урок	Текущий	§29-31
19.	Активное сопротивление. Действующее значение силы тока и напряжения.	Комбинированный урок	Текущий	§32
20.	Емкость и  индуктивность в цепи переменного тока.	Комбинированный урок	Текущий	§33, 34
21.	Генератор на транзисторах.  Автоколебания.	Комбинированный урок	Текущий	§35,36
22.	Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.	Комбинированный урок	Текущий	§37-41
23.	Волновые явления. Длина волны. Скорость волны.	Комбинированный урок	Текущий	§ 42-45
24.	Волны в среде. Звуковые волны.	Комбинированный урок	Текущий	§ 46,47
25.	Излучение электромагнитных волн.	Комбинированный урок	Текущий	§48-50
26.	Изобретение радио А.С.Поповым.  Принцип радиосвязи.	Комбинированный урок	Текущий	§51-53
27.	Свойства электромагнитных волн. Радиоволны. Радиолокация.	Комбинированный урок	Текущий	§54-58
28.	Решение задач по теме «Колебания и волны»	Контроль знаний	Контрольная работа	§27-50 (повт.)
29.	Контрольная работа №2  по теме  «Колебания и волны»	Контроль знаний	Контрольная работа	§27-50 (повт.)
30.	Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.	Комбинированный урок	Текущий	§59,60
31.	Закон преломления света. Полное отражения	Комбинированный урок	Текущий	§61,62
32.	Лабораторная работа №3 «Измерение показателя преломления стекла»	Урок- практикум	Лабораторная работа	§59-62 (повт)
33.	Линза. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.	Комбинированный урок	Текущий	§63-65
34.	Лабораторная работа №4 «Определение оптической силы и фокусного   расстояния собирающей линзы».	Урок- практикум	Лабораторная работа	§63-65 (повт)
35.	Дисперсия света. Решение задач по теме «Законы геометрической оптики»	Комбинированный урок	Текущий	§ 66, 63-65 (повт)
36.	Интерференция механических волн и света.	Комбинированный урок	Текущий	§67-69
37.	Дифракция света. Дифракционная решетка	Комбинированный урок	Текущий	§70-72
38.	Лабораторная работа №5 «Измерение длины световой волны»	Урок- практикум	Лабораторная работа	§72 (повт)
39.	Поляризация света. Решение задач по теме  « Оптика»	Контроль знаний	Контрольная работа	§73,74упр10 (1)
40.	Контрольная работа №3 по теме «Оптика»	Контроль знаний	Контрольная работа	§59-72 (повт)
41.	Постулаты теории относительности. Релятивистская динамика.	Комбинированный урок	Текущий	§75-78
42.	Связь между массой и энергией.	Комбинированный урок	Текущий	§79
43.	Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты.	Комбинированный урок	Текущий	§80,81
44.	Виды спектров и спектральный анализ.	Комбинированный	Текущий	§82,83
45.	Шкала электромагнитных излучений.	Контроль знаний	Контрольная работа	§84-86
46.	Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.	Комбинированный	Текущий	§87,88
47.	Фотоны. Решение задач по теме «Световые кванты»	Комбинированный урок	Текущий	§89-92
48.	Контрольная работа №4 по теме «Световые кванты»	Контроль знаний	Контрольная работа	§87-92 (повт)
49.	Строение атома. Опыт Резерфорда.	Комбинированный урок	Текущий	§93
50.	Квантовые постулаты Бора. Лазеры.	Комбинированный урок	Текущий	§94-96
51.	Методы регистрации элементарных частиц. .	Комбинированный урок	Текущий	§97-99
52.	Закон радиоактивного распада. Период полураспада.  Изотопы	Комбинированный урок	Текущий	§ 100-102
53.	Строение атомного ядра. Энергия связи ядер.	Комбинированный урок	Текущий	§103-105
54.	Ядерные реакции. Деление ядер урана.	Комбинированный урок	Текущий	§106-109
55.	Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.	Комбинированный урок	Текущий	§110-113
56.	Решение задач по теме « Атомная физика и физика атомного ядра»	Комбинированный урок	Текущий	§93-113 (повт)
57.	Контрольная работа №5 по теме «Атомная физика и физика  атомного ядра»	Контроль знаний	Контрольная работа	§93-113 (повтор)
58.	Физика элементарных частиц. Единая физическая картина мира	Комбинированный урок	Текущий	§114-115
59.	Строение солнечной системы. Система «Земля-Луна».	Комбинированный урок	Текущий	§116-119
60.	Источники энергии и внутренне строение Солнца.	Комбинированный урок	Текущий	§120-122
61.	Физическая природа звезд.	Комбинированный урок	Текущий	§123
62.	Наша галактика. Происхождение и эволюция галактик и звезд	Комбинированный урок	Текущий	§124-126
63.	Повторение темы « Электромагнитная индукция»	Комбинированный урок	Текущий	§8-17 (повтор)
64.	Повторение темы « Электромагнитные колебания»	Комбинированный урок	Текущий	§27-36 (повтор)
65.	Повторение темы « Колебания и волны »	Комбинированный урок	Текущий	§18-26 (повтор)
66.	Повторение темы « Оптика »	Комбинированный урок	Текущий	§59-74 (повтор)
67.	Повторение темы « Квантовая физика »	Комбинированный урок	Текущий	§87-92 (повтор)
68.	Итоговый урок	Комбинированный урок	Текущий

Контроль планируемых результатов изучения учебного предмета.

1. Электромагнитная индукция      2. Колебания и волны      3 Оптика      4. Световые кванты      5. Атомная физика и физика атомного ядра

Источники контрольно-измерительных материалов

№ п/п	Название	Автор	Выходные данные
1.	Дидактические материалы 11 класс	Марон А. Е	2011
2.	Тесты 7-11 класс	Кабардин О.Ф.	2011
3.	Контрольные работы по физике в 7-11 классах	Эвенчик Э. Е.	1991

Анализ выполнения программы

Параметры	Учебный период
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Учебный год
					Кол-во часов	%
Кол-во часов по программе
Проведено фактически
Разница в часах
Причины
Выполнение программы
Дата выполнения
Подпись учителя

ЛИСТ ФИКСИРОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Дата внесения изменений, дополнений	Тема  урока	Причина изменений в программе	Способ корректировки	Согласование с курирующим предмет заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)	Подпись лица, внесшего запись